教学设计银行存款的清查
财产清查教学设计
专题 9
财产清查（银行存款清查）
通过本专题教学，了解财产清查的意义和种类，掌握各项财产清查的内容和 教学目的
方法，重点掌握银行存款余额调节表的编制。
教学 教学重点：财产清查的种类；银行存款余额调节节表的编制。
教学方法 讲解法、现场法、图示法、引导法、PPT 演示法 教学理念：
定期清查：时间固定 不定期清查：时间不固定
第二节 财产清查的内容和方法
一、财产清查前的准备工作 （一）组织准备 （二）业务准备
二、财产清查的方法 （一）货币资金的清查
1、现金的清查（出纳） 清查方法：实地盘点法 清查时间：每日终了 清查内容：确定实存数，清查库存限额，白条抵库等 编制的盘存表：库存现金盘点报告表 2、银行存款的清查 （1）清查方法： 核对账单法——即将企业的“银存日记账”与银行的“对账单”进行核对 原因：对于现金、存货、固定资产等实物的清查，由于财产在本企业，一般采用“实地盘 点法”对于银行存款，由于款项存放在银行，清查时只能与银行对账单进行核对。 （2）清查时间：每月终了 （3）清查结果：双方账目可能一致，可能不一致。（记账有错误或未达账项） （4）未达账项 企业已收，银行未收（银’加） 企业已付，银行未付（银’减） 银行已收，企业未收（企’加） 银行已付，企业未付（企’减） 调整方法：编制“银行存款余额调节表” （二）往来款项的清查：采用发函询证法（询问证实） （三）实物资产的清查：采用实地盘点法和技术推算法
【课后小结】（3 分钟） 1、财产清查的种类； 2、银行存款余额调节表；
本专题内容是《基础会计》第十章财产清产的概述，主要介绍财产清查的意义和种类，并 对银行存款等资产进行具体的清查。财产清查的实务性较强，要让学生能够现场观察，由老师 进行讲解，教学效果会更好。如果单纯理论介绍，学生很难清晰地理解财产清查的含义及方法， 教学效果不是很好。
银行存款余额调节表的编制教学设计
3、多种教学方法相结合提高了教学效果。
4、由于课时的限制，本节课中的拓展问题无法展开分析讨论，不能够把和银行存款清查相关的知识通对比和不同种类的更多练习资料在课堂展现，这是本节课的缺憾之处。
《 编制银行存款余额调节表 》教学设计
反思
化了学生对知识的理解和掌握，真正贯彻“在做中教，在做中学”的教学理念。
2、通过创设情境让学生产生学习的乐趣，通过自主合作，让学生共享成功的喜悦；而合理地演示课件
产生原因和类型；银行存款余额调节表的编制原理、方法及注意事项识有全面的认识。
“合理存款”教学设计及课后反思
“合理存款”教学设计及课后反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第110~111页。
教学目标：1.知识与技能：了解储蓄的有关知识，能综合应用相关知识合理存款。
2.过程与方法：经历调查、解决问题的过程，体验合作探究的学习方法。
3.情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的理财意识。
教学重点：了解各种存款方式的利率和相关规定，设计合理的存款方案。
教学难点：能综合应用条件灵活解决问题。
课前调查：课前布置学生到银行调查后完成下表。
教学过程：一、还原生活，收集信息1.出示课本第110~111页主题图。
（请学生留心有用信息。
）2.集体交流收集到的数学信息。
3.师生整理收集到的数学信息：A.小明和妈妈要到银行存1万元钱。
B.存期6年。
C.存款方式有多种选择（利率也不同）。
D.教育储蓄存款一年期、三年期按同期整存整取定期储蓄存款利率计息，六年期按五年期整存整取定期储蓄存款利率计息。
二、讨论、交流、列方案1.如果你是录像中的主人公，你有什么想法？（根据学生的想法整理如下。
）A.定期一年，到期本息续存（共6次）。
B.定期两年，到期本息续存（共3次）。
C.定期三年，到期本息续存（共2次）。
D.定期五年后再将本息定期存一年。
E.采用活期存款。
F.教育储蓄。
……2.猜想：采用哪种存款方式六年后收益最大？3.小组内交流并制定出自己认为比较好的三种存款方案，计算最后的收益。
三、比较优化，合理存款1.集体交流计算方法及结果（学生讲解自己的存款方案，展示计算结果）。
2.比较结果（教师预先在课件中准备好不同的几种存款方案，大屏幕展示并比较），学生结合自身实际确定合理的存款方案。
四、结合实际，应用方案解决问题1.如果要把自己的压岁钱存入银行，你会采用什么存款方式？为什么？2.用你的存款方式预先计算一下，存款到期后你会有多少钱。
五、全课小结，深化提高学了这节课的知识，你有些什么收获或想法？教学反思“合理存款”这节课是在学生学习了百分数、利率等知识的基础上进行教学的，考虑到学生的认知水平、教学内容和课型特点，教学设计采用“课前调查――收集信息――分析整理信息――选择方案――计算收益――优化方案――实际应用”的步骤进行教学。
六年级数学上册《设计存款方案》教案、教学设计
-这种存款方式的优缺点是什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
-计算不同存款方式的利息，并比较大小。
-设计一个存款方案，满足某一特定需求（如养老、教育等）。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对利率、本金等概念有初步的了解，但在实际应用中，可能还未能熟练运用。在本章节的学习中，学生需要掌握存款方案的设计，这要求他们具备一定的数据分析、问题解决和逻辑思维能力。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.学生对存款、利息等概念的理解程度，针对学生的认知水平进行有针对性的教学。
要求：短文不少于300字，内容要有条理，表达清晰。
情境二：张阿姨打算购买一套房子，预计2年后支付首付，需要30万元。
要求：针对每个情境，设计至少两种存款方案，并比较各种方案的优缺点。
4.请学生总结本节课所学知识，以思维导图的形式呈现。
要求：思维导图内容应包括存款的基本概念、利息计算方法、存款方式及特点等。
5.请学生撰写一篇关于“如何合理规划个人储蓄”的短文，分享自己的观点和经验。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索，培养他们的创新精神和实践能力。通过本章节的学习，使学生掌握存款方案设计的方法，提高数学素养和解决实际问题的能力，为未来的生活打下良好的基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师通过创设生活情境，引导学生关注存款方案的设计，激发学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
中职财务会计教学设计
应收票据
教学方法
讲授
教学目标
认知
掌握应收票据的核算
技能
应收票据贴现的计算以及编制相关分录
情感
培养学生认真谨慎的工作作风
教
材分析
重点
应收票据贴现的计算
难点
应收票据贴现的计算
关键
应收票据贴现的计算
教具资料
书、册
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间
分配
组织教学
导语
复习
新授
略
1、坏账损失的确认
2、坏账准备的计提方法
教学小结
本章比较难，学生掌握的不太好
课时计划
授课班级
10农管
授课时间
周二
课型
新授
第14课时
课题
现金折扣的核算
教学方法
讲授
教学目标
认知
确定应收账款的入账价值，应收账款的核算
技能
锻炼学生分析问题，解决问题的能力
情感
培养学生独立思考问题的能力，不断的充实自己的知识含量
教
材分析
重点
应收款的业务处理
难点
现金折扣的核算
作业
二、银行存款的清查
1、清查方法
核对账目法：是将企业银行存款日记账和银行对账单逐笔核对。如果两者余额不符，原因有两个：一是出现未达账项；二是记账错漏。
未达账项： 企业已记增加，银行未记增加
企业已记减少，银行未记减少
银行已记增加，企业未记增加
银行已记减少，企业未记减少
2、业务处理
在此需要编制银行存款余额调节表来调账（重要）
摊销成本
借：其他业务成本500
贷：累计摊销500
《银行存款的清查》教学设计
《银行存款的清查》教学设计一、教学目标：1.了解银行存款的概念和种类。
2.掌握银行存款的清查方法和步骤。
3.培养学生正确管理和清查个人银行存款的意识。
二、教学重点和难点：1.银行存款的概念和种类。
2.银行存款的清查方法和步骤。
3.培养学生正确管理和清查个人银行存款的意识。
三、教学过程：1.导入：通过提问引起学生的兴趣，如“你们有存款吗？为什么要存款？”让学生思考银行存款的意义和作用，并激发他们学习的兴趣。
2.概念讲解：a.阐述银行存款的概念：银行存款是指个人或单位将货币存入银行的行为或者把货币存放在银行的账户上。
b.解释银行存款的种类：活期存款、定期存款、通知存款等。
3.方法和步骤：a.活期存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的活期存折或银行对账单，获取个人活期存款的总额。
ii. 按照日期顺序逐笔清查每次存款和取款的金额，并计算出当前余额。
iii. 将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。
b.定期存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的定期存单或银行对账单，获取个人定期存款的总额。
ii. 按照到期日顺序逐笔清查每次存款的金额，并将到期日在日历上标记。
iii. 到期后，将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。
c.通知存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的通知存折或银行对账单，获取个人通知存款的总额。
ii. 根据通知存款的约定期限，提前通知银行取款。
iii. 将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。
4.实际操作：a.要求学生根据自己的实际情况，使用上述清查方法和步骤，进行个人银行存款的清查。
b.学生将清查结果填写在表格中，并和同学分享清查过程和总结经验。
5.拓展延伸：a.引导学生思考如何正确管理和保护个人银行存款，提出自己的观点。
b.邀请银行工作人员或金融专家来校进行讲座，进一步加深学生对银行存款的认识和管理意识。
6.总结与评价：a.结合学生的实际情况，进行课堂小结，并点评学生的表现。
教学设计银行存款的清查
创设情境
布置任务
2′
王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日记账。一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存款有多少？”王强不知应如何回答，因为王强记的银行存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一个是实际可以动用的银行存款呢？我们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的地方。
布置任务，核对答案：
调节后的银行存款余额和对账单余额
观察分析
归纳概念
讨论类型
理解格式
计算余额
通过由浅入深的引导学生分析未达账项的概念、类型以及解决方法，突出了教学重点，初步突破了教学难点。
环节三
得结论
答问题
回归问题，分析原因：
中国工商银行可用的银行存款是多少？（在各自记账的基础上加减应记账而未记账的款项）
布置练习，得出答案：
引导学生分小组编制银行存款余额调节表，计算出农业银行可用银行存款数
理清思路
参与游戏
得出答案
引导学生在轻松的氛围中最终达成知识目标、能力目标，再次突出了教学重点，彻底突破了教学难点。
完
成
任
务
1’
得结论
答问题
得出结论，完成任务：
工商银行
晨光集团可用银行存款数
农业银行
完成任务
呼应开篇提出的任务，形成完整的工作过程。
聆听故事
观察图片
激发兴趣
充分调动学生参与课堂的积极性。
探
求
新
知
子
任
务
一
28’
环节一
核账目
找不符
提出问题，引导讨论：
大学的银行课程设计
大学的银行课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解银行业的基本概念、功能及运作原理；2. 学生能掌握银行存贷款、汇兑、支付结算等主要业务流程；3. 学生能了解我国银行体系及监管政策。
技能目标：1. 学生具备运用银行知识进行实际操作的能力，如开立银行账户、办理存贷款业务等；2. 学生能够分析银行财务报表，评估银行经营状况；3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如制定个人理财计划。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对银行业务的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的金融安全意识，培养诚信、合规的价值观；3. 培养学生具备团队合作精神，提高沟通协调能力。
课程性质：本课程为大学本科金融学专业的基础课程，旨在帮助学生掌握银行业的基本知识和实际操作技能，培养学生具备金融素养。
学生特点：大学本科一年级学生，具有一定的金融知识基础，思维活跃，求知欲强。
教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标需具体、可衡量。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过小组讨论、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其情感态度价值观。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 银行概述- 银行定义、功能与分类- 银行的发展历程与我国银行体系2. 银行主要业务- 存款业务：各类存款产品及特点- 贷款业务：贷款种类、申请流程及风险管理- 汇兑业务：国内外汇兑操作及汇率变动影响- 支付结算业务：支付工具、结算方式及风险防控3. 银行管理- 银行组织结构与管理体制- 银行财务报表分析- 银行风险管理与内部控制4. 银行与宏观经济- 货币政策与银行信贷政策- 银行在宏观经济中的作用- 银行监管政策及其对银行业的影响5. 实践操作- 银行账户开立与操作流程- 存贷款业务实际操作- 个人理财规划与投资教学内容按照以上五个方面进行组织，确保课程的科学性和系统性。
教学大纲将明确教学内容安排和进度，结合教材章节，系统梳理知识点。
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山东省教师技能展示课
教学设计
银行存款的清查
{
鲁中中等专业学校
孙红
%
教案首页授课班级：2012级会计二班
教学准备 1.学生准备：课前根据任务书进行预习
2.教师准备：制作多媒体课件
教学
过程教师活动
、
学生活动
设计意图
创设情境
布置任务2′
王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团
在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强
的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日
记账。
一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行
存款有多少”王强不知应如何回答，因为王强记的银行
存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一
个是实际可以动用的银行存款呢我们和王强一起核对
一下账目，看看有哪些账目不符的地方。
!
聆听故事
观察图片
激发兴趣
充分调
动学生参与
课堂的积极
性。
$
探求新知
子任务
~
环
节
一
核
账
目
找
不
符
提出问题，引导讨论：
核对账目要从哪几个方面入手（日期、摘要、
结算凭证种类和号数、发生额及方向）
理清思路，找出不符：
1.金额不符
2.业务不符
[
回答问题
找出不符
采取由
浅入深的方
式引导学生
逐步认知，
符合认知规
律。
财务室的小故事
一28’环
节
二
￥
析
原
因
求
方
法
展示凭证，分析原因：
展示记账凭证和原始凭证，分析出现不符的
第一个原因——记账错误
提示引导，选择方法：
根据错账的类型，选择适当的错账更正法进
行错账更正
归纳原因
<
改正错账
引导学
生归纳总
结，并回顾
和运用以前
所学知识，
激发学生的
自信心。
教学
过程教师活动学生活动
~
设计意图
探求
新知
子任务一
; 28’环
节
二
析
原
因
求
方
法
展示凭证，分析原因：
以12月30日银行存款日记账业务为例分析
账目不符的原因
引导归纳，得出概念：
得出出现不符的第二个原因——未达账项
提示探究，辨别类型：
,
引导学生分析未达账项的四种类型
展示表格，讲解格式：
分析银行存款余额调节表的基本格式
提出问题，直观演示：
提出：找出的未达账项分别应该填在什么位
置并直观演示银行存款余额调节表的填制。
布置任务，核对答案：
调节后的银行存款余额和对账单余额
观察分析
]
归纳概念
讨论类型
理解格式
通过由
浅入深的引
导学生分析
未达账项的
概念、类型
以及解决方
法，突出了
教学重点，
初步突破了
教学难点。
布置作业1’技能训练，夯实基础
课本：银行存款余额调节表的编制
知识拓展，开阔思路
课下了解一种其他的银行存款余额调节表编制方
法，并与今天所学的方法进行对比。
完成本任
务，加深对知
识的理解，提
高运用知识的
能力。
培养学
生严谨求实
的岗位意
识，开阔学
生思路。
板
书
设
计
银行存款的清查
教师寄语2′
同学们，通过对银行存款的清查，我们可以及时发现错账和未达账项，得出实际可用的银行存款数。
那么，我们的生活需要不需要清查我们的人生需要不需要清查学会清查，我们就能发现不足，修正错误，盘点收获，完善自我，把握正确的方向，实现人生的价值！。