分类讨论思想整理学生版

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442 圆相切问题的分类讨论(学生版)

442 圆相切问题的分类讨论(学生版)

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圆相切问题的分类讨论 知识定位
知识梳理
知识梳理1:直线和圆相切
直线与圆相切问题的求解方法和策略:
①利用题目中的条件找到圆心到直线的距离d ;
②用含x 的代数式表示圆的半径r 和圆心到直线的距离d ;
③根据圆与直线位置关系列方程求解:当直线与圆相切时d r =; ④解方程并根据题目中的条件取舍答案。

知识梳理2:圆和圆相切
圆与圆相切问题的求解方法和策略:
(1)先用x 的代数式表示两圆的半径和圆心距,再分内切和外切讨论: ①当两圆外切时:12d
r r =+;(d 表示圆心距,12r r 、分别表示两圆的半径) ②当两圆内切时:12d r r =-;(d 表示圆心距,12r r 、分别表示两圆的半径)
(2)根据题目条件,求解时注意取舍解的情况。

例题精讲
【题目】如图,∠ABC=90°,O 为射线BC 上一点,以点O 为圆心, 1OB 2长为半径作⊙O ,当射线BA 绕点B 按顺时针旋转 °(0° <
<180°)时与⊙O 相切。

C O。

小学数学思想方法的梳理(七)分类讨论思想

小学数学思想方法的梳理(七)分类讨论思想

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学思想方法的梳理(七)分类讨论思想小学数学思想方法的梳理(七)分类讨论思想七、分类讨论思想 1. 分类讨论思想的概念。

人们面对比较复杂的问题,有时无法通过统一研究或者整体研究解决,需要把研究的对象按照一定的标准进行分类并逐类进行讨论,再把每一类的结论综合,使问题得到解决,这种解决问题的思想方法就是分类讨论的思想方法。

其实质是把问题分而治之、各个击破、综合归纳。

其分类规则和解题步骤是:(1)根据研究的需要确定同一分类标准;(2)恰当地对研究对象进行分类,分类后的所有子项之间既不能交叉也不能从属,而且所有子项的外延之和必须与被分类的对象的外延相等,通俗地说就是要做到既不重复又不遗漏;(3)逐类逐级进行讨论;(4)综合概括、归纳得出最后结论。

分类讨论既是解决问题的一般的思想方法,适应于各种科学的研究;同时也是数学领域解决问题较常用的思想方法。

2. 分类讨论思想的重要意义。

课程标准在总目标中要求学生能够有条理地思考,这种有条理性的思考就是一种有顺序的、有层次的、全面的、有逻辑性的思考,分类讨论就是具有这些特性的思考方法。

因此,分类讨论思想是培养学生有条理地思考和良好数学思维1/ 6品质的一种重要而有效的方法。

无论是解决纯数学问题,还是解决联系实际的问题,都要注意数学原理、公式和方法在一般条件下的适用性和特殊情况下的不适用性,注意分类讨论,从而做到全面地思考和解决问题。

从知识的角度而言,把知识从宏观到微观不断地分类学习,既可以把握全局、又能够由表及里、细致入微,有利于形成比较系统的数学知识结构和构建良好的认知结构。

分类讨论思想与集合思想也有比较密切的联系,知识的分类无时不渗透着集合的思想。

分类讨论思想巧解数学难题-非常实用-适合九年级学生使用

分类讨论思想巧解数学难题-非常实用-适合九年级学生使用

分类讨论专题在数学中,我们常常需要根据研究对象性质的差异,分各种不同情况予以考查.这种分类思考的方法是一种重要的数学思想方法,同时也是一种解题策略. 综合中考考点考查规律,分类讨论的知识点大致可分为一下三大类:1. 代数类:代数有绝对值、方程及根的定义,函数的定义以及点(坐标未给定)所在象限等.2. 几何类:几何有各种图形的位置关系,未明确对应关系的全等或相似的可能对应情况等.3. 综合类:代数与几何类分类情况的综合运用.引起分类讨论的因素较多,归纳起来主要有以下几个方面:(1)由数学概念、性质、定理、公式的限制条件引起的讨论;(2)由数学变形所需要的限制条件所引起的分类讨论;(3)由于图形的不确定性引起的讨论;(4)由于题目含有字母而引起的讨论. 代数类考点1 与数与式有关的分类讨论 1. 化简:|x-1|+|x-2|2. 已知α、β是关于x 的方程x 2+x+a=0的两个实根。

(1)求a 的取值范围; (2)试用a 表示|α|+|β|。

3. 代数式a ab b ab ab ||||||++的所有可能的值有( ) A. 2个B. 3个C. 4个D. 无数个考点2 与方程有关的分类讨论4. 解方程:①(a -2)x =b -1 ②试解关于x 的方程111=--x )x (5. 关于x 的方程22(21)10k x k x +-+=有实数根,则k 的取值范围是()A .4k ≤ B.104k k ≤≠或 C.k<14 D. k ≥146. 已知关于x 的方程22(4)(4)0kx k x k +++-= (1)若方程有实数根,求k 的取值范围(2)若等腰三角形ABC 的边长a=3,另两边b 和c 恰好是这个方程的两个根,求ΔABC 的周长.考点3 函数部分7. 一次函数y kx b x =+-≤≤,当31时,对应的y 值为19≤≤x ,则kb 的值是( )。

A. 14B. -6C. -4或21D. -6或148. 设一次函数21y ax a 的图象不经过第一象限,求a 的取值范围。

等腰三角形中的分类讨论模型(学生版)--常见几何模型全归纳之模型解读

等腰三角形中的分类讨论模型(学生版)--常见几何模型全归纳之模型解读

等腰三角形中的分类讨论模型模型1、等腰三角形中的分类讨论:【知识储备】凡是涉及等腰三角形边、角、周长、面积等问题,优先考虑分类讨论,再利用等腰三角形的性质与三角形三边关系解题即可。

1)无图需分类讨论①已知边长度无法确定是底边还是腰时要分类讨论;②已知角度数无法确定是顶角还是底角时要分类讨论;③遇高线需分高在△内和△外两类讨论;④中线把等腰△周长分成两部分需分类讨论。

2)“两定一动”等腰三角形存在性问题:即:如图:已知A,B两点是定点,找一点C构成等腰△ABC方法:两圆一线具体图解:①当AB=AC时,以点A为圆心,AB长为半径作⊙A,点C在⊙A上(B,C除外)②当AB=BC时,以点B为圆心,AB长为半径作⊙B,点C在⊙B上(A,E除外)③当AC=BC时,作AB的中垂线,点C在该中垂线上(D除外)1(2023秋·河北张家口·八年级统考期末)△ABC是等腰三角形,AB=5,AC=7,则△ABC的周长为()A.12B.12或17C.14或19D.17或192(2023春·四川巴中·七年级统考期末)等腰三角形的周长为32cm,一边长为8cm,则其它两边长是()A.8cm,16cmB.12cm,12cmC.8cm,16cm或12cm,12cmD.12cm,8cm3(2023秋·广东八年级课时练习)若△ABC是等腰三角形,∠A=36°,则∠C的度数是()A.72°或108°B.36°或72°C.108°或36°D.36°或72°或108°4(2022秋·江苏南通·八年级启东市长江中学校考阶段练习)等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为60°,那么这个等腰三角形的顶角的度数为.5(2023秋·江苏·八年级专题练习)在如图所示的网格中,在格点上找一点P,使△ABP为等腰三角形,则点P有()A.6个B.7个C.8个D.9个6(2023·重庆市八年级期中)如图1,一副直角三角板△ABC和△DEF,∠BAC=∠EDF=90°,∠B=45°,∠F=30°,点B、D、C、F在同一直线上,点A在DE上.如图2,△ABC固定不动,将△EDF绕点D逆时针旋转α(0°<α<135°)得△E′DF',当直线E′F′与直线AC、BC所围成的三角形为等腰三角形时,α的大小为.7(2022秋·江苏徐州·八年级校考期中)如图,∠AOB=70°,点C是边OB上的一个定点,点P在角的另一边OA上运动,当△COP是等腰三角形,∠OCP=°.8(2023·安徽阜阳·八年级统考期末)在平面直角坐标系中,若点A0,4,则AB=5.请在x轴上找,B3,0一点C,使ΔABC是以AB为腰的等腰三角形,点C的坐标为.9(2023·江苏苏州·八年级校考期中)如图,△ABC中,∠ACB=90°,AB=5cm,BC=4cm,若点P从点A出发,以每秒2cm的速度沿折线A-B-C-A运动,设运动时间为t秒(t>0).(1)若点P在BC上,且满足PA=PB,求此时t的值;(2)若点P恰好在∠ABC的角平分线上,求此时t的值:(3)在运动过程中,当t为何值时,△ACP为等腰三角形.10(2022春·四川成都·八年级校考期中)如图,在平面直角坐标系内,点O为坐标原点,经过A-2,6的直线交x轴正半轴于点B,交y轴于点C,OB=OC,直线AD交x轴负半轴于点D,若△ABD的面积为27(1)求直线AB的表达式和点D的坐标;(2)横坐标为m的点P在线段AB上(不与点A、B重合),过点P 作x轴的平行线交AD于点E,设PE的长为y y≠0,求y与m之间的函数关系式并直接写出相应的m 取值范围;(3)在(2)的条件下,在x轴上是否存在点F,使△PEF为等腰直角三角形?若存在求出点F的坐标;若不存在,请说明理由.课后专项训练1(2023春·四川成都·七年级统考期末)等腰三角形的两边长分别为4cm和9cm,则这个三角形的周长为()A.22cmB.17cm或13cmC.13cmD.17cm或22cm2(2023·浙江·八年级课堂例题)如图,P是射线ON上一动点,∠AON=30°,当△AOP为等腰三角形时,∠OAP的度数一定不可能是()A.120°B.75°C.60°D.30°3(2023·福建龙岩·八年级校考期中)在平面直角坐标系xOy中,点A2,0,若点C在x轴上,,B0,2且△ABC为等腰三角形,则满足条件的点C的个数为()A.1B.2C.3D.44(2023·江苏八年级期中)如图,在正方形网格中,每个小正方形的边长都为1,点A、B都是格点(小正方形的顶点叫做格点),若△ABC为等腰三角形,且△ABC的面积为1,则满足条件的格点C有()A.0个B.2个C.4个D.8个5(2023·山东日照·八年级统考期末)如图,由8个全等的小长方形拼成一个大正方形,线段AB的端点都在小长方形的顶点上,若点C是某个小长方形的顶点,连接CA,CB,那么满足△ABC是等腰三角形的点C的个数是()A.3B.4C.5D.66(2022·山东青岛·统考二模)在平面直角坐标系中,O为坐标原点,点A的坐标为1,3,若M为x轴上一点,且使得△MOA为等腰三角形,则满足条件的点M有()A.2个B.3个C.4个D.5个7(2022·安徽淮北·九年级阶段练习)如图,在△ABC中,∠C=90°,BC=8,AC=6.若点P为直线BC上一点,且△ABP为等腰三角形,则符合条件的点P有( ).A.1个B.2个C.3个D.4个8(2022·黑龙江·哈尔滨八年级阶段练习)如图,在平面直角坐标系中,点A的坐标为1,1,在x轴上确定点P,使△AOP为等腰三角形,则符合条件的点P有()A.2个B.3个C.4个D.5个9(2022·四川广元·八年级期末)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠CAB=36°,以C为原点,C所在直线为y轴,BC所在直线为x轴建立平面直角坐标系,在坐标轴上取一点M使△MAB为等腰三角形,符合条件的M点有()A.6个B.7个C.8个D.9个10(2023春·山东泰安·七年级统考期末)等腰三角形的一角为30°,则其顶角的大小是.11(2023·四川凉山·八年级校考期中)等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角是36°,则底角是.12(2023春·四川达州·八年级校考阶段练习)我们规定:等腰三角形的顶角与一个底角度数的比值叫作等腰三角形的“特征值”,记作k.若k=2,则该等腰三角形的顶角为度.13(2023春·四川达州·八年级校考阶段练习)如果等腰三角形一腰上的中线将其周长分别为12和9两部分,那么这个等腰三角形的腰和底的长分别是.14(2022·黑龙江哈尔滨·八年级期末)在平面直角坐标系xOy中,已知A(1,2),在y轴确定点P,使△AOP为等腰三角形,则符合条件的点P有个.15(2022秋·江苏盐城·八年级校考阶段练习)如图,△ABC中,∠ACB=90°,AB=10cm,AC=8cm,若点P从点A出发,以每秒1cm的速度沿折线A-C-B-A运动,设运动时间为t秒t>0,当点P在边AB上,当t=s时,△BCP是等腰三角形.16(2022秋·江苏扬州·八年级统考阶段练习)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AB=5cm,AC= 3cm,动点P从点B出发,沿射线BC以1cm/s的速度运动,设运动时间为ts,当t=s时,△ABP是以AB为腰的等腰三角形.17(2022·河南平顶山·八年级期末)如图,△ABC中,∠C=90°,BC=6,∠ABC的平分线与线段AC 交于点D,且有AD=BD,点E是线段AB上的动点(与A、B不重合),连接DE,当△BDE是等腰三角形时,则BE的长为.18(2023·上虞市初二月考)在如图所示的三角形中,∠A=30°,点P和点Q分别是边AC和BC上的两个动点,分别连接BP和PQ,把△ABC分割成三个三角形△ABP,△BPQ,△PQC,若分割成的这三个三角形都是等腰三角形,则∠C有可能的值有个.19(2022·浙江·八年级专题练习)已知:如图,线段AC和射线AB有公共端点A.求作:点P,使点P在射线AB上,且ΔACP为等腰三角形.(利用无刻度的直尺和圆规作出所有符合条件的点P,不写作法,保留作图痕迹)20(2022·山东·周村二中八年级期中)在同一平面内,若点P与△ABC三个顶点中的任意两个顶点连接形成的三角形都是等腰三角形,则称点P是△ABC的巧妙点.(1)如图,求作△ABC的巧妙点P(尺规作图,不写作法,保留作图痕迹).(2)如图,在△ABC中,∠A=80°,AB=AC,若点P是△ABC的巧妙点,则符合条件的点P一共有几个?请直接写出每种情况下∠BPC的度数.(3)等边三角形的巧妙点的个数有()A.2个B.6个C.10个D.12个21(2022·黑龙江密山·八年级期末)如图,直线MN与x轴、y轴分别相交于B、A两点,OA-6+OB-82=0.(1)求A,B两点的坐标;(2)若点O到AB的距离为245,求线段AB的长;(3)在(2)的条件下,x轴上是否存在点P,使△ABP是以AB为腰的等腰三角形,若存在请直接写出满足条件的点P的坐标.22(2022秋·四川成都·八年级校考期中)如图,四边形OABC是一张长方形纸片,将其放在平面直角坐标系中,使得点O与坐标原点重合,点A、C分别在x轴、y轴的正半轴上,点B的坐标为3,4,D的坐标为2,4,现将纸片沿过D点的直线折叠,使顶点C落在线段AB上的点F处,折痕与y轴的交点记为E.(1)求点F的坐标和∠FDB的大小;(2)在x轴正半轴上是否存在点Q,满足S△QDE=S△CDE,若存在,求出Q 点坐标,若不存在请说明理由;(3)点P在直线DE上,且△PEF为等腰三角形,请直接写出点P的坐标.。

第六讲 分类讨论思想在解题中的应用(学生)

第六讲  分类讨论思想在解题中的应用(学生)

第6讲分类讨论思想在解题中运用金堂中学刘际成选编一、知识整合1.分类讨论是解决问题的一种逻辑方法,也是一种数学思想,这种思想对于简化研究对象,发展人的思维有着重要帮助,因此,有关分类讨论的数学命题在高考试题中占有重要位置。

2.所谓分类讨论,就是当问题所给的对象不能进行统一研究时,就需要对研究对象按某个标准分类,然后对每一类分别研究得出每一类的结论,最后综合各类结果得到整个问题的解答。

实质上,分类讨论是“化整为零,各个击破,再积零为整”的数学策略。

3.分类原则:分类对象确定,标准统一,不重复,不遗漏,分层次,不越级讨论。

4.分类方法:明确讨论对象,确定对象的全体,确定分类标准,正确进行分类;逐类进行讨论,获取阶段性成果;归纳小结,综合出结论。

5.含参数问题的分类讨论是常见题型。

6.注意简化或避免分类讨论。

7.分类讨论的常见情形(1)由数学概念引起的分类讨论:主要是指有的概念本身是分类的,在不同条件下有不同结论,则必须进行分类讨论求解,如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等.(2)由性质、定理、公式引起的分类讨论:有的数学定理、公式、性质是分类给出的,在不同条件下结论不一致,如二次函数y=ax2+bx+c(a≠0),由a的正负而导致开口方向不确定,等比数列前n项和公式因公比q是否为1而导致公式的表达式不确定等.(3)由某些数学式子变形引起的分类讨论:有的数学式子本身是分类给出的,如ax2+bx+c>0,a=0,a<0,a>0解法是不同的.(4)由图形引起的分类讨论:有的图形的类型、位置也要分类,如角的终边所在象限,点、线、面的位置关系等.(5)由实际意义引起的讨论:此类问题在应用题中常见.(6)由参数变化引起的讨论:所解问题含有参数时,必须对参数的不同取值进行分类讨论;含有参数的数学问题中,参变量的不同取值,使得变形受限导致不同的结果.二、例题分析题型1:集合中分类讨论问题例1.已知集合M={a2, a+1,-3}, N={a-3, 2a-1, a2+1}, 若M∩N={-3}, 则a的值()A.-1 B.0 C.1 D.2点评:该题结合集合的运算考查了分类讨论思想,分类的标准结合集合的性质:无序性、互异性、确定性。

六年级数学思维训练第2讲 分类讨论的思想

六年级数学思维训练第2讲 分类讨论的思想

第二讲分类讨论的思想思想再现所谓分类讨论的思想是指当一个问题因为某种量的情况不同而有可能引起问题的结果不同时,需要对这个量的各种情况进行分别分析的思想方法。

在解答某些数学问题时,有时会遇到多种情况,需要对各种情况加以分类,并逐类求解,然后综合得解,分类讨论是一种逻辑方法,也是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略。

引起分类讨论的因素较多,归纳起来主要有以下几个方面:(1)由数学概念、性质、定理、公式的限制条件引起的讨论;(2)由数学变形所需要的限制条件所引起的分类讨论;(3)由于图形的不确定性引起的讨论;(4)由于题目含有字母而引起的讨论。

一般来说,“我不知道你是谁,但我知道你的范围”,可以考虑适用分类讨论的思想一一予以讨论求解,或者一道题比较复杂的时候需要分成几个方面或几个步骤分别分析,均可以考虑运用分类讨论的数学思想。

应用分类讨论思想解决问题必须保证分类科学,标准统一,做到不重复,不遗漏,并力求最简。

分类讨论思想是解决问题的一种逻辑方法,也是一种数学思想,这种思想在简化研究对象,发展思维方面起着重要作用。

例题精讲【例1】由三个边长为1的正方形拼成如图所示的左右对称图形,以图中正方形的10个顶点为顶点可得到许多不同的三角形,那么在这些三角形中,面积为1的三角形共有_____个。

(面积为1的三角形的三条变中,至少有一条边是水平或垂直的)【例2】如图是一个小数除法竖式,其中算式中所注明的两个字母要求:A<B,那么满足这个竖式的除数与商的和是_____。

【例3】如右图,方格纸上放量二十枚棋子,以棋子为顶点的正方形有_____个。

【例4】某同学把他所有的书按喜爱程度编号为1,2,3,4……,编完之后发现所有编号的和刚好是100的倍数但是不到1000。

那么他共有_____本书。

【例5】一辆小汽车与一辆大卡车在一段9千米长的狭路上相遇,必须倒车,才能继续通行。

已知小汽车的速度是大卡车的速度的3倍,两车倒车的速度是各自速度的1/5;小汽车需倒车的路程是大卡车需倒车的路程的4倍。

小学数学思想方法的梳理(七)分类讨论思想

小学数学思想方法的梳理(七)分类讨论思想

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学思想方法的梳理(七)分类讨论思想小学数学思想方法的梳理(七)分类讨论思想七、分类讨论思想 1. 分类讨论思想的概念。

人们面对比较复杂的问题,有时无法通过统一研究或者整体研究解决,需要把研究的对象按照一定的标准进行分类并逐类进行讨论,再把每一类的结论综合,使问题得到解决,这种解决问题的思想方法就是分类讨论的思想方法。

其实质是把问题分而治之、各个击破、综合归纳。

其分类规则和解题步骤是:(1)根据研究的需要确定同一分类标准;(2)恰当地对研究对象进行分类,分类后的所有子项之间既不能交叉也不能从属,而且所有子项的外延之和必须与被分类的对象的外延相等,通俗地说就是要做到既不重复又不遗漏;(3)逐类逐级进行讨论;(4)综合概括、归纳得出最后结论。

分类讨论既是解决问题的一般的思想方法,适应于各种科学的研究;同时也是数学领域解决问题较常用的思想方法。

2. 分类讨论思想的重要意义。

课程标准在总目标中要求学生能够有条理地思考,这种有条理性的思考就是一种有顺序的、有层次的、全面的、有逻辑性的思考,分类讨论就是具有这些特性的思考方法。

因此,分类讨论思想是培养学生有条理地思考和良好数学思维1/ 6品质的一种重要而有效的方法。

无论是解决纯数学问题,还是解决联系实际的问题,都要注意数学原理、公式和方法在一般条件下的适用性和特殊情况下的不适用性,注意分类讨论,从而做到全面地思考和解决问题。

从知识的角度而言,把知识从宏观到微观不断地分类学习,既可以把握全局、又能够由表及里、细致入微,有利于形成比较系统的数学知识结构和构建良好的认知结构。

分类讨论思想与集合思想也有比较密切的联系,知识的分类无时不渗透着集合的思想。

分类讨论思想在线段计算中的应用专题练习(学生版)

分类讨论思想在线段计算中的应用专题练习(学生版)

分类讨论思想在线段计算中的应用专题练习一、选择题1、已知线段AB=10 cm,点C在直线AB上,且AC=2 cm,则线段BC的长为()A. 12 cmB. 8 cmC. 12 cm或8 cmD. 以上均不对2、点A、B、C在同一条数轴上,其中点A、B表示的数分别为﹣3、1,若BC=2,则AC等于()A. 3B. 2C. 3或5D. 2或63、点C是线段AB的中点,点D是线段AC的三等分点.若线段AB=12cm,则线段BD的长为()A. 10cmB. 8cmC. 10cm或8cmD. 2cm或4cm4、已知线段AC和BC在同一直线上,AC=8cm,BC=3cm,则线段AC的中点和BC中点之间的距离是()A. 5.5cmB. 2.5cmC. 4cmD. 5.5cm或2.5cm二、填空题5、点A,B,C在同一条直线上,如果线段AB=8 cm,BC=5 cm,那么A,C两点间的距离是______.6、已知线段AB长为4 cm,在线段AB所在直线上作线段BC=3 cm,点D为AC中点,则AD=______.7、A、B、C三点在同一条直线上,A、B两点之间的距离为7 cm,B、C两点之间的距离为3cm,则A、C两点之间的距离为______.8、点C在射线AB上,若AB=3,BC=2,则AC=______.9、已知线段7cmAB=,在直线AB上画线段BC,使它等于3cm,则线段AC=______cm.10、已知线段AB=20,点C在BA的延长线上,点D在直线AB上,AC=12,BD=16,点M 是线段CD的中点,则线段AM的长为______.11、线段AB=6,在直线AB上截取线段BC=3AB,D为线段AB的中点,E为线段BC的中点,那么线段DE的长为______.12、已知A,B,C三点在同一直线上,线段AB=9 cm,D是线段AB的中点,且BC:AB=1:3,则线段CD的长等于______.13、已知A,B,C三点在同一直线上,线段AB=9,D是线段AB的中点,且BC:AB=1:3,则线段CD的长为______.14、如图线段AB=6,如果在直线AB上取一点C,使AB:BC=3:2,再分别取线段AB、BC的中点M、N,那么MN=______.15、已知线段AB=10,在直线AB上取一点P,恰好使APPB=4,点Q为线段PB的中点,则AQ的长为______.16、已知线段AB=8,在直线AB上取一点P,恰好使APPB=3,点Q为线段PB的中点,则AQ的长为______.17、如图所示,把一根绳子对折成线段AB,从P处把绳子剪断,已知AP=13PB,若剪断后的各段绳子中最长的一段为30 cm,则绳子的原长为______ cm.18、如图,将一根绳子对折以后用线段AB表示,点P是AB的四等分点,现从P处将绳子剪断,剪断后的各段绳子中的一段长为30 cm,则这条绳子的原长为______ cm.三、解答题19、画直线l,并在直线l上任取三个点A、B、C,使AB=10,BC=4,分别画线段AB、BC 的中点E、F,求线段EF的长.20、点A,B,C在同一直线上,AB=8,AC:BC=3:1,求线段BC的长度.21、如图,线段AB=8,点C是线段AB的中点,点D是线段BC的中点.(1)求线段AD的长;(2)若在线段AB上有一点E,CE=14BC,求AE的长.22、解答下列各题:(1)已知A,B,C三点在同一直线上,线段AB=9 cm,D是线段AB的中点,且BC:AB=1:3,则线段CD的长等于______.(2)已知A,B,C,D四点共线,若AB=3 cm,BC=2 cm,CD=4 cm,画出图形,求AD的长.(3)如图所示,把一根绳子对折成线段AB,从点P处把绳子剪断,已知AP:BP=2:3,若剪断后的各段绳子中最长的一段为60 cm,求绳子的原长.。

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数学思想总结(一)分类讨论思想2013届上海高三数学思想总结(一)分类讨论思想题型1:集合中分类讨论问题例1.已知集合A ={1.3.},B ={1,m} ,A B =A, 则m=( )A 0B 0或3C 1D 1或3例2.已知集合{1,2,3,4,5}A =,{(,),,}B x y x A y A x y A =∈∈-∈;则B 中所含元素的个数为( )()A 3 ()B 6 ()C 8 ()D 10题型2:函数、方程中分类讨论问题例3.函数1(0,1)xy a a a a=->≠的图象可能是( )例4.对 , a b R ∈,记,max{,},a a ba b b a b ≥⎧=⎨⎩<,函数() max{|1|,|-2|}(f x x x x R=+ 的最小值是( ) A .0 B. 12 C. 32D. 3 例5.对定义域分别是f g D D 、的函数()()y f x y g x ==、,规定函数()()()()()f gf g f gf xg x x D x Dh x f x x D x D g x x D x D ⎧⋅∈∈⎪=∈∉⎨⎪∉∈⎩且且且.⑴ 若函数=-1()1f x x ,=2()g x x ,写出函数()h x 的解析式; ⑵ 求问题⑴中函数()h x 的值域;⑶ 若=+()()g x f x a ,其中a 是常数,且π∈[0,]a ,请设计一个定义域为R 的函数()f x 及一个a 值,使得=()cos4h x x ,并予以证明.数学思想总结(一)分类讨论思想例6、设函数)0(1)(≥++=x x a x x f 的最小值是22,求实数a 的值;例7. 设函数a x x x f -⋅=)()(R a ∈(1)判断函数)(x f 奇偶性,并说明理由,(2)当⎥⎦⎤⎢⎣⎡∈2,21x 时,不等式2)(≤x f 恒成立,试求实数a 的取值范围。

(3)当[]2,1∈x 时,不等式2)(≤x f 有解,试求实数a 的取值范围。

例8、已知函数y = (1)求函数()f x 的定义域和值域; (2)设()()()242a F x f x f x ⎡⎤=⋅-+⎣⎦(a 为实数),求()F x 的最大值()g a ; (3)若()222m pm g a -++≤对所有的实数a 及[]2,2p ∈-恒成立,求实数m 的取值范围。

题型3:解析几何中的分类讨论问题例9:在x oy 平面上给定曲线y 2=2x ,设点A(a,0),a ∈R ,曲线上的点到点A 的距离的最小值为f(a),求f(a)的函数表达式。

例10.已知平面上的线段l 及点P ,在l 上任取一点Q ,线段PQ 长度的最小值称为点P 到线段l 的距离,记作(,)d P l 。

⑴ 求点(1,1)P 到线段:30(35)l x y x --=≤≤的距离(,)d P l ; ⑵ 设l 是长为2的线段,求点集{|(,)1}D P d P l =≤所表示图形的面积;⑶ 写出到两条线段12,l l 距离相等的点的集合12{|(,)(,)}P d P l d P l Ω==,其中12,l AB l CD ==,,,,A B C D 是下列三组点中的一组。

对于下列三组点只需选做一种,满分分别是①2分,②6分,③8分;若选择了多于一种的情形,则按照序号较小的解答计分。

① (1,3),(1,0),(1,3),(1,0)A B C D --。

② (1,3),(1,0),(1,3),(1,2)A B C D ---。

③ (0,1),(0,0),(0,0),A B C D 。

例11.已知直角坐标平面上点Q (2,0)和圆C :x 2+y 2=1,动点M 到圆C 的切线长与|MQ|的比等于常数λ(λ>0)。

求动点M 的轨迹方程,说明它表示什么曲线。

例12(1)设椭圆1C :12222=+by a x 与双曲线2C :189922=-y x 有相同的焦点21F F 、,M 是椭圆1C 与双曲线2C 的公共点,且21F MF ∆的周长为6,求椭圆1C 的方程;我们把具有公共焦点、公共对称轴的两段圆锥曲线弧合成的封闭曲线称为“盾圆”. (2)如图,已知“盾圆D ”的方程为⎩⎨⎧≤<--≤≤=)43()4(12)30(42x x x xy .设“盾圆D ”上的任意一点M 到()1,0F 的距离为1d ,M 到直线3:=x l 的距离为2d ,求证:21d d +为定值;(3)由抛物线弧1E :x y 42=(203x ≤≤)与第(1)小题椭圆弧2E :12222=+by a x (a x ≤≤32)所合成的封闭曲线为“盾圆E ”.设“盾圆E ”上的两点B A 、关于x 轴对称,O 为坐标原点,试求OAB ∆面积的最大值.题型4:不等式中分类讨论问题 1. 已知<1log 13x,则x 的取值范围是___________.2.若函数⎧⎛⎫-≤⎪ ⎪⎪⎝⎭=⎨⎪>⎪⎩121102()0x x f x xx ,则使>()1f a 的a 的取值范围是___________. 3、解关于x 的不等式:1)11(log >-xa 。

题型5:数列中分类讨论问题 1. 无穷等比数列{}n a 的首项为1a ,公比>0q ,且⎛⎫+= ⎪+⎝⎭→11lim 12n n a q q ∞,求首项1a 的取值范围.2.已知>0a ,则++-=+→113lim 3n nn n n a a ∞___________. 3. 已知函数⎧=⎨-⎩为奇数为偶数22()n n f n nn ,且=++()(1)n a f n f n ,则+++=…12100a a a( ).A. 0B. 100C. -100D. 102004.各项均为正数的数列{}n a 的前n 项和为n S ,满足2*2(1)()n n n S a a n N +=+∈。

(1)求数列{}n a 的通项公式;(2)若数列{}n b 满足*112,2()n n b b b n N +==∈,数列{}n c 满足*,21(),2n n n a n k c k N b n k=-⎧=∈⎨=⎩,数列{}n c 的前n 项和为n T ,当n 为偶数时,求n T ;5.已知点),(111b a P ,),(222b a P ,…,),(n n n b a P (n 为正整数)都在函数)1,0(≠>=a a a y x的图像上,其中}{n a 是以1为首项,2为公差的等差数列。

(1)求数列}{n a 的通项公式,并证明数列}{n b 是等比数列; (2)设数列}{n b 的前n 项的和n S ,求1lim +∞→n nn S S ;(3)设)0,(n n a Q ,当32=a 时,问n n Q OP ∆的面积是否存在最大值?若存在,求出最大值;若不存在,请说明理由;6.已知数列{a n }满足a 1=0,a 2=2,且对任意m 、n ∈N *都有a 2m -1+a 2n -1=2a m +n -1+2(m -n )2(Ⅰ)求a 3,a 5;(Ⅱ)设b n =a 2n +1-a 2n -1(n ∈N *),证明:{b n }是等差数列;(Ⅲ)设c n =(a n+1-a n )q n -1(q ≠0,n ∈N *),求数列{c n }的前n 项和S n 。

6.已知以1a 为首项的数列{}n a 满足:⎪⎩⎪⎨⎧≥<+=+.3,,3,1n n n n n a d a a c a a(1)当11=a ,1=c ,3=d 时,求数列{}n a 的通项公式;(2)当101<<a ,1=c ,3=d 时,试用1a 表示数列{}n a 前100项的和100S ;题型6:三角与复数的讨论例1.∆ABC A B C 中,已知,,求sin cos cos ==125132、已知函数11()(sin cos )sin cos 22f x x x x x =+--,则()f x 的值域是( ) (A)[]1,1-(B) 2⎡⎤-⎢⎥⎣⎦(C) 1,2⎡-⎢⎣⎦(D)1,2⎡--⎢⎣⎦3.某仓库为了保持库内的湿度和温度,四周墙上均装有如图所示的自动通风设施.该设施的下部ABCD 是矩形,其中AB =2米,BC =1米;上部CDG 是等边三角形,固定点E 为AB 的中点.△EMN 是由电脑控制其形状变化的三角通风窗(阴影部分均不通风),MN 是可以沿设施边框上下滑动且始终保持和AB 平行的伸缩横杆.(1)设MN 与AB 之间的距离为x 米,试将△EMN 的面积S (平方米)表示成关于x 的函数;(2)求△EMN 的面积S (平方米)的最大值.4.已知关于t 的方程()R a a t t ∈=+-022有两个根1t 、2t ,且满足3221=-t t . (1)求方程的两个根以及实数a 的值;(2)当0a >时,若对于任意R x ∈,不等式()k mk k a x a 22log 22-+-≥+对于任意的12,2k ⎡⎤∈-⎢⎥⎣⎦恒成立,求实数m 的取值范围.EC【专题训练】一、填空题1.不等式(a -2)x 2+2(a -2)x -4<0对于x ∈R 恒成立,那么a 的取值范围是____________.2.过双曲线2x 2-y 2=2的右焦点作直线l 交双曲线于A 、B 两点,若AB =4,则这样的直线有________条. 3.设集合A ={x |x 2+x -12=0},集合B ={x |kx +1=0},如果A ∪B =A ,则由实数k 组成的集合中所有元素的和与积分别为____________.4.在△ABC 中,已知A =30°,a =8,b =83,则S △ABC =__________.5.设一双曲线的两条渐近线方程为2x -y =0,2x +y =0,则双曲线的离心率是________. 6.正三棱柱的侧面展开图是边长分别为6和4的矩形,则它的体积为____________. 7.设常数a >0,椭圆x 2-a 2+a 2y 2=0的长轴长是短轴长的2倍,则a =________.8.已知等比数列{a n }的前n 项和为S n ,若a 3=32,S 3=92,则a 1的值为__________.9.若函数y =mx 2+x +5在[-2,+∞)上是增函数,则m 的取值范围是__________. 10.函数f (x )=mx 2+mx +1的定义域为一切实数,则实数m 的取值范围是________.11.若函数f (x )=a |x -b |+2在[0,+∞)上为增函数,则实数a 、b 的取值范围为________________. 12.若x ∈(1,2)时,不等式(x -1)2<log a x 恒成立,则实数a 的取值范围为________. 二、解答题13.如果函数y =a 2x +2a x -1 (a >0,a ≠1)在区间[-1,1]上的最大值是14,求a 的值.14.已知函数f (x )=2a sin 2x -2 3a sin x cos x +a +b (a ≠0)的定义域是⎣⎡⎦⎤0,π2,值域是 [-5,1],求常数a ,b 的值.15.已知函数f (x )=-2x 2-x ,求m 、n 的值,使f (x )在区间[m ,n ]上值域为[2m,2n ] (m <n ).。

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