中班语言活动《勇敢做自己》
中班绘本勇敢做自己反思
中班绘本勇敢做自己反思中班绘本勇敢做自己反思 1【活动目标】1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。
2、努力展示自己的长处，树立自信心。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4.小心，不要粗心。
【活动准备】1.挂图故事带。
2.玩具青蛙。
【活动过程】一、认识主人公：青蛙。
1、教师出示玩具青蛙。
你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。
这到底是怎么回事呢?二、蛙的故事。
1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。
2、青蛙为什么会难受?(因为它不会爬树、不会飞、不认字)。
3、别人会的本领他不会，所以它很难受。
(教案出自：快思老师教案网.)他有没有别人不会的本领呢?(会跳、会唱歌)。
4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!听听朋友们对他怎么说的。
5、故事后半段。
现在青蛙为什么又高兴起来了呢?三、看图听故事。
1.展示图片，完整讲述故事。
2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己”。
5、请幼儿自己看图书，自由讲述。
四、我喜欢我自己。
1、你有没有值得骄傲的地方?2、你喜欢你自己吗?为什么?【教学反思】本堂课中，我把目标设定成：1.通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。
2.边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。
每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到孩子们：“你喜欢你自己吗?喜欢你的哪些地方?以及有哪些本领?”时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。
在这时会碰到一个问题，很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么，或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。
这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方?在互动游戏中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块，让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得到的回答效果会更加好。
《勇敢做自己》绘本教学设计
《勇敢做自己》绘本教学设计教学目标：1.了解和认识绘本《勇敢做自己》的故事情节和主题。
2.学习并理解绘本中传递的勇敢做自己的价值观和道德观。
3.培养学生勇敢表达自己的能力和自信心。
教学准备：1.绘本《勇敢做自己》2.画纸和彩色铅笔3.PPT或者黑板和粉笔4.教学卡片5.背景音乐教学步骤：引入（10分钟）：1.引导学生回顾并讨论勇敢的含义。
提问：“勇敢是什么意思？你们举几个例子说一说。
”2.向学生展示绘本《勇敢做自己》的封面，并问他们关于绘本的猜测。
提问：“你们觉得这本书的故事是关于什么的？我们可以从封面上看到哪些信息？”阅读（20分钟）：1.教师鼓励学生跟随自己的步伐一起念出书名，并简单介绍绘本的作者和插图画家。
2.教师朗读绘本，同时在黑板或PPT上展示绘本的插图让学生跟随阅读。
3.在朗读过程中，鼓励学生观察绘本中的细节，并提问：“你们发现了什么？这些细节告诉我们什么？”讨论（15分钟）：1.教师带领学生回顾绘本的故事情节，并提问：“主人公在故事中遇到了哪些问题？他们是怎么解决这些问题的？”2.引导学生讨论绘本中传递的价值观和道德观。
提问：“绘本中告诉我们什么是勇敢做自己？如何做到勇敢做自己？”3.鼓励学生分享他们对绘本的感受和观点。
提出问题如：“你认为绘本中的主人公是怎么勇敢地做自己的？你是否曾经有过勇敢的经历？”绘画活动（20分钟）：1.教师给每个学生发放画纸和彩色铅笔。
2.教师指导学生绘制自己的勇敢形象。
提醒学生可以根据自己的想法和想象来进行绘画，可以画出自己的勇敢场景或者勇敢面貌。
3.鼓励学生互相交流和展示自己的作品，分享自己的勇敢经历。
总结（10分钟）：1.教师邀请学生回顾这节课的学习内容，并总结绘本中传递的勇敢做自己的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中勇敢做自己，并提出相应的行为准则和原则，例如：“首先要了解自己，知道自己的优点和兴趣；其次，要尊重他人的不同，学会接纳多样性；最后，要坚守自己的信念，不被他人的评判影响。
故事勇敢做自己教案
故事勇敢做自己教案一、教学目标1.了解和理解“勇敢做自己”的概念和意义；2.通过故事的学习，提高学生的阅读理解能力；3.鼓励学生展示自己的个性和特长。
二、教学准备故事书籍：《小红帽》、《哈比娃与狼新朋友》、《三只小猪》等；教学素材：勇气、自信和才能的海报等。
三、教学过程1.导入（5分钟）引入“勇敢做自己”的概念，让学生们思考什么是勇敢做自己，及其重要性。
2.故事阅读（30分钟）选择一个故事，如《小红帽》来讲述一个女孩勇敢面对困难的故事。
读故事时，教师可适时提问，帮助学生理解故事情节和主题。
也可以选择其他故事来讲述，但要保证故事内容与“勇敢做自己”主题相关。
3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同探讨故事中的主要人物是否勇敢做自己，并讨论他们的行为是否正确。
每个小组要有一个发言人代表小组汇报结果。
4.展示（15分钟）每个小组派出一位学生向全班展示他们的讨论结果。
可以要求学生们表达对勇敢做自己的理解和想法。
5.海报制作（30分钟）教师分发准备好的鼓励学生表现勇气、自信和才能的海报素材。
学生根据自己的兴趣和特长选择一个主题，并在海报上展示出自己对“勇敢做自己”的理解。
6.展示和讨论（20分钟）请学生们逐一展示自己制作的海报，并进行讨论。
教师要给予学生们积极的评价和鼓励，同时还可以提出一些建议，帮助学生们提高自己的作品。
7.总结（5分钟）教师进行本节课的总结，强调勇敢做自己的重要性，并鼓励学生们在日常生活中勇敢表现出自己的独特才能。
四、教学反思通过这堂课的教学，学生们能够理解“勇敢做自己”的概念和意义，也能够通过故事的学习提高自己的阅读理解能力。
通过制作海报和展示，学生们也有机会展示自己的个性和特长。
整个教学过程注重学生的参与和互动，提升了学生的学习积极性和综合能力。
勇敢做自己,绘本教案
篇一：勇敢做自己勇敢做自己教学目标：1、通过绘本故事的阅读让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义2、了解点、线装饰，能用点、线装饰鱼头饰教学重点：绘本的阅读与分享教学难点：发现点，线装饰的美感，并能用点、线装饰鱼头饰教具准备：课件，纸质鱼头饰、彩色笔、范图学具准备：彩色笔教学过程：一、导入环节中一班的小朋友们，你们好！认识我吗？（涵玥妈妈）涵玥妈妈也是老师哦，我姓陆，陆地的陆，所以大家可以叫我陆老师。
今天陆老师来到中一班，也从很远的大海里请来了有一位朋友，看它来了，（嗨，小朋友好，我叫丹妮）丹妮今天要来与大家分享它在大海里的所见所闻，你愿意听吗？丹妮的这个故事叫做《勇敢做自己》二、绘本故事环节小鱼丹尼即将长大，小丹尼开始了自己的探索，他出海探索了一整天，当他穿过海浪朝家的方向游去时，他惊奇地发现有些鱼游向左边，有些鱼游向右边；有些鱼围成圈，有些鱼排成线；有些鱼向上游，有些鱼向下游；有些鱼与众不同，有些鱼相差无几；有些鱼游在水面，有些鱼停在水底......当他见识了这个世界的色彩斑澜后，妈妈告诉他：“孩子，生命是个漫长的旅程，你要勇敢做自己。
”三、装饰鱼头饰丹妮的故事分享完了，我们看到了一个美丽的大海，听到一个值得分享的故事。
刚才我们看到丹妮故事里的小鱼都很棒，老师就把它们请到教室里来了，看，它们美吗？（美！）它们都把自己打扮的漂漂亮亮的，是那么的与众不同，独一无二，小朋友们看看它们身上都有哪些不同呢？小鱼儿用线条、点来装扮自己六一节快到了，这里又来了一群小鱼，可是它们还没有漂亮衣裳呢，你们能帮忙吗？（能）四、小朋友装饰鱼头饰五、结束部分：快乐鱼乐园操小朋友们请你们戴上你们装饰的小鱼，我们一起来做快乐鱼乐园操好吗？操的台词：有些鱼游向左边，有些鱼游向右边；有些鱼围成圈，有些鱼排成线；有些鱼向上游，有些鱼向下游；结束语：小朋友们，美丽的鱼儿生活在美丽的大海里，我们要保护鱼儿，保护它们的乐园——大海，同时我们要记得勇敢地做自己，今天的分享到此结束，谢谢大家篇二：各绘本主题注音版《大脚丫跳芭蕾》启发推荐：我的脚很大，可我就是要跳芭蕾舞《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。
勇敢做自己小朋友教案中班
勇敢做自己小朋友教案中班教案标题：勇敢做自己的小朋友教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生理解勇敢做自己的重要性。
2. 培养学生自信心和独立性。
3. 通过互动和合作活动，促进学生之间的友谊和团队合作能力的发展。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些勇敢的行为或者角色模型的故事，引起学生对勇敢的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论勇敢的含义，并与他们分享一些自己的勇敢经历。
主体活动：3. 游戏：勇敢传递- 将学生分成小组，每个小组站成一列。
- 给每个小组一块绘有“勇敢”字样的卡片。
- 要求第一个学生将卡片传递给下一个学生，直到最后一个学生将卡片传递给老师。
- 强调传递卡片时需要勇敢地面对困难，不退缩。
4. 绘画活动：我的勇敢事迹- 让学生用纸和彩色笔绘制自己勇敢的事迹。
- 鼓励学生分享他们的绘画作品，并解释他们为什么认为这是勇敢的行为。
5. 角色扮演游戏：做自己- 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如医生、消防员、老师等。
- 要求学生在扮演角色时表现出勇敢和自信的特点。
6. 合作游戏：勇敢之旅- 将教室划分为几个区域，每个区域都有一个任务，例如跳过绳子、穿越障碍等。
- 要求学生在完成任务时展现出勇敢和团队合作的精神。
总结活动：7. 学生讨论：如何勇敢做自己？- 引导学生回顾整个教案过程，总结他们学到的关于勇敢做自己的重要性的观点。
- 鼓励学生分享他们在教案中学到的勇敢和自信的经验。
教案评估：8. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括他们在游戏、绘画和角色扮演中展示的勇敢和自信的特点。
9. 收集学生的绘画作品，并评估他们对勇敢做自己的理解和表达能力。
扩展活动：10. 继续讨论勇敢的话题，并邀请学生分享他们在日常生活中遇到的勇敢行为。
11. 鼓励学生在课堂上展示他们的特长或兴趣爱好，增强他们的自信心和独立性。
希望这个教案能够帮助您设计一堂有趣而有效的勇敢做自己的主题课程。
记得根据学生的实际情况进行适当的调整和个性化的教学。
勇敢做自己教案
勇敢做自己教案勇敢做自己教案一、教学目标：1. 帮助学生了解“勇敢做自己”的含义和重要性。
2. 培养学生勇敢表达自己的意见和观点。
3. 鼓励学生积极追求自己的梦想和目标。
二、教学重点和难点：1. 重点：帮助学生理解勇敢做自己的含义和方式，并应用于实际生活中。
2. 难点：激发学生内心的勇气，敢于面对自己的不足和失败。
三、教学准备：1. PPT课件。
2. 视频资源：勇敢做自己的故事。
3. 学生参与活动的道具：麦克风、纸笔等。
四、教学步骤：Step 1 引入主题（10分钟）1. 教师播放勇敢做自己的故事视频，引起学生的兴趣和共鸣。
2. 讨论问题：什么是勇敢做自己？你们觉得勇敢做自己有什么好处？Step 2 探讨勇气的来源和培养（15分钟）1. 教师介绍勇气的来源：内心的坚定信念和对自己的认同。
2. 学生分组讨论：你们认为培养勇气的方法有哪些？每组提出两个方法。
3. 学生报告：每个小组派代表报告本组的讨论结果。
Step 3 勇敢表达自己的意见和观点（15分钟）1. 教师给学生一个话题：你认为学校应该增加哪些课外活动？学生以小组为单位，讨论并写下自己的意见和观点。
2. 学生上台发表意见：每个小组的代表上台发表自己小组的意见，并接受其他学生的提问和评论。
Step 4 目标设定与激励（10分钟）1. 教师设计一项学生愿望的问卷调查，帮助学生了解自己的梦想和目标。
2. 学生填写问卷。
3. 教师个别与学生沟通，鼓励学生勇敢追求自己的梦想和目标。
Step 5 总结与展望（10分钟）1. 学生以小组为单位总结今天的学习内容，并用PPT展示。
2. 教师点评小组的总结和展示。
3. 学生回答问题：今后，你打算怎样勇敢做自己？五、教学延伸：1. 学生完成一篇关于“勇敢做自己”的作文，并与同学分享。
2. 学生在家中写下自己的梦想和目标，并制定相应的计划。
六、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对“勇敢做自己”的概念有了更深入的理解，并且能够通过讨论、表达自己的意见。
勇敢做自己教案
勇敢做自己教案教案标题：勇敢做自己教学目标：1. 帮助学生理解勇敢做自己的重要性以及如何发展自信心。
2. 培养学生的自我认知能力，帮助他们了解自己的兴趣、优点和潜力。
3. 鼓励学生尝试新的事物，发展独立思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解勇敢做自己的概念和意义。
2. 探索和了解自己的兴趣和优点。
3. 鼓励学生承担挑战和尝试新事物。
教学准备：1. 幻灯片或其他可视化工具。
2. 各种心理测验、问卷或工作表，用于学生自我认知。
3. 讨论和小组活动的教学材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 在幻灯片上展示“勇敢做自己”这个标题，并简要讨论勇敢做自己的意义。
2. 引导学生分享或讨论一些他们认为是勇敢做自己的例子。
探索自我认知（15分钟）：1. 分发自我认知问卷或工作表，让学生填写以了解自己的兴趣、优点和潜力。
2. 学生可以以小组形式分享他们的结果，并讨论如何与勇敢做自己联系起来。
鼓励尝试新事物（20分钟）：1. 介绍一些新的活动或事物，例如学习一种乐器、参加学校的戏剧表演、参加志愿者活动等。
2. 分成小组，让学生分享他们对这些活动的兴趣和担忧，鼓励他们讨论如何克服困难和应对挑战。
3. 激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们主动尝试新事物，充分发展潜力。
总结和评价（10分钟）：1. 回顾课堂讨论和小组活动，总结并强调勇敢做自己的重要性。
2. 鼓励学生记录他们在勇敢做自己方面的进步和挑战，并鼓励他们继续坚持下去。
3. 给学生一份反馈问卷，让他们评价本节课的有效性和有待改进之处。
延伸活动：1. 将学习目标延伸至日常生活，鼓励学生在他们感兴趣或有潜在能力的领域积极尝试。
2. 组织一次勇敢做自己的展示或演讲活动，让学生有机会展示自己的才能和努力。
教学资源：1. 幻灯片或其他可视化教学工具。
2. 自我认知问卷或工作表。
3. 激励学生尝试新事物的相关活动或项目资料。
4. 反馈问卷。
教学方式：1. 教师引导讨论和分享。
勇敢做自己教案
勇敢做自己教案正文：教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解“勇敢做自己”的含义；2. 讨论勇敢做自己的好处；3. 分享勇敢做自己的个人经历。
教学重点：1. 理解“勇敢做自己”的含义；2. 讨论勇敢做自己的好处。
教学准备：1. 幻灯片，包含与勇敢做自己相关的图片和引导问题；2. 白板和黑板笔；3. 学生小组讨论的分组工具。
教学过程：引入：（时间估计：5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：“勇敢做自己”。
提问学生：“你们认为‘勇敢做自己’是什么意思？”2. 听取学生回答后，教师给出自己的定义，并引导学生思考勇敢做自己的好处。
探究：（时间估计：15分钟）1. 教师播放一段视频或展示一系列图片，展示一些勇敢做自己的例子，并引导学生讨论这些人为什么会被认为是勇敢的。
2. 教师引导学生思考勇敢做自己的好处，鼓励学生分享自己的观点和经历。
拓展：（时间估计：20分钟）1. 将学生分为小组，让他们讨论并总结勇敢做自己的好处，并选择一名代表将结果呈现给全班。
2. 教师引导学生思考以下问题：勇敢做自己的人有哪些共同特点？勇敢做自己是否意味着不考虑他人的感受？巩固：（时间估计：10分钟）1. 教师组织学生进行个人反思，要求他们写下一件勇敢做自己的事情，并分享给班级。
2. 鼓励学生相互倾听和互动，对于每个同学分享的经历，其他同学应给予肯定和鼓励。
总结：（时间估计：5分钟）教师总结本节课的主要内容和学生的学习收获，并强调勇敢做自己的重要性和价值。
鼓励学生在日常生活中勇敢面对自己的选择，并珍惜每个人的独特之处。
拓展活动：教师可安排学生在课后参与相关的勇敢做自己的活动，如撰写日记或演讲等，进一步深化对这一主题的思考和理解。
评估：教师可通过学生的课堂参与度、小组讨论表现以及个人反思的书面表达来评估学生对“勇敢做自己”的理解和掌握程度。
注意事项：教师在教学过程中应积极引导学生参与讨论，鼓励学生表达个人观点，并给予肯定和鼓励。
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中班语言活动《勇敢做自己》
活动目标：
1.学习用对比的方法观察画面，理解主要内容，学说句式“有些……有些……”
2.能用较清楚的语言大胆表达自己的想法。
3.初步学会接纳自己与别人的特别之处，体验尊重和分享的快乐。
活动准备：
PPT课件；大海情境图，包括张贴了《勇敢做自己》中择取得大图6幅；神秘园之歌音乐；绘本书《勇敢做自己》一本。
活动过程：
一、谈话导入，初步理解勇敢
师：我们已经上中班了，你觉得自己是个勇敢的小朋友吗？谁能勇敢地向
大家介绍一下自己？
二、阅读理解绘本
1.介绍绘本主角(ppt2、3、4）
师：今天还邀请了一位勇敢的好朋友，是谁呢？（ppt2）这条小鱼叫丹妮。
丹妮的爸爸妈妈觉得她长大了，应该独自一个人出去看看外面的世界了。
（ppt3）于是丹妮出发了。
(ppt4）
2.师幼共同阅读绘本第一部分，学说“有些……有些……”句式。
（ppt5）师：看看这幅图，你发现了什么？（颜色、形状、大小、方向）有的小朋友发现小鱼游的方向不一样，我们可以用“有些鱼游向左边，有些鱼游向右边”来说一说。
（ppt6）师：这幅图你发现了什么？（花纹、体型、方向、有的鱼身上有刺）你能用“有些……有些……”的句式说一说吗？
师：有人发现了身上带刺的鱼，生活中你还见过哪些东西是带刺的？如果遇到这些带刺的东西，该怎么办呢？
（ppt7）师：这些鱼又在干嘛呢？他们排了哪些队形呢？你还会用“有些……有些……”说一说吗？
师：我们也变成小鱼，到这片大海里游一游，看看我们能变出什么样的队形。
（播放音乐：神秘园之歌）
幼儿随音乐自由游行，中途暂停发现队形的变化，说一说队形像什么。
3.幼儿自主阅读绘本第二部分（ppt8—13），猜测画面内容，尝试用自己的语言表达对画面的理解。
师：看看那边也有一片大海，我们一起游过去看看大海里还有哪些不一样的鱼儿。
幼儿自主阅读“大海”里的6幅图，和同伴互相说一说。
4.幼儿自主分享，在分享中初步学会接纳自己与别人的特别之处。
(ppt11-21)
师：刚才在大海里看了许许多多的鱼，谁来介绍一下？
师：你还看到哪些鱼，他们在干什么呢？你可以和别人讲的不一样。
5. 完整欣赏故事，介绍书名、作者。
师：(ppt22)天黑了，丹妮要回家了。
他要把今天看到的这一切告诉给爸爸妈妈们。
（师幼共同完整阅读，边读边讲述）
师：这个故事被美国的一位叫琳达克兰兹的人画了下来，被中国的一位叫薛亚男的人翻译成中文，带给我们中国的小朋友。
(播放图23）
三、出示绘本书，小结延伸
师：（出示绘本书）看，这本书我带来了，书里还藏着许多我们没见过的鱼呢，我们大家一起看一看吧。
师：小鱼们有许多不一样的地方，我们也找一找自己与身边小朋友的有哪些不同吧。