培训体系年全国绿色学校环境教育培训
高校绿色校园建设方案(通用)
高校绿色校园建设方案（通用）一、指导思想以《某某某关于基础教育与发展的决定》为总纲，以可持续发展思想为指导，认真贯彻落实《学校创建“绿色学校”的决定》要求，努力把我校办成市、省、国家级“绿色学校”。
并以此为载体，全面推进素质教育。
二、目标和要求1、“绿色学校”强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然，保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。
2、通过各学科教学渗透，掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然和谐相处的基本理念。
3、学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展的思想萌芽。
4、全校师生人人从关心学校环境到关心周围，关心社会，关心国家，并在教育和学习中学会创新和积极实践。
5、通过学校创建“绿色学校”活动的开展，不仅使师生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还要通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民更广泛的参与保护环境的行动。
6、以创建“绿色学校”活动为载体，不断探索新形势下环境教育的有效途径，对学生进行懂环保、爱环境，塑良好形象的养成教育，让绿色的“种子”在更多的孩子们心理扎根发芽、茁壮成长。
7、综合以上各项目标要求，真正把创建“绿色学校”活动贯穿于学校教育、教学、辅导、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一体化工程，最终实现“绿色管理”、“绿色教学”、“绿色环境”、“绿化育人”、“绿色活动”的学校特色。
8、全校上下共同做好创建“绿色学校”的各项过程管理，抓出成效，争取进入市、省、国家级“绿色学校”的行列。
三、计划实施时间和工作进度安排：（一）20xx年3月，学校做出关于创建“绿色学校”的决定，启动创建工程，成立领导机构。
《吉铁二小关于创建“绿色学校”的决定》指出：要把创建工作纳入到学校教育教学等各方面管理之中，形成与素质教育一体化的教育格局。
创建绿色学校工作制度(精选6篇)
可持续发展：所有活动均以促进环境、经济、社会的长期可持续发展为目标。
全员参与：鼓励师生、家长及社区共同参与绿色学校的建设与管理。
教育与实践结合：将环保教育融入日常教学，通过实践活动增强学生的环保意识和能力。
科学管理：建立健全绿色学校管理制度，确保各项措施有效实施。
二、组织机构与职责
绿色学校领导小组：由校长任组长，成员包括副校长、各部门负责人及环保教师，负责绿色学校建设的规划、决策、监督和评估。
一、学校组织管理工作
1、建立由学校领导、学科教师、及学生代表等组成的“绿色学校”创建领导小组，把环境教育和创建绿色学校列入学校各处室、各部门的年度工作目标，按照部门职能，进行具体分工。
2、结合自身特点明确创建目标，制定创建活动计划，并组织实施，每学期定期召开环境教育会议，认真研究，检查总结。
3、建立环境教育档案及资料管理，学校图书室、阅览室工作人员要做好环保宣传书刊、报纸、视听等资料的收集、保管工作，积极配合学校做好环保知识的宣传推广工作。
环保监督和环保教育宣传活动。
5、利用每年的植树节、地球日、世界环境日、爱鸟日等纪念日开展专题教育活动,使学生关注地球、关注我们的家园。
6、要求学生养成良好的环保行为规范，提倡“四不”活动，即不乱丢废弃物、不乱吐痰、不乱写乱画，不乱停放。爱护花草树木，爱护益虫和动物，爱护自然环境，爱护资源，人人动手清洁卫生，节约用水用电，养成良好的习惯。
2024年实施绿色教育打造绿色学校工作计划
2024年实施绿色教育打造绿色学校工作计划2024年绿色教育推广计划一、背景介绍随着全球环境问题的日益严重，绿色教育逐渐成为教育界的热门话题。
绿色教育旨在通过提高学生的环境意识和环境素养，培养他们的环境保护意识和环境责任感，以实现可持续发展的目标。
为了贯彻落实《2030年可持续发展议程》和《教育2030》，我校决定在2024年开展绿色教育推广计划，打造绿色学校，切实培养学生的环境意识和环保行为。
二、目标设定1. 提高学生的环境意识和环保行为，使他们成为有责任感的环境公民；2. 创建绿色校园，营造健康、安全、舒适的学习环境；3. 在教学内容和课程中融入环境教育元素，提高学生的环境素养；4. 与社区和家长合作，共同推动环境保护工作；5. 倡导绿色出行、绿色饮食等绿色生活方式。
三、工作计划1. 组织绿色教育活动（1）开展主题宣传活动，如环境日主题班会、环境论坛、环保知识讲座等，提高学生对环境问题的认识和了解；（2）组织环保实践活动，如植树造林、环境保护志愿者服务、废品回收等，培养学生的环保行动意识；（3）开展环保比赛和活动，如环保画展、环保作文比赛等，激发学生对环保主题的兴趣。
2. 创建绿色校园（1）加强环境管理，进行垃圾分类处理，推行资源回收利用，建立校园环境保护监督系统；（2）推广节约用水、节能减排等理念，提高水电等资源的使用效率；（3）建设生态园，开展校园农耕活动，培养学生的农耕意识和生态观念。
3. 教学与研究（1）整合绿色教育资源，编写绿色教材，将环境教育元素融入各科教学中；（2）组织教师培训，提高教师的环境教育意识和教育技能；（3）开展绿色教育研究，推动绿色教育理论与实践相结合。
4. 与社区和家长合作（1）与周边社区建立合作关系，共同开展环境保护活动，如街头宣传、环境治理等；（2）加强与家长的沟通与合作，共同呼吁家庭实施绿色生活方式，培养孩子的环境意识。
5. 推广绿色生活方式（1）举办绿色生活相关主题活动，如非机动车日、绿色出行周等，倡导学生开展绿色出行行动；（2）推动绿色饮食，提供健康营养的食品选择，并引导学生减少浪费，倡导健康环保的饮食习惯；（3）加强绿色生活习惯的教育，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的绿色生活意识。
什么是绿色学校如何打造绿色学校
什么是绿色学校如何打造绿色学校在当今社会，环保意识日益深入人心，绿色学校的概念也逐渐受到广泛关注。
绿色学校不仅仅是指校园内有绿树花草，更是一种全方位的教育理念和实践，旨在培养学生的环保意识、可持续发展观念，以及推动学校在管理、教学、设施等方面实现绿色化。
那么，究竟什么是绿色学校呢？绿色学校是一个致力于环境保护和可持续发展的教育机构。
它通过教育教学、校园管理、文化建设等多个方面，将绿色理念融入到学校的日常运作中。
在这样的学校里，学生不仅能学到丰富的知识，还能培养出对环境的尊重和保护意识。
首先，绿色学校注重环境教育。
这包括在课程中设置专门的环保课程，让学生了解环境问题的严重性和解决方法，如气候变化、资源短缺、生物多样性丧失等。
同时，将环保理念渗透到各个学科中，让学生在学习数学、语文、科学等课程时，也能意识到环保的重要性。
其次，绿色学校强调绿色校园建设。
这意味着校园的规划和设计要符合环保原则，比如合理利用土地资源，采用节能建筑材料，建设雨水收集系统，推广可再生能源的使用等。
校园内要有充足的绿化面积，种植各种本地植物，为学生提供一个优美、舒适的学习环境。
再者，绿色学校倡导绿色生活方式。
学校会鼓励学生和教职工减少浪费，节约用水用电，实行垃圾分类和回收利用，减少一次性用品的使用。
在食堂，提供健康、环保的饮食，减少食物浪费。
此外，绿色学校还注重社区参与。
它不仅仅是一个孤立的个体，而是积极与周边社区合作，共同开展环保活动，传播环保知识，提高社区居民的环保意识。
那么，如何打造绿色学校呢？第一步，制定明确的绿色学校发展规划。
学校领导和相关工作人员要共同研究，结合学校的实际情况，制定出具有可操作性的长期规划和短期目标。
规划要涵盖教育教学、校园设施、师生行为等各个方面，明确每个阶段的工作重点和任务。
第二步，加强教师培训。
教师是绿色学校建设的关键因素，只有教师自身具备了丰富的环保知识和强烈的环保意识，才能更好地引导学生。
什么样的学校才是绿色学校
什么样的学校才是绿色学校引言概述：绿色学校是指致力于环境保护和可持续发展的学校。
它不仅注重学生的学习成绩，更关注学生的环境意识和可持续发展素质。
那末，什么样的学校才是绿色学校呢？本文将从学校环境、教育内容、教育方法和社会参预四个方面，详细阐述绿色学校的特点。
一、学校环境1.1 环保设施建设绿色学校应具备环保设施，如太阳能发电系统、雨水采集系统和垃圾分类设施等，以减少能源消耗和资源浪费。
1.2 生态景观规划绿色学校应注重生态景观规划，合理利用土地资源，建设花园和绿化带，提供良好的学习和生活环境。
1.3 环境监测与管理绿色学校应建立环境监测与管理机制，定期检测学校周围的空气质量、水质和噪音等环境指标，确保学生的健康和安全。
二、教育内容2.1 环境教育课程绿色学校应开设环境教育课程，包括环境科学、生态学和可持续发展等内容，培养学生的环境意识和环境保护能力。
2.2 环境教育资源绿色学校应提供丰富的环境教育资源，如图书馆中的环保书籍、实验室中的环境科学设备和互联网上的环境教育资料等，以支持学生的学习和研究。
2.3 环境教育活动绿色学校应组织各种环境教育活动，如校园环境日、环保主题讲座和实地考察等，让学生亲身体验环境保护的重要性，激发他们的环保意识。
三、教育方法3.1 项目式学习绿色学校应采用项目式学习方法，让学生通过实践参预环境保护项目，培养解决实际问题的能力和创新思维。
3.2 跨学科教学绿色学校应推行跨学科教学，将环境教育融入各个学科的教学中，促进学科之间的交叉学习和综合能力的培养。
3.3 教师培训与发展绿色学校应组织教师培训与发展活动，提高教师的环境教育水平和能力，使他们能够有效地传授环境知识和培养学生的环境意识。
四、社会参预4.1 社区合作绿色学校应积极与社区合作，开展环境保护活动，如垃圾清理、植树造林和环境宣传等，促进学校与社区的互动和共同发展。
4.2 与企业合作绿色学校应与企业合作，开展环保项目和实践活动，提供学生实习和实践的机会，培养他们的环境保护技能和就业能力。
什么是绿色学校如何建设绿色校园
什么是绿色学校如何建设绿色校园在当今社会，环境保护和可持续发展已经成为了全球性的重要议题。
而在教育领域，“绿色学校”的理念也逐渐受到了广泛的关注和重视。
那么，究竟什么是绿色学校？又该如何建设绿色校园呢？绿色学校，简单来说，是指在学校的建设和运营中，充分考虑环境保护和资源节约，通过教育教学活动培养学生的环保意识和可持续发展观念，使学校成为一个环境友好、资源节约、文化和谐的教育场所。
绿色学校的特征体现在多个方面。
首先，它注重校园环境的绿化和美化。
这不仅包括种植花草树木，增加校园的绿色覆盖率，还包括合理规划校园布局，打造舒适、宜人的学习和生活空间。
其次，绿色学校倡导节能减排。
在校园的设施设备运行中，采用节能灯具、节水器具等，减少能源和水资源的消耗。
再者，绿色学校强调资源的循环利用。
例如，对废纸、塑料瓶等废弃物进行分类回收，实现资源的再利用。
此外，绿色学校还注重教育教学的绿色化，将环保知识和可持续发展理念融入到课程体系中，通过课堂教学、实践活动等多种形式，培养学生的环保意识和行为习惯。
建设绿色校园是一个系统工程，需要学校、师生、家长以及社会各方的共同努力。
学校方面，要制定科学合理的绿色校园建设规划。
这包括对校园的基础设施进行绿色改造，如建设雨水收集系统、太阳能光伏发电设施等，以降低对传统能源的依赖。
同时，要加强对校园环境的管理和维护，建立健全的环保制度，确保各项环保措施能够得到有效落实。
在课程设置上，学校应当将环境教育纳入到教学体系中。
可以开设专门的环境教育课程，向学生传授环保知识和技能。
同时，在其他学科的教学中，也要渗透环保理念，让学生在学习数学、语文、科学等课程的过程中，也能了解到环境保护的重要性。
此外，学校还应组织丰富多彩的环保实践活动。
比如，开展垃圾分类宣传活动，组织学生参与植树造林、清洁校园周边环境等志愿活动。
通过这些实践活动，让学生亲身体验环保的意义和价值，增强他们的环保责任感。
教师在建设绿色校园中起着重要的引领作用。
2024年环境保护教育培训制度范文（二篇）
2024年环境保护教育培训制度范文第一条：环境保护作为我国的基本国策，环境宣传教育则是普及这一国策的基石，其强化对于实现可持续发展战略至关重要。
为深入执行《____关于环境保护若干问题的决定》、《全国环境宣传教育行动纲要》及省委、省政府《____切实加强环境保护工作的若干意见》，旨在提升全社会环境保护意识，确保环境宣教工作服务于环境质量的改善。
依据《中华人民共和国环境保护法》相关条款，并结合我县环境宣教工作的具体职责，特此制定本制度。
第二条：睢县教体局环境保护宣传教育中心，作为睢县教体局内设机构，专责于全县教育系统环境宣传教育工作的组织、指导与协调。
第三条：环境宣教法规体系涵盖：1. 国家及省、市颁布的环境保护法律法规；2. 环境保护宣传教育的相关规章、规定；3. 新闻出版、广播影视领域涉及环境保护的方针政策与法规；4. 保密工作的相关法律法规。
第四条：环境宣教责任范围明确如下：1. 统筹管理全县教育系统的环境保护宣传教育工作；2. 策划与组织全县教育系统重大环境宣传教育活动；3. 协调推进环境保护法律、法规在全县教育系统的普及与培训工作；4. 负责全县教育系统环境宣传报道的编发工作；5. 指导县直学校、乡镇中心校有效开展环境保护宣教工作。
第五条：环境宣教内容涵盖：1. 广泛宣传并严格执行环境保护法律、法规、方针、政策与规定；2. 制定并落实全县教育系统环境保护宣传教育年度计划；3. 规划并实施环境保护法律、法规的普及与培训计划；4. 紧密围绕全县教育系统环境保护中心工作，策划并执行相应的宣传计划与方案，协同各相关部门共同推进环境保护宣传工作。
第六条：确保完成上级交办的其他环境宣教工作任务。
第七条：环境宣教权限包括但不限于：1. 协调全县教育系统，将环境保护知识教育纳入中小学、幼儿园教学计划，组织相关教育研讨与经验交流，指导环境保护教育活动的实施；2. 组织全县教育系统环境宣传教育活动，普及环境保护科学知识；3. 负责重要环保活动的影像资料采集、整理与归档；4. 负责全县教育系统绿色学校创建的评审与申报工作。
2024年绿色学校工作计划（三篇）
2024年绿色学校工作计划一、背景介绍随着全球环境问题的不断恶化，绿色学校的概念越来越受到广大人们的重视。
绿色学校是一种以环境保护和可持续发展为核心的教育模式，致力于培养学生的环保意识和环保行为习惯，推动学校的可持续发展。
本文旨在提出关于2024年绿色学校工作计划，进一步推动我校绿色学校建设与发展。
二、目标与战略1.目标：(1) 提高学生的环保意识：通过开展系列的环保教育活动，提高学生对环境保护的认识和理解，培养他们的环保意识，将环保理念融入学生的日常行为习惯中。
(2) 建设绿色校园：在校园建设和管理中注重环保要求，节约资源，提高能源利用效率，减少环境污染，打造绿色、健康、舒适的学习环境。
(3) 加强师资培训：提高教师的环保意识和环境保护知识，引导教师将环保理念融入教学内容和教学设计中，培养学生良好的环保行为。
2.战略：(1) 加强环保教育：组织各类环保教育活动，如环保知识讲座、绿色主题班会、绿色科普活动等，开展环保实践活动，教育学生重视环境保护。
(2) 推进绿色校园建设：根据绿色学校标准，制定详细的绿色校园建设方案，并逐步实施。
包括建设绿色操场、绿色图书馆、绿色食堂、光伏发电系统等。
(3) 提高师资质量：加强教师培训，组织环保知识、教育理念等方面的培训班，提高教师的环保意识和环保知识水平，引导教师将环保理念融入教学中。
三、具体措施1.加强环保教育：(1) 开设绿色学校课程：将环保知识融入各个学科的教学内容中，让学生在学习中了解环保知识，提高环保意识。
(2) 开展环保实践活动：组织学生参与校园环境保护、垃圾分类、水资源利用等实践活动，引导学生在实践中培养环保行为习惯。
(3) 开展环保讲座和主题班会：邀请专家学者、环保人士等给学生讲解环保知识，举办绿色主题班会，增加学生对环保的认识和理解。
(4) 举办环保科普活动：组织学生参观环保科普展览、参加科普比赛等，增强学生对环保科学知识的学习兴趣。
2.推进绿色校园建设：(1) 制定详细的绿色校园建设方案：根据绿色学校标准，制定包括节能、减排、资源循环利用、环境改善等方面的具体建设措施，并逐步实施。
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（培训体系）年全国绿色学校环境教育培训——《2010年全国绿色学校环境教育培训》体会吴燕婷5月30日，我怀着紧张而又期待的心情来到“2010年全国绿色学校环境教育培训”报到点，开始了为期三天的培训。
壹接到培训任务，我便明白此行任务之艰巨，当知道和我壹同接受培训的基本均是来自全国各地的学校主要负责人时，顿觉使命感又强了许多，所以，培训期间我几乎均是最先到会场，坐于最前排，且且拼命做记录。
短短三天的培训，让我开阔了不少眼界，接受了不少新思想，待到周末再做整理，我的思路又开始慢慢清晰。
于此，我首先要感谢学校、学科组，对我充分信任，给我本次参加培训的机会，接着要感谢配班吴丽明、周建老师，年级组的汪玥、张银香、孙旻晗和宋畅老师，正是有了你们的帮助和支持，我才能安心参加学习培训。
培训班上，大众汽车集团总公司（中国）副总裁杨美虹女士、国家发改委能源所原所长、中国能源学会副会长周凤起教授、环保部宣教中心教育室金玉婷女士、北京师范大学环境教育中心田青副教授、北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心钱丽霞研究院和北京西城区青少年科技馆周又红老师等，分别作了《绿色未来绿色责任》、《气候变化科学和影响》、《生态学校项目介绍》、《环境教育的方法和案例举例》、《节约型学校建设的政策和策略》和《学校节能减排活动》的专题讲座。
接下来，我将这几天中我的收获和大家壹同分享。
感受壹：环境教育是壹个需要长期坚持的工作于开幕式上潘林平主任介绍，我省的绿色学校创建从2001年起步，首先是从环保系统和教育系统开始做起，行政着手，比较规范，直到市里、县里，制定的管理办法有效地从制度上保障了绿色学校创建，考核办法和标准比较严谨，颇有成效，且省长、市长签订目标责任制中包括绿色学校等考核要求。
目前省级绿色学校有961所，命名的项目有好几项，包括专家考核、专级培训等。
同时，杭州又推出自行车出租等新举措。
我为我校能于如此良好的背景下，感到由衷地开心，有了政府的支持，我相信我校的环境教育肯定会更上壹个台阶。
但环境教育是壹个需要长期坚持的工作，仍需要我们不断付出努力！感受二：创建国际生态学校是件很有意义的事于本次的培训中，给我感触特别大的是金玉婷老师介绍的国际生态学校的项目，这是于全国绿色学校之上的壹个荣誉。
生态学校项目始于1994年，是对1992年于里约热内卢召开的联合国环境发展大会的响应。
这个项目起初是由国际环境教育基金会（FEE）于欧盟的支持下发起实施的，是壹个国际环境教育项目，目标是通过课堂学习和于校内外开展行动，提升学生对可持续发展问题的理解，且增强他们对促进可持续发展的意识和能力。
该项目鼓励青少年采取积极的行动，根据“七步法”的使用，使学校按照对环境友好的方式运行，减少学校所产生的有害的环境影响，且参和到讨论和决策过程当中，从而使生态学校成为我国生态文明社会建设的典范。
国际生态学校项目的管理和实施是由各国的FEE国家会员机构实施。
通过各国成员机构的积极参和，每个国家的生态学校项目为项目于全球的总体发展做出积极的贡献。
生态学校项目取得成功的主要原因于于它以壹个强有力的核心过程——“七步法”的实施和运用为基础，且于实施过程中考虑到各种环境、教育和社会经济情况，且具有壹定程度的灵活性。
目前生态学校已经成为全球学校参和环境保护和可持续发展的标志性项目，且且被联合国教科文组织作为可持续发展教育十年工作中的突出范例。
开展国际生态学校能够提升学校环境和可持续发展教育的能力，帮助中国的学校加入国际生态学校网络，和世界各国的生态学校联系和分享学校环境和可持续发展教育的经验，共同促进学校的优质教育。
为中国的学校开展环境和可持续发展教育，提供壹个更广阔的资源平台和展示学校教育成果的国际舞台。
生态学校项目的核心主要是以下七个步骤：第壹步：建立生态学校委员会这是生态学校实施过程的核心内容。
委员会组织且指导学校的活动，由和学校环境关联各方组成，包括学生、教师、学校管理和维护人员、父母，甚至能够包括地方政府代表。
这个过程会强调民主化参和，且激励学生努力解决他们自己所提出的问题。
要求：尽可能代表学校全体人员；定期召开会议，以确保和生态学校项目的发展进程相壹致；每次会议做好会议纪要；将每次会议的要点和决议发布给全校人员。
如：FenorN.S.inWaterford，爱尔兰的生态学校委员会是这样开展工作的：学校有壹个由学生、教师、和来自学校管理委员会、家长协会和清洁城镇协会的代表共同组成的生态委员会。
每周召开壹次会议。
于每次会议的前20分钟，校长、教师和其他成人代表不允许进入会场，从而让学生尽可能来安排整个会议。
St.Cronan’sN.S.inNorthTipperary爱尔兰的生态学校学校委员会情况：学校有壹个由学生、教师、以及家长和社区代表组成的委员会。
由于全校只有58个学生，而且他们均对此非常感兴趣，因此学校全体人员均是这个委员会的成员，每周五早上召开委员会会议，由校长主持。
第二步：开展环境评审从评审学校的环境影响开始着手。
学生参和到这项工作中，参和的范围从评价学校校园的垃圾到检查学校设施的浪费等。
要求：于实施生态学校项目之前，清晰阐明学校于特定主题方面（如废物产生量、能源消耗量等）的环境影响；尽可能由学生进行环境评审。
如St.Feichín’sN.S.inGalway学校开展了班级废物调查，且每天记录有哪些类型的垃圾进入垃圾箱。
他们发现70%的废物是纸张，从纸质宣传品到包装纸。
学生们仍带着照相机于学校里视察，发现了学校壹些地方存于垃圾乱堆放、不整洁的现象，需要引起注意。
NorthgateHighSchool（英格兰）对全校所有的学生和教职员工开展问卷调查，收集有关大家往返学校的交通方式和路线的信息。
学校决定给各班级分工，分别负责收集数据、制作图表和展示结果。
第三步：制定行动计划将上壹步评审所获得的信息应用于确定优先事项且制定行动计划，设定壹个能够实现的目标和完成期限，针对特定的问题，改进学校的环境绩效。
如：要求：根据环境评审的结果制定行动计划；包含切实可行的能够量化的目标，有时间要求，这些目标应当于行动计划的前面展示出来；可像上面的案例壹样做成表格的形式，确定具体的行动、责任人或小组以及完成的时间要求；于生态学校布告栏中展示；对上述行动及结果进行定期的监测，必要时进行更新。
第四步：监测和评估确保实施的过程符合所制定的目标，且对行动计划实施中所取得的进展和成果进行表扬。
进壹步确保学校的环境教育和环境保护是壹个不断进步的过程。
要求：和所制定的行动计划相壹致；尽可能由学生实施；使用和环境评审中相同的绩效指标，这样能够和最初的情况进行比较；对照行动计划，确定需要调整和改进的方面；尽可能让行动计划中的目标实现（或减少所需的时间）；对外公布结果（如于生态学校布告栏、简讯中展示图表等）。
如：AshbourneCommunitySchoolinCountyMeath学校于开展生态学校项目中，发现收集瓶子的工作很费力，支持率也不高，就制作了壹个”瓶子观察窗“。
瓶子观察窗位于壹个走廊的墙和窗户之间的壹片区域。
学生通过窗户能够很容易地将瓶子扔进回收区，同时也清楚地见到整个学校所回收瓶子的数量。
这个方法使得学校瓶子回收率从18%上升到50%。
第五步：和课程建立联系大多数学生均于课堂上开展对能源、水和废物等环境主题的研究。
整个学校应当参和实践活动，例如：节水、回收废物和减少垃圾。
要求：和尽可能更多的课程建立深入的联系；通过和课程建立联系，将环境问题告知学校全体人员，且激励学校全体人员采取行动。
如：语言课：作为文章、诗歌等的素材；增进交流技能、公开演讲、辩论等能力；增加发言和写作等形式的许多教学活动的机会。
数学课：提供数学分析的真实生活情景；锻炼使用图表、数据管理和信息技术的能力。
艺术课：创作海报/壁画/时装来增进环境意识。
音乐课：重复利用废旧材料制作乐器。
第六步：社会宣传和参和将地方环境和可持续发展内容直接引入学校，让父母、地方政府、商业企业和更广泛的群体参和生态学校建设过程。
鼓励学校和外部组织建立联系，从而能够获得他们的经验和专业支持。
也鼓励生态学校于策划行动计划时，考虑更广泛的群体的参和。
学校能够通过教室展板、学校聚会或印刷品让校外人士了解学校采取的行动计划。
要求：确保学校和广大社区均充分了解你们的生态学校项目的进展；尽可能覆盖更多的媒体，例如电视、网络、广播、学校通讯、布告栏等；鼓励学校和社区中更多的人参和生态学校项目。
如：St.OliverPlunkettSchoolinCo.Dubli利用学校的生态学校布告栏和“每日提醒”来更新教师和学生的生态学校项目。
学校的网站和每月出版的“学校新闻”中的“绿色园地”部分被利用起来，向家长和当地社区通报项目的进展情况。
St.Feichín’sNationalSchool,Co.Galway学生们给当地的格兰纳达电视公司写了壹封信，说他们公司所制作的壹套名为“加冕街”的电视节目中的壹个角色的环境行为很差。
学生们接到答复说，编剧准备于下壹期节目中考虑这个问题。
他们仍给壹个食品生产企业写信，告诉他们所提供的塑料包装是不可回收的，询问是否能够采用可回收的包装物来替代。
第七步：生态规章生态学校制定出自己学校的“生态章程”，这是壹份对价值和目标的声明，勾画出学生努力实现的理想。
要求：全校协商制定；和具体的行动计划和课程内容相联系，不要空洞；能够长期展示；如果有新的主题就对生态规章内容进行更新；是本学校独有的。
如：壹所小学围绕垃圾主题制定的生态规章：把所有的垃圾扔进垃圾桶！如果没有垃圾桶，就把垃圾带回家！把学校里使用的所有铝罐均投入回收银行！诗歌形式的生态规章（纸张）：纸张不能被浪费正反俩面均珍贵复印使用单面纸纸盒纸箱均归位回收就会减少纸努力达标不气馁当听到这样的项目时，觉得是很能够调动学生积极性的，且充分体现民主意识，学生成为环保的主人后，主动性会非常强，且且于活动中非常能够培养学生能力。
个人觉得创建国际生态学校是件很有意义的事，那将是成为全国绿色学校后的又壹奋斗目标，于我国当下仍没有学校完成此项目！感受三：世界上没有真正的垃圾,只有放错了地方的资源！这壹点应该用感动更为合适。
于本次培训中听了很多高科技或者是简单易行的节能环保举措，然后让我印象最深的是周又红老师的生活案例。
于这允许我先简单地介绍壹下周又红老师，周老师从事科技及环境教育壹线工作近30年，担任“中国科协青少年部专家委员会委员”、“中国科学院老专家演讲团”、“绿色北京、绿色宣传演讲团”等职务，让我佩服的是她是以自己的行动于做环保工作。
壹般家庭洗脸水用完就顺着下水管往下冲，当下有的家里可能于环保的大背景下，开始将洗脸水也用于冲厕所，可是周老师却是于10多年前，将自己新房的洗脸盆的下水管掏出，将这些水先用来拖地，再用来冲厕所，而且正好够用！更让人不可思议的是，当下周老师要搬新家，将能够用的均带走那是我们均想得到的，但周老师壹家就“抠”到把地上的瓷砖全均敲开，直到最后没办法住了才罢休；不穿的衣服，我们会选择扔了，而周老师会将衣服全均洗净、叠好，装于袋子中，放到垃圾箱边，等待着清洁阿姨……这样的例子举不胜举，于听讲座的时候，我顿时对眼前的周老师肃然起敬！从节能环保的例子中，我分明能够感受到世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。