第19课 中东战争
第19课：中东战争
③材料二中三个人物名字从左至右依次是谁？
拉宾、克林顿、阿拉法特。
④材料二这幅插图反映了什么问题？具有什么意义？
以色列总理拉宾和巴解组织领导人阿拉法特握手言和。巴以达成和解，迈开了 中东和平进程的重要一步，给中东地区带来了和平曙光。
阿巴斯
沙 龙
• 谢谢配合！
第19课
中东战争
一、巴勒斯坦问题的由来
１、中东地区概况
２、巴勒斯坦地区的历史沿革
３、犹太复国主义运动概况
“中东”一般是指欧、亚、 非三洲连接的地区，泛指地 中海东岸和南岸。中东地区 大多数是以阿拉伯民族为主 的、信奉伊斯兰教的阿拉伯 国家。以色列也包括在“中 东”范围之内。中东是欧、 亚、非三洲的交通枢纽，战 略位置非常重要。中东拥有 极为丰富的石油资源，石油 蕴藏量约占整个西方世界的 百分之六十以上。
以色列的拉宾总理对巴
勒斯坦作了一些让步，
给中东地区带来了和平
的曙光，却遭到以色列
极右势力成员的刺杀，
献出了宝贵的生命。
中东和平“路线图”计划的三个阶段
第一阶段(从2003年公布之日至5月)，以巴双方将实现停火；
巴方将打击恐怖活动，并在安全问题上与以色列合作；以方
则应撤离2000年9月28日以后占领的巴方领土，冻结定居点 的建设，拆除2001年3月以后建立的定居点。
二、四次中东战争
１、四次中东战争 ２、中东战争的严重后果 ３、中东地区和平历程艰难的原因
（１）大国争夺是中东地区冲突不断的主要根源 （２）几十年中陆续形成的领土争端是阿以之间争夺的实质问题 （３）水资源的争夺 （４）耶路撒冷的主权和归属问题
以色列首任总理 本· 古里安宣布以 色列建国，他头 上悬挂的是西奥 多· 赫茨尔的肖像
第19课 中东战争
以色列建国（巴以分治） （1）起因：
（2）交战双方： 阿拉伯国家（败）VS以色列
未解决阿以矛盾，引起新的领土纷争 （3）影响： 2、第二次（苏伊士运河战争）1956—1957
（1）起因： 埃及收回苏伊士运河
（2）交战双方： 英法以（败）VS埃及
巴
◎
耶路撒冷
勒 斯 坦
人口状况 领土规定 人口总 占比 领土面 占比 数 例 积 例 阿拉 120多万 >2/3 11203平 42.8% 伯国 方公里 家 犹太 60万 <1/3 14945平 56.47 方公里 % 国家
C
B.地区恐怖主义
C.排他性的主权要求 D.英国的殖民统治
2.历次中东战争，阿拉伯国家大多失败，其主 要原因是
D
A.列强偏袒、支持以色列 B.犹太民族富裕，购买了大量先进武器
C.阿拉伯国家内部不团结 D.双方力量悬殊,以色列实力较阿拉伯国家强大
3.观察右图，人类历史越过 战争的废墟继续前进。通过 五次中东战争，交战双方的 最主要收获是逐渐认识到
A.阿以矛盾只有通过战争才得以解决 B.阿以矛盾需要通过和平谈判加以解决 C.解决阿以矛盾必须排除外来干预 D.解决阿以矛盾必须排除恐怖主义威胁
B
土 耳 其 （土耳其人）
第
伊 朗 （波斯人）
课 中 东 战 争
19
阿 拉 伯 人
据不完全统计，战后50多年来，全
球共爆发160多次局部战争和较大规模 的武装冲突，其中40余起发生在中东，
占总数的四分之一。 —越
（基督教、伊斯兰教、犹太教） （2）是宗教圣地 （3）石油资源丰富
三、主要矛盾—阿拉伯与以色列的矛盾 两个民族对同一块土 地（巴勒斯坦）
九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案3华东师大版
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确地描述中东战争的起因、经过和影响，理解战争对中东地区和世界格局的深远影响。
2.能力提升：学生能够运用辩证思维和批判性思维，对中东战争及相关事件进行客观评价和解释，提高历史解释能力。
3.思维发展：通过分析中东战争的历史背景和复杂性，学生能够培养历史思维能力，理解历史事件的多元视角。
-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习效果的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生对中东战争有基本的了解，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力，提高他们对历史事件的独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示中东地区的地图和战争时间线，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解中东战争的起因、经过和影响，结合具体事件帮助学生深入理解。
教学难点与重点
1.教学重点：
-中东战争的起因和影响：重点掌握中东战争的发生背景、战争过程及其对中东地区和世界格局的影响。
-中东和平进程：重点关注奥斯陆协议等重要和平进程事件，以及其在解决中东问题中的作用和限制。
-中东问题的复杂性：重点理解中东问题涉及的民族矛盾、宗教纠纷、地缘政治等因素。
2.教学难点：
5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置讨论区、布置相关海报或展板等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供中东战争的历史背景资料，要求学生了解战争的发生原因和主要过程。
-设计预习问题：提出问题，如“中东战争对中东地区的影响是什么？”引导学生深入思考。
-中东战争的历史背景：难点在于学生对中东地区历史背景的理解，特别是以色列国建立的过程及其对中东地区的影响。
高二历史教案 第19课 《中东战争》 (岳麓版选修3)
第19课中东战争中东地区（一种说法）：中东是欧洲人以欧洲为中心提出的一个概念。
位于欧、亚、非三大洲的交汇点上，包括埃及、叙利亚、黎巴嫩、伊拉克、约旦、科威特、巴勒斯坦和以色列等17个国家和地区。
中东地区何以会成为世界一热点地区?1.地理位置的特殊性：连接两洋三洲五海2.民族关系的复杂性：“阿拉伯世界”3.耶路撒冷的独特性：三教圣地4.石油地位的重要性：“石油海洋”5.大国力量的对抗性：战略利益的需要课程标准：了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性导言：中东战争是二战后，在中东巴勒斯坦及其周围地区，以色列同阿拉伯国家之间进行的战争。
这个地区自1948年第一次中东战争爆发以来，战火频繁，40年来共爆发5次较大规模战争。
这些战争，是阿拉伯国家同以色列之间民族矛盾激化的必然结果，也是前苏联与美国争夺加剧、阿拉伯各国人民反对新老殖民主义和霸权主义的斗争尖锐化的表现。
中东地区的纷争有何而来？巴勒斯坦战争是如何爆发的？苏伊士运河战争的结果如何？一、巴勒斯坦问题的由来犹太人在公元前1020年建立希伯来王国（犹太教），后被新巴比伦王国所灭。
公元前164年，犹太人又建立了马卡比王国，100年后，被罗马帝国灭亡（基督教）。
公元7世纪，阿拉伯帝国征服巴勒斯坦（伊斯兰教）。
西亚的巴勒斯坦地区是阿拉伯人和犹太人的祖先都曾共同生活的地区。
一战前后，兴起“犹太复国运动”，世界各地的犹太人陆续迁往巴勒斯坦地区。
1947年，美国操纵下的联合国大会不顾阿拉伯人的反对，通过了巴勒斯坦地区“分治”，建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议。
1948年，以色列国建立；但是，巴勒斯坦的阿拉伯人国家长期没有建立起来。
耶路撒冷（三教圣地）是犹太教、伊斯兰教和基督教的圣城，1947年成为联合国托管的“国际城市”，分为新城和旧城。
以色列以战争形式占新城，夺旧城，于1980年宣布为永久首都。
1988年巴勒斯坦也宣布该城为首都。
第19课 中东战争
第19课中东战争知识网络导学知识点1 巴勒斯坦问题的由来19世纪末，散居欧洲的犹太人开始酝酿____________运动。
一战后英国对巴勒斯坦实行“____________”。
1947年联合国大会通过决议，规定____________和____________在巴勒斯坦地区建立各自的国家，____________国际化。
知识点2 中东战争1948年5月14日，____________宣告成立。
从1948年至1973年，中东地区共发生_____次战争，史称____________，70年代末，埃及和以色列开始和平谈判并实现关系正常化。
知识点3 巴以冲突与和谈1956年，“_______________________”（法塔赫）宣告成立，1964年法塔赫等八个组织又联合建立“__________________”。
巴以之间的__________________成为中东问题的焦点。
为巴以和谈作出重要贡献的人物有以色列的_________和巴勒斯坦的____________。
探究讨论课后“想一想”和“历史思考”。
同步练习1．下列关巴勒斯坦问题由来的说法，错误的是（）A。
一战后美国获得巴勒斯坦地区的委任统治权B。
二战后联合国决定对巴勒斯坦地区进行“分治”C。
19世纪未兴起的犹太复国主义运动得到英国的支持D。
历史上，犹太人和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过2．下列关于巴勒斯坦地区的分治决议表述正确的是（）A。
建立了犹太国家和阿拉伯国家B．实现了中东和平C。
建立了犹太国家以色列D。
英国继续对巴勒斯坦实行“委任统治”3．犹太人国家以色列国建立的时间是（）A．l949年B．1948年C。
1947年D。
1946年4．二战后，中东地区战火频仍。
引发第一次中东战争的是（）A。
埃及收回苏伊士运河B。
以色列建国C。
伊拉克人侵科威特D。
巴勒斯坦宣布独立5．右图反映的主题是（）A。
不结盟运动B．中东和平出现曙光C。
冷战后的非洲D．美苏争霸6．左图漫画“中东乱局”中哪一问题属于中东问题焦点（）A。
第19课 中东战争
一个祖先 三度流散
巴勒斯坦国国旗
1947年巴勒斯坦分治图
巴勒斯坦（Palestine）古称迦南，位于亚洲西部、地中 海东岸，欧亚非三洲的交通要冲，战略地位十分重要。曾 是阿拉伯人和犹太人共同生活之地，后犹太人陆续迁离。 19世纪末以来，犹太复国运动兴起，并得到英、美等国支 持，犹太人从各地大量迁往面积仅2.7万平方公里的巴勒斯 坦。 1947年11月29日，联合国大会通过第181号决议，通过 了巴勒斯坦地区“分治”，建立一个犹太国家和一个阿拉 伯国家的决议。耶路撒冷城（犹太教、伊斯兰教、基督教 圣地，以色列通过1948年和1967年两次战争先后占领整个 耶路撒冷地区，并于1980年7月宣布耶路撒冷为永久、不可 分割的首都。1988年11月，在阿尔及尔举行的巴勒斯成立的巴勒斯坦国首都）为国际城市，由联合国管 辖，归属待定。
二、假如你是巴以一方的领导人你如何有效 的推进中东地区和平进程，尽快实现中东 和平问题 呢？
请同学们看图思考这些人曾是哪些国家的领导人
•
同学们，我国是一个民族众多 的国家，各民族交错相居,通过 学习巴以问题,对我们处理民族 问题带来哪些借鉴?
黑板报：巴以冲突——“以暴制暴”何时了？
1948年 以色列 宣告成立
1947年联合国 决定犹太人和 巴勒斯坦人各自建国
二战结束 英国放弃对 巴委任统治
二战期间纳碎 迫害德国犹太人 移民达到高潮
大批犹太人回到巴勒斯坦地区
犹太复国主义运动
频繁动荡的中东局面
亚西尔· 阿拉法特
1929.8.24～2004.11.11 巴勒斯坦解放组织执委会主席
• ２、１９６４年法塔赫等八个组织联合建立“巴 勒斯坦解放组织”
• 3、巴以的和平之路:以巴领导人拉宾 ,阿拉法特 在美国总统的斡旋下签署和平协议
中图版八年级地理 第19课中东战争
中东：“两洋三洲五海之地”
“中东”是欧洲人以欧洲为 中心提出的一个地理概念
中东地区何以会成为战争频发地区？
1.地理位置的特殊性:连接两洋三洲五海 2.大国力量的对抗性:战略利益的需要
石油资源：“石油海洋”
中东地区何以会成为战争频发地区？
1.地理位置的特殊性:连接两洋三洲五海 2.大国力量的对抗性:战略利益的需要 3.石油地位的重要性:“石油海洋”
类别 战次 又称 起因 参战国 结果 以获得胜 利 埃及胜利
第 1次 1948
第 2次 1956 第 3次 1967 第 4次 1973 第 5次 1982
巴勒斯坦 战争
苏伊士运 河战争 六日战争 十月战争 黎巴嫩战 争
生存（以色列 埃等国 的视角总结） VS以 出海口 埃及VS 英法以 埃叙VS 以
“我是个军人，还曾是 国防部长。相信我， 几万名示威者的喊叫， 远不如一个战死儿子 母亲的眼泪给我的震 撼，我是一个经历过 浴血战斗的人，所以 我要寻找和平的出路， 这是一个转机，虽然 它同时也是一个危 机……”
拉宾
阿拉法特
（巴勒斯坦民族之魂, 巴勒斯坦解放组织已故领导人）
高呼：
“用土地换和平。”
拉宾身上所带的被鲜血染 红的《和平之歌》歌词
拉宾和阿拉法特死后,为了解决 中东问题，巴以双方继续努力。巴勒Fra bibliotek坦民族权力机构主席
阿巴斯
以色列总理沙龙
谈一谈
中东和平之路的艰难性表现在哪里?
1.耶路撒冷问题:阿拉伯人和犹太人之间由于历史的
和宗教的原因，缺乏信任和沟
通;
2.不同政治派别的分歧； 3. 4.大国插手中东事务； 巴勒斯坦内部“以暴抗暴”的活动和以色列“ 以暴制暴”的军事镇压,造成双方仇视; 5.极端民族主义和恐怖分子的兴风作浪。 ……
岳麓版高二历史选修《第19课中东战争》说课稿
岳麓版高二历史选修《第19课中东战争》说课稿一、教材分析1.1 教材背景•本课是高二历史选修课的第19课，主要讲解中东战争。
1.2 教材特点•本课是岳麓版高二历史选修的一部分，该版本注重培养学生的历史分析能力和批判思维能力。
•本课内容详细、细致，充分呈现了中东战争的起因、经过和影响。
二、教学目标2.1 知识目标•学生能够理解中东战争的起因、经过和影响。
•学生能够分析中东战争对世界格局和国际关系的影响。
2.2 能力目标•学生能够运用历史知识和批判思维能力，分析中东战争的原因和结果。
•学生能够运用合适的历史术语和表达方式，阐述自己的观点。
2.3 情感目标•培养学生对历史问题的兴趣和热爱，增强他们对国际关系的敏感性和思考能力。
•培养学生的探究精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•分析中东战争的起因、经过和影响。
•讨论中东战争对世界格局和国际关系的影响。
3.2 教学难点•帮助学生理解中东战争的复杂性，引导他们运用历史知识和批判思维能力进行分析和思考。
四、教学方法与手段4.1 教学方法•讲授法：通过教师讲解，向学生介绍中东战争的起因、经过和影响。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对中东战争的看法和理解。
•分析法：引导学生运用历史知识和批判思维能力，分析中东战争的原因和结果。
4.2 教学手段•多媒体投影仪：用于展示相关图表和文档，帮助学生理解中东战争的复杂性。
•录音笔：用于录制学生的小组讨论，方便评估学生的表现和思考能力。
五、教学过程设计5.1 导入与激发兴趣•利用多媒体投影仪播放相关影片片段，激发学生对中东战争的兴趣和好奇心。
•提出问题引导学生思考：“你对中东战争有什么了解？你认为中东战争对世界有什么影响？”5.2 课堂讲授•通过讲解，向学生介绍中东战争的起因、经过和影响，包括相关的历史事件和人物。
•结合多媒体投影仪展示相关文献和图片，加深学生的理解和记忆。
5.3 小组讨论•将学生分为小组，让他们就中东战争的原因、结果以及对世界的影响进行讨论。
第十九课中东战争
A.犹太教、基督教、伊斯兰教
C.道教、佛教、天主教
B.佛教、基督教、伊斯兰教
D．道教、犹太教、天主教
4．犹太教、基督教、伊斯兰教共同的圣地是 A.麦加 B.麦地那 C．巴格达 D．耶路撒冷
5．第一次中东战争的挑起国家是
①埃及 ②外约旦 ③叙利亚 ④伊拉克 ⑤黎巴嫩
A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.①③④⑤⑥
9．关于中东战争的结果表述不正确的是
A.长期的战争给当地人民造成巨大灾难
B.以色列占领了巴勒斯坦几乎全部领土 C.阿拉伯国家和巴勒斯坦无法通过战争收复失地 D．通过战争迫使阿拉伯国家承认了以色列在中东的合法地位 10．中东地区首先认识到战争无法解决问题，并开始以和平方式来 解决中东问题的是 A.拉宾 B.阿拉法特 C.萨达特 D．纳赛尔
耶路撒冷市建立为一个在国际政权下的独立主体，由联合国共 管…… —— 第二届联合国大会关于巴勒斯坦将来治理问题决议 (1947 年 11 月) 材料二 当时巴勒斯坦的阿拉伯人约有120万……而犹太当时只有60 万人，实际占有土地只占巴勒斯坦地区的6％。 ——黄培昭《巴以冲突回顾》 请回答：(1)概括提炼材料一的重要内容，并逐条列出。 (2)结合所学知识，比较材料一和材料二，你能得出什么重要结论?
1．是阿拉伯国家与以色列国家矛盾的根本症结所在，也是中东问 题的核心的是 A.巴勒斯坦问题 C．西奈半岛问题 B.加沙地带问题 D．耶路撒冷问题
2．二战后，犹太人兴起的“犹太复国运动"得到了其他国家的支持， 它们是
①英国 ②法国 ③美国 ④苏联 A.①② B.①③ C．①④ D．③④
碍中东地区的发展
2、给人民造成巨大灾难
3、以色列国占领巴勒斯坦几乎全部领土和他国部分领土， 但无法获得中东合法地位
第19课_中东战争
3.现实原因:分治没有解决巴勒斯坦建国等问题 4.冲突关键: 两个民族对同一块土地提出的排他性主权要求
三、五次中东战争 时间 第一次 1948 第二次 1956 第三次 1967 第四次 1973 第五次 1982 名称
巴勒斯 坦战争
起因
以色列 建国
参战国
埃约伊叙黎 等国VS 以 埃及 VS 英法以 埃叙约 VS 以 埃叙 VS 以
哈马 斯声 明外 国人 撤出 以色 列保 命
以巴流血冲突再起—十一人丧生
第一次中东战争(1948-1949):巴勒斯坦战争
以色列国父本·古里安在特 拉維夫艺术馆宣布以色列成
阿拉伯国家相继出兵巴勒斯 坦，第一次中东战争爆发
第一次中东战争(1948-1949) 又称巴勒斯坦 战争,以色列称“独立战争”。
第三次中东战争爆发。这一 场战争中以色列倾全国之空 军部队，对埃及、叙利亚和 伊拉克的机场进行攻击。半 小时后，以色列地面部队发 动进攻。阿拉伯国家损失惨 重，400多架飞机被摧毁， 有超过40多万巴勒斯坦人沦 为难民。6月11日战争结束， 以色列占领了加沙地带、西 奈半岛、约旦河西岸、耶路 撒冷东城区和戈兰高地，共 6.57万多平方公里。第三次 以阿战争只用了六天就结束， 所以第三次以阿战争又称为 “六日战争”。
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第五次中东战争中遭以军袭击的 巴勒斯坦难民营中尸横遍地的惨 状
中东和平“路线图”计划的三个阶段
第一阶段(从2003年公布之日至5月)，以巴双方将实现 停火；巴方将打击恐怖活动，并在安全问题上与以色 列合作；以方则应撤离2000年9月28日以后占领的巴 方领土，冻结定居点的建设，拆除2001年3月以后建 立的定居点。 第二阶段(2003年5月至2003年底)：以色列军队最大程 度撤出巴勒斯坦被占领土；巴方出台第一部宪法；建 立具有临时边界的巴勒斯坦国；推动国际社会和联合 国承认巴勒斯坦国。 第三阶段(2003年底至2005年)：对巴以最终地位问题进 行谈判，内容包括边界、耶路撒冷地位、难民回归权、 犹太人定居点等，最终建立正式的巴勒斯坦国。 back
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犹太 王国
1948以色列 1948以色列 国家成立
二、四次中东战争 三、巴以和谈
拉宾（ ）、佩雷斯（ 拉宾（左）、佩雷斯（中）和阿拉法特（右）接受 佩雷斯 和阿拉法特（ 1994年诺贝尔和平奖 年诺贝尔和平奖
二、四次中东战争 三地区和平历程为何这么艰难？ 中东地区和平历程为何这么艰难？
（1）争夺领土主权 ） （2）水资源的争夺 ）水资源的争夺 （3）耶路撒冷的主权和归属问题 ）耶路撒冷的主权和归属问题
(2)争夺水资源 争夺水资源
中东的水源很 气候干燥， 少，气候干燥， 有关河流、 有关河流、湖 泊等水资源的 分配和争夺， 分配和争夺， 成了巴以， 成了巴以，乃 至中东地区动 荡的一个重要 原因。 原因。
中东多数国家和地区的居民，主要是 阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家 被叫做“阿拉伯国家”。
一、巴勒斯坦问题的由来
以色列 前1025年 年 希伯来人建立 希伯来王国 王国 7世纪 世纪 阿拉伯人 在此安家 19世纪末 19世纪末 犹太民族 发起复国 主义运动 1947联合国决定 1947联合国决定 犹太人和阿拉伯 人在巴勒斯坦地 区建立国家
复习
造成印巴分治的方案是什么? 蒙巴顿方案 “非洲年”指的是哪一年?为什么? 1960年。非洲有17个国家获得独立 拉丁美洲人民反对美国控制的斗争主要有哪些？ 卡斯特罗领导的古巴革命 巴拿马人民收回运河主权的斗争
第19课 中东战争 19课
一、巴勒斯坦问题的由来
中东地区概况
“中东” 是指欧、亚、 中东” 是指欧、 中东 非三洲连接的地区。是欧、 非三洲连接的地区。是欧、 非三洲的交通枢纽， 亚、非三洲的交通枢纽，战 略位置重要。 略位置重要。 中东拥有丰富的石油资 源，约占世界的百分之六十 以上。 以上。 中东地区大多数是以阿 拉伯民族为主的、 拉伯民族为主的、信奉伊斯 兰教的阿拉伯国家。 兰教的阿拉伯国家。
（3）耶路撒冷的主权和归属问题 ）
耶路撒冷是犹太教、 耶路撒冷是犹太教、 基督教、 基督教、伊斯兰教的 三教圣地。 三教圣地。