话题作文审题立意优秀课件
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话题作文课件 PPT课件(共44张)
1、符合题意，符合文体要求 2、中心明确，内容充实 3、思想健康，感情真挚 4、结构完整、语言通顺 5、书写规范，标点正确
学生在写作过程中遇到的问题：
1、看到题目不知道如何下笔?
2、写作时思路很乱，总感觉跟题目扯不上边
3、一开始就不知道怎么写，无法开头，开了头
后总感觉写得很吃力，写出来的总是废话连篇。 4、不知道如何开头和结尾。 5、写得时候很多字不会写。
其他要考虑的：“获得”必定是自己想要的，或对自己有益的
提示四：
悟道理（定中心）
练习：
1、请你为刚才那段材料确立你的观点， 即这篇文章的中心。 2、请看看下面这篇《舍与得》文章，并 快速找出作者的观点，即文章的中心。
小结：
小结：审题立意几步走
抓对象
悟道理
抓关键语句
定立意 因果推断， 展开联想
判断是否偏离话题
我的读书体验 读书的作用 我的读书经历 读书的好处 我与书交往的过程 我读过哪些书 某某书带给我的思考 书伴我成长 我与书的亲密接触 （ √） （ ×） （ √） （ ×） （ √） （ ×） （√）
（ √ ）
（√）
提示三： 因果推断，展开联想
练习：
枯叶蝶没有美丽的外表，它只有两扇褐色、 毫无生机的、根本无法与它名字中“蝶”相匹配 的翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树木的枝 头，像一片枯叶一般随风摇曳，忍受着同类其他 蝴蝶的耻笑。然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉 去而制成标本时，它却可以伏在枝头、静静地注 视着这一切，并且为自己的幸运而快慰。
方法：缩小范围、化大为小
“大题小作”——即抓住一点，写深写 透，避免泛泛而谈。
以话题为中心，在话题的前后加上适当的限 制性词语，使文章选材更明确、更集中，从 而达到“化大为小”的目的。如： “生活”这个 话题可在前面加适当词如：
2025届高考语文作文复习：审题立意课件(共32张PPT).ppt
类型二：关注位置
（1）在材料中：议论句、因果句、抒情句、寓意句、哲理句、老者长辈名人
所说的话
（2）在要求中：以……为主题，对……的看法
作文
实战演练
立意
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及
“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，
生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得滑露个人信息；不少于800字。（24年高考题）
审题步骤： 1.单则材料，用关键词句法。 2.材料中的关键句是紫色字体的句子（议论句、结尾句）。 3.得出立意：个人、国家、甚至人类，想要走得远，都要不断抵达未知之境 4.拟题：肩负 人类使命，抵达未知之境
作文 立意
实战演练
一只乌龟，西部山区的小池塘里平淡无奇地生活了10年后，突然觉得它的
一生不应该这样度过，世界很大，它应该出去走走。开始它想游向大海，感
受大海的辽阔，可一计算，要实现这个计划，至少需要200年时间，只好忍痛
放弃了这个打算。
后来它又想降低难度，游向长江，感受奔腾的江水，可一计算，至少也需
作文
作文复习
——审题立意
作文
立意
一、单则材料：
1.关键词句法(重点）
目 录
2.由果溯因法(重点） 3.寓意揭示法
二、多则材料：
1.异中求同
2.同中求异
3.寻关系法
作文
单则材料
立意
方法 一：关键词、句法
1.抓关键词：
材料作文中多次出现的高频词，多次重复的词，肯定是重点，是 要重点关注的，它往往就是关键词。
话题作文的审题立意PPT课件
理解偏差
对题目中的关键词或概念 理解不准确，导致文章立 意出现偏差。
过于主观
部分考生过于主观臆断， 未能从题目实际出发，导 致文章立意与题目要求不 符。
准确把握题意，提升写作水平
01
02
03
04
认真审题
花时间仔细研读题目，确保准 确理解题目意图。
抓住关键词
注意题目中的关键词或概念， 确保文章立意紧扣主题。
类型
话题作文的类型多种多样，包括观点型、关系型、材料型等。观点型话题作文要求考生对话题发表自己的看法和 见解；关系型话题作文要求考生分析话题中涉及的两个或多个元素之间的关系；材料型话题作文则提供一段材料 ，要求考生根据材料内容进行写作。
话题作文与命题作文区别
命题方式
话题作文只提供写作的主题或话 题，而命题作文则提供具体的题 目，考生需要紧扣题目进行写作
多角度思考
从多个角度思考题目，拓展写 作思路，提升文章深度和广度
。
反复修改
初稿完成后，反复修改润色， 确保文章立意明确、内容紧凑
、表达流畅。
03
审题技巧与方法探讨
仔细阅读并理解材料内容
认真阅读材料，把握 整体意思。
分析材料的结构，理 清思路。
注意材料的细节和重 点，理解其深层含义 。
抓住关键词句，明确写作方向
确立中心论点，明确文章主旨
仔细审题，理解话题内涵
对话题进行全面、深入的理解，把握其核心意义和涉及的范围。
确立中心论点
根据对话题的理解，明确自己的立场和观点，确立文章的中心论点 。
明确文章主旨
确保文章内容紧扣中心论点，不偏离主题，使整篇文章有明确的主 旨。
围绕中心论点展开论述层次
《审题立意》PPT课件
（4）话题作文。
内容在话题范围内就行，对立意没有限制。跟材料作文 相比，话题作文的审题难度较小。
立意的基本要求：
1.立意要正确。内容正确，要符合题意的要求。 2.立意要深刻。要透过现象深入本质揭示出文章 的社会意义和教育意义。
3.立意要新颖。 立意新颖，指文章的立意不落俗套。 新的观念、见解、思考，推陈出新。
翻过那座山
那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选 我代表班级出征。想推脱，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”， 便什么也没说。
我顿时跌入了深渊，无数次的经验让我知道，我必定会失败！那夜，我 躺在床上，辗转反侧，与原来一样，无意入睡。在脑海中想象着失败后的场 景，当着无数人的面，那么尴尬，那么无助，还要忍受无数的冷嘲热讽…… （多用短句，描写了“我”想象中的煎熬，很形象）这些场面，似曾相识。
（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目。
如《
其实很简单》等，
要领是先补充完整题目， 然后作文。这
类作文比命题作文的限制要少，题材也
就相应地宽得多，其审题立意的要领同
命题作文相同。
（3）材料作文
审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的 基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所 给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫 画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上， 再根据材料的中心提炼、升华。
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还是面试，但凡有 “试”这个字的词，都与我有仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够， 而是我给了自己太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望， 我怕被当众嘲笑……（点明“我”一直怕“试”的原因）而我越是怕，这一 切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前十几年，直到那件事的发 生……
内容在话题范围内就行，对立意没有限制。跟材料作文 相比，话题作文的审题难度较小。
立意的基本要求：
1.立意要正确。内容正确，要符合题意的要求。 2.立意要深刻。要透过现象深入本质揭示出文章 的社会意义和教育意义。
3.立意要新颖。 立意新颖，指文章的立意不落俗套。 新的观念、见解、思考，推陈出新。
翻过那座山
那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选 我代表班级出征。想推脱，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”， 便什么也没说。
我顿时跌入了深渊，无数次的经验让我知道，我必定会失败！那夜，我 躺在床上，辗转反侧，与原来一样，无意入睡。在脑海中想象着失败后的场 景，当着无数人的面，那么尴尬，那么无助，还要忍受无数的冷嘲热讽…… （多用短句，描写了“我”想象中的煎熬，很形象）这些场面，似曾相识。
（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目。
如《
其实很简单》等，
要领是先补充完整题目， 然后作文。这
类作文比命题作文的限制要少，题材也
就相应地宽得多，其审题立意的要领同
命题作文相同。
（3）材料作文
审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的 基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所 给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫 画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上， 再根据材料的中心提炼、升华。
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还是面试，但凡有 “试”这个字的词，都与我有仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够， 而是我给了自己太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望， 我怕被当众嘲笑……（点明“我”一直怕“试”的原因）而我越是怕，这一 切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前十几年，直到那件事的发 生……
命题作文审题立意的思维方法公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
请以“触摸城市”或“感受乡村”为题, 写一篇作文, 可讲述你自己或身边故事, 抒发你真情实感, 也可说明你思想观点。
第21页
审题指导:
第一步，找出隐含中心词 触摸都市什么？ 感受乡村什么？ 这里“什么”，才是审题指导:
第二步，明确限制。是谁触摸或感受？ 你、我、大家都在可写之列。
比如《尝试》: 能够在词语前面添加一定内容: 危险尝试、成功尝试、失败尝试、一次故意义尝 试、一次难忘尝试、…… 能够在词语后面添加一定内容: 尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、…… 再如《北京符号》: 能够在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京符号”“创新北京符 号”“设计北京符号”“什么能够称为北京符号”等； 也能够在短语后添加内容，使命题更详细，如“北京符号是什么”“北京符号有 什么特点”等。
第11页
审题指导:
追问2：为何要讲底线？
在网球或羽毛球比赛中，对攻打者来说，通过控制 底线，能够调动对手，或利用对方失误得分，或利用 前场小球得分，从而增长获胜机会。对防守者来说， 底线球控制得好，能够挫伤对手攻打积极性，在防守 中寻找攻打机会，进而赢得积极权。但是，无论对于 攻打者还是防守者，出了底线，那都意味着自己失分。 同时从另一个角度来说，现实生活中，做人或做事不 可逾越一定规则或最低程度，超越或突破了，就会付 出代价。
第12页
追问3.如何拟定底线？
• 从立身处世来说, 做人要有原则, 要讲求职业道德, 恪守法律法规, 堂堂正正做 人, 明明白白做事。这其中, 守法是一个公民立身和处事之本, 是公民都应具备道 德品质, 是道德最后底线。一个不守法人, 必定是个不道德人。当然我们不能仅满 足于这个底线, 而是要时时自觉提升自己道德水准, 处处对自己高原则、严要求, 慎独, 慎微, 慎行, 不断升华自己道德境界, 这样做才是一个有道德情趣人, 一个表 里如一人, 一个奋发向上人, 一个走向成熟社会人。
第21页
审题指导:
第一步，找出隐含中心词 触摸都市什么？ 感受乡村什么？ 这里“什么”，才是审题指导:
第二步，明确限制。是谁触摸或感受？ 你、我、大家都在可写之列。
比如《尝试》: 能够在词语前面添加一定内容: 危险尝试、成功尝试、失败尝试、一次故意义尝 试、一次难忘尝试、…… 能够在词语后面添加一定内容: 尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、…… 再如《北京符号》: 能够在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京符号”“创新北京符 号”“设计北京符号”“什么能够称为北京符号”等； 也能够在短语后添加内容，使命题更详细，如“北京符号是什么”“北京符号有 什么特点”等。
第11页
审题指导:
追问2：为何要讲底线？
在网球或羽毛球比赛中，对攻打者来说，通过控制 底线，能够调动对手，或利用对方失误得分，或利用 前场小球得分，从而增长获胜机会。对防守者来说， 底线球控制得好，能够挫伤对手攻打积极性，在防守 中寻找攻打机会，进而赢得积极权。但是，无论对于 攻打者还是防守者，出了底线，那都意味着自己失分。 同时从另一个角度来说，现实生活中，做人或做事不 可逾越一定规则或最低程度，超越或突破了，就会付 出代价。
第12页
追问3.如何拟定底线？
• 从立身处世来说, 做人要有原则, 要讲求职业道德, 恪守法律法规, 堂堂正正做 人, 明明白白做事。这其中, 守法是一个公民立身和处事之本, 是公民都应具备道 德品质, 是道德最后底线。一个不守法人, 必定是个不道德人。当然我们不能仅满 足于这个底线, 而是要时时自觉提升自己道德水准, 处处对自己高原则、严要求, 慎独, 慎微, 慎行, 不断升华自己道德境界, 这样做才是一个有道德情趣人, 一个表 里如一人, 一个奋发向上人, 一个走向成熟社会人。
《写作审题立意》ppt课件
2024/1/26
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
写作基础知识
3
写作的定义与分类
2024/1/26
写作的定义
写作是运用语言文字符号反映客 观事物、表达思想感情、传递知 识信息的创造性脑力劳动过程。
写作的分类
根据写作目的和受众的不同，写 作可分为文学创作、应用写作、 学术论文写作等。
REPORT
《写作审题立意》 ppt课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
2024/1/26
1
目录
CONTENTS
2024/1/26
• 写作基础知识 • 审题技巧与方法 • 立意策略与技巧 • 写作实践案例分析 • 写作中需要注意的问题 • 提高写作审题立意能力的途径
2
REPORT
在借鉴他人经验的基础上，进行模仿和创新，逐渐形成自己的写作 风格。
比较分析
将不同范文进行比较分析，找出其共性和差异，加深对写作规律的 认识。
35
加强思维训练，提高思维能力
1 2
拓展思维
通过头脑风暴、思维导图等方式拓展思维，激发 创造性思维和发散性思维。
批判性思维
培养批判性思维，对题目进行深入分析，提出独 特见解。
4
写作的基本要素
主题
文章所要表达的中心思 想或主要观点。
2024/1/26
材料
用于阐述主题的具体事 例、数据、理论等。
结构
语言
文章的骨架，包括开头 、正文、结尾等部分。
5
表达思想、传递信息的 工具，要求准确、生动
、形象。
写作的过程与步骤
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
写作基础知识
3
写作的定义与分类
2024/1/26
写作的定义
写作是运用语言文字符号反映客 观事物、表达思想感情、传递知 识信息的创造性脑力劳动过程。
写作的分类
根据写作目的和受众的不同，写 作可分为文学创作、应用写作、 学术论文写作等。
REPORT
《写作审题立意》 ppt课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
2024/1/26
1
目录
CONTENTS
2024/1/26
• 写作基础知识 • 审题技巧与方法 • 立意策略与技巧 • 写作实践案例分析 • 写作中需要注意的问题 • 提高写作审题立意能力的途径
2
REPORT
在借鉴他人经验的基础上，进行模仿和创新，逐渐形成自己的写作 风格。
比较分析
将不同范文进行比较分析，找出其共性和差异，加深对写作规律的 认识。
35
加强思维训练，提高思维能力
1 2
拓展思维
通过头脑风暴、思维导图等方式拓展思维，激发 创造性思维和发散性思维。
批判性思维
培养批判性思维，对题目进行深入分析，提出独 特见解。
4
写作的基本要素
主题
文章所要表达的中心思 想或主要观点。
2024/1/26
材料
用于阐述主题的具体事 例、数据、理论等。
结构
语言
文章的骨架，包括开头 、正文、结尾等部分。
5
表达思想、传递信息的 工具，要求准确、生动
、形象。
写作的过程与步骤
议论文审题立意方法 课件36张
例题①：其他两种方法
此题还可以用其他两种审题方法进行立意：
1．抓关键词、句法 题目中强调了勇气、风险和“不去想价值的事儿，手就不会发抖”等 关键词句，对 青少年的思想发展起到一定的指引作用。凡围绕“人们在 生活中面对风险应具备怎样的 正确态度”立意行文的均可视为符合题意 。 比如：勇于承担风险；艺高也要胆大；经验技术可贵，勇气更佳；消 除顾虑，勇于 尝试；不计得失，专注做事。
经验创造奇迹，变通创造奇迹，以经验之心，筑生命之塔。 条件+结果
例题①：概括中心法
【例2 】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
据说，法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫有一种“跟随 者”的习性，总是跟随着前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上， 首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到20厘米的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛 毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛 虫们还是在不停地“团团转”，一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。 后来法布尔在实验笔记中写到：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只与众不同，便立刻会 避免死亡的命运。
据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们 本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河 上游天气恶劣(白天温度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理环境复杂、没有任何食物的情况 下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候睡觉，晚上 天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为营救工作争取了时间。
出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。（多人物、多说法）
02%
03%
《议论文材料作文审题立意》 PPT课件 (24张)
方法：由果溯因，抓关键词。 1.创新意识 2.规则至关重要 3.勇于担当。 4.合作共赢。 5.凭眼界创新，用规则护航。 6.规范市场，遏制假冒伪劣。
• “青春无问西东，奋斗自成芳华” • ①以梦为马，不负韶华 • 《心存善念，阳光灿烂》 • 《携手同行，合作共赢》
• 《以我之力，追我所愿》、 • 《人生无极限，奇迹会出现》 • 《超越困难，超越人生》 • 《坚守规则，人生精彩》
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊 人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩 子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
审题指导： 本则材料是一个寓言故事，可采用“抓关键句法“和
“由果溯因法”。关键句分别是父亲和孩子的评讲： 父亲“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”儿子“它也很 可爱啊!”再思考父亲和儿子为何会如此评价，可以从以 下角度立意： 一、从父亲角度 （1）正确认识自己 （2）一切从实际出发 （3）不要盲目模仿
审题指导： 根据作文要求“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感 触最深？”所以三人中可从任意一个角度进行立意 一、从齐桓公角度： 1·从“于是桓公重用管仲”，这个角度可立意为
不计前嫌，宽容大度；善用人才，用人不疑 2·从听取鲍叔建议角度：善纳雅言 3·从装死逃生角度 （1）成大事能屈能伸（2）善用计谋 4·从“孔子说：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力 也” （1）人才决定成败2）人才乃立国之本
二、从鲍叔角度： 1·从举荐管仲角度：“鲍叔对桓公说，要想成就 霸王之业，非管仲不可”且“鲍叔甘居其下” （1）慧眼识珠，识人者明 （2）尊重人才、爱惜人才 （3）不计私利，以大局为重，以国事为先 （4）谦逊低调 （5）无私让贤理性定位 （6）自知者明，知人荐才 2·从司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而 多鲍叔能知人也。”
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话题作文审题
1
一、什么是话题作文？
所谓“话题”，就是谈话的中 心，引发谈话的由头。“话题作 文”，很自然的就是围绕某某话题 进行写作，因此“话题作文”是一 种指明写作范围，启发人们去思考
的作文。一般来说，话题不是作文 题目。
2
材料语
❖ 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一 个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、 “诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣 誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了 多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公 说：“船小负载重，客官须丢 弃一个背囊方可安度 难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：
“把“有话弃诚题有信取”语，抛有进失了有水得里。。”年轻人思索了提一会示儿语，
❖ 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么 呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的
经寓历言。，体等验等、。感所受写、内看容法必和须信在念“，诚也信可”要以的求编范写围语故之事内、。3
三 审题是作文的第一步，而且是文章 、 成功的关键性的一步。审题的具体
12
❖ 审题立意： ❖ 关键句是材料的最后一句。“写在沙地上，是希
望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮 助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向，由 此可以立意：
❖ 忘记仇怨，铭记恩情；
❖ 忘记矛盾，铭记友善；
❖ 忘记厌恶，铭记感激；
❖ 忘记不快，铭记幸福；
❖ 记住该记住的，忘记该忘记的；
❖ 遗忘与铭记一路同行；
文所给的话题，不论是词语，还是短语，不论是观 点型的，还是范围型的，都必有一定的意义。如果 话题的意义还未搞懂，写作又从何谈起呢？
“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵
，然后从相近相反两个角度扩展联想，寻找话题的
外延。如果是短语，还应辨明它的层次结构。
方法：话题内涵外延、前后扩展、结构关
系
10
四、审要求（限制要求）
话
1、 材料
题
（文字、漫画、图表）
作
2、提示性的语言
文 的
话题要求
构
3、要求 文体要求
成
字数要求
审材料
审提示性 语言 审话题 审要求
5
❖ 一、审材料 话题的作用：引出话题；包含命题者意图。
“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、句 ，审清材料中的思想倾向，即材料中暗含的提倡 什么、反对什么、赞美什么等。
可见是未审透材料、未看出材料中隐含的
观点。
8
二、审提示语 作用：思维方向 话题作文的提示部分，起着引领考
生的思维方向的作用。
“审提示”的关键在于围绕提示展 开联想和想象，寻找与所给材料相似、 相反、相关、相连的作文素材
方法：找相关相似相反材料
9
三 、审话题 作用：写作的中心。
话题作文的审题核心是审“话题”本身。作
“审要求”的关键在于看准作文要求 中的“能”与“不能”、“可”与“ 不可”。
11
五、审题立意技巧
(一)观点型话题
这种话题本身就是论点，亦即文章的主旨， 写作时只要在文章中表现主旨就行了。
❖ 甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地 上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出 时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头 上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什 么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮 助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 请以“忘记与铭记”为话题作文，体裁不限。字数不 少于800字。
这类话题通常是在提示性文字中涉及 两种以上的事物，或者一种事物的两个方 面。命题时命题者将这两种或以上的事物 合并在一起形成一个话题，以并列短语或 并列复句的形式出现。
审题时必须确定立意主旨，亦即将两 者之间存在的关系揭示出来，不可偏废， 否则会偏离话题。
16
方法：材料主题、关键语句
6
❖ 材料：
❖ 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上， 到了一个渡口的时候，他已经拥有了 “健康” “美貌”“诚信”“机 敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背 囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了 多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象 环生。艄公说：“船小负载重，客官须 丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻 人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有 弃有取，有失有得。”年轻人思索了一 7 会儿，把“诚信”抛进了水里。
❖ 请以“我与空间”为话题，写一篇文章， 文体不限，可以编述故事，可以发表议论，可 以抒发感想。标题自拟，不少于800字。 14
❖ 审题立意：
❖ 1、“学习、生活、思维”实际上揭示了写作的三 个范围，学习空间、生活空间、思维空间。
❖ 2、“保持、打破、拓展、开创”这四个词语为我 们揭示了四个写作的切入角度：保持空间、打破 空间、拓展空间、开创空间。
❖ 3、将上述三个写作的范围和四个切入的角度进行 “排列组合”，就可以得到十二个写作的内容， 如：保持学习的空间、打破思维的空间、拓展生 活的空间、开创生活的空间、保持思维的空间、 拓展学习的空间……也可以这样立意：给心灵开 扇窗、成长需要空间、给我一个自由的空间、让 思想自由驰骋
15
(三)关系型话题
任务，就是通过对作文题目的思考
对 和分析，了解命题者的意图，弄清 审 写作对象、范围和重点，明确立意， 题 并确定文章的体裁。 的 审题就是要求我们对试题提供的信息能准 理 确全面地获取和把握。这种信息无非是两 解 类：提示和限制。提示，是告诉你应该写
什么；限制，是告诉你不该写什么。 4
四、怎 样 审 题
❖ 学会忘记与铭记，人生才会智慧而幸 13
(二)范围型话题
这类话题通常只是给考生圈定一个写围绕这个主旨去写。
❖ 我们的学习、生活、思维都需要一定的空 间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我 们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需 要我们开创……
材料中“丢弃”是个关键词，“有弃有
取，有失有得”是个关键句。年轻人在人
生的渡口必须做出取舍时，将“诚信”抛
掉了。尽管故事没有给出结论，但其中蕴
含的思想倾向我们应该清楚――诚信不可
抛。这就是命题者的命题意图，据此立意
命题，方可准确无误。尽管作文的话题是
“诚信”，但文章内容必须围绕“诚信不
可抛”来写。然而少数考生写诚信可抛，
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一、什么是话题作文？
所谓“话题”，就是谈话的中 心，引发谈话的由头。“话题作 文”，很自然的就是围绕某某话题 进行写作，因此“话题作文”是一 种指明写作范围，启发人们去思考
的作文。一般来说，话题不是作文 题目。
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材料语
❖ 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一 个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、 “诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣 誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了 多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公 说：“船小负载重，客官须丢 弃一个背囊方可安度 难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：
“把“有话弃诚题有信取”语，抛有进失了有水得里。。”年轻人思索了提一会示儿语，
❖ 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么 呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的
经寓历言。，体等验等、。感所受写、内看容法必和须信在念“，诚也信可”要以的求编范写围语故之事内、。3
三 审题是作文的第一步，而且是文章 、 成功的关键性的一步。审题的具体
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❖ 审题立意： ❖ 关键句是材料的最后一句。“写在沙地上，是希
望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮 助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向，由 此可以立意：
❖ 忘记仇怨，铭记恩情；
❖ 忘记矛盾，铭记友善；
❖ 忘记厌恶，铭记感激；
❖ 忘记不快，铭记幸福；
❖ 记住该记住的，忘记该忘记的；
❖ 遗忘与铭记一路同行；
文所给的话题，不论是词语，还是短语，不论是观 点型的，还是范围型的，都必有一定的意义。如果 话题的意义还未搞懂，写作又从何谈起呢？
“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵
，然后从相近相反两个角度扩展联想，寻找话题的
外延。如果是短语，还应辨明它的层次结构。
方法：话题内涵外延、前后扩展、结构关
系
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四、审要求（限制要求）
话
1、 材料
题
（文字、漫画、图表）
作
2、提示性的语言
文 的
话题要求
构
3、要求 文体要求
成
字数要求
审材料
审提示性 语言 审话题 审要求
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❖ 一、审材料 话题的作用：引出话题；包含命题者意图。
“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、句 ，审清材料中的思想倾向，即材料中暗含的提倡 什么、反对什么、赞美什么等。
可见是未审透材料、未看出材料中隐含的
观点。
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二、审提示语 作用：思维方向 话题作文的提示部分，起着引领考
生的思维方向的作用。
“审提示”的关键在于围绕提示展 开联想和想象，寻找与所给材料相似、 相反、相关、相连的作文素材
方法：找相关相似相反材料
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三 、审话题 作用：写作的中心。
话题作文的审题核心是审“话题”本身。作
“审要求”的关键在于看准作文要求 中的“能”与“不能”、“可”与“ 不可”。
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五、审题立意技巧
(一)观点型话题
这种话题本身就是论点，亦即文章的主旨， 写作时只要在文章中表现主旨就行了。
❖ 甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地 上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出 时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头 上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什 么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮 助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 请以“忘记与铭记”为话题作文，体裁不限。字数不 少于800字。
这类话题通常是在提示性文字中涉及 两种以上的事物，或者一种事物的两个方 面。命题时命题者将这两种或以上的事物 合并在一起形成一个话题，以并列短语或 并列复句的形式出现。
审题时必须确定立意主旨，亦即将两 者之间存在的关系揭示出来，不可偏废， 否则会偏离话题。
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方法：材料主题、关键语句
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❖ 材料：
❖ 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上， 到了一个渡口的时候，他已经拥有了 “健康” “美貌”“诚信”“机 敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背 囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了 多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象 环生。艄公说：“船小负载重，客官须 丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻 人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有 弃有取，有失有得。”年轻人思索了一 7 会儿，把“诚信”抛进了水里。
❖ 请以“我与空间”为话题，写一篇文章， 文体不限，可以编述故事，可以发表议论，可 以抒发感想。标题自拟，不少于800字。 14
❖ 审题立意：
❖ 1、“学习、生活、思维”实际上揭示了写作的三 个范围，学习空间、生活空间、思维空间。
❖ 2、“保持、打破、拓展、开创”这四个词语为我 们揭示了四个写作的切入角度：保持空间、打破 空间、拓展空间、开创空间。
❖ 3、将上述三个写作的范围和四个切入的角度进行 “排列组合”，就可以得到十二个写作的内容， 如：保持学习的空间、打破思维的空间、拓展生 活的空间、开创生活的空间、保持思维的空间、 拓展学习的空间……也可以这样立意：给心灵开 扇窗、成长需要空间、给我一个自由的空间、让 思想自由驰骋
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(三)关系型话题
任务，就是通过对作文题目的思考
对 和分析，了解命题者的意图，弄清 审 写作对象、范围和重点，明确立意， 题 并确定文章的体裁。 的 审题就是要求我们对试题提供的信息能准 理 确全面地获取和把握。这种信息无非是两 解 类：提示和限制。提示，是告诉你应该写
什么；限制，是告诉你不该写什么。 4
四、怎 样 审 题
❖ 学会忘记与铭记，人生才会智慧而幸 13
(二)范围型话题
这类话题通常只是给考生圈定一个写围绕这个主旨去写。
❖ 我们的学习、生活、思维都需要一定的空 间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我 们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需 要我们开创……
材料中“丢弃”是个关键词，“有弃有
取，有失有得”是个关键句。年轻人在人
生的渡口必须做出取舍时，将“诚信”抛
掉了。尽管故事没有给出结论，但其中蕴
含的思想倾向我们应该清楚――诚信不可
抛。这就是命题者的命题意图，据此立意
命题，方可准确无误。尽管作文的话题是
“诚信”，但文章内容必须围绕“诚信不
可抛”来写。然而少数考生写诚信可抛，