大班数学教案《形色对应合成》
《形色分合对应》大班数学教案
《形色分合对应》大班数学教案教学目标：1.能读懂《形色分合对应》这本故事书；2.掌握书中所涉及的数学概念及其应用；3.能够解决相关的数学问题。
教学重点：1.理解《形色分合对应》这本故事书的主题；2.理解故事中所涉及的数学概念；3.能运用所学知识解决相关的问题。
教学准备：1.《形色分合对应》故事书；2.相关教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师介绍本课的主题：《形色分合对应》故事书。
2.引导学生联想形色与分合相关的话题，让学生猜测这本书可能讲述的内容。
二、阅读故事书（20分钟）1.教师带领学生一起阅读《形色分合对应》这本故事书。
2.在阅读过程中，教师引导学生注意故事中的关键信息和人物行为，以及与数学相关的部分。
例如，形状的变化、颜色的变化等。
三、讨论故事中的数学概念（15分钟）1.教师带领学生回顾故事中所涉及的数学概念，如形状、颜色、合并、分割等。
2.教师引导学生思考这些概念的含义及其在故事中的应用。
3.学生以小组为单位讨论，并汇报各小组的发现。
四、数学问题探究（15分钟）1.教师提出一个问题：如果我们有三个形状，一个圆形、一个正方形和一个三角形，分别用红、蓝、绿三种颜色来填充，然后将它们合并在一起后，整个形状又变成了什么样？2.学生以小组为单位讨论，并运用所学的数学概念尝试解决这个问题。
五、展示解法与讨论（15分钟）1.各小组派代表上台展示他们的解法。
2.教师引导学生比较各组解法的优缺点，以及与故事中发生的变化是否一致。
六、巩固练习（15分钟）1.教师提供一些练习题，让学生独立完成。
2.学生交换答案，并互相批改。
七、总结反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本节课所学的数学概念和解决问题的方法。
2.教师引导学生思考在日常生活中可以运用到这些概念的情景。
拓展活动：1.学生可以自己编写一段类似《形色分合对应》这本书的故事，并在故事中加入自己想象的数学概念。
学生可以准备一些相关的图片或插图来辅助他们的讲述。
幼儿园大班数学公开课教案《形色分合对应》及教学反思(共5篇)
幼儿园大班数学公开课教案《形色分合对应》及教学反思（共5篇）
第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《形色分合对应》及教学反思
《大班数学公开课教案《形色分合对应》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、引导幼儿在操作过程中，理解形与色的对应关系；
出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。
四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。
教学反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生主动性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才能,“赛”中增志气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。
活动打算：
1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。
2、幼儿每人一个图形宝宝(三角形或正方形)。
3、老师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各类图一张，√两个，小分类图六张。
活动过程：
一、以导游的身份带幼儿去数学王国――图形宝宝家。
2.（老师出示情景挂图）国王的试衣室里摆满了很多美丽的衣服，你们看！
3.今日，国王身上穿的新衣是哪一套？皇冠是哪一顶？
4.衣架上，哪两套的上衣和裤子是一样的？分别是什么颜色的？
二、布题。
互动：
1.今日刚穿上新衣服，爱美丽的国王已经把接下来两天的衣服都已经选好了。国王请小挚友们根据图中的要求找出答案，猜猜明天他会穿什么衣服呢？
1、本节课我设计了两个课时，整节教学活动的气氛始终都是轻松、开心，并且井然有序。评价练习环节，幼儿在阅历和学问积累的基础上去完成幼儿用书的课后测试题，再一次检验自己的学习成果。老师在这时候只是个视察者和协助者，视察幼儿通过学习获得的实力在哪个阶段，并考虑是否须要延长；
大班数学教案及教学反思《形色对应合成》
大班数学教案及教学反思《形色对应合成》一、教学目标1.学生能够通过观察物品的形状和颜色，将其分类，并通过颜色的组合表示新物品；2.学生能够理解并运用“形色对应”，“形色合成”等概念；3.学生能够在小组协作中提高沟通合作能力。
二、教学重点与难点重点：颜色和形状的对应关系，“形色合成”中的新颜色的组成。
难点：理解“形色对应”的概念，并将其应用于“形色合成”中。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师用一些简单易懂且具有代表性的物品，如橡皮、铅笔、书包等举例，带领学生先让他们进行分类。
2. 引入新知识（15分钟）老师向学生介绍“形色对应”和“形色合成”的概念，并用一些视觉材料以及语言描述进行说明。
3. 展开活动（30分钟）1.小组活动老师将学生分为小组，让每个小组挑选一个物品，并让他们按照物品的形状和颜色，进行分类。
接着，老师将不同小组的同种物品排在一起，打乱颜色和形状。
让学生通过观察和沟通，恢复“形色对应”的关系，并通过颜色的混合（“形色合成”），设计一些新颜色。
2.全班讨论每个小组派出一名代表向全班介绍他们小组的物品分类状况，并且让其他小组进行评论和补充，讨论物品的分类和颜色是否正确。
最后与小组同学一起合作将其分类和颜色进行订正和改进。
4. 总结提升（10分钟）老师在整个活动结束后，复习“形色对应”和“形色合成”的内容，并提醒学生颜色和形状之间的对应关系。
同时，老师也让学生回答一些问题来帮助他们进一步加深对新知识的理解和掌握。
四、教学评价在本次教学活动中，学生兴趣高涨，创造性合作，表现出了通过“形色对应”理解、归类物品的能力，并且通过“形色合成”自主创新出了许多新颜色。
在小组中，学生互相沟通和协作，提高了合作式学习的能力，在全班课堂讨论环节中，学生热情参与，积极发言，并向其他同学学习和借鉴，提高了沟通协作和分析问题的能力。
这样的活动不仅可以让学生获得专业知识，还能够培养他们的团队合作能力和创造性思维。
大班数学形色对应合成精品教案反思(通用
大班数学形色对应合成精品教案反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《形色对应》，具体内容为：通过具体的实践操作，引导幼儿观察、探索形状和颜色的对应关系，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握形状和颜色的对应关系。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：形状和颜色的对应关系的理解和应用。
教学重点：培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、颜色卡片、磁性白板、磁性形状和颜色教具。
2. 学具：形状和颜色对应操作盒、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个形状和颜色对应的实例，引导幼儿观察、描述。
邀请幼儿分享他们在生活中见到的形状和颜色对应的例子。
2. 例题讲解教师展示磁性白板上的形状和颜色卡片，讲解对应关系。
指导幼儿观察、思考，引导他们发现形状和颜色的对应规律。
3. 随堂练习教师发放形状和颜色对应操作盒，让幼儿动手操作，进行实践练习。
教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿理解和掌握对应关系。
4. 小组讨论将幼儿分成小组，让他们合作完成一个形状和颜色对应的任务。
各小组分享成果，教师给予评价和鼓励。
提问幼儿，引导他们思考形状和颜色对应关系在其他领域的应用。
六、板书设计1. 板书形色对应2. 板书内容：形状卡片：圆形、正方形、三角形、长方形等。
颜色卡片：红色、蓝色、黄色、绿色等。
形状和颜色对应实例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家中的形状和颜色对应物品，拍照记录并描述对应关系。
2. 答案示例：电视遥控器是长方形，颜色是黑色；玩具车是圆形，颜色是红色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、小组讨论等方式，让幼儿充分参与，提高了他们的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
幼儿园说课稿：《形色对应合成》_幼儿园说课稿
幼儿园说课稿：《形色对应合成》_幼儿园说课稿类型：幼儿园,幼儿园说课稿,幼儿园说课稿模板,幼儿园优秀说课稿,幼儿园教师说课稿一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。
《幼儿园指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活中和游戏中出现的某些简单问题。
由此可见，生活化、游戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。
我就选择本次活动《形色对应合成》，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力。
二、目标分析幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活。
所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。
根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。
活动目标分为三个：1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力。
3、锻炼幼儿的观察力及记忆能力。
三、重、难点一个活动中最能体现目标的部分辨识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。
本活动的重点：引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。
通过情境表演，操作游戏来激励幼儿思维与记忆能力，让幼儿在操作中理解整合的综合判断能力。
四、活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了良好的可能性。
幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我准备以下的材料：1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。
2、教师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、"√"，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。
幼儿园大班说课稿：形色对应合成
幼儿园大班说课稿：形色对应合成一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。
《幼儿园指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活中和游戏中出现的某些简单问题。
由此可见，生活化、游戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。
我就选择本次活动《形色对应合成》，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力。
二、目标分析幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活。
所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。
根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。
活动目标分为三个：1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力。
3、锻炼幼儿的观察力及记忆能力。
三、重、难点一个活动中最能体现目标的部分辨识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。
本活动的重点：引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。
通过情境表演，操作游戏来激励幼儿思维与记忆能力，让幼儿在操作中理解整合的综合判断能力。
四、活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了良好的可能性。
幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我准备以下的材料：1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。
2、教师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“√”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。
3、幼儿学具：几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔；和一段柔和的音乐。
五、教学方法：在整个教育活动中，教师以引导者、支持者、参与者的角色出现、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益经验。
幼儿园大班数学公开课教案《形色分合对应》
5.小结与拓展（5分钟）
教师带领幼儿总结本节课所学内容，引导幼儿发现生活中的形色分合对应现象。
六、板书设计
1.板书标题：形色分合对应
2.板书内容：形状和颜色分合对应的例子，步骤简洁明了。
七、作业设计
1.作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找一找生活中的形色分合对应现象，用画笔记录下来。
5.针对课堂教学中出现的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.例题讲解：结合教材和PPT，用简洁明了的语言讲解形色分合对应的规律，注重引导幼儿思考和发现；
3.随堂练习：设计具有挑战性和趣味性的练习题，分组进行，教师巡回指导，及时发现问题并给予指导；
4.动手操作：鼓励幼儿运用学具制作形色分合对应的卡片，培养他们的动手操作能力。
四、板书设计
板书应简洁明了，突出重点，以下是一些建议：
2.答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同能力水平的幼儿进行差异化指导。
2.拓展延伸：让幼儿在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。组织相关的数学活动，提高幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的确定；
2.教具与学具的准备；
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节；
1.板书标题：形色分合对应；
2.内容呈现：通过图形、颜色和简洁的文字，展示形色分合对应的例子，方便幼儿理解和记忆。
五、作业设计
作业应具有实际意义，以下是一些建议：
1.作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找一找生活中的形色分合对应现象，用画笔记录下来；
2.答案：教师可以根据幼儿的作业反馈，给予适当的评价和指导。
2024年大班数学形色对应合成教案反思(通用
2024年大班数学形色对应合成教案反思(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《形色对应》，详细内容包括形色对应的基本概念、形色合成的方法以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解形色对应的基本概念，掌握形色合成的技巧。
2. 能够运用形色对应合成解决实际问题，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：形色合成的技巧和方法。
教学重点：形色对应的基本概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：形色对应卡片、磁性板、挂图等。
学具：学生每人一套形色对应卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示生活中的形色对应现象，引导学生观察、思考。
2. 新课导入（10分钟）介绍形色对应的基本概念，讲解形色合成的方法。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，分步骤讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行形色对应合成练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论形色对应在生活中的应用，分享成果。
7. 课堂评价（5分钟）对学生的学习效果进行评价，鼓励优秀表现，指导改进不足。
六、板书设计1. 形色对应合成2. 副形色合成的技巧与应用3. 内容：（1）形色对应基本概念（2）形色合成方法（3）形色对应在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出三种形色对应合成的例子。
（2）运用形色对应合成方法，设计一幅有趣的画作。
2. 答案：（1）例：红色圆形+蓝色正方形=紫色方形（2）答案不唯一，符合形色对应合成原则即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对形色对应合成的掌握程度较好，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的形色对应现象，提高观察能力和创造力。
组织相关实践活动，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备4. 作业设计一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置应紧密结合教材内容，针对学生的实际情况进行调整。
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大班数学教案《形色对应合成》
大班数学教案《形色对应合成》
大班数学教案《形色对应合成》
2020-04-27
数学教案
大班数学教案《形色对应合成》
大班的孩子对于形状和颜色的认识有了一定的基础，但是对于形色对应合成认知还不够深，由此我利用形、色之间的对应关系来进一步发展孩子们对这两者之间对应关系的判断力，并利用了服装的搭配，来让孩子们感受数学并不是只存在于书本和教师的头脑当中，还来源于生活。
1.引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
2.培养幼儿将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.有兴趣参加数学活动。
1.PPT.
2.幼儿学具：几何泡棉。
3.幼儿用书一、情景导入。
1.从前，有个国王最喜欢穿漂亮的衣服，爱漂亮的国王每天都要穿新衣服，还喜欢大家赞美他!有一天，来了一位新的裁缝师，他告诉国王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，国王又穿了一件他喜欢的衣服，我们一起来看看他穿的是什么? 2.(教师出示情景挂图)国王的试衣室里摆满了许多漂亮的衣服，你们看! 3.今天，国王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一顶?
4.衣架上，哪两套的.上衣和裤子是一样的?分别是什么颜色的? 二、布题。
互动： 1.今天刚穿上新衣服，爱漂亮的国王已经把接下来两天的衣服都已经选好了。
国王请小朋友们按照图中的要求找出答案，猜猜明天他会穿什么衣服呢? 2.咦?这个“√”是什么?“√”在这里表示什么意思? 小结：原来是“√”在哪就表示需要找出什么颜色的衣服。
4.出示PPT，请幼儿找出正确的答案。
5.教师变换“√”的位置，请幼儿继续尝试。
小结：小朋友们真棒，知道“√”放在哪就是要选什么。
三、评价练习。
1.还有一些
泡棉拼图也想和你们玩呢!请小朋友们按照书上各种形状对应的颜色找到拼图，并用“○”把正确答案圈出来。
2.幼儿做评价练习，教师巡回指导。
小百科：合成，由部分组成整体。