小学一年级数学：《比轻重》教学设计
比大小、轻重教案（合集5篇）
比大小、轻重教案（合集5篇）第一篇：比大小、轻重教案教学课题：比较、比一比（大小、轻重）总第6课时教学目标：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。
情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。
教学重点：能比较具体物品的大小。
教学难点：学会比较的方法。
授课类型：新授教学方法：观察法、演示法、游戏法、教学用具：苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
多媒体课件教学过程：一情景导入1、呈现情景图。
2、同学们今天我们继续学习比较。
二比一比1、让学生观察课件并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。
2、呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，在启发学生说一说哪个轻、哪个重。
3教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？学生讨论交流。
让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。
学生轮流用手掂苹果和羽毛球。
4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。
（1）猜一猜，谁轻？谁重？学生猜测。
（2）让学生用手掂一掂。
学生观察图，交流自己的看法。
三、做一做练一练第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。
第二题、三种水果进行比较方法同上。
第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。
第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。
四、总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。
第二篇：比较轻重教案2015年修武县幼儿教育优质课评比参评教案中班数学《比较轻重》作课单位：周庄镇中心幼儿园教师姓名：周文娟联系方式：***中班数学活动比较轻重活动目标：1．运用已有经验比较轻重，再通过动手提一提、端一端、称一称的活动，逐步加深对轻重的感受和理解，初步学习观察记录。
2．感受操作活动中同伴合作的乐趣。
《比较--轻重》数学教案设计
《比较--轻重》數學教案設計
教案设计：《比较--轻重》
一、教学目标：
1. 学生能够通过实际操作，理解并掌握“轻”和“重”的概念。
2. 学生能够使用适当的词汇和句子描述物体的轻重。
3. 通过活动，提高学生的观察力和动手能力。
二、教学内容：
本节课主要学习比较物体的轻重，并能用语言准确描述。
学生将通过实物操作和观察，学习和理解“轻”和“重”的概念。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师展示两个大小相同但重量不同的物体，让学生猜测哪个更重，引出“轻”和“重”的概念。
2. 新课讲解（15分钟）
(1) 讲解“轻”和“重”的含义，并举例说明。
(2) 教师演示如何比较物体的轻重，如用手掂量或使用秤等工具。
(3) 让学生进行实践操作，比较不同物体的轻重。
3. 实践活动（20分钟）
(1) 分组活动：每组提供几个不同重量的物体，让学生自行比较，并用语言描述结果。
(2) 全班分享：每个小组选择一个代表，向全班同学介绍他们是如何比较物体的轻重，以及他们的发现。
4. 总结回顾（10分钟）
(1) 教师总结本节课的学习内容，强调比较物体轻重的方法和重要性。
(2) 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，比较物体的轻重。
四、作业：
让学生回家后找一些物品，尝试比较它们的轻重，并写下自己的发现和感受。
五、教学反思：
通过这节课的教学，我希望能够帮助学生理解和掌握比较物体轻重的基本方法，并能够在实际生活中运用。
同时，我也希望激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
一年级数学比轻重教案
一年级数学比轻重教案教学目标：1. 能够正确比较物体的轻重。
2. 能够使用轻、重进行比较物体的大小。
3. 能够根据物体的轻重进行排序。
教学准备：1. 准备一些不同重量的物体，如小球、石头、书等。
教学过程：Step 1：引入新知- 教师出示两个物体，比如一个小球和一本书，请学生判断哪个物体更重。
- 如果学生不知道如何判断，可以让他们尝试用手拿一下两个物体，感受一下哪个更重，然后告诉他们正确答案。
- 引导学生发现判断物体轻重的方法是通过比较两个物体的重量。
Step 2：讨论轻、重- 教师向学生解释什么是轻，什么是重。
“轻”表示物体的重量较小，“重”表示物体的重量较大。
- 拿出一个轻的物体和一个重的物体，让学生用手触摸、提起来感受一下。
- 提醒学生在比较物体轻重时可以用手感受，但需要小心，不要让物体掉落或者触碰到危险的物体。
Step 3：比较物体的轻重- 教师将准备好的多个物体放在讲台上，把它们分成两组。
- 让学生两两比较每组中的物体，决定哪个物体轻，哪个物体重。
可以让学生在纸上画出比较结果，写明物体的名称。
- 提醒学生物体的大小和重量不一定是成正比的，有时小的物体可能比大的物体重。
Step 4：排序物体的轻重- 将多个物体混在一起，让学生根据物体的轻重进行排序。
可以用手把物体提起来或者比较物体的大小来进行判断。
- 鼓励学生自己思考，然后互相交流讨论，找出正确的排序方式。
- 可以进行一些竞赛，看看哪个小组或者学生能够最快完成排序。
Step 5：巩固练习- 让学生在教室里或者家里找一些物体，进行轻重比较和排序的练习。
可以让他们在纸上画出比较结果，写明物体的名称。
- 可以让学生互相分享自己练习的结果，帮助他们巩固和加深理解。
Step 6：小结和评价- 结合实际生活中的例子，再次强调轻、重的概念和比较物体轻重的方法。
- 对学生进行简单的问答，看看他们对轻、重和比较物体轻重的理解程度。
拓展活动：1. 让学生用物体比较轻重，并写出哪个轻、哪个重的句子。
小学一年级上册数学《轻重》教案
小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》的第三节《轻重》。
教材内容详细介绍了轻重的概念，通过比较不同物品的重量，让学生理解并掌握轻重比较的方法。
二、教学目标1. 让学生理解轻重的概念，能正确区分轻重。
2. 培养学生运用比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解轻重的概念，掌握比较方法。
教学重点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物品（如书、文具、水果等）。
学具：每组一份天平和砝码，若干物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平现场称量不同物品，让学生观察并说出哪个物品重，哪个物品轻。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解轻重的概念，让学生理解轻和重的区别。
（2）通过举例，让学生掌握比较轻重的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学方法解决问题。
例题：小华和小明各自拿了一本书，小华的书重200克，小明的书重150克。
请问谁的书重？4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，比较组内物品的轻重。
（2）教师选取几组进行展示，并给予评价。
（2）拓展：在生活中如何运用轻重比较？六、板书设计1. 轻重概念2. 比较方法直接比较天平称量3. 例题及解答七、作业设计（1）一个苹果和一个橙子（2）一本书和一个文具盒（3）一只铅笔和一把尺子2. 答案：（1）苹果重，橙子轻（2）书重，文具盒轻（3）铅笔轻，尺子重八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轻重的概念掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的实践操作指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的轻重问题，如购物时如何选择重量合适的商品等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 例题讲解与随堂练习的设置4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 帮助学生建立轻重的概念，理解轻和重的区别。
《比较轻重》教案
《比较轻重》教案一、教学目标1、让学生能够理解轻重的概念，能够通过观察和比较，区分物体的轻重。
2、培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3、激发学生对生活中数学问题的兴趣，增强学生的生活常识。
二、教学重难点1、教学重点（1）能够正确比较物体的轻重。
（2）掌握比较轻重的方法，如直接观察、借助工具（天平、跷跷板等）。
2、教学难点（1）对于质量相近的物体，能够准确判断其轻重。
（2）理解物体的轻重与大小、材料等因素的关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法四、教学准备1、各种不同轻重的物体，如书包、铅笔盒、苹果、香蕉、气球等。
2、天平、跷跷板等比较轻重的工具。
3、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些常见的物体，如书包和铅笔盒，问学生：“同学们，你们觉得书包和铅笔盒哪个重，哪个轻呢？”引发学生的思考和讨论，从而导入本节课的主题——比较轻重。
（二）讲授新课1、直接观察比较（1）展示一个大苹果和一个小苹果，让学生观察并说说哪个苹果重，哪个苹果轻。
引导学生发现，一般情况下，大的物体较重，小的物体较轻。
（2）再展示一个空书包和一个装满书的书包，让学生观察并比较哪个书包重，哪个书包轻。
让学生明白，同样大小的物体，装的东西多的较重，装的东西少的较轻。
2、借助工具比较（1）拿出天平，介绍天平的使用方法。
将一个苹果和一个香蕉分别放在天平的两端，让学生观察天平的倾斜情况，从而判断苹果和香蕉哪个重，哪个轻。
（2）展示跷跷板的图片，向学生讲解跷跷板比较轻重的原理。
让学生想象两个小朋友分别坐在跷跷板的两端，如果一端下沉，说明坐在这一端的小朋友较重；如果一端上升，说明坐在这一端的小朋友较轻。
（三）课堂练习1、让学生分组，每组提供一些不同的物体，如气球、书本、铅笔等，让学生通过直接观察或借助工具的方法比较这些物体的轻重，并记录下来。
2、教师巡视各小组，给予指导和帮助。
（四）课堂小结1、请学生分享他们在比较轻重过程中的发现和体会。
一年级比轻重教案
一年级比轻重教案教案：一年级比轻重教学目标：1.了解和运用“比轻重”的概念；2.培养学生的观察和比较能力；3.培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1.比轻重的概念；2.比轻重的运用；3.比轻重的实践活动；教学准备：1.准备一些不同重量的物品，如小球、书籍、水杯等；2.制作简单的秤、砝码或天平；3.准备画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1.教师出示一个质量较大的物品和一个质量较轻的物品，让学生观察并比较两个物品的重量；2.老师问学生：“你们觉得这两个物品哪个重一些？哪个轻一些？”引导学生进行讨论。
正式教学：1.教师介绍比较轻重的概念。
比轻重是指物体的重量大小。
物体有重有轻，有些物体比较重，有些物体比较轻。
2.教师出示准备好的不同重量的物品，让学生观察并比较它们的重量。
3.教师提醒学生，观察比较的时候要用手轻轻抓一下，感受物体的重量。
4.教师逐个让学生来操作秤、砝码或天平，感受物体的重量，然后互相比较。
拓展活动：1.教师组织学生进行实践活动，让学生自己制作简单的秤或天平。
2.学生按照自己的创意和想法，用画纸和彩色笔制作秤，可以用纸杯做砝码。
3.学生可以用制作好的秤来比较不同物体的重量。
总结归纳：1.教师帮助学生总结本节课的学习内容和方法。
2.学生讨论并总结出比较轻重的方法是观察和比较物体的重量。
板书设计：比轻重观察、比较教学反思：通过本节课的学习，学生初步了解了比轻重的概念，并学会了用观察和比较的方法来判断物体的重量大小。
在实践活动中，学生自己动手制作简单的秤或天平，进一步加深了对比轻重概念的理解。
通过这样的教学方式，学生不仅参与了课堂的互动，还培养了观察和比较的能力，以及合作和沟通的能力。
小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的认识与比较
小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的认识与比较一、教学目标：（1）认识轻重的含义，学习轻重的比较方法。
（2）能够根据质量大小排序。
（3）能够简单掌握测量物品重量的方法。
二、教学重难点：（1）认识轻重的含义。
（2）轻重的比较方法。
（3）测量物品重量的方法。
三、教学内容：1. 引言小学一年级学习数学，要学习的是轻重的认识与比较。
从小培养孩子轻重的概念，能够让他们在日常生活中更好的掌握物品的轻重，选择适合自己的背包，以及后续学习物理等方面都将会更加得心应手。
2. 轻重的含义（1）通过玩具模型的展示，让孩子们了解到不同玩具的重量是不同的。
（2）让孩子们手持不同重量的物品，让他们感受到自己的手感以及手臂要用多大力度才能举起不同重量的物品。
（3）通过观察图像的印象汇总，让孩子们感受到不同物品的轻重。
3. 轻重的比较方法（1）通过观察、比较大小，来判断物品的轻重。
（2）手动举起物品，通过手感感知物品的轻重。
（3）借助器具（如天平）来计量物品的重量，了解什么样的物品重量比较大。
4. 测量物品重量的方法（1）学习借助天平测量物品的重量，方法如下：a. 将天平静止放置，调整到水平位置，平衡针指向"0"刻度。
b. 将要测量的物品分别放在天平的盘里，再把数量相等的砝码，分别放在天平的一个盘里。
c. 调整砝码盘里的砝码数量，让天平回复平衡。
d. 读取天平上砝码盘里的砝码数量，就是物品的重量。
（2）让孩子们用自己的小手来比较不同物品的轻重，学会较略地估算物品的重量。
5. 总结通过本节课的学习，基于观察与感受，让孩子们掌握了轻重的概念以及简单的测量方法，培养了孩子们感知事物的能力以及学习数理科学的基础。
一年级数学：《比轻重》教学设计
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构《比轻重》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：北师大版小学数学一年级（上）比较轻重教学目标：1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；4、培养学生合作学习的意识。
教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。
教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。
教与学师生互动：一、创设情境、导入新课师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）看一看、说一说1、有哪些小动物？它们在干什么？2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。
（板书课题：比较轻重）掂一掂、比一比1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。
2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。
再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。
教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。
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新修订小学阶段原创精品配套教材《比轻重》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of "Being Lighter"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《比轻重》教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级（上）比较轻重
教学目标：
1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；
2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；
3、初步体验解决问题方法的多样性；
4、培养学生合作学习的意识。
教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。
教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。
教与学师生互动：
一、创设情境、导入新课
师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）
看一看、说一说
1、有哪些小动物？它们在干什么？
2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？
（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）
揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。
（板书课题：比较轻重）
掂一掂、比一比
1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。
2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。
再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？
（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。
教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。
）
3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。
小结：通过用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。
二、作交流、探究发现
教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：
1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？
2、掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？
（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。
）
3、想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？
分小组讨论，体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。
（在分小组讨论之前，教师应对小组合作学习的要求予以简洁说明：如轻声说话、注意倾听他人说话等。
）
4、全班交流小组讨论结果。
学生的讨论结果最直接的办法是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创新。
以下方法可供参考：
a、用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放苹果一边放梨；
b、利用一桶水，把苹果和梨同时放进水里，看哪个下沉得快；
c、用两根同样长的橡皮筋绑在苹果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得长；
d、把苹果和梨各咬一口，看哪个水分更充足……
（学生的回答是饱含童稚、丰富多彩、充满想象与创意的。
教师在此时对学生的回答进行评价时，应特别注意保护学生可贵的创造精神。
）
5、教师用天平进行反馈验证。
总结：刚才大家想了很多好方法，学习数学就要这样积极思考。
生活中最经常使用的比较轻重的工具就是“秤”。
这是一架天平，（出示天平），我们来看看梨和苹果究竟谁轻谁重（教师操作）。
三、形成应用，巩固提高。
教材p21练习1和2，在学生独立完成的基础上，再进行集体评价。
四、活动总结、拓展延伸。
6、说一说，今天的数学课有什么收获？（通过这一环节引导学生对学习过程进行反思。
）
7、抱一抱自己最好的两个同学，比一比他俩谁轻谁重？
8、讨论：想一想“个子高的同学一定比个子矮的同学重吗？”
【导师评语】比较“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在比较“多少”和“高矮”之后，它是以学生在日常生活中已有的经历和体验的基础上进行的。
内容的选取都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年龄特征与生活体验。
本节课的教学以实践活动为主，来激发学生的兴趣，并能真正让学生感受到数学是来源于生活的。
（胡培近）
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。