教育学整理好的简答题
教育学万能简答题
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
教育学简答题(全)
一、填空〔10×1’〕1、教育学是研究〔教育现象)、揭示〔教育规律〕的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。
2、我国教育目的制定的理论根底是〔马克思主义〕。
3、教学是以〔教材〕为中介的师生双方教和学的共同交往活动。
4、教育部【根底教育课程改革纲要〔试行〕】提出了新课程的“三维目标〞，即〔知识与技能〕目标、〔过程与方法〕目标、〔情感态度与价值观〕目标。
5、教学方法是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同〔活动方式〕的总称。
6、德育过程从本质上说就是个体〔社会化〕和社会标准〔个体化〕的统一过程。
7、广义的教育指的是一切〔有意识地〕增进人们的知识技能、影响人们思想品德和意识的活动。
狭义的教育专指〔学校教育〕。
8、关于教育的起源问题有一些不同的观点，我们认为教育起源于〔人类的生产劳动〕。
9、美育又称〔审美教育〕，它是教育者培养受教育者正确的审美观，开展它们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
10、教学过程是学生的特殊的〔认识过程〕，也是促进学生〔开展〕的过程，这就是教学过程的本质。
11、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的〔结构〕。
12、品德心理学的研究说明，〔活动〕和〔交往〕是学生思想品德形成和开展的根底和源泉。
13、人的开展受多种因素的影响，其中个体主观能动性的发挥在人的开展中起〔动力〕作用。
14、教育起源于人类的生产劳动，它的根本职能是传递〔社会生活经验〕和传递〔生产劳动经验〕。
15、人的开展是指人的〔身体〕和〔心理〕的开展，二者紧密相连。
16、德育即〔思想品德教育〕。
它是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有方案地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使他们形成教育者所期望的思想品德的活动。
17、教学原那么是教学工作必须遵循的〔根本要求〕和〔指导原理〕，是广阔教师实践经验的概括和总结，反映了教学过程的客观规律。
18、构成教学过程的根本要素是教育者、受教育者、〔教学内容〕和〔教学手段〕19、思想品德形成和开展的动力是〔道德情感)二、选择题〔10×1’〕1.【大教学论】作者是〔夸美纽斯〕。
教育学简答题
教育学简答题1、教育：有广义和狭义之分，广义和教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2、学校教育的三个构成要素：教育者、受教育者和教育影响。
3、学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
有三种类型，双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。
4、现代学校教育制度的发展趋势答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
5、世界教育改革的趋势。
答：（1）教育终身化（2）教育全民化（3）教育民主化（4）教育多元化（5）教育技术现代化。
6、当代著名的教育理论主要有：布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论。
美布鲁纳在<<教育过程>>中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发现学习的理论，苏联赞在《教学与发展》中，提出了高难度教学、高速度教学、理论知识起指导作用、理解学习过程和使所有学生包括差生都得到发展的五大教学原则，苏霍姆林斯基的著作被称为“活的教育”。
7、人的身心发展：是指个体从出生到死亡的变化过程。
这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从旧的质到新的质的为断变化的过程。
包括身体的发展和心理的发展两个方面。
它们之间是相辅相承的，身体发展是心理发展的物质基础。
教育学简答题
1教育学简答题：1. 学校是怎样产生的？第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。
第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。
第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。
2. 古代学校教育的特点：第一，学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。
第二，学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性。
第三，学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。
第四，教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，也注重在实践中学。
第五，教育的象征性功能占主导地位。
第六，出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。
3. 现代教育的发展趋势：一，教育终身化二，教育社会化三，教育生产化四，教育民主化五，教育国际化六，教育现代化七，教育多元化4. 教育学研究在当代的发展趋势：1）学科发展的分化和综合；2）理论导向上的冲突与融合3）研究方法的多元互补。
（第一章）5. 政治经济制度对教育的制约表现在哪些方面？1）政治制约着教育的领导权和教育的享受权；2）政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容；3）政治经济制度制约教育制度；4）教育相对独立于政治经济制度。
6. 教育对政治经济制度的影响（或反作第一，培养合格公民，早就政治人才。
第二，宣传思想，形成舆论。
第三，促进社会政治民主化。
7. 教育对生产力的促进作用：1）教育是实现劳动力再生产的重要手段。
2）教育是科学再生产的手段。
3）人力资本理论8. 教育对科学技术发展的作用：1）教育能完成科学知识再生产2）教育推进科学的体制化3）教育具有科学研究的功能4）教育具有推进科学技术研究的功能9. 教育对文化的作用：1）教育是社会文化得以保存和传递的重要手段。
、2）教育是促进社会文化交流和融合的重要手段。
3）教育是社会文化创造和更新的重要手段。
10. 学生文化的特征：（p60）（78）1）学校文化是一种组织文化2）学校文化是一种整合性较强的文化3）学校文化以传递文化传统为己任4）校园文化——学校文化的缩影11. 学校文化的成因：（p62）1）学生个人的身心特征2）同伴群体的影响3）师生的交互作用4）家庭社会经济地位5）社区的影响12. 说明教育的相对独立性（p64）（80）1）教育的相对独立性是指教育具有自身的规律和发展道路，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。
教育学简答题整理
教育学简答题整理⼀、教育与教育学1.教育本质上是⼀种培养⼈的社会活动，教育的社会属性表现在哪些⽅⾯？①永恒性②历史性③继承性④长期性⑤相对独⽴性⑥⽣产性⑦民族性2.20世纪后期的教育有哪些特点？①终⾝化法国保罗·朗格朗②全民化③民主化教育机会均等：⼊学机会、享受教育资源机会、教育结果的均等师⽣关系民主化教育⽅式、内容民主化教育⾃由化④多元化⑤技术现代化全球科学信息现代化⑥全球化全民民主多元终⾝化⑦信息化⑧具有科学性3.简述学习教育学的意义？①有利于树⽴正确的教育观②有利于树⽴正确的教学观③有利于掌握学⽣思想品德发展规律④有利于构建教师合理优化知识结构⑤对教育改⾰有很强的指导意义价值：超越⽇常教育经验；科学解释教育问题；沟通教育理论于实践。
⼆、教育的基本规律1.简述教育与政治经济制度的关系?⑴政治经济制度对教育的影响和制约①决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育⽬的④决定教育内容的取舍⑤决定教育体制⑥制约着教育的改⾰与发展⑦教育相对独⽴于政治经济制度⑧决定着教育的性质⑵教育对政治经济制度的影响①教育的政治功能培养出政治经济制度所需要的⼈才;通过传播思想、形成舆论作⽤于⼀定的政治经济制度；促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作⽤②教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识2.简述⽣产⼒对教育的制约作⽤？(最终、最根本)①制约着教育发展的规模和速度②制约着教育结构的变化③制约着教育的内容、⽅法与⼿段④制约着学校的专业设置⑤教育相对独⽴于⽣产⼒的发展⽔平3.简述教育对⽣产⼒的促进作⽤？教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识4.科技发展对教育的作⽤表现在哪些⽅⾯? (动⼒作⽤、根本动因)①改变教育者的观念②影响受教育者的数量和教育质量③影响教育的内容、⽅法和⼿段④影响教育技术教育的科技功能: 科学研究---成果开发---科技再⽣产---科学体制化5.简述教育对⽂化的作⽤？①传承⽂化（传递、保存、活化）②改造⽂化（选择和整理、提升⽂化）③传播、交流和融合⽂化④更新和创造⽂化6.教育的相对独⽴性表现在哪些⽅⾯？①教育⾃⾝的历史继承性②教育与社会发展的不平衡性③教育与其他社会意识形式的平⾏性7.简述影响⼈的发展的因素？遗传(遗传素质)：物质前提环境：提供多种可能性教育（学校教育）：主导作⽤个体主观能动性：内因、动⼒8.简述遗传在⼈的⾝⼼发展中的作⽤？①遗传素质是⼈的⾝⼼发展的前提，为⼈的发展提供了可能性，但不决定⼈的发展②遗传素质的个别差异是⼈的⾝⼼发展的个别差异的原因之⼀③遗传素质的成熟机制制约着⼈的⾝⼼发展的⽔平及阶段9.为什么说学校教育在个体⾝⼼发展中起主导作⽤？①学校教育是有⽬的、有计划、有组织地培养⼈的活动②学校有专门负责教育⼯作的教师，相对⽽⾔效果较好③学校教育能有效地控制和协调影响学⽣发展的各种因素10.简述学校教育对个体发展的特殊功能？①学校教育对于个体发展做出社会性规范②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值④学校教育具有加速个体发展的特殊功能11.简述⼈的⾝⼼发展的⼀般规律？①顺序性：个体⾝⼼发展是⼀个由低级到⾼级、由量变到质变的过程要求：循序渐进地施教；“拔苗助长”“陵节⽽施”的做法都是违背该原则的②阶段性：不同年龄阶段学⽣的⾝⼼发展具有不同的发展特征和任务要求：对不同年龄阶段的学⽣，在教育内容和⽅法上应有所不同，⽽不能搞“⼀⼑切”“⼀锅煮”；最近发展区③不平衡性（不均衡性）：个体⾝⼼发展同⼀⽅⾯在不同年龄阶段的发展速度和个体⾝⼼发展的不同⽅⾯都是不平衡的要求：把握施教的关键期或最佳期，视时⽽教、及时施教④互补性：包括⽣理和⽣理之间的互补和⽣理与⼼理之间的互补要求：长善救失，扬长避短⑤个别差异性：不同个体同⼀⽅⾯发展速度和⽔平之间的差异、不同个体不同⽅⾯存在差异、不同个体具有不同的个性⼼理倾向、群体间的差异要求：因材施教；弹性教学制度；组织兴趣⼩组⑥整体性：学⽣是⼀个整体的⼈，以其整个⾝⼼投⼊教学⽣活，并以整个⾝⼼来感知、体验、享受和创造这种教学⽣活要求：⾯对学⽣的整个⾝⼼；着眼于学⽣的整体性，促进学⽣的⼀般发展，注意做到认知因素与⾮认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统⼀三、教育⽬的与教育制度1.简述教育⽬的的层次结构？①国家的教育⽬的（第⼀层次）②各级各类学校的培养⽬标（第⼆层次）同中有异、重点突出、特点鲜明；教育⽬的与它是普遍与特殊的关系③教师的教学⽬标（第三层次）2.确⽴教育⽬的的基本依据是什么?①特定的社会政治经济、⽂化背景（社会要求）②⼈的⾝⼼发展特点和需要（⼈）③⼈们的教育理想（理论）④我国确⽴教育⽬的的理论依据是马克思关于⼈的全⾯发展学说3.马克思关于⼈的全⾯发展学说的基本观点是什么？⑴⼈的全⾯发展：⼈的体⼒和智⼒的全⾯发展：道德和个性的充分发展⑵旧式分⼯造成了⼈的⽚⾯发展⑶机器⼤⼯业⽣产为⼈的全⾯发展提供了基础和可能⑷社会主义制度是实现⼈的全⾯发展的社会条件⑸教育与⽣产劳动相结合是“造就全⾯发展的⼈的唯⼀⽅法”（培养全⾯发展的⼈的根本途径与唯⼀途径）4.我国现阶段教育⽬的的基本精神是什么？①坚持社会主义⽅向性（性质）②坚持全⾯发展（质量标准）③培养独⽴个性（内容）两坚持、培养、结合、提⾼④教育与⽣产劳动相结合（根本途径）⑤注重提⾼全民族素质5.简述素质教育的内涵？①⾯向全体学⽣的教育②促进学⽣全⾯发展的教育③促进学⽣个性发展的教育④以培养创新精神和实践能⼒为重点的教育（时代特征、核⼼、本质区别）6.学校教育产⽣的条件是什么？①⽣产⼒的发展以及社会⽣产⽔平的提⾼②脑⼒劳动和体⼒劳动相分离③⽂字的创造与知识的积累④国家机器的产⽣7.简述现代教育制度的发展趋势？①加强学前教育并重视与⼩学教育的衔接②强化普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的⽅向发展④⾼等教育⼤众化⑤终⾝教育体系的建构⑥教育社会化与社会教育化⑦教育的国际交流加强⑧学历教育与⾮学历教育的界限逐渐淡化四、教师与学⽣1. 简述教师的作⽤？①教师是⼈类⽂化的传播者，在社会的发展和⼈类的延续中起桥梁与纽带作⽤②教师是⼈类灵魂的⼯程师，在塑造年轻⼀代的品格中起着关键性作⽤（加⾥宁称教师是“⼈类灵魂的⼯程师”）③教师是⼈的潜能的开发者，对个体发展起促进作⽤④教师是教育⼯作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作⽤2.教师职业⾓⾊有哪些？试做简要说明。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。
2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。
3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。
4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。
5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。
教育学简答题(整理汇总58题)
简答题汇总二1简述教师专业化需要的基本条件？教师专业化应具备以下四个方面的条件：(1)专门的知识技能(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力(4)具有充分自治和自律性2简述我国教育目的地基本特征？(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(2)具有鲜明的政治方向(3)坚持全面发展与个性发展的统一3如何培养一个良好的班集体？培养良好的班集体的基本手段和方法有：(1)善于向学生提出教育要求(2)树立明确的共同目标(3)建设一支好的学生干部队伍(4)培养健康的集体舆论4家庭教育的主要任务是什么？(1)根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作(2)加强对子女的思想品德和健康人格教育。
(3)为子女学习创造良好条件；(4)保护子女的身心健康，增强他们的体质。
5社会主义社会的教育特征有哪些？（1）教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义产业的建设人才（2）教育与生产劳动相结合（3）教育科学的研究有了科学方法论的基础6学生申诉制度的特点是什么？（1）法定性（2）专门性（3）行政性7简述课程设计的层次：（1）宏观的课程设计工作（）中观点课程设计工作（）微观的课程设计工作8教学的任务是什么？（一）传统的关于教学任务的认识主要是以下三方面：（1）传授和学习系统的科学基础知识和基本技能（2）在这个基础上发展学生的智力和体力（3）在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质（二）现代教学任务的表述是：改革开放之后，随着中小学教学实践的迅速发展及与世界各国教学理论的交流，目前在国内的教学改革中，对教学任务的表述做了许多的改革，将思想感情和能力的培养置于教学任务中居前的位置，同时将学习知识的任务放在靠后的位置。
9学校咨询的目标是什么？咨询者的直接目标是使学生解除心理困扰，顺利度过当前的危机，但咨询者还应牢记他的跟根本的目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时能后自己独立处理，而不是动不动就寻求咨询者的帮助。
教育学简答题
1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面?答：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性2.教育的本质属性答：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动.对教育的本质属性可以从以下三方面来理解.第一,教育是把自然人转化为社会人的过程.这表明教育是人类所独有的社会现象.动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在. 第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的.这表明教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如社会生产对人的发展也影响很大,但不是自觉地、有目的地影响人的发展.第三,在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及教育内容(反映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动.3.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。
4.简述学习教育学的认识/意义?答：一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能五、对教育改革有很强的指导意义5. 简述教育与政治经济制度的关系答：政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利（4）教育决定教育内容取舍（5）教育决定教育体制（6）教育相对独立于政治经济制度【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养政治经济制度所需的人才②教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度③促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
6.简述教育与生产力的关系答：（1）生产力对教育的决定性作用主要体现在以下几个方面：①生产力水平制约教育发展的规模和速度；②生产力水平制约教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段组织形式。
教育学简答题
教育学简答题
1. 请简要说明教育学的定义及其研究对象。
教育学是研究教育的科学，它主要关注教育的目的、过程和方法。
教育学的研究对象包括教育的本质、教育的目的、学生的个性及其发
展规律、教师的教育方法和教育环境等。
2. 请简述教育学的主要流派及其代表人物。
教育学的主要流派包括实证主义、理论主义、实践主义和现代主义。
其中，实证主义主张以科学实验和实证研究为基础，代表人物有杜威；理论主义主张重视理论研究和哲学思考，代表人物有皮亚杰；实践主
义主张教育要贴近实际生活，代表人物有弗洛姆；现代主义主张个性
化教育和终身学习，代表人物有格尔德。
3. 请解释教育的基本功能及其意义。
教育的基本功能包括社会化、传承文化、培养人才和促进个人发展。
教育的意义在于促进社会进步，实现个人自我实现，提高国家综合素质。
4. 请说明学习理论中的行为主义和认知主义的区别。
行为主义认为学习是外部刺激与反应的过程，重视环境对学习的影响；认知主义认为学习是个体建构知识和理解的过程，重视学习者的
思维活动。
行为主义强调外部奖励和惩罚的作用，认知主义强调对学
习者的认知过程和思维能力的培养。
5. 请谈谈您对教育的未来发展的看法。
教育的未来发展将更加注重个性化教育和终身学习，强调学生的自
主学习和创新能力的培养。
同时，教育将更加多元化，包括在线教育、跨学科学习和实践教育等，以适应社会的快速变化和发展需求。
教育学简答题和论述题整理
教育学简答题和论述题整理教育学：一、简答题：1.简述社会主义教育目的的基本特点？一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；（二）鲜明的提出培养人的政治方向；（三）主张人的全面发展与个性发展的统一2、简述良好的家庭教育的基本条件？一）父母的表率作用；（二）民主和睦的家庭气氛；（三）父母的文化修养；（四）正确的教育观点和方法；3、简述影响个体发展的主要因素。
遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力）4、简述应试教育的负效应。
一）片面追求升学率；（二）中小学生课业负担过重；（三）升学教育造成学生分化5、教育要适应个体发展的哪些规律？1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性；（3）教育要适应个体身心发展的不平衡性；（4）教育要适应个体身心发展个别差异性6、简述指导学生研究方法的基本要求。
1）研究方法指导要有整体观；（2）把研究方法指导的研究与研究学生结合起来；（3）激发学生研究的自觉性、主动性；（4）研究方法指导，必须着眼于学生能力的培养。
7.何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？1）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员2）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法3）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导4）教师应正确气质的优点和缺点，加强自身的行为修养8、社区在发展教育中有什么样的的功能？1）服务功能；（2）教育功能；（3）宣传功能；（4）经济功能；（5）协调功能；9、中国教师角色行动中的文化传统：1)道德追求大于社会索取。
(2)社会本位高于小我本位。
(3)自我涵养先于对他人教育。
10、教育要素之间的关系教育的基本要素包孕：教育者、受教育者及教育影响。
它们之间的关系是：1)教师是教育影响和学生间的中介。
(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。
(3)学生是教师选择和使用教育影响的根据。
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1、简述教育对科学技术发展的作用。
（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；(3)教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。
2、简述遗传素质的定义，以及它个体发展的意义遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。
他对个体发展的意义：（1）遗传素质的差异对人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；（3）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
3、简述课程评价定义及其基本步骤。
课程评价是指检查课程的目标、编定和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。
起实施步骤：第一步，把焦点集中在所要研究的课程现象上；第二步，搜集信息；第三部，组织材料；第四步，分析资料；第五步，报告结果。
4、简述贯彻教学的直观性原则应注意的基本要求。
(1)正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合； (3)重视运用语言直观。
5、简述心理健康教育的基本义务。
(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目的是培养学生的良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目的是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3）正对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
6、论述题国外一些发达国家多实行教师可证制度，我国亦于1993年民确规定国家实行教师资格制度，并设置了相应的考试科目。
试从教师专业素养要求的角度，评析目前我国教师资格考试内容，并提出你的建议。
教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体由这样几个方面构成：第一，教师的学科专业素养。
(1)精通所教学科的基础性知识和技能； (2)了解与该学科相关的知识； (3)了解学科的发展脉络； (4)了解该学科领域的思维方式和方法论。
第二，教师的教育专业素养。
(1)具有先进的教育理念； (2)具有良好的教育能力； (3)具有一定的研究能力。
7、二战以后的教育制度呈现出了那些共同发展趋势？加强学前教育并重视与小学教育的衔接；2.强化普及义务教育；3.延长义务教育年龄；4.普及教育与职业教育逐步互相渗透；5.高等教育类型日益多样化。
8、初中生处于人生理发育的第几个高峰期，这一时期生理发育呈现出那些特点？生理发育的第二个高峰期；2.身体剧变；3.身体机能迅速健全；4.神经系统的发育接近常人；5.性开始成熟。
9、我国那一步法律对学生应尽的法律义务做了专门规定，学生应尽的法律义务有那些？1.（中华人名教育法）；2.遵守法律·法规 3.尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；4.努力学习，王成规定的学习任务；5.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
10、布置作业的目的是什么，应注意哪些要求？1.帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，要有助于学生工巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技巧，培养学生的技能；2.内容要符合课程标注和教科书的要求，并有代表性，要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力；3.分量要适当，疑难要适度；4.要有学生提出明确的要求，并规定完成时间；5、教师应该经常检查和批改。
11、何为说服法，运用该方法要注意哪些要求1是通过摆事实、讲道理，使学生提高知识，形成正确观点的方法；2明确目的性3富有知识性、趣味性；4注意时机；以诚待人、12、几十名学生集合在一起就是一个班集体吗？班集体的形成有哪些基本标志？1不是2有共同目标3有一个团结的有威信的领导核心4有为集体成员所共同遵守的行为规范准则；5有良好的人际关系13、论述题从个体活动的角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。
请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析。
1学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
学校有意识地一教育目的和题目的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。
2 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
按照一定的目的，选择适当的类容，利用集中地时间，专人指导并进行专门活动、有计划地、系统的向学生进行各种科学文化和知识的传授，并进行思想品德教育活动。
3学校教育对个体发展的影响不仅具有及时价值，而且具有延时的价值。
学校教育的类容对人今后的进一步学习具有长远的价值。
此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，更具有长远的意义。
4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。
学校尊重和注意学生个性的健康发展。
14、简述学校文化的特性。
答案：学校文化是指学校全体成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
其特性主要包括以下几个方面：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整理性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化是学校文化的缩影。
15、一般来说，教师要扮演哪几种主要的职业角色？答案：（1）传道者角色；（2）授业.解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色（6）研究者角色。
16、列举出素质教育区别与传统应试教育的若干特征。
（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育。
17、简述运用锻炼法的要求。
（1）坚持严格要求；（2）调动学生的主动性；（3）注意检查和坚持。
简述教学原则与教学规律的区别（1）教学规律是教育学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现他，掌握它，但不能制造他；（2）教学原则是人们在认识教育规律的基础上指定的一些基本准则，他反应教学规律；（3）人们对教育规律的不断发现和掌握，才会使人所指定的教学原则不断发展和完善。
18、论述题论述制约课程的主要因素。
（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；（2）一定时代人类文化及科学技术发展水平；（3）学生的年龄特征.知识.能力基础及其可接受性；（4）课程理论。
19、科学技术对教育主要产生哪些影响？答：①科学技术能够改变教育者的观念。
科学技术能够影响教育者的数量和教育质量。
科学技术可以影响教育的内容，方法和手段。
20、简述教师专业化的条件答：教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理。
教师专业化的条件主要包括以下几个方面：1、教师的学科专业素养：通过所教学科的基础知识性和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科的思维方式和方法论。
2、教师的教育专业素养：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。
21、简述教学策略的基本特征答：教学策略是指在教学目标确定以后，根据一定的教学任务和学生特征，有针对性的选择与组合有关的教学内容，教学组织形式，教学方法和技术，以便形成具有教育意义的特定的教学方案。
其基本特征包括：1.综合性 2.可操作性 3.灵活性22、德育过程运用说服法宜注意哪些基本要求？答：1.明确目的性 2.富有知识性，趣味性 3.注意时机 4.以诚待人23、简述班级管理的功能答：1.有助于实现教学目标，提高教学效率 2.有助于维持班级纪律，形成良好的班风 3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理23、论述题“学生xx，现为六年级学生，原上课不专心，常捣乱，不完成作业，近常与学生发生冲突，同学对他进而远之…………..（没打完）1．表扬与批评是学生评价中常用的两种方法，表扬是对学生良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其积极发展的方法。
批评是对学生不良行为、思想作出否定评价。
帮助他们改正缺点与错误的方法。
运用表扬与批评时要注意几点要求：一是公平、正确、合情合理；二是发扬民主，获得群众支持；三是注重宣传与教育。
围绕表扬与批评的认识与运用要求，对案例进行有理有据的分析。
2. 谈谈你是如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法？应如何正确运用这一方法？(1)表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价以引导和促进其品德积极发展的方法。
(2)批评处分是对学生不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。
(3)表扬一般可分为赞许和表扬两种，赞许是教师对学生一般的好思想、好行为表示的称赞或欣赏，多以口头表示或点头、鼓掌等动作表示，奖励一般包括下述几种：颁发奖状、发给奖品，授予称号。
处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等几种处分。
(4)运用奖励与处分要注意以下几点要求：①公平、正确、合情合理。
②发扬民主，获得群众支持。
③注重宣传与教育。
24、课堂上如何唤醒学生学习的兴趣，使其集中其注意力？答：1教师可以设置教学目标，高职学生本科目表。
2使用表示重点的线索，如教师增高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些老师可能有手势，重复或在显要位置重复重要信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。
3增加材料的情绪性，如教师幽默的语言，吩咐多彩的教育形式4使用独特或奇特的刺激‘如课上的实验操作，引发学生的兴趣5通知学生后面讲的内容非常重要25、教学任务是什么？答：教学要完成的首要任务，通常称为双基教学。
普通中学小学教学的任务一般包括.教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。
普通中小学教学的任务一般包括如下几项：(1)向学生传播文化科学基础知识和基本技能。
(2)发展学生的智力，培养学生的能力。
(3)培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。
(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力26、中学教师应该具备怎样的职业道德素质？中学教师应该具备的职业道德素质包括以下几个方面： (1)爱岗敬业; (2)学习创新;(3)热爱学生; (4)师表育人。
27、简述教师成长的历程？一名新教师成长为一名合格的教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题.把教师的成长划分为关注生存关注情景和关注学生三个阶段。
（1）关注生存阶段。
处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上（2）关注情境阶段。
当教师感到完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注境界阶段。
（3）关注学生阶段。
当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。
教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。