5.7 生活中的圆周运动说课稿
人教版必修2 5.7生活中的圆周运动说课稿
今天我说课的内容是《生活中的圆周运动》，本次说课我将分为6个步骤，一、教材分析本课是人教版（必修2）第五章的第七节，是圆周运动的应用课，内容丰富，教材中例子的选择都各有特点，很有代表性：铁路的弯道——是分析水平面上的匀速圆周运动，拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动航天器中的失重现象——研究失重问题离心运动是研究向心力不足时物体的运动趋势根据学生实际情况，本节内容安排两课时，本课只研究前两部分，铁路的弯道分析，也会放在先分析汽车在水平路面转弯之后进行，这样做的目的是为了让学生的探究从易到难。
学习本节内容既能进一步巩固学生学习过的受力分析，牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识，又能增强物理知识与日常生活，宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣，培养学生学科学爱科学用科学的思想。
二、教学目标依据教学大纲的要求，以及本课与实际生活联系紧密的特点，我特制定如下教学目标。
（一）知识目标1、加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。
2、学会分析圆周运动的方法，并应用到拱形桥、弯道等实际的例子中。
3、通过对几个圆周运动事例的分析，掌握牛顿第二定律分析向心力的方法。
（二）能力目标培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
三、教学重点、难点正确认识向心力的来源是本节课的教学重点与难点。
学生常常误以为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力，如何正确认识向心力的来源，是解决实际问题的关键，在教学中应充分重视这一点，因此，分析向心力来源既是本节的重点又是本节的难点。
在教学中注意通过多分析实例使学生获得正确认识，抓住先分析物体所受的力（受力分析），再分析向心力的来源。
明确告诉学生受力分析只分析性质力。
四、教法学法本节课所采用的教学法主要有：图示法利用图片、影片、示意图等使本节内容更加形象直观简洁的展现给学生。
生活中的圆周运动 说课稿 教案 教学设计
生活中的圆周运动【知识与技能】1.知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是圆周运动的物体所受的向心力，会在具体问题中分析向心力的来源.2.能运用匀速圆周运动规律分析和处理生产和生活中具体实例.3.知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度.【过程与方法】通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生的分析和解决问题的能力. 通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高学生的分析能力.【教学重难点】.理解向心力是一种效果力.2.在具体问题中能找到向心力，并结合牛顿运动定律求解有关问题.【教学过程】★重难点一、火车转弯问题★1．火车车轮的特点火车的车轮有凸出的轮缘，火车在铁轨上运行时，车轮与铁轨有水平与竖直两个接触面，这种结构特点，主要是避免火车运行时脱轨，如图所示。
2．火车弯道的特点弯道处外轨高于内轨，火车在行驶过程中，重心高度不变，即火车的重心轨迹在同一水平面内，火车的向心加速度和向心力均沿水平面指向圆心。
3．火车转弯的向心力来源火车速度合适时，火车只受重力和支持力作用，火车转弯时所需的向心力完全由支持力和重力的合力来提供。
如图所示。
4．轨道轮缘压力与火车速度的关系(1)当火车行驶速率v 等于规定速度v 0时，内、外轨道对轮缘都没有侧压力。
(2)当火车行驶速度v 大于规定速度v 0时，火车有离心运动趋势，故外轨道对轮缘有侧压力。
(3)当火车行驶速度v 小于规定速度v 0时，火车有向心运动趋势，故内轨道对轮缘有侧压力。
★特别提醒：汽车、摩托车赛道拐弯处，高速公路转弯处设计成外高内低，也是尽量使车受到的重力和支持力的合力提供向心力，以减小车轮与路面之间的横向摩擦力。
★思考与讨论1、火车转弯时的运动是圆周运动，分析火车的运动回答下列问题：(1)如果轨道是水平的，火车转弯时受到哪些力的作用？需要的向心力由谁来提供？ (2)靠这种方式迫使火车转弯有哪些危害？如何改进？ 提示：(1)火车受重力、支持力和外轨对火车的弹力，弹力提供火车转弯所需的向心力．(2)由于火车质量很大，转弯时需要的向心力很大，容易造成对外轨的损坏，同时造成火车脱轨．可以把弯道处建成外高内低的斜面，由重力和支撑力的合力提供合心力． 2、如图为火车在转弯时的受力分析图，试根据图讨论以下问题：(1)设斜面倾角为θ，转弯半径为R ，当火车的速度为多大时铁轨和轮缘间没有弹力，向心力完全由重力与支持力的合力提供？(2)当火车行驶速度v >v 0＝gR tan θ时，轮缘受哪个轨道的压力？当火车行驶速度v <v 0＝gR tan θ时呢？ 提示：(1)当轮缘与铁轨间没有弹力时，火车转弯所需的向心力完全由重力和支持力的合成提供。
生活中的圆周运动说课稿1
《生活中的圆周运动》说课稿永州市双牌二中：王国华一、教材简析本课题是圆周运动知识的一个具体应用，学习它有助于了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用以及对社会发展的影响，同时也为后续知识的学习（如天体的圆周运动、带粒子在匀强磁场中的圆周运动等）奠定基础和铺平道路。
二、学情分析通过前面的学习，学生已知道描述圆周运动的基本物理量（如线速度、角速度、向心加速度等和向心力）；但对向心力的理解还不够透彻，例如部分学生错误地理解：是圆周运动产生了向心力。
导致不能正确的分析向心力的来源以及运用牛顿第二定律列动力学方程。
三、教学目标1.知识与技能：（1）知道做圆周运动的物体沿半径方向的合力提供向心力，会在具体问题中分析向心力的来源。
（2）掌握运用牛顿运动定律，求解有关圆周运动的动力学问题。
2.过程与方法：（1）经历拐弯和过桥的实例分析，提高分析、解决问题能力，发展交流与合作能力；（2）调查公路或铁路拐弯处的倾斜情况，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，让物理从生活中来，又回到生活；（3）学生亲身经历与实验验证相结合的过程。
3.情感态度价值观：（1通过深挖掘现实生活中易忽视的细节，发展学习兴趣；（2）假设自己是工程师，亲身体验利用物理知识解决现实问题所带来的愉悦感；（3）发展将物理知识应用于生活和生产实践的意识，以及勇于探究与日常生活有关的物理学问题的精神。
四、教学重点1．在具体问题分析分析圆周运动中向心力的来源；2．在圆周运动中沿半径方向用牛顿第二定律列式。
五、教学难点具体问题中向心力的来源，如火车转弯。
六、教法方法1．实验探究和理论探究相结合的教学方法2. 问题诱思法，让学生自主学习，交流、表达和归纳规律。
3. 在探究活动中进行科学研究方法和思维方式渗透了七、课前准备自制轨道、玩具小车、压力传感器、小球、课件。
八、教学流程九、教学设计过程教学总体设计思路：围绕一“中”一“法”二“面”三“点”展开，既：体现“一个中心”：以学生自主学习和探究为教学中心。
人教版必修二 5.7 《生活中的圆周运动》说课稿
生活中的圆周运动今天我说课的内容是《生活中的圆周运动》，本次说课我将分为6个一、教材分析本课是人教版（必修2）第五章的第七节，是圆周运动的应用课，内容丰富，教材中例子的选择都各有特点，很有代表性：铁路的弯道——是分析水平面上的匀速圆周运动，拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动航天器中的失重现象——研究失重问题离心运动是研究向心力不足时物体的运动趋势根据我的学生对受力分析，牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识掌握不是很好的实际情况，本节内容安排两课时，本课只研究前两部分。
二、教学目标依据教学大纲的要求，以及本课与实际生活联系紧密的特点，我特制定如下教学目标。
（一）知识目标1、加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。
2、学会分析圆周运动的方法，掌握牛顿第二定律分析向心力的方法。
（二）能力目标培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
三、教学重点、难点正确认识向心力的来源是本节课的教学重点与难点。
学生常常误以为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力，如何正确认识向心力的来源，是解决实际问题的关键，在教学中应充分重视这一点，因此，分析向心力来源既是本节的重点又是本节的难点。
四、教法学法本节课所采用的教学法主要有：图示法利用图片、影片、示意图等使本节内容更加形象直观简洁的展现给学生。
问题发现法通过设问的方式激发学生的探究动力情景教学法通过创设生活情景培养学生的学习兴趣学法学生在学习的过程中主动探索、积极参与通过独立思考、分组讨论找寻规律，寻找解决问题的思维和方法五、教学过程为了更好实现三维教学目标，首先通过视频播放学生感兴趣的赛车事故，让学生观察思考、激发学生的求知欲，在学生观看视频的过程中提示学生注意汽车最容易发生事故的是在哪些路段，然后引入本节课所研究的两种生活模型，水平面内的圆周运动和竖直平面内的圆周运动的研究。
人教版物理高中必修二5.7《生活中的圆周运动》教案
《生活中的圆周运动》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是圆周运动的物体所受的向心力。
会在具体问题中分析向心力的来源。
2、能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例。
3、知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。
（二）过程与方法1、通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的能力。
2、通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高学生的分析能力。
3、通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、通过对几个实例的分析，使学生明确具体问题必须具体分析，理解物理与生活的联系，学会用合理、科学的方法处理问题。
2、通过离心运动的应用和防止的实例分析。
使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。
3、养成良好的思维表述习惯和科学的价值观。
二、教学重点1、理解向心力是一种效果力。
2、在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题。
三、教学难点1、具体问题中向心力的来源。
2、关于对临界问题的讨论和分析。
3、对变速圆周运动的理解和处理。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：师：请同学们回顾并叙述出对于圆周运动你已经理解和掌握了哪些基本知识生：我已经理解和掌握了可以用线速度、角速度、转速和周期等来描述做圆周运动物体的运动快慢；知道了圆周运动一定是变速运动，一定具有加速度；掌握了对于圆周运动的有关问题还必须通过运用牛顿第二定律去认真分析和处理。
生：从匀速u圆周运动中总结出来的基本规律，通过运用等效的物理思想也可以去处理变速圆周运动的有关问题。
师：刚才几位同学各自从不同的角度回顾和交流了对圆周运动有关基本知识和基本规律的认识。
《生活中的圆周运动》说课稿1
生活中的圆周运动前言圆周运动是日常生活中经常出现的一种运动，如地球绕太阳的公转、月球绕地球的月球运动、钟表的指针运动等。
本篇文章主要介绍了生活中常见的圆周运动及其原理。
圆周运动的定义圆周运动是物体沿着固定轨道做匀速运动的一种运动状态，它所描述的运动方式可以是平面内的，也可以是空间内的。
我们在日常生活中可以看到许多圆周运动，比如公转、旋转、还有各种机器的机械运动等等。
在物理学中，圆周运动是一种非常基础的模型，研究它可以帮助我们更好地理解物理学中的各种概念。
圆周运动的三要素圆周运动的三个关键要素是圆心、半径、速度。
圆心是指绕着旋转的固定轨道的中心点，半径是指圆周运动的物体到圆心的距离，速度是指圆周运动的物体在单位时间内所经过的距离。
这三个关键要素是圆周运动的基础，圆周运动的性质和特点大都与这三要素相关。
生活中的圆周运动接下来，我们将会介绍一些在日常生活中常见的圆周运动。
地球绕太阳的公转著名的地球绕太阳的公转就是一种圆周运动。
地球绕着太阳按照一个椭圆形轨道运行，运行的周期为365天。
这个圆周运动的半径就是整个轨道的半径，圆心就是太阳，速度也是规律的，不同距离太阳时速度不同。
月球运动月球绕地球运动是另一种圆周运动，在它的轨道上行进。
这个轨道的半径为它到地球的距离，圆心就是地球。
月球公转的周期是29.5天，同时也有自转运动。
月球展示的不同的面向是由于自转造成的。
曲棍球在冰面上的慢动作曲棍球是一种运动项目，运动员要尽可能狠地冲向对方球门，这个过程中也是一种圆周运动。
在慢动作下观察曲棍球的运动轨迹，会发现曲棍球是按照一个圆周轨迹移动的，圆心是球员的身体中心，半径为曲棍球本身的半径。
圆周运动的应用除了日常生活，圆周运动也大量应用于工程、科学领域。
例如：•射电望远镜中使用的天线，用于检测电磁辐射和天体物理学实验中的测量，通常是固定在一个圆形轨道上旋转的；•飞机、汽车、船只等交通工具在路上或者空中的转弯，运动状态是圆周运动；•太阳能热能的聚集器中的透镜旋转光轴进行一定角度的旋转，可以使其依次面对不同的方位，以收集更多的太阳能。
生活中的圆周运动 说课稿 教案 教学设计
生活中的圆周运动一.教学目标:(1)进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源；(2)通过对几个圆周运动的实例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法；(3)培养学生分析问题，解决问题的能力及将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
二.教学重点:(1)分析匀速圆周运动中向心力的来源；(2)熟练应用向心力公式和向心加速度公式。
三.教学难点:（1）在具体问题中分析向心力的来源，尤其火车转弯问题中；（2）掌握处理圆周运动中特殊点的方法。
四．教学方法：引导法讲授法讨论法分析归纳法五．教具：导学案六.教学过程让学生提前阅读课本第26,27页内容，并填写导学案中空出的内容。
（讨论的部分可以暂不填）1.复习旧知上节课我们学习了向心力,那么首先我们来回顾一下匀速圆周运动中向心力的定义、方向、表达式、来源及向心加速度和切向加速度对速度的影响，然后提问学生回答后与学生一起回顾向心力的求解过程。
【过渡】这节课我们就来学习生活中圆周运动的实例分析。
即第7节生活中的圆周运动。
（板书）本节主要包括两个内容：一是汽车过桥问题；二是火车转弯问题。
（板书）2.新课教学A.汽车在桥上对桥的压力问题引入：汽车过桥是生活中常见的现象，那么我们来分析一下汽车通过桥时对桥的压力问题。
提问学生：汽车在水平路面上匀速行驶或静止时受力问题和汽车过凸型桥与凹型桥时做什么样的运动？1）【过渡】那么汽车在凸形桥的最高点时对桥的压力是怎样的？提问学生：【思考并回答】的四个问题。
引导学生：分析受力情况，逐步求得桥面所受的压力。
主要让学生体会并掌握求解向心力过程：a.确定研究对象；b. 分析受力情况；c.找圆心；d.确定合力即向心力的方向；e.列方程，得结论。
结论：汽车在凸形桥的最高点时受重力，桥给车的支持力，所以向心力就是这两个力的合力提供。
因为圆心在下方，则有F合=mg－F N=mv2R。
又因牛顿第三定律：F N=F N’则F N’=mg-mv2R，则汽车在凸形桥上运动时，对桥的压力小于重力。
生活中的圆周运动说课稿
各位老师，晚上好！今天我说课的题目是《生活中的圆周运动》。
一、说教材《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修二第六章《曲线运动》一章的第八节，也是这一章的最后一节。
本节课是对本章圆周运动的总结，对下一章的万能有引力与航天的学习，起到承上启下的作用。
二、教学对象在上本节课之前，学生已经学习了匀速圆周运动、向心力、向心加速度的概念，对圆周运动有了比较清晰的认识，但学生对于向心力来源还比较模糊，这样就不能很好的进行知识迁移。
不仅如此对于高一的学生而言，他们解决实际问题的能力还不高。
三、教学目标考虑到这些情况，我制定了以下三方面目标：1、在知识与技能方面：通过这节课的学习，学生能够学会分析类似火车转弯等实际生活中的圆周运动；明确物体在做圆周运动过程中向心力的来源；知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。
2、因为这节课偏重于解决实际问题，所以在过程与方法方面，主要是通过受力分析，联系生活中典型的圆周运动的例子，培养学生理论联系实际的能力；通过对实际问题的分析，让学生明白进行科学的推理与计算是解决实际问题的重要方法。
3、在情感态度与价值观方面：通过对几个实例的分析，使学生能够明确具体问题必须具体分析。
通过对离心运动利与弊的分析，使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。
四、教学重难点在分析了学生情况、确立了教学目标之后，我认为本节课的重点应该放在让学生理解理解向心力是一种效果力上，并且引导学生在具体问题中找到向心力，并结合牛顿运动定律求解有关问题。
而教学中的难点就在于如何让学生理解具体问题中向心力的来源和对临界问题的讨论和分析。
五、说教法由于本节课是一节应用课，所以我主要是以教师启发、引导的方式，运用讲授法、分析归纳法和讨论法，通过师生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣。
在教学手段方面，可以利用多媒体辅助教学，主要是ppt演示文稿、图片，并辅以视频，使枯燥的知识能够形象具体，吸引学生的注意。
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人教版必修2
5.7 生活中的圆周运动说课稿
说课模块： 1.教材分析 2.教学目标 3.教学重点、难点 4.教法、学法 5.课堂教学设计 6.板书设计7.教学总结反思
一、教材分析地位
二、《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修二第五章《曲线运动》的第7节。
上接曲线运动，下引天体运动。
本节课是在学生学习了如何描述圆周运动后，侧重于以生活现象为引导，以圆周运动的向心力分析为主的应用课。
学生对于刚刚学习圆周运动的基本规律，对物理规律的运用，基本式子的表达和掌握不是很得心应手，对圆周运动尚未构建全面的认知。
想要深入理解，需要通过生活实例的渗透，圆周运动多样化来丰富，大量的计算来巩固。
因此本节引入了较多的生活实例，以促进学生对学习过的受力分析、牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识的应用，让学生感知生活中的物理，同时激发学生学兴趣，让学生用物理来解析生活。
课本是学生的第一手学习资料和基础学习工具，本节课内容依赖
于课本，展现内容与学生认知同步，为以后补充奠定基本规律。
本节
内容如下：
实例1：铁路的弯道——用来分析水平面上的圆周运动；
实例2：拱形桥和凹形桥——用来分析竖直面的圆周运动；
实例3：航天器中的失重现象——研究失重问题；
实例4：离心运动——用来研究合力不足以提供向心力时物体的运动趋势。
二、三维目标
（一）.知识与技能目标
1、加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。
2、学会分析圆周运动的方法，并应用到铁路弯道、拱形桥、凹形桥、水平弯
道等实际的例子中的圆周运动。
3、了解生活中的常见的圆周运动，能较好的联系物理规律。
（二）.过程与方法目标
1.通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。
2.能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识，并能用所学知识去解决发现的问题。
(三)情感态度与价值观目标
1.通过向心力在具体问题中的应用，让学生体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
2.同时增强学生对物理学科的学习兴趣，让学生知道物理源于生活，应用于生活。
以教学目标为前提，展开教学，让学生“知”“能”同步提升。
三、重点与难点
多样化的圆周运动中向心力来源的分析，及如何与之联系来解决问题。
四、教法、学法
教学方法：引导学生学习思维，透过生活现象寻找已知规律，通过规律解答未知问题。
采取模式：生活现象——物理规律——典例展示——课后巩固。
教学手段：利用生活实例情景引入，多媒体辅助教学，主要PPT 展示图片和视频，激发学习兴趣。
五、课堂教学设计
（一）引课
请同学举例生活中的圆周运动，图片展示，以复习圆周运动的向心力公式，以此引入新课。
（二）新课教学主要过程
实例1：铁路的弯道——用来分析水平面上的圆周运动； 生活现象：以图片或视频片引入问题：火车事故的原因？
物理规律：
分析事故原因：车速过大，破坏轨道；
站物理角度解析：圆周运动；
得出解决方案：减小车速，减小侧压力，
理解铁路设计模式：内地外高； 归纳物理规律：r tan 2v m mg =α。
典例展示:物理规律应用的展示（如何设计弯道铁路）。
课后巩固:课后巩固，加深印象，掌握方法。
（课后完成任务）
实例2： 拱形桥和凹形桥——用来分析竖直面的圆
周运动；
生活现象：以图片或视频引入问题：谈谈汽车过桥时的感觉？（引导学生往圆周运动方向：减速）
物理规律：
拱形桥：最高点。
（减速：防止脱落地面）
规律方法（从牛顿第二定律入手）：2
N v mg F m R -=
凹形桥：最低点。
（减速：防止对桥的压力过大，发生爆胎）
规律方法（从牛顿第二定律入手）：
2
N v F mg m R -=
典例展示:物理规律应用的展示（地球的第一宇宙速度，为下章节作铺垫）。
课后巩固:课后巩固，加深印象，掌握方法。
（课后完成任务）
实例3：航天器中的失重现象——研究失重问题；
生活现象：以图片或视频引入问题：谈谈作为宇航员需要具备什么条件？ 物理规律：
因航天器的飞行作用：适应在竖直方向的加速、减速——
超重、失重；
站物理角度解析：圆周运动；
归纳物理规律：
R v m F mg N 2
=-。
典例展示:类似模型：小球与绳、过上车等，引导学生解
决问题。
课后巩固:课后巩固，加深印象，掌握方法。
（课后完成任务）
实例4：离心运动——用来研究合力不足以提供向心力时物体的运动趋势。
生活现象：PPT 展示图片或视频，增强学生好奇心。
物理规律：
分析实例共同点：物理均在圆周运动，但之后脱落了圆周运动的轨道； 物理角度解析：向心力发生变化；
归纳物理规律：
离心运动：做匀速圆周运动的物体，在所受的合力突然消失或者不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下，物体所做的逐渐远离圆
心的运动叫做离心运动。
（运动方向：切线）
典例展示:物理规律应用的展示（汽车弯道转弯）。
课后巩固:课后巩固，加深印象，掌握方法。
（课后完
成任务）
六、板书设计
一、铁路的弯道：内地外高
r tan 2
v m mg =α 二、拱形桥：最高点 2
N v mg F m R -= 凹形桥：最低点
2N v F mg m R -=
三、航天器中的失重现象：
R v m F mg N 2
=- F N =0 完全失重
四、离心运动：汽车转弯
2max <v f m r
七、教学总结 反思
1.学生作业布置，通过批改作业，反馈教学效果。
2.本章节以生活例子为引导，较为粗浅的了解了圆周运动的应用，课后需加强练习。
3.该节内容为高考热点，让学生提前了解高考题型，提供学习方向。