己所不欲勿施于人主题班会
己所不欲勿施于人--主题班会设计汇编
（2）要找到合理的可替代的意见，找到更恰当的解决方法。
关心爱护不是单纯的接受，给予，真正的爱是有原则的。
五、活动总结
这次班会从“己所不欲勿施于人”出发
引导学生，做到推己及人，严格要求自己，宽容的对待别人。
另外还要做到要关心爱护同学。
最后要有原则的对待身边的事情。
再次引出班会主题“己所不欲勿施于人”自己不喜欢的事情没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，他告诉我们每个人都应该设身处地的替别人着想。
3.身样的事情发生在自己身上会怎么样？
（1）A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲地对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，刚刚及格有什么好骄傲的！”
那些嘉宾纷纷回答："用来检查一下自己的仪表。"
（1）位置的优越性"用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。"
"用来扩大视觉空间，增加透气感。"
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。在一再启发而仍不能说出正确答案时，主持人终于说出了非常简单的道理："肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。"嘉宾们都显得有点尴尬，其中一位抱怨说："我们怎么未能想到这一点呢？"
那么在现实生活中孩子们该如何做到将心比心呢？
5.场景测验
换位思考律己宽人的主题班会
换位思考律己宽人的主题班会一、活动目标：（1）明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
（2）建立全面的人生观，看环境问题多角度思考，善于站在别人的论调看环境问题问题，不能自私片面。
（3）严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人则。
二、活动重点：着重提高对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优秀人格。
三、活动形式：小品剧、讨论发言、讲故事、演讲四、活动准备：（一）确定一名口才好，思想敏捷的活动主持人，认真作好准备整个程序的准备工作。
（二）组织部分有能力部份的同学重新整理小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
（三）请班级文笔好，且善长演讲的同学准备演讲和讲述故事，稿件自写。
五、活动过程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地对待看待矛盾，不斤斤计较勤勉自己，宽容对待他人。
那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到与人为善宽人呢？这就是我们本次班会探讨的主题。
“换位思考，律己宽人”主题全校师生现在开始。
（一）看图解意：主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。
下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
1、投影仪在屏幕上简述画面。
画面（1）内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
画面（2）内容：有两个杨桃，一个是科亮呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。
主持人：可看完了这两幅画面，你们感悟到了什么？由三至八位同学谈了自己对画面的理解。
主持人：以上几位同学理解得都很对。
同一件事物从不同的角度看看清楚去看，得到的结果也不略有不同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该擅于站在他人的考虑立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
己所不欲勿施于人--主题班会设计
诉我们每个人都应该设身处地的替别人着想。
3.身边的实例：先别笑话别人，先笑话自己。
同样的事情发生在自己身上会怎么样？
(1)A和B是冋桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考
了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲 地对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C
故事
细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站上来一位中 年妇女她走进一个座位打量了一番皱起眉 头面露不悦嘴里喃喃自语。我一瞧原来座 位上不知哪位乘客不注意滴了几滴水弄湿了 椅面。
她重选了一个空着的双人座位。入座时随 手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上…… 如果故事中的主人公是你你会怎么做？如果你就在现场， 你又会怎么做？从这些现象中，你悟出了什么道理呢？ 再次引出班会主题 “己所不欲勿施于人” 自己不喜欢的事
2016
作者 姓名
陈肃
性别
女
班主任所在班级八年级十二班
班会
主题
己所不欲勿施于人
参加人员：全体学生
主持人：韩锦辉 张晓晴
一、活动目标
1.知道了解“己所不欲勿施于人”的含义
2懂得“己所不欲勿施于人”在现实生活中的含义，学会换位思考养 成善解人意的好品质。
3•懂得爱是有原则的，要明辨是非，诚实友善。学会在生活中帮助别 人，关心别人。
你自己不想做的事情，自己逃避就可以了，绝不能让别人 也遭遇同样的不幸，这就是己所不欲，勿施于人了。
(3)小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手，饭来张口。 住进学校的集体宿舍后， 小乔得到同学们的许多“关照”，
却对别人漠不关心。久而久之，同学们渐渐疏远了她
喻华斌的主题班会己所不欲,勿施于人
己所不欲，勿施于人——尊重，为人处事的准绳丁集学校喻华斌张艳娟活动目标：1、明确什么是尊重、尊重的作用及怎样尊重他人。
2、通过活动，培养学生收集资料、整理资料、合作交流能力。
3、在活动中，表现自我、展示自我，会学表达、表演，找到被尊重与尊重的感觉。
活动准备：1、将学生5-6人分为一组；2、分组准备：《尊重》配乐诗朗读，收集有关“尊重”的名言警句、个人表演情景剧。
活动过程：一、尊重给人力量1、故事导入：曾经听说这样一个故事：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情，。
他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事的说："你和我一样，都是商人。
"一年之后，在一个商南云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道："您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记你。
您就是那位盾新给了我自尊和自信的人。
我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
"没想到商人那么简简单单的一句话，竟使一个无比自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘困的人重新找回了自信。
正是这种自尊与自信，才能使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得成功。
不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，也不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。
这就是尊重，这就是尊重的力量。
2、同学们是否也被这种力量鼓励或感染过呢？请谈一谈发表一下感受。
明确：尊重给人力量二、尊重提升个人思想境界1、学生配乐诗朗诵《尊重》。
自尊与被人尊重，都是快乐的体验。
尊重可以使人理智，尊重可以唤醒良善。
因为看到了自己的薄弱，所以才宽容别人的缺陷。
学会欣赏，心胸豁达，有则改之，无则加勉。
学会善待以及关爱别人，就是给自己最大的温暖。
换位思考,律己宽人的班会主题
换位思考,律己宽人的班会主题主题班会：换位思考，律己宽人一、活动目标：（1）明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
（2）建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的措辞看问题，不能自私片面。
（3）严格要求自己，宽容对待他人，生活中所多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。
二、活动重点：着重提高学生对待学员矛盾的全面分析能力，培养学生培养人才律己宽人的优秀人格。
三、活动形式：小品剧、讨论发言、讲故事、演讲四、活动准备：（一）确定一名口才好，思维威猛的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
（二）组织部分有能力的同学们同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
（三）请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。
五、活动过程：主持人：同学们，在我们的生活青年会发生一些大大的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业经济发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
那么，产生矛盾的主因究竟是什么呢？我们又该求得如何做到律己宽人呢？这就是我们本次班会讨论的班会主题。
“换位思考，律己宽人”主题专题讲座现在开始。
（一）看图解意：主持人：首先我们探究一下看问题角度的问题。
下面请大家各位观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
1、投影仪在屏幕上显示画面。
画面（1）内容：一匹矫健的吴家营在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都却未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
画面（2）内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图近于五角星形。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么？由三至四位同学谈了自己对画面的解释。
主持人：四至几位同学理解得都很对。
同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不基本一致，我们不能只确认自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
换位思考律己宽人的主题班会
换位思考律己宽人的主题班会一、活动目标：（1）理解人与人之间的矛盾和差异是不可避免的。
正确对待和解决矛盾。
（2）建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
（3）严格要求自己，宽容他人，在生活中相互理解，做一个心胸开阔的人。
二、活动重点：注重提高学生处理矛盾的综合分析能力，培养学生自律宽容的优秀人格。
三、活动形式：短剧、讨论演讲、讲故事、演讲四、活动准备：（一）确定一位口才好、思维敏捷的活动主持人，并仔细准备整个程序。
（二）组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
（三）在课堂上擅长写作和演讲的学生被邀请准备音乐演讲和讲故事，并撰写自己的手稿。
五、活动过程：主持人：同学们，我们的生活中总有一些大小矛盾是很正常的。
从哲学的角度来看，世界本身就是一个矛盾体，但一些我们不解决的问题会破坏我们的友谊、亲情，甚至未来的职业发展。
因此，我们应该正确对待矛盾，不在乎矛盾，严格要求自己，宽容他人。
那么，矛盾的原因是什么呢？我们如何自律和宽容？这是我们班会的主题。
主题为“同理心、自律和宽容”的班会现在开始。
（一）看图解意：主持人：首先，我们来讨论一下问题的角度。
现在让我们看一组这样的图片，然后思考图片的意义和问题所在。
1、投影仪在屏幕上显示画面。
图片（1）内容：一匹健壮的马站在中间，四匹“伯乐”相互竞争。
这四个人高、矮、胖、瘦。
他们没有一个人爱上这匹马。
高的太短，矮的太高，胖的太瘦，瘦的太胖。
画面（2）内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。
主持人：看完这两张照片，你有什么感觉？由三至四位同学谈了自己对画面的理解。
主持人：以上学生都很理解。
如果我们从不同的角度看同一件事，我们会得到不同的结果。
我们不能只相信我们的立场是正确的。
善于站在别人的立场思考问题，综合分析原因，认清别人的困难，化解矛盾，化解隔阂。
（二）小品剧表演：主持人：让我们来看看生活中的矛盾。
己所不欲勿施于人教案(最新11篇)
己所不欲勿施于人教案（最新11篇）己所不欲勿施于人教案1教学目标1.初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
2.在学习和生活中能够换位思考，与人为善。
3.理解己欲立而立人，己欲达而达人。
4.领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学重难点“己所不欲，勿施于人”的精神实质教学方法情境教学法、活动教学法、小组讨论法教学过程环节一：课堂导入多媒体播放《论语》中的一段话：己所不欲，勿施于人。
教师引导学生思考这句话的意思，学生根据自己的理解说出这句话的意思。
教师趁机导入今天的新课《己所不欲，勿施于人》，大家一起来学习一下这句话是什么意思。
环节二：新课讲授1.己所不欲，勿施于人的含义和要求活动一：设疑启思多媒体播放案例：某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的心理包袱，心里有一种羞辱感。
其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。
问题：你有过被人“捉弄”的经历吗？如果有，当时心里是什么滋味？自己不喜欢的事能强加于别人吗？为什么？自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？学生分小组讨论，回答问题。
教师总结：自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上。
我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
采取什么方式对待他人，先要设身处地得想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。
如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。
2.“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义和要求活动二：情景表演小乔是父母的掌上明珠，衣来伸手饭来张口。
住进学校的集体宿舍之后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。
久而久之，同学渐渐疏远了她。
找学生分别饰演小乔、小乔的父母、小乔的同学，分为家里和学校两个场景进行表演。
表演完后，请同学们思考：同学们疏远小乔的主要原因是什么？想得到别人的关照，应该如何对待他人？学生各抒己见，教师总结：《论语》中有另外一句话：“己欲立而立人，己欲达而达人”，意思是，在谋求自己生存发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
班级公约主题班会实施方案（通用3篇）
班级公约主题班会实施方案（通用3篇）班级公约主题班会实施方案篇1一、天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物（1）班级中营造积极向上的学习气氛，学会合作，学会互助，共同进步。
（2）班级学习目标：高考班级平均分达到学校一批录取分数线。
（3）班级精神文明建设目标：每月均获取5星级班级荣誉，积极创建校、区、市级文明班级。
二、己所不欲，勿施于人（1）不给老师和学友起恶意绰号；（2）自习课、阅读课保持静谧，如有问题需要讨论，讲话的声音以第三人听不到为佳；（3）在需要排队的任何场合做到快、静、齐；（4）就寝时不搞“卧谈会”，早起时不影响他人。
三、修身、齐家、治国、平天下（1）诚信作业、诚信考试、宁愿不做，也不要抄作业；（2）胜不骄，败不馁。
遇到大困难时，要善于寻求帮助，借鉴他人，获取成功。
遇到小困难时，勇于克服困难，而不是逃避；（3）不口出狂言，恶言；同学之间遇到争论的地方，要学会：（A）谦让；（B）以理服人；占理让人；（C）对事不对人，决不能恶言相向，拳脚相倾；（4）家事、国事、天下事事事关心。
争做文明小市民，争做自强小公民；（5）学会慎独。
不经允许，不随便进入别人的房间，不随意翻取别人的抽屉、壁橱等；（6）学会理财，生活上勿奢勿逸。
不相互攀比，不向家长提出一些过分、无理的要求，不得以考试分数或名次作为筹码和父母讨价还价；（7）学会感恩，善于、勇于回报。
对国家、社会、时代感恩。
努力学好科学文化知识，强身健体，心灵和谐，在他人需要帮助的时候，有自我保护意识的、力所能及的去帮助别人。
生命是大自然给自己的最珍贵的礼物，他人遇到危险时要学会见义智为，自己遇到危险时学会珍惜生命。
在慈善公益事务上积极参与，帮助那些最需要帮助的人。
对父母、师友感恩。
老吾老，以老天下人之老；幼吾幼，以幼天下人之幼；春节、中秋节、母亲节、父亲节、重阳节等中外传统节日中，要大声的说出我们每个人对父母的爱，帮助他们做一件有意义的事情。
“自己的生日就是母亲的受难日”。
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生活大课堂
（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子， 这镜子是干什么用的呢？” “肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就 可以从镜子里看见楼层显示灯。
生活大课堂
（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里．这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢?
发下来了，A考了62 分，他急忙问 B考了多少， B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷， 原来他只考了 59 分。A 于是很骄傲的对 B 说： “哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C 对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才 及格有什么好骄傲的啊！” 假如你是 A ，你会怎样想？你从中会悟 出什么道理？
“己所不欲，勿施于人”，出自 《论语》。是指自己不愿意要的， 不要强加于别人。这句话所揭晓 的是处理人际关系的重要原则。 孔子所言是指人应当以对待自身 的行为为参照物来对待他人。人 与人之间的交往应该坚持这种原 则，这是尊重他人，平等待人的 体现。
事例一： A 和 B 是同桌，一次数学测试的试卷
有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。 他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子 同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大 人们的腿。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生活大课堂
（3）这两种现象蕴涵了什么道理？
这两种现象蕴涵了这样的道理： 换位思考，将心比心。
• 一只螃蟹迷路了,他看到一只青蛙 在路边,就走过去问青蛙到河边怎么 走,青蛙告诉他:“你往前走50米就到 目的地了”.
换位思考
收获
美术课上 , 老师请小蓉在黑板上画一个苹果， 但是皮皮却大声喊叫：“她画了一个大屁 股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止. 大家换位思考一下假如你是性格内向的 小蓉,这时你的心里是怎么想的？
关心他人、尊重他人、理 解他人是“己所不欲，勿施 于人”的实质所在。
要想别人关心、尊重、理解你， 你首先要关心、尊重、理解他人
• 同学们想一想:螃蟹能去到目的地 吗?
没有找到。青蛙只告诉螃蟹往前走就能到河 边，并没有考虑到螃蟹是横着走的，结果螃 蟹爬了很久也没爬到河边。 找到了。青蛙突然想到螃蟹是横着走的，所 以又补充道：“你要先转身90度，然后朝着 我给你指的方向走。” 找到了。螃蟹考虑到自己与青蛙的走路方式 不同，很快换个方向，顺利地爬到目的地。
我们谁都不想受到伤害，因此也不 要去伤害别人。 自己不愿意承受的事情,也不要强加 在别人身上。不能把自己的快乐建立在 别人的痛苦之上。
凡事站在他人的角度上，换位思考， 多替别人想一想，这对于班级团队精神的 形成也非常重要。
尊重他人，等于尊重自己。只有相 互尊重，才能使我们的生活充满欢乐。
事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次