19-24个月幼儿认知发展游戏教案
24个月宝宝认识游戏教案
24个月宝宝认识游戏教案教案标题：24个月宝宝认识游戏教案教案目标：1. 帮助24个月宝宝通过游戏认识不同物体、颜色和形状。
2. 提升宝宝的观察力、专注力和记忆力。
3. 培养宝宝的社交技能和合作能力。
教案步骤：1. 游戏介绍和目标解释（5分钟）- 向宝宝简单介绍今天的游戏内容，例如认识不同物体、颜色和形状。
- 解释游戏的目标，即通过游戏帮助宝宝学习和发展各种技能。
2. 游戏1：物体认知（10分钟）- 准备一些宝宝熟悉的物体，如玩具车、球、书等。
- 将这些物体一个一个地展示给宝宝，同时说出物体的名称。
- 鼓励宝宝触摸和感受物体，帮助他们认识和记住物体的名称。
3. 游戏2：颜色辨识（10分钟）- 准备一些颜色鲜艳的玩具或卡片，如红色的苹果、蓝色的球等。
- 将这些物体一个一个地展示给宝宝，同时说出物体的颜色。
- 鼓励宝宝触摸和感受物体，并重复说出物体的颜色，帮助他们辨识不同颜色。
4. 游戏3：形状辨识（10分钟）- 准备一些不同形状的玩具或卡片，如圆形的球、方形的积木等。
- 将这些物体一个一个地展示给宝宝，同时说出物体的形状。
- 鼓励宝宝触摸和感受物体，并重复说出物体的形状，帮助他们辨识不同形状。
5. 游戏4：合作游戏（10分钟）- 邀请另一个宝宝或家长参与游戏。
- 准备一些需要合作完成的任务，如一起堆积积木、一起找到指定颜色的物体等。
- 鼓励宝宝与伙伴共同努力完成任务，培养他们的合作能力和社交技能。
6. 游戏总结和反馈（5分钟）- 与宝宝一起回顾今天的游戏内容和学习成果。
- 夸奖宝宝的努力和进步，并鼓励他们继续参与类似的认识游戏。
教案评估：- 观察宝宝在游戏中的参与程度和表现，包括对物体、颜色和形状的辨识能力。
- 观察宝宝在合作游戏中的合作能力和社交技能表现。
- 与宝宝进行互动交流，了解他们对游戏的兴趣和理解程度。
教案扩展：- 可以根据宝宝的兴趣和能力，逐步增加游戏的难度，如增加物体、颜色和形状的种类和数量。
《19—24个月婴幼儿认知发展与教育》教案
二、19—24个月婴幼儿认知发展的特点
（一）19—24个月婴幼儿感知觉发展的特点
1、视觉
2岁时，婴儿的视神经髓鞘化完成，所有的视觉技能都是流畅和协调的；婴儿能认识一些基本颜色.
2、听觉
清晰、稳定的言语听觉表象是婴幼儿发音清楚的关键性因素。
解决措施：组织学生通过观看视频或者深入实训地基观察19—24个月婴儿认知发展的特点，加深学生的感性认识，帮助学生掌握这一阶段婴幼儿的认知发展特点。
教学难点
及解决措施
难点：能有效运用促进19—24个月婴儿认知发展的策略
解决措施：指导学生设计19—24个月婴儿认知活动方案，并开展片段教学。
教学反思
授课内容及教学活动设计
单元/章节名称
第六章19—24个月婴幼儿认知发展与教育
学时
3
学期总课次
授课时间
第周，星期，第节
学习目标
1.理解19—24个月婴幼儿认知教育的意义。
2.掌握19—24个月婴幼儿认知发展的特点。
3.能有效运用促进19—24个月婴幼儿认知发展的策略。
教学重点
及解决措施
重点：掌握19—24个月婴儿认知发展的特点
案例引入、引发思考
教师讲授
教师讲授、举例
小组查阅资料，课堂共同讨论
教师讲解、举例
共同讨论、思考
教师总结
案例分享
（五）19—24个月婴幼儿注意发展的特点
1、注意发展的特征
2、细微事物注意的敏感期
（1）不要随便打断孩子的观察兴趣
（2）别随意丢弃孩子收集的小玩意儿
（3）可以为孩子“创造”一些小玩意儿
（4）成人也要警惕一些小东西
蒙氏艺术教案(19-24个月)
一、围圈活动请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。
儿歌：围个圆圈，围个圆圈，拍拍拍；围个圆圈，围个圆圈，踏踏踏；围个圆圈，围个圆圈，摇摇摇；围个圆圈，围个圆圈，停停停。
二、身体轮廓画材料国画纸、水彩笔、剪刀、蜡笔或颜料、铅笔。
活动过程1．圆圈活动时演示如何围着个物体勾画它的轮廓，展示它的形状和大小。
告诉孩子们你要沿着他们的身体勾画轮廓，让孩子们看看自己的样子和大小。
谈论一下孩子们之间的相同点和不同点。
一整天就用来给孩子们个个画轮廓。
2．问下孩子们是否做好被画的准备了，假如还没有准备好，让他看着别人做。
3．让一个已做好准备的孩子躺在国画纸上，沿着他整个身体的轮廓勾画，可以让孩子们把胳膊随意放在纸上。
4．勾画完以后，让孩子们用颜料或者蜡笔给自己的身体轮廓上色。
在班里展示这些身体轮廓。
活动扩展数学：几个月后再勾画次身体轮廓，并把每个孩子的两个“身体”肩并肩摆在起，向大家展示。
让孩子们比较这两个轮廓。
手工：鼓励孩子使用塑像泥，捏造身体的各个部位，在家长的协助下，组合成完整的身体。
三、猴子看，猴子做这项活动可以提高孩子的大肌肉运动技能。
活动过程1．学习以下的押韵诗：猴子看，猴子做，猴子看见你时笑了。
猴子看，猴子做，猴子看见你时挥手。
猴子看，猴子做，猴子看见你就走(蹦，跳，跑等等)。
猴子看，猴子做，猴子看见你时，打哈欠。
晚安2．在给孩子们唱这首押韵诗之前，按这首押韵诗的节奏，练习其相应的动作。
对于第段歌词，可以用手指在脸上做出个夸张的微笑。
其他的动作是自我解释式的。
最后段歌词可以放慢动作，说“晚安”时坐下。
3．第遍要缓幔唱这首押韵诗，确保孩子们能够模仿你的动作。
4．之后，快一些唱这首押韵诗，并鼓励孩子们和你一起唱并做动作。
活动扩展让孩子们演示押韵诗中提到的动作。
让孩子们用其他的动物替代“猴子”，并模仿这种动物的动作。
一、围圈活动请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。
19-24个月幼儿社会性发展游戏设计与指导
灵活性、 情感支持
指导要点：
适时协助、耐 心等待
2.有一定的自理能力， 己。
可以自己穿脱衣服。 2.可以从一堆照片中辨认
自己的照片。
3.较为偏爱自己所属性别
对应的玩具和游戏。
游戏目标：通过让幼儿在多张不同幼儿的照片中找到自己的照片，增 强其自我意识。
游戏准备：5-6张不同幼儿的照片
游戏目标：通过让幼儿自己动手脱袜子、鞋子，锻炼其生活自理能 力，提高其社会性行为能力的发展。
游戏准备：小熊玩偶、幼儿日常穿的袜子、鞋子
灵活性原则
情感支持原则
游戏前：
情绪稳定、 生活化的 场景、常 见的教玩
具
游戏中：
适时简单 协助、及 时肯定、 保持耐心
游戏后：
反复练习、 生活延伸
19-24个月幼儿社会性发展亲子游戏
设计与指导
发展特点： 设计原则：
知道“我的”、 听从指令、生 活行为模仿
月龄
社会行为
社会适应性
自我意识
19-24 个月
1.不愿意把东西给别人，知道这是 “我的”。 2.交际性增强，较少表现出不友好 和敌意。 3.会帮忙做事，如收拾玩具等。 4.游戏时模仿父母动作。 5.较为听从母亲的指示，会为让母 亲高兴而听话。
1.能够融入陌生环境 1.别人提到婴幼儿的名字
中。
时，能够意识到在谈论自
19到24个月的早教教案
19到24个月的早教教案篇一19到24个月的早教教案一、教学目标培养宝宝的语言表达能力和社交技能。
帮助宝宝建立良好的生活习惯和自理能力。
激发宝宝的想象力和创造力。
二、教学重点语言交流：通过与宝宝的互动，帮助他们学习简单的语言和表达方式。
社交技能：引导宝宝学会与他人互动，培养他们的社交技能。
生活习惯：帮助宝宝建立良好的生活习惯，如定时吃饭、睡觉等。
三、教学难点自我控制：引导宝宝学会控制自己的情绪和行为，培养他们的自我控制能力。
创造力：激发宝宝的想象力和创造力，帮助他们拓展思维和视野。
四、导入语“小朋友们，今天我们来一起学习一些新的东西，你们准备好了吗？”五、教学主要内容语言交流：与宝宝进行简单的对话，帮助他们学习表达自己的需求和情感。
社交技能：组织一些小组活动，让宝宝学会与他人分享、合作和互动。
生活习惯：通过示范和引导，帮助宝宝建立良好的生活习惯。
自我控制：通过一些简单的游戏和活动，引导宝宝学会控制自己的情绪和行为。
创造力：通过一些创意游戏和手工制作活动，激发宝宝的想象力和创造力。
六、板书设计可以根据教学内容设计一些简单的图片和图案，帮助宝宝更好地理解和记忆。
七、重点提问（互动环节）“小朋友们，你们知道这个是什么吗？”（引导宝宝观察并表达自己的看法）“你们觉得这个可以用来做什么呢？”（激发宝宝的想象力和创造力）“你们喜欢和别人一起玩吗？”（引导宝宝表达自己的社交需求）“如果你们想和小朋友一起玩，应该怎么说呢？”（引导宝宝学习礼貌用语和社交技能）“你们知道哪些东西是可以分享的吗？”（引导宝宝理解分享的概念）“如果你们想玩别人的玩具，应该怎么做呢？”（引导宝宝学习如何与人协商和合作）“你们觉得这样做对吗？为什么？”（引导宝宝理解并遵守社会规则和道德规范）八、各环节的设计意图（附在各环节之后）语言交流环节：通过与宝宝的互动，帮助他们学习简单的语言和表达方式，为他们的社交技能打下基础。
社交技能环节：组织一些小组活动，让宝宝学会与他人分享、合作和互动，培养他们的社交技能和团队合作精神。
19-24个月语言活动教案
19-24个月语言活动教案一、活动名称：咕咕鸟叫适用年龄：19-24个月活动目标：·提高幼儿的语言能力。
·引导幼儿进行语音模仿。
·培养幼儿的认知能力。
活动方式：1. 在幼儿面前放置一个小鸟玩具。
2. 模仿小鸟的叫声：咕咕叫。
（语音高低变化）3. 引导幼儿模仿小鸟的叫声。
（谈话的调子和感情）4. 和幼儿一起讨论小鸟的特点和生活习性。
（感性认识语言）5. 分组盲目摸鸟的玩具。
6. 通过触摸小鸟的玩具，让幼儿更好的了解小鸟。
7. 结合小鸟的特征，让幼儿进行简单的描绘，并复述小鸟的叫声。
二、活动名称：口吐莲花适用年龄：19-24个月活动目标：· 提高幼儿的语言发音及语调能力。
· 培养幼儿的认知能力。
· 让幼儿直观认识物品间的大小关系。
活动方式：1. 准备几个大小不同的花盆或篮子，并放置不同大小的球（或鸭子等小人物）。
2. 整理好花盆篮子的大小顺序。
3. 分别拿起每个花盆或篮子，倒着数，在最后一个数字时，说“口吐莲花”。
4. 然后让幼儿按照大小顺序，依次将球放置于相应的花盆或篮子中。
5. 导师可以剪影各种花或在地上勾画花盆，增加思维和观察力的锻炼。
三、活动名称：美食家适用年龄：19-24个月活动目标：· 提高幼儿的语言表达和模仿能力。
· 培养幼儿的口腔肌肉协调和视觉效果感受。
· 灌输饮食观念，培养认识健康的好习惯。
活动方式：1. 为幼儿准备三种不同的食物，如:小番茄、水果丁、鸡肉丁等，并放在同样的小碟子里。
2. 让幼儿一口吃掉同样的食物，如:每个幼儿都吃掉一个小番茄。
3. 接着，让幼儿一个一个品尝碟子里不同的食物，并探讨食物的不同颜色、形态和口感，并让幼儿描述不同食物的特点。
4. 引导幼儿表达“喜欢”或“不喜欢”不同的食物，让幼儿选择自己最喜欢的一个并介绍理由。
5. 商讨应如何保持健康饮食的习惯，并鼓励幼儿在日常饮食中多吃蔬果、保持营养均衡。
19-24个月宝宝记忆力发展游戏教案
19-24个月宝宝记忆力发展游戏教案教案：19-24个月宝宝记忆力发展游戏目标：通过游戏和活动，促进19-24个月宝宝的记忆能力的发展。
材料：可爱的玩具、彩色图片等。
时间：每次10-20分钟。
活动1：找到宝宝最喜欢的玩具1. 将几个宝宝最喜欢的玩具放在桌子上。
2. 让宝宝观察这些玩具，并跟它们玩一会儿。
3. 之后，让宝宝转身，将其中一个或几个玩具藏起来。
4. 让宝宝再转回来，看看他是否能找到被藏起来的玩具。
此活动有助于宝宝的观察和记忆能力的发展。
活动2：找到不同之处1. 准备一些彩色图片，每张图片上有两幅图案，但有一两个小细节是不一样的。
2. 让宝宝观察这些图片，并指出不同之处。
3. 然后，让宝宝转过身，将其中一张图片上的不同之处改变。
4. 让宝宝再转回来，看看他是否能找到被改变的不同之处。
此活动有助于宝宝的观察和注意力集中能力的发展。
活动3：玩具找伙伴1. 将一组玩具放在桌子上。
2. 让宝宝观察这些玩具，并跟它们逐个玩一会儿。
3. 之后，让宝宝闭上眼睛，将其中一个玩具藏起来。
4. 让宝宝再张开眼睛，看看他是否能找到被藏起来的玩具，然后找到它的“伙伴”。
此活动有助于宝宝的观察和记忆能力的发展，同时也锻炼宝宝的注意力。
活动4：跳绳的数字1. 把一根有数字的彩色绳套在一面墙上，让宝宝看一会儿。
2. 把绳子从墙上取下来，放在宝宝面前，然后让宝宝摸摸绳子，并告诉你绳子上有哪些数字。
3. 把绳子再套回墙上，让宝宝闭上眼睛。
4. 从绳子上取走一些数字，让宝宝再睁开眼睛，找到少了哪些数字。
此活动有助于宝宝的观察和数字记忆能力的发展。
活动5：形状记忆游戏1. 准备一些不同形状的彩色图片，如圆形、三角形、方形等。
2. 让宝宝观察这些图片，并指出不同的形状。
3. 之后，将图片翻面，并打乱它们的顺序。
4. 让宝宝翻开一张图片，看看他是否能记住这些形状的顺序。
此活动有助于宝宝的观察和形状记忆能力的发展。
注意事项：1. 在进行游戏时，要保持愉快的氛围和积极的态度，给予宝宝鼓励和赞赏。
19到24个月的早教教案
19到24个月的早教教案通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。
培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。
二、热身运动通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动作 , 逐步学习独自上下楼 ; 发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的协调动作和身体协调能力。
通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。
三、综合认知活动在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和动手操作的能力 ;扩大宝宝眼界 , 增长观察、注意、记忆等能力 : 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。
四、音乐感知通过音乐活动发展宝宝昕觉 , 培养初步欣赏能力 : 学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。
五、语言节奏在语言环节中 , 通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 : 学会注意倾听及简单地表达。
六、感觉统合活动通过感觉统合训练活动 , 发展动作协调能力及前庭平衡能力 , 促进宝宝的身体健康发育。
感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生 , 还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。
七、课程线索本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。
我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节 , 如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来 , 沉下去等.教学活动流程一、课前说明 :所需时间 : 分钟具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。
主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 :宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。
背景音乐 : 二、相识礼仪 : 所需时间 : 分钟具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。
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19-24个月幼儿认知发展游戏教案
(一) 颜色配对（19-21个月）
游戏目标：愿意参与操作活动，学习认识红、黄、蓝三色，尝试根据相同的颜色进行配对。
游戏准备：红、黄、蓝颜色的容器和球。
游戏过程：
1.妈妈邀请宝宝一起玩游戏。
2.出示红黄蓝三色容器，手指其中一个颜色问：“宝宝你看，这是什么颜色？”
3.依次引导宝宝认识并说出颜色。
4.再出示红黄蓝三色小球：“妈妈这里还有三个颜色的小球，请你帮忙给它们找到相同颜色的家”。
5.游戏拓展：“谢谢宝宝，我们家里还有很多雪花片，它们也找不到家了，我们一起帮助它们，给它们找到它们相同颜色的家好吗？”
温馨提示：
日常可以随机指认家中常见物品，鼓励宝宝说出它们的颜色并找相同颜色的朋友，刚开始先进行同一属性物品的配对，宝宝能力提升后，逐步可以进行不同属性相同特质的颜色进行配对。
（二）谁不见了（22-24个月）
游戏目标：喜欢玩谁不见游戏，能够清晰记忆小动物的特征或站位，会用语言表达自己观察的结果。
游戏准备：各种动物的摆件、毛毯。
游戏过程：
1.情景导入：“宝宝，今天森林里的小动物来我们家做客，它们想跟你玩谁不见的游戏，宝宝开心吗？”
2.向宝宝一一介绍森林里的小动物。
3.出示毛毯，把小动物盖住：“小动物真调皮，是谁跑走不见了？”妈妈一
边说，一边拿走一个小动物藏在身后。
4.揭开毛毯，请宝宝仔细观察，找一找谁不见了。
5.依次开展，交换小动物的位置，变换游戏玩法。
6.换游戏角色：宝宝藏，妈妈找。
温馨提示：
1.游戏道具如小动物等是宝宝知道名称的。
2.小动物的多少可以根据宝宝年龄的不同来设定，也可从2样物品开始，逐渐增加小动物的数量。
3.宝宝观察小动物的时间可以设定，如10秒、20秒也可以不设定，由宝宝告诉妈妈自己记住了再开始。