新人教版PEP版英语六年级下册说课稿
人教(pep)六年级英语下册 How tall are you 说课稿.doc
Unit 1 How Tall Are You?——Section A一、说教材1.教材内容我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分let`s talk，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。
2.教材的地位本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后,为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。
这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。
二、说目标1.教学目标1.能听、说、认、读“taller，tallest，than，meters，hall”等单词，准确发音。
2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。
3.能灵活运用比较级进行正确比较。
2．教学重难点根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为:1.重点：能听、说、认、读所学单词，准确发音。
2.难点：能读准than并能运用比较级的句型。
三、说教、学法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课主要采用“234”导学模式教学法并结合任务型教学法-----让学生明确教学目标，通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。
2.学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,小组PK形成自主学习及相互促进的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.四、说设计整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 Warm-up/Review（导入）.1.Greetings: How are you?2.Review: Let`s say some words about people.【设计思路】通过问候让学生回归课堂，缩短师生之间的距离，并且在谈话间复习已经学过的描述人体和事物体貌特征的形容词，为下一环节导入形容词的比较近做好铺垫。
pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`
Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。
本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。
2、说教学目标①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。
3、说教学重难点（1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.（2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
二、说学情六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法学法1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。
2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit3 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit3 说课稿（第2课时）Unit 3 Last Weekend Part A第二课时说课一．教材、学生分析对于本单元来说，这是第二课时，通过第一课时的学习，大部分学生已经熟练掌握了动词过去式的短语以及what did you do last weekend? I visited my grandparents.这个句子的听说认读。
而通过本课的学习，学生便能完成一个更高的目标：能够熟练运用what did you do last weekend? I played football. 进行一般过去式语言交流和实际交际并能够书写。
而熟练运用也是这个课的难点。
同时，根据学生的个别差异，根据新课标，学生的学习，下要保底，上不封顶，我还为学生设计以下机动的目标：初步用过去式的一般疑问句形式进行询问和回答。
以及what did you do last weekend? I visited my grandparents.这个句子的扩展，如人称，时间，事情上的扩展。
我认为，在学生学习语言知识的同时，应该关注学生的全人发展。
因此，我希望通过本课的学习学生能够知道如何合理的安排生活，能够知道尊老爱幼这个美德。
同时学会关心他人、热爱生活，积极参加各类有益的课外活动。
同时，在学习策略上也有所增强，比如记忆力判断等。
二、教法学法新课程标准没有提到小学英语应该使用哪一种教学方法。
不过都提到了应该以学生为中心的原则下，多种教学方相结合，让学生在做事情的过程中，学习语言运用语言掌握语言。
因此在本堂课中我才用了任务型教学方法和情境教学法两种教学方法。
学生在这个过程中进行的是意义学习而非机械学习，是发现学习而非接受学习。
三．教学过程设计在开始上课之前我准备了多媒体课件，并在每个位置上贴了一张单次卡片，上写有各种学生经常做的动作词汇。
热身：我觉得在课堂的开始，教师应该让学生以轻松愉快心情进入学习状态。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 3 Part B 优质说课稿
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 2 Period 3 Part B 优质说课稿一、教学目标•掌握单词：breakfast, lunch, dinner；•能听、说、读、写And what about you？I have…；•能听、说、读、写What do you have for…？I have…；•能在实际情境中运用所学知识进行交流。
二、教学重点•掌握单词：breakfast, lunch, dinner；•能听、说、读、写And what about you？I have…；•能在实际情境中运用所学知识进行交流。
三、教学难点•能听、说、读、写What do you have for…？I have…；四、教学过程1. Warming-up1.Greet the students and ask them how they feel today.2.Ask the students what they had for breakfast today and ask a few student to answer the question.2. Presentation1.Present the words “breakfast, lunch, dinner” using flashcards and teach the pronunciation.2.Have the students repeat the words after the teacher.3.Have the students practice the pronunciation with each other.3. Practice1.Play the audio recording of the conversation between Danny and Suzy.2.Have the students listen to the recording and follow along with the text.3.Have the students practice the conversation in pairs, using “And what about you？I have…” as the response.4. Application1.Present a scenario where the teacher asks the students what they have for lunch or dinner.2.Have the students practice answering the question using “What do you have for…？I have…” as the response.5. Production1.Have the students share with the class what they had for breakfast today us ing the phrases “breakfast” to start their sentences.2.Have the students share with the class what they have for lunch or dinner using the phrases “For lunch/dinner, I have…” to start their sentences.3.Monitor the students and provide feedback on their pronunciation and usage of the phrases.6. Extension1.Challenge the students to create a conversation with their partner about their meals using the phrases they learned.2.Have the students practice their conversation and present it to the class.五、教学方式多媒体课件、听力训练、问答练习、小组练习、个人展示。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。
但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。
3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。
最新新人教版小学英语六年级下册全册说课稿
最新新人教版小学英语六年级下册全册说课稿一、教材内容及教学目标本教材为新人教版小学英语六年级下册全册，共包含若干单元。
通过本教材，学生将研究并巩固各个语法知识点、单词和词组，并能够运用这些知识进行日常生活和简单交流。
教学目标如下：- 积极参与课堂活动，提高学生的听说能力；- 掌握基本的英语语法知识，例如动词时态、名词单复数等；- 掌握一定数量的词汇，能够用简单的句子进行日常交流；- 培养学生的阅读理解能力，能够从简单的课文中获取信息；- 提高学生的写作能力，能够简单描述人物、事物和活动。
二、教学重点和难点教学重点如下：- 动词时态的运用，包括一般现在时、一般过去时和将来时；- 名词单复数的掌握，包括规则变化和不规则变化；- 基本的日常用语和交际用语的研究和运用；- 阅读理解的训练，培养学生的阅读能力。
教学难点如下：- 动词时态的正确运用，尤其是过去时和将来时；- 名词单复数的掌握，包括不规则变化的规律；- 阅读理解的训练，培养学生获取信息的能力。
三、教学过程1. Warming up（热身）- 通过播放英语歌曲或游戏等方式引发学生研究英语的兴趣；- 创造轻松活跃的课堂氛围，让学生放松心情。
2. Presentation（呈现）- 通过图片、实物或视频等方式引入新的词汇和句型；- 结合示范和情景演示，使学生能够直观理解。
3. Practice（练）- 分组进行口语练，让学生在真实的情境中运用所学知识；- 鼓励学生多进行口头表达，提高口语能力。
4. Reading（阅读）- 分发给学生简短的课文，让学生阅读并回答相关问题；- 培养学生获取信息的能力，提高阅读理解水平。
5. Writing（写作）- 给学生提供简单的写作题目，让学生以所学知识为基础进行写作；- 鼓励学生进行创造性的思考，提高写作能力。
6. Consolidation（巩固）- 进行小组活动、游戏或口语交流，复和巩固所学内容；- 通过互动交流，帮助学生加深对知识点的理解。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
最新人教版新课标PEP《小学英语+六年级下册》教案说课稿名师优秀教案
人教版新课标PEP《小学英语六年级下册》教案说课稿人教版新课标PEP《小学英语+六年级下册》教案说课稿小学英语说课模板(英文版) 3小学英语说课稿模板二 7小学英语说课稿模板三 10说课的内容要求和评价 12pep六年级英语下册教学计划 14Unit 1 How Tall Are You? 21 Unit 1 How Tall Are You? 教学设计(6课时) 21 Unit 1 How Tall Are You? Part A说课 32Unit 1 How Tall Are You? 说课 38Unit 2 What’s the Matter, Mike? 44Unit 2 What’s the Matter, Mike? 教学设计(6课时) 44 Unit 2 What’s the Matter, Mike? ? 第一课时)说课61 Unit 2 What’s the Matter, Mike? Part ? A说课66 Unit 2 What’s the Matter, Mike? Part ? B?说课 71 Unit2 What’s the Matt er, Mike? Part B说课二 74 Unit3 Last Weekend 78 Unit3 Last Weekend教学设计(6课时) 78Unit 3 Last Weekend Part A第一课时说课 99Unit 3 Last Weekend Part A第二课时说课 103 Unit 3 Last Weekend Part A说课 114 Unit 3 Last Weekend Part B说课 117 Unit 3 Last Weekend Part B 英文版说课 120 Unit 3 Last Weekend 说课 123Unit 3 Last Weekend 英文版说课 128 Unit?3?Last?weekend?复习课说课131Unit 4 My Holiday 140 Unit 4 My Holiday教学设计(6课时) 140 Unit 4 My Holiday Part A 第一课时说课 159 Unit 4 My Holiday Part A 说课一 161 Unit 4 My Holiday Part B 说课 165Unit 4 My Holiday Part B说课二 168 Unit 3 Last Weekend 说课 172 Unit 4 My Holiday 说课二 178Unit 4 My Holiday 说课三(英文版) 181 Recycle 1 Let’s Take a Trip! 186Recycle 1 Let’s Take a Trip! 教学设计(6课时) 186 Recycle 2 A Farewell Party 204Recycle 2 A Farewell Party教学设计(5课时) 204 Recycle 2 A Farewell Party第一课时说课稿 216 Recycle 2 A Farewell Party说课稿一 219 Recycle 2 A Farewell Party说课稿二 224本册重点句型?单词 226小学英语说课模板(英文版)? ?学生分析" J7 d! a4 T5 ?- y# ~ | ? ?根据小学高年级阶段学生的特点:好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
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小学英语六年级下册
Recycle Mike’s happy days
第一课时说课稿
我说课内容是《小学英语》六年级下册Recycle Mike’s happy days 第一课时部分的教学内容。
下面我将从教材，教学目标，教法和学法，教学过程四个方面对本节课进行分析。
一、说教材
本节课是人教版《小学英语》六年级下册Recycle Mike’s happy days 第一课时部分的内容，属于复习教学。
本单元是通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机的整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。
本节课是Mike参观的前两天所遇到的不同场景。
第一天是通过Mike在农场看到水果、动物等情境复习学过的名词及冠词的搭配。
第二天是Mike在农场认识了新朋友Bill and his mother，通过两个场景描述人物的外貌特点以及与购物相关的词句。
据此，我确定以下教学目标和教学重难点:
（一）教学目标
1、学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。
2、学生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列的相关词语，能在教师引导下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。
（二）教学重难点
本课时的教学重难点是复习学过的名词及冠词的搭配以及分类，复习描述人物的外貌特点以及与购物相关的词句。
三、说教法学法
（三）方法
整堂课紧紧围绕”学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过多媒体课件辅助教学等手段，创设一个又一个Mike在农场的不同情景，让学生在具体的情景中复习单词、句型，然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。
具体采取了以下几种方法：
1.采用情景教学法。
2.使用交际法。
3.使用听说法。
4.使用多媒体。
5.使用任务型教学。
四、说教学过程
（一）Day 1 A beautiful farm
1、教师用课件出示图片，引出语境：Mike come to the farm and visit the farm. Here is the farm. What can you see? 请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
2、在交流过程中注意引导学生a、an、some和名词单数以及复数的正确用法。
3、还要引导学生注意给名词进行正确的分类，比如fruit(水果类)、food（食品类）、clothes（衣服类）、animal（动物类）、vegetabal（蔬菜类）等，并且每一类能说出更多的单词。
4、补充听力活动：
Mr White is the owner of the farm. Now, he is introducing his farm to Mike and the guests.
“welcome to our farm. We have a （）and two（）.‥…”让学生根据听力内容填空。
5、在上述听力训练的基础上，请学生两人一组，编写一个Mike采访农场主人的对话，并进行角色表演。
（二）Day 2 Farmer’s market
1、看一看，说一说
课件出示课本插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。
The boy and the women are Mike’s new friends.
The boy’s name is Bill，the women is his mother.
They met on the Farmer’s market. What is he like？
2、在学生口头操练的基础上，组织学生完成填充形容词及短语的活动。
3、补充语篇书面训练活动：
Mike met Bill and his mother，they became good friends. now he writes something about Bill and his mother.
Look, this is Bill. He has big ( ) and ( ) hair.……请学生根据图片内容正确填写任务外貌特征。
4、教师引导学生观察思维导图，并完成教材中的填空活动。
（三）巩固与拓展
1、组织学生完成《活动手册》第38和39页相关练习。
2、课下继续复习名词的单、复数形式以及学过的形容词。
板书设计
板书是非常重要的教学辅助手段，可以提高学生的学习兴趣，所以设计时应力求抓住重点，突破难点。
本节课我设计了非常醒目的板书，将本单元的重点短语和词汇列举出来，加上图片介绍，即形象有突出重点，以利于学生记忆。
总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的听读能力和用英语交流的能力，并通过听，说，做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬和鼓励，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。