《我的小桃树》课件ppt
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鄂教版六年级语文下册《我的小桃树》PPT课件(2篇)
——开了花的小桃树又遇了风雨的摧 残，它顽强地开出的花朵被打落了，小 桃树不但变得赤裸而且丑陋。
朗读课文3～6自然段，进一步感 受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃 树，是那样的可怜，又是那样 的可敬。
课文详解
“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它”—忽略
“执著地偏要它将来开花结果” —坚信
“如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间
课文详解
如今的它，虽然长得弱小，可 一夜之间竟开满了花呢。我每次看 着它，却发现从来没有一只蜜蜂， 一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
——小桃树虽单薄弱小，却顽强地开 了花，只是仍显得那么孤单病态。
课文详解
我以为有了这场春雨，花会开 得更鲜艳，谁知却它却这么薄命， 片片付给风和雨了。雨还在下着， 我的小桃树千百次地俯下身去，又 千百次地挣扎起来。
随堂练习
按要求改写句子。 1、风雨摇晃着枝条。（改成被字句） 2、我怎能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？ （陈述句） 3、雨下着。（扩句） 4、花瓣纷纷落下。（比喻句）
随堂练习
按要求改写句子。 1、风雨摇晃着枝条。（改成被字句） 枝条被风雨摇晃着。 2、我怎能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？（陈述句） 我不能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记。 3、雨下着。（扩句） 大雨哗哗的从天空中快速的下着。 4、花瓣纷纷落下。（比喻句） 花瓣像蝴蝶一样纷纷落下。
课文讲解
再读语句，边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株怎样的小桃树 ？
课文详解
认真默读课文，用曲 线画出描写小桃树在不同 成长阶段形态的语句。
1. 它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
2. 如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看 着它，却发现从来没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
朗读课文3～6自然段，进一步感 受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃 树，是那样的可怜，又是那样 的可敬。
课文详解
“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它”—忽略
“执著地偏要它将来开花结果” —坚信
“如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间
课文详解
如今的它，虽然长得弱小，可 一夜之间竟开满了花呢。我每次看 着它，却发现从来没有一只蜜蜂， 一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
——小桃树虽单薄弱小，却顽强地开 了花，只是仍显得那么孤单病态。
课文详解
我以为有了这场春雨，花会开 得更鲜艳，谁知却它却这么薄命， 片片付给风和雨了。雨还在下着， 我的小桃树千百次地俯下身去，又 千百次地挣扎起来。
随堂练习
按要求改写句子。 1、风雨摇晃着枝条。（改成被字句） 2、我怎能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？ （陈述句） 3、雨下着。（扩句） 4、花瓣纷纷落下。（比喻句）
随堂练习
按要求改写句子。 1、风雨摇晃着枝条。（改成被字句） 枝条被风雨摇晃着。 2、我怎能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？（陈述句） 我不能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记。 3、雨下着。（扩句） 大雨哗哗的从天空中快速的下着。 4、花瓣纷纷落下。（比喻句） 花瓣像蝴蝶一样纷纷落下。
课文讲解
再读语句，边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株怎样的小桃树 ？
课文详解
认真默读课文，用曲 线画出描写小桃树在不同 成长阶段形态的语句。
1. 它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
2. 如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看 着它，却发现从来没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
我的小桃树课件
生字识记
chàn huǐ xī xī lì lì táo hàn
忏悔
jīn chí
淅淅沥沥
huǎng rán dà wù
摇撼
zhí zhù
矜持
liào zài
恍然大悟
zhuó zhuó qí huá
执著
chàn dǒu
撂在
灼灼其华
颤抖
字词理解：
•
• • • • •
矜持：竭力保持端正严肃的态度。 摇撼：摇动。 恍然：猛然领悟。 欲绽：将要开放。 淅淅沥沥：淅沥，象声，此处指细雨声 音。 忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕的意 思。
文章内容：
•
我常想给我的小桃树写点文章，却没写 出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个 儿安慰，说：我是该给它写点什么了。 体会：常想写”说明我的小桃树有点特 殊经历，“常想写”，却一直没写，所 以感到内疚，要忏悔，现在“该给它写 点什么了”，所以感到安慰。
•
人世原来有人世的大书，我却连第一 行文字还读不懂呢。 • 体会：人生旅途本来就是充满艰辛与 磨难的。而“我”走出了大山，来到 了城里，准备轰轰烈烈干一番大事业 的时候，“我”并没有懂得这一点， 没有做好承受人生的风风雨雨洗礼的 准备。
•
•
•
•
我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到 底还有一个花骨朵呢。 体会：“我”从小桃树身上又找回了昔 日战胜困难的勇气，找回了原来的自我， 找回了曾经拥有的理想；“我”从小桃 树身上领悟到人生不是一帆风顺的，应 当迎难而上，顽强地抗争。从小桃树身 上，“我”获得了终身拼搏的力量。
我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我 该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一 早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？ 你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来 的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ • 体会：作者从小桃树的顽强生命力看到了希望， 坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但是坚信 不屈不饶的奋斗，定会创造美好的未来，实现美 好的理想，这里是本文的主旨所在。
2016春鄂教版语文六下《我的小桃树》ppt课件3
我的小桃树
我会问
作者为什么称小桃树为“梦中的精灵”？ 这是一棵怎样的小桃树？作者只是单纯的写小 桃树吗？ 文章中奶奶为什么先说小桃树没有出息，后来 又保护它，给它浇水？ 作者为什么要感激小桃树？
它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎 一碰便立即会断。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。 雨还在下着，我的小桃树俯下身去，又 挣扎起来。
将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿 存着我的梦。 它是我的是我的梦的种子长的。 我说，我的梦是绿色的，将来开了花我 会幸福呢。 我叫你是我的梦的精灵，好吗？
5、我的小桃树
作业：完成《课堂作业》基础训，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。
5、我的小桃树
就在那俯下身去的一刹那，我突然看见 在树顶高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵， 嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风 浪里海上的灯塔闪着时隐时现的光。
5、我的小桃树
我想说：
5、我的小桃树
自由读，找出写作者梦的句子。
我会问
作者为什么称小桃树为“梦中的精灵”？ 这是一棵怎样的小桃树？作者只是单纯的写小 桃树吗？ 文章中奶奶为什么先说小桃树没有出息，后来 又保护它，给它浇水？ 作者为什么要感激小桃树？
它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎 一碰便立即会断。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。 雨还在下着，我的小桃树俯下身去，又 挣扎起来。
将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿 存着我的梦。 它是我的是我的梦的种子长的。 我说，我的梦是绿色的，将来开了花我 会幸福呢。 我叫你是我的梦的精灵，好吗？
5、我的小桃树
作业：完成《课堂作业》基础训，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。
5、我的小桃树
就在那俯下身去的一刹那，我突然看见 在树顶高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵， 嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风 浪里海上的灯塔闪着时隐时现的光。
5、我的小桃树
我想说：
5、我的小桃树
自由读，找出写作者梦的句子。
六年级下册语文课件-3.2 我的小桃树｜鄂教版 (共23张PPT)
乱 混浊
挣扎
挣钱
我会概括课文主要内容 我会梳理文章的脉络 我会提问
自学提示单：
1.默读课文，思考：这是一棵怎样 的小桃树？勾画出相关语句，作好 批注。
2.先自主学习，再组内交流。
我关上门，靠窗 坐下，看我的小桃 树，枝条被风雨摇 晃着，花一片片落 了，大半陷在泥里， 三点两点地在黄水 里打着转。
课后探究单：
继续收集资料，联 系贾平凹的生平资料， 思考：作者为什么要感 谢小桃树？从中受到怎 样的启发？
课后作业：
1、写本课的生字。 2、完成练习册1-3题。
8.我的小桃树
预习检测单：
• 我会收集资料 • 我会读会写 • 我会概括课文主要内容 • 我会梳理文章的脉络 • 我会提问
我会读会写生字
xī shòu
zàng
淅淅沥沥 瘦 弱 埋 葬
chēng
huǐ
支撑
后悔
我能读准多音字
sì shì gǔ
gū
似 乎 似 的 骨头 花骨朵
bó báo bò zhēng zhèng
我关上门，靠 窗坐下，看我的小 桃树，枝条被风雨 摇晃着，花一片片 落了，大半陷在泥 里，三点两点地在 黄水里打着转。
它长得很委屈，瘦瘦的， 黄黄的，似乎一碰便立即会 断。
它长得很委屈， 瘦瘦的，黄黄的， 似乎一碰便立即 会断。
课内练习单：
它长得很（ ），（ ）， （ ），似乎一碰便立即会断。 • 这句话运用了（ ）的修辞手法。句 中的“委屈”一词不仅写出小芽的 （ ），还表达了作者对它的（ ） 之情。 • 仿写句子：
我每次看着它，却发现从来没有一 只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。
雨还在下着，我的小桃树千百 次地俯下身去，又千百次地挣扎起 来。
挣扎
挣钱
我会概括课文主要内容 我会梳理文章的脉络 我会提问
自学提示单：
1.默读课文，思考：这是一棵怎样 的小桃树？勾画出相关语句，作好 批注。
2.先自主学习，再组内交流。
我关上门，靠窗 坐下，看我的小桃 树，枝条被风雨摇 晃着，花一片片落 了，大半陷在泥里， 三点两点地在黄水 里打着转。
课后探究单：
继续收集资料，联 系贾平凹的生平资料， 思考：作者为什么要感 谢小桃树？从中受到怎 样的启发？
课后作业：
1、写本课的生字。 2、完成练习册1-3题。
8.我的小桃树
预习检测单：
• 我会收集资料 • 我会读会写 • 我会概括课文主要内容 • 我会梳理文章的脉络 • 我会提问
我会读会写生字
xī shòu
zàng
淅淅沥沥 瘦 弱 埋 葬
chēng
huǐ
支撑
后悔
我能读准多音字
sì shì gǔ
gū
似 乎 似 的 骨头 花骨朵
bó báo bò zhēng zhèng
我关上门，靠 窗坐下，看我的小 桃树，枝条被风雨 摇晃着，花一片片 落了，大半陷在泥 里，三点两点地在 黄水里打着转。
它长得很委屈，瘦瘦的， 黄黄的，似乎一碰便立即会 断。
它长得很委屈， 瘦瘦的，黄黄的， 似乎一碰便立即 会断。
课内练习单：
它长得很（ ），（ ）， （ ），似乎一碰便立即会断。 • 这句话运用了（ ）的修辞手法。句 中的“委屈”一词不仅写出小芽的 （ ），还表达了作者对它的（ ） 之情。 • 仿写句子：
我每次看着它，却发现从来没有一 只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。
雨还在下着，我的小桃树千百 次地俯下身去，又千百次地挣扎起 来。
我的小桃树 PPT 七年级语文下册
并结合语句谈谈这是一棵怎样的小桃树？
• 阅读探究
• 观察图画：欣赏小桃树的成长 • 联系本文，了解本文内容：
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两条线索：
托物言志
• 从这里我们可以看出，这是一种什么写作 手法呢？ • 通过对小桃树艰难成长的生动描述，及 “我”走入社会后遭到的种种挫折，热情 地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击 精神。
• 比较阅读
• 1、紫藤萝 小桃树 • 紫藤萝：生命无止境，人生美好， 生命永恒，勇气倍增。 • 小桃树：困境不气馁，心中有梦， 顽强斗争，不懈追求。
• 记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万 枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也 要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃 树》。作者是——
一棵小桃树
教学目的
• 1、理解作者借小桃树所抒写的理想、情志， 教育学生树立远大理想，并为之追求、奋 斗。 • 2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、 情志的写法。 • 3、领会本文形散神聚的特点。培养学生自 读能力。
6、根据课文简要叙述小桃树的 经历。
• • • • （生讨论、回答，师总结并板书） 环境 经历 现状 小桃树 角落里 遭遇 花苞欲放 师：作者叙述小桃树的经历是按什么顺序 写的？ • （先写眼前情景<第1节>，接着回忆过去< 第3—9节>，最后又回到现实中来<第10— 14节>。） • 师：第1节有什么作用呢？
四、阅读感知
• 阅读探究
• 观察图画：欣赏小桃树的成长 • 联系本文，了解本文内容：
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两条线索：
托物言志
• 从这里我们可以看出，这是一种什么写作 手法呢？ • 通过对小桃树艰难成长的生动描述，及 “我”走入社会后遭到的种种挫折，热情 地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击 精神。
• 比较阅读
• 1、紫藤萝 小桃树 • 紫藤萝：生命无止境，人生美好， 生命永恒，勇气倍增。 • 小桃树：困境不气馁，心中有梦， 顽强斗争，不懈追求。
• 记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万 枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也 要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃 树》。作者是——
一棵小桃树
教学目的
• 1、理解作者借小桃树所抒写的理想、情志， 教育学生树立远大理想，并为之追求、奋 斗。 • 2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、 情志的写法。 • 3、领会本文形散神聚的特点。培养学生自 读能力。
6、根据课文简要叙述小桃树的 经历。
• • • • （生讨论、回答，师总结并板书） 环境 经历 现状 小桃树 角落里 遭遇 花苞欲放 师：作者叙述小桃树的经历是按什么顺序 写的？ • （先写眼前情景<第1节>，接着回忆过去< 第3—9节>，最后又回到现实中来<第10— 14节>。） • 师：第1节有什么作用呢？
四、阅读感知
鄂教版_六年级下册_我的小桃树_课件
理清课文层次
这是一篇托物言志的散文，借一棵顽强生 长的小桃树抒写自己的理想和情志。
一（1）：写眼前情景，“今天下雨”，小桃树被风 雨摧残。 二（2－7）：回忆过去，插叙“好多年前”“我”栽 种小桃树的经历。 三（8－10）：又回到眼前的情景上来，描述看到 风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强 的生命力。
体会句子的含义
人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还 读不懂呢。
人生旅途本来就是充满艰辛与磨难的。而 “我”走出了大山，准备轰轰烈烈地干一番大事 业的时候，“我并没有懂得这一点，没有做好承 受人生的风风雨雨洗礼的准备。
课 堂 小 结 通过这节课的学习你从小桃 树身上受到了什么样的启发？作 者到底要表达一种怎样的生活态 度？
我会问
这是一棵怎样的小桃树？作者只是单纯的写小 桃树吗？ 文章中奶奶为什么先说小桃树没有出息，后来 又保护它，给它浇水？ 作者为什么要感激小桃树？
8、我的小桃树
它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎 一碰便立即会断。
8、我的小桃树
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。 雨还在下着，我的小桃树俯下身去，又 挣扎起来。
课文中比较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核， “想让它在那儿存着我的梦”，二是到城里上学前夕， 桃树长到两尺来高的时候，那梦是绿色的。
这个梦是绿色的，因为绿色象征着希望和生机。
8、我的小桃树
我想说：
8、我的小桃树
自由读，找出写作者梦的句子。
将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿 存着我的梦。 它是我的是我的梦的种子长的。 我说，我的梦是绿色的，将来开了花我 会幸福呢。 我叫你是我的梦的精灵，好吗？
8、我的小桃树
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去的一刹那，我突然看见 在树顶高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵， 嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风 浪里海上的灯塔闪着时隐时现的光。
《我的小桃树》PPT[优秀课件资料]
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
朗读课文3～6自然段，进一 步感受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃树， 是那样的可怜，又是那样的可敬。
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它” —忽略 “执著地偏要它将来开花结果” —坚信 “如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。”—怜惜 “千百次”地弯身与挣扎 —赞美 “你到底还有一朵花骨朵呢” —感激 “你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿”—希望
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
《我的小桃树》借一棵小桃树的顽强生长，抒 写自己的理想和情志。小桃树瘦弱而顽强，但却 寄予着深刻的含义，作者明写小桃树，实际上暗 写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映 了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
《我的小桃树》是一篇语言含蓄，寓意深刻的记 物抒情散文。人的生命和生命的价值在于对理想、 对幸福的执著的追求。学习本文借所写之物来抒写 自己的理想、情志的写作方法。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
《我的小桃树》 图文
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
《我的小桃树》PPT【精选推荐课件】
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
《我的小桃树》借一棵小桃树的顽强生长，抒 写自己的理想和情志。小桃树瘦弱而顽强，但却 寄予着深刻的含义，作者明写小桃树，实际上暗 写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映 了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
《我的小桃树》是一篇语言含蓄，寓意深刻的记 物抒情散文。人的生命和生命的价值在于对理想、 对幸福的执著的追求。学习本文借所写之物来抒写 自己的理想、情志的写作方法。
湖北教育出版社 六年级 | 下册
第三单元 · 第8课
我的小桃树
导入课文
湖北教育出版社 六年级 | 下册
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期 间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始 追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小 桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷 的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷 茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的 那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青 年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
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朗读课文3～6自然段，进一 步感受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃树， 是那样的可怜，又是那样的可敬。
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“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它” —忽略 “执著地偏要它将来开花结果” —坚信 “如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。”—怜惜 “千百次”地弯身与挣扎 —赞美 “你到底还有一朵花骨朵呢” —感激 “你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿”—希望
我的小桃树 ppt
小桃树 贾平凹
生长环境 成长经历 面对挫折的态 度
小桃树 角落里
被猪拱、讨人嫌、 不屈不挠
长的不是地方 险被砍、经风雨
顽强生长
原来也是个孱头，
贾平凹
从小生活在农 村，孤陋寡闻
从农村到城市， 感到渺小、幼稚 天真，读不懂人
脾性一天天地坏了， 常常发呆，心境垂垂
世大书。
暮老。最后受小桃树
启发鼓舞
1、大自然是一本无字之 书，它给予我们很多深刻的 启迪，选择身边我们熟悉的 景或物，抓住特征来表达你 的情感或志向。（150字左 右）
开启追梦之旅
有梦想，谁都了不起。
海洪中学 张丽香
一棵小桃树
贾平凹
1.初读课文，理清文章思路， 了解插叙。 2.默读课文，圈点勾画词句， 归纳小桃树的形象。
3.品读课文，通过对比，体会
作者情感及托物言志的写法。
亲，你觉得课文可以 分为几部分呢？
1. 我从--------中， 看出这是一棵（ ）的 小桃树。
2、推荐阅读丑石》。
为梦想举杯
世界上最快乐的事， 莫过于为梦想而奋斗。 -------苏格拉底
2、描写小桃树时， 作者流露出什么情感
3、面对小桃树的遭 遇，作者有什么感悟？
1. 小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱 护它?这是运用了什么手法 ？
2、作者写这篇文章的目 的是什么呢？
贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市 丹凤县棣花镇，一个偏僻落后的小山村。当代 作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革” 中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子 女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉 语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编 辑兼写作。1978年凭借《满月儿》，获得首届 全国优秀短篇小说奖。2005年，获得鲁迅文学 奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文 学奖。2011年凭借《古炉》 ，获得施耐庵文 学奖 。2012年，获得朱自清散文奖 。 2015 年，获得首届“丝绸之路木垒菜籽沟乡村文学 艺术奖”。2003年，先后担任西安建筑科技大 学人文学院院长、文学院院长。2016年12月， 中国作家协会第九届全国委员会副主席。
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《我的小桃树》借一棵小桃树的顽强生长，抒 写自己的理想和情志。小桃树瘦弱而顽强，但却 寄予着深刻的含义，作者明写小桃树，实际上暗 写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映 了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。
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《我的小桃树》是一篇语言含蓄，寓意深刻的记 物抒情散文。人的生命和生命的价值在于对理想、 对幸福的执著的追求。学习本文借所写之物来抒写 自己的理想、情志的写作方法。
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朗读课文3～6自然段，进一 步感受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃树， 是那样的可怜，又是那样的可敬。课文讲解湖北教育源自版社 六年级 | 下册课文讲解
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通过这节课的学习你从小桃树身上 受到了什么样的启发？作者到底要表达 一种怎样的生活态度？
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作业设计
文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情 地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整 的话把你欣赏的理由写下来。
“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它” —忽略 “执著地偏要它将来开花结果” —坚信 “如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。”—怜惜 “千百次”地弯身与挣扎 —赞美 “你到底还有一朵花骨朵呢” —感激 “你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿”—希望
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第三单元 · 第8课
我的小桃树
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1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期 间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始 追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小 桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷 的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷 茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的 那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青 年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
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再读语句，边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株怎样的小桃树？
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“它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的， 似乎一碰便立即会断。”
——我的小桃树长得单薄、弱小， 没有旺盛的生命力。
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如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间 竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没 有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
——小桃树虽单薄弱小，却顽强地 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
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我以为有了这场春雨，花会开得更鲜艳，谁知却它却这么 薄命，片片付给风和雨了。雨还在下着，我的小桃树千百次 地俯下身去，又千百次地挣扎起来。
——开了花的小桃树又遇了风雨的摧残， 它顽强地开出的花朵被打落了，小桃树不但变 得赤裸而且丑陋。