好校长办学理念
如何做一个好校长
如何做一个好校长如何做一个好校长（之一）一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。
一、先进的办学理念。
校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、研究观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
1、学生观。
牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。
教学中体现以学生为主，做到“八让”：研究目标让学生明确，研究材料让学生感知，研究过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，研究方法让学生归纳，研究内容让学生小结，研究效果让学生评价。
2、研究观。
研究不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。
3、课堂教学观。
课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。
其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，激发一些思考，取得一些情感，寻觅多种思路，解决一些题目，掌握多种方法，取得多次胜利。
4、教材观。
教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。
应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的研究兴趣和经验，精选学生终身研究必备的基础知识和技能。
5、目标观。
教诲不只是教授知识的活动，更主要是教给学生方法，造就学生情感，健全学生人格，使学生在取得基本知识和基本技能的同时，学会研究、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。
一个好校长就是一所好学校”
一个好校长就是一所好学校”校长是学校的灵魂，这是伟大的教育家XXX先生曾经说过的话。
随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
因此，作为一校之长，只有具备良好的素质才能引领学校向前发展，满足人们的需求。
在这篇文章中，我们将探讨校长应该具备哪些素质和思想来领导一所学校。
首先，校长要明确自己的身份和职责。
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。
因此，作为一校之长，要有多才多艺的影响力，率先垂范的感召力，真情投入的情感力，建章立制的激励力，人际关系的协调力。
同时，作为一校之长，首先应该是一名优秀的教师，并始终在教学的第一线。
只有深入了解教师的所想所思，才能做好校长的工作。
其次，校长要有先进的办学理念。
办学理念是一个学校办学、XXX、育人的指导思想或育人观念，是来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和办学追求。
有了理念才有，有了才有追求，有了追求才无会有成功。
办学理念实际就是一个学校办学的指导思想。
办学理念的优劣直接关系到学校的生存和发展。
校长作为办学者，必须要有自己的办学思想。
要办什么样的学校，要培养什么样的学生，在办学培养学生的实践中学校应如何管理，教师应如何教，学生应如何学等校长都要有个明确的要求和目标引领。
校长不能盲目的凭感觉办学或照抄照搬他人的东西。
校长在打造办学理念时，要结合学校实际和学生的发展以及社会的需要，以人为本，既要重视学生的发展，还要重视教师和学校的发展，三方面结合，才能实现学校教育的可持续发展。
校长应该不断加强研究，以成为一个学者、一个专家和“教师的教师”，而不仅仅是一个管理者。
要做到这一点，校长必须随时补充自己的知识储备量，包括掌握教育知识和教育理论、及时、敏锐地掌握理解党和国家关于教育工作的方针及其发展战略、精通政策法规、善于做人的工作、掌握教育心理、教育原则和方法，科学地指导教育教学工作。
校长的办学理念
校长的办学理念宋子荣校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。
而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。
没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。
校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。
因此，任何一个成功的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。
一、教育的本质是育人，人是教育中最核心、最能动的要素，学校教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略以人为本的思想，就是要求校长在办学中重视、关怀和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切为了人。
1.校长要善于激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围校长对学校兴旺发达的作用固然重要，但必须有一个同舟共济、同心同德的领导集体。
领导班子的建设关系着学校的发展方向和办学质量，因此，校长要用共同的事业激励一班人并为之孜孜以求，增强班子成员的责任感和使命感，和他们平等相处。
在生活上多给予实质性的关心；在工作上要多给予有效的支持和信任，出现问题要给予理解，并敢于承担责任；在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则。
做到大事在教工代表大会基础上集体商定，小事常沟通，大事讲原则，小事讲风格，决策讲民主，执行时讲服从和纪律，使班子成员成为工作上的伙伴、生活上的朋友。
班子集体成为目标一致、运转协调、优质高效的强有力的战斗集体。
2.学校领导要以教师为本，激发广大教师热爱事业、献身教育的责任感和使命感教师是一个具有较高文化层次的群体，对受到尊重和自我价值实现的需要更为强烈，这种需要往往不是靠严格管理、提高福利待遇等手段能够解决的，靠什么呢？第一，尊重教师、依靠教师。
校长尊重和依靠教师不是见面点头问声“好”，而是要尊重教师的主体价值，认可他们的劳动，以平等的地位尊重教师的人格。
要善于倾听教师的心声，采纳教师的意见和建议，要营造出公平、有序的竞争环境，要实行民主化管理，充分发挥教工代表大会的作用，使他们成为学校的主人，激发教师的主人翁责任感。
一个好校长就是一所好学校
“一个好校长就是一所好学校。
”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。
要想把一所学校管理好主要靠一校之长。
作为一所学校的校长如何才能把学校管理好呢？我个人认为要做到以下几点：一、要有自己的办学理念。
校长要把自己的“理念”告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。
所谓“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。
比如我们学校的理念就是：德育立校、质量强校、教研兴校、和谐办校，办人民满意的特色学校。
二、要加强师德建设。
校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。
教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、教研、教育管理，关系校风、教风、学风，关系学生成长的重要因素。
为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师会、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。
组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《十条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求。
三、在教师的心灵上去运作管理，真正体现以人为本在学校管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。
我认为，民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。
为此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。
校长要多接触教师，多和教师们在闲谈中讨论与教学有关的问题。
也许，一个新的研究难题就在和教师们的一次闲谈中被解决了。
也只有这样，当你和教师们站在一起时，你这个校长才会被教师们从心灵深处所认可。
至此，校长的管理理念也才会被教师们所认同。
四、带头教研，带动教风校本教研在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的校长所看重。
为此，一所学校的校本教研搞得怎么样，既是检阅教师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否稳居上游的生命线。
学校的校本教研怎么搞？校长带头！尤其是农村小学的校长，在素质参差不齐的村级小学教师中，校长带好头是关键！校长带好头，亲自动手搞教研，就会带动每位教师，进而达到人人参与，带动整体教风得到根本好转。
校长的办学理念
华师大一附中以“研究型”定位学校品牌， 提出了“造就研究型教师，培养研究型人 才”的办学理念和理想追求，取得显著成 效，学校被誉为“高级人才的摇篮”。
（三）办学理念及其表达常见问题分析
1.办学理念形成过程中的问题 “没有”：即没有明确言论，或属于自己独特思
考的理念，因“按领导指示办学”也是一种“崇 行政化”的办学理念。 “照搬”：照搬别的学校的一些流行的办学理念。 照搬与借鉴之间，区别于校长对学校的实际缺乏 调查和准备判断，不能与学校的实际需要结合。 “断裂”：指现任校长与前任校长之间的办学理 念上不衔接，提出与过去完全不同的理念。 “错位”：指办学理念与办学实践不一致。
3.在借鉴经验中创新
确立办学理念不能闭门造车，而是要善于 借鉴别人的成功经验，结合学校实际进行 创新。
河西平山道小学以“书香校园”为主题词， 提出了“阅读润泽童年，读书改变人生” 的理念。
天津中学的“为成功人生做准备”，借鉴 了山东高密中学的“为四十岁做准备”。
河西区水晶小学以“以艺育人”为主题词， 提出“以艺启智、以艺辅德、以艺健体”
3.办学理念的表述 要用深刻、简明、直白的语言科学地表达
办学理念。如“每天进步一点点”、“走 好人生每一步”、“立美育人”。 （1）高度概括，言简意赅； （2）有很强的包容性； （3）不要说“正确的废话”； （4）语言优美，朗朗上口。
三、办学理念的实现和落实
（一）实现和落实办学理念中的问题 1.无共识：没有在教师中形成普遍的共识 ●办学理念形成过程中缺乏沟通和讨论，教
3.规范作用：办学理念是校长和全体师生言行 的指南，它约束人们不做与理念不符的行 为，指导人们去做与理念相符的事情，使 人们的智慧与精力集中于理念所指的方向。
论中小学校长的办学理念
论中小学校长的办学理念
小学校长是学校管理者，对学生学业发展起着重要作用。
办学理念是校长办学实践的指引，也是学习、教育实践的方向和思路。
在新课改背景下，小学校长应深化反思，美化自身办学理念，打造新式教育氛围，推进可持续的发展。
一方面，小学校长应在理念上突出围绕学生优化发展的主题，坚持用棒善其心的教育方式，将尊重和照顾学生的理念贯穿整个学校，从而培养学生的自信、勇敢和责任感。
小学校长还要强调重视合作交流，提倡学生互联互动，以及尊重他人、共建友好校园文化。
另一方面，小学校长应充分重视课堂内外有机衔接，大力改善校园管理和素质教育，在把握课程实施的同时積極开展多样的社会实践和求知探索活動，激发学生的情感活力和创新能力，使他们坚定其人生价值观以及奋斗精神。
总之，办学理念是校长办学实践的核心，小学校长应拥抱时代潮流，形成各自的办学理念，及时开展改革创新，努力为学生创造更加良好的成长环境，推进可持续的发展。
中国中小学名校校长办学理念
1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。
2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。
办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。
办学目标：追求卓越，追求质量。
创一流学校、育优秀人才。
办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。
办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。
办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。
办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。
9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。
办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。
办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。
办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。
好校长 校长是一个学校的灵魂
人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂！”校长，说小些，关系到千万人的前途，说大些，关系到国家的兴衰。
校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这艘船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。
校长的权威不是来自职位和权力，而是来自校长的学识和人格魅力，来自教师们公认的公正与无私。
“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信，用闪光的灵魂去照亮和引导全校的每一个人。
一、先进的办学理念校长应是先进教学理念的传播者、实践者，牢固树立学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
学生观，树立以学生发展为本的思想，一切为了学生---培养学生融入世界气度和眼光培养学生的国际意识、国际理解和全球视野，教育学生以开放的心态和环球的眼光吸纳学习世界一切民族的优秀文化；二是培养学生的全球意识、全球技能和全球行为，掌握国际交往技能，提升国际文化素养和参与国际竞争的勇气；三是创新学习模式，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使其具有在国际舞台上的发展力、竞争力和适应力，从而成为未来世界的主人，成为中国的世界人和走向世界的中国人。
目标观，教育不只是传授知识的活动，更主要是教给学生方法，培养学生感情，健全学生人格，使学生在获得基础知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成正确的人生观、世界观、价值观和社会责任感。
作为基础教育，更应注意为每一位学生终生幸福奠定基础，使学生具有：创造幸福的能力、理解幸福的思维、奉献幸福的风格、体验幸福的境界。
二、科学的管理方法管理的三个层次：把事情做规范，成为该职位上的专家，感受到生命因工作而快乐。
要有决策惟实的艺术：一要深思熟虑，使决策切实可行；二人努力实施，不优柔寡断；三要倾听尊重广大师生的意见和建设，增强决策透明度。
任人惟干的艺术：一要做到知人善用、人尽其才，识才爱才，扬人所长，活用教师、巧用教师、用好教师；二要不搀杂任何的个人主观意愿，不任人唯亲；三要协调艺术，做一个有人文情怀的校长，想教师所想，急教师所急，倾注感情，善待他人。
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一是倾听了刘铁芳教授的报告，我明白了什么是好的教育。
刘教授以“教育工作者要怀着一颗愉悦的心来做高尚的事情，怀着一颗伟大的心来做细小的工作，怀着一颗开放的心来应对变化的时代”作为自己的开场白，既是对教育工作者应有的工作状态的形象描述，也是对教育工作者如何从事教育工作的具体要求。
给我的启示是：教育工作就是事业伟大工作细小，目标高尚岗位渺小，教育工作者应当从大处着眼，从小处着手，既仰望星空，又脚踏实地，将平凡的工作干出滋味，将细小的事情做到极致，发现从教的乐趣，做一名幸福的教师。
刘教授讲：“好的教育就是用生命影响生命。
教育的艺术就是与学生在一起的艺术。
当教师在学生中间没有存在感的时候，真正的教育就发生了。
”给我的启示是：教师尤其是班主任教师，要真正俯下身子，放下架子，深入学生中间，与学生零距离接触，让学生感觉不到自己的存在，以自身的学识修养和人格魅力来影响塑造学生的精神世界，使教育真正的发生，应当是学生管理的最高境界。
最后，刘教授将好教育的注脚归纳为“享受生命，师生相互成全、充满真善美”的教育就是好的教育，希望刘教授对好的教育的诠释能够带给大家新的启示，让大家对教育有新的认识。
一般而言，一位好校长，就能带出一所好学校。
这是真的！
你看，不少的学校，因校长出类拔萃而办得虎虎有生气；也有多数学校，因校长不力而办得一般化。
联想到我熟知的教育系统的情况来看，几百所、上千所学校好中差的状态来分析，大都是与校长素质的好中差分不开的。
也就是说，有什么样的校长，就有什么样的学校。
因此，我突然萌生一个想法：假如，我再当校长的话，应该怎么去做？
对此，我是这么想的，假如我再当校长，一定要注重首先提高自己三个方面的能力素质，一定要着力十个方面办学理念的牵引。
当前办学，由于国家对教育投入比例占到了GDP的4％，可以说，这就有了一个适宜教育大发展、大提高的极好大环境。
如，对校长而言，再没了过去那种办学经费奇缺的严重窘境，也没了亟待改善办学条件的巨大压力，更没了筹资解决教职员工福利待遇及医药费的沉重包袱。
只不过，现在增加的是，当前校长创新办学的工作难度。
这就是说，管理学校是一门越来越复杂的学问，也是一项困难的职业。
也就是说，校长要有很丰富的见识与学识，才能把教师带向更广阔的世界。
为此，我会首先注重提高自己如下三个方面的能力素质：
——像哲学家那样睿智。
哲学家的睿智，首先体现在其思想的思辨性和批判性；其次表现在眼光远大、立体审视，善于把握大局与宏观。
我想，只要像哲学家那样，具备相应的睿智能力，就能及时解决学校的主要矛盾或矛盾的主要方面，正确处理办学中宏观与微观、工作与育人、校长与教师等的关系，适度超前地正确办学。
——像经济学家那样精明。
经济学家思考问题的核心是经济利益，“少花钱，多挣钱”是他们的信条。
还有，他们十分注重办事规则。
只要像经济学家那样具备精明的能力素质，就能获取办学的最大收益：一是在办学目标上，把“为了学生的终身发展”作为自己办学的最大追求；二是在育人目标上，把培养德智体美全面发展、有创新精神和实践能力、能适应走向未来竞争的人才作为自己办学的最大“利润”；三是在节约成本上，既十分注重节省教育成本，又注意整合资源，在办学策略上落实师生的“双赢发展”；四是在自身发展上，成为“首席学习者”，做到学问朝朝做，文章页页新，成为一位学术精湛者，真正的“教师的教师”，争取把办学效益提高到自己能力发挥的最大化。
——像军事家那样灵活。
军事家考虑的是，战争的最大效益、最小成本；战争的最大获胜、己方人员及装备的最小损失。
要达到这一境界，军事家离不开“灵活”二字。
因此，为了学校的发展，我必须像军事家那样，具有灵活的能力素质，扬长避短，千方百计为学校寻找最佳的办学生机，夺取减少投入的最佳战绩。
前苏联教育家苏霍姆林斯基一语中的：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”这就告诉我，必须把正确的办学理念，当作学校的“校长之魂”、“管理之魂”。
为此，为明确学校的办学方向，规范骨干们的教育行政行为，统一教职员工的教育思想，指导大家的教育教学实践，定位学校的品牌形象，我将从教育观念层面入手，用以下10条办学理念来作牵引。
这10条办学理念为——
一是建校原则。
以“现代学校的硬件设施，示范学校的办学质量，平民接受的收费标准”为建校原则，树立一个全新的学校形象，打造教育品牌，致力建设面向普通大众的高品位、有特色、有名望的一流学校。
二是办学宗旨。
这体现学校的性质和办学方向，是学校办学理念的核心内容。
我把办学宗旨确定为：培育走向世界的现代中国人。
三是培养目标。
这是办学宗旨的具体化。
我把培养人的目标确定为这样16个字：德智双全，文理兼通，学创俱能，身心两健。
四是精神偶像。
青少年有很强的“向师性”和“偶像情结”，是让歌星、影星占据他们的心灵，还是用伟人、英雄和科学家的精神去感染他们，这是摆在教育者面前的一道难题。
魏书生校长说得好：“一个凡人，始终不渝地崇拜着一位伟人，一定能减少许多庸人层次的烦恼，
一定能容易地使自己摆脱低层次现象的缠绕，使自己在许多问题上超凡脱俗。
”我将向学生提出：以伟人、英雄和科学家为榜样，为实现美丽的“中国梦”而发愤读书，人人出彩，都做“大写的人”！
五是育人途径。
对学生，一份严格，九份爱心。
我将向教师提出并要求实施这样8条育人途径，即：以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德熏陶学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。
六是学风建设。
我对学风建设的目标是6个字：乐学，勤学，会学。
同时，要求教师为此注意实践：转变观念，尊重规律，学为主体，科学拼搏，这是学生实现轻负担、高质量的必由之路。
七是教师形象。
学高为师，身正为范。
如夸美纽斯所说：教师的职业是用自己的榜样教育学生。
为光大教师为人师表形象，我给出的教风建设目标是：乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结。
我将提醒大家，用昨天的知识，教今天的学生，不能成就明天的人才！而且，教学是一门艺术，也是一门科学，作为“人类灵魂的工程师”，要不断充实和丰富自己，不断研究和探索教育，这样才能适应时代的发展需要。
要求教师，以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。
一句话，教师要用美好的行动来说话！
八是校园文化。
我对此的总目标是：学生举目所及，举足所进的不仅是知识的殿堂，更是美的熏陶和艺术享受。
我将整体规划，分项实施，逐步完善，使校园建筑营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造人文美，人际和谐营造文明美。
做一件，成一件，收效一件。
九是工作中心。
学校的工作中心，我的工作中心，都集中在这8个字上做好文章：内强素质，外树形象。
十是庄严承诺。
这便是，“视质量如生命，视家长如上帝，视学生若亲子”。
这不仅是学校和我们教师对家长、对社会的庄严承诺，更是学校自身生存与发展的根本需要。
我深知，校长是学校之魂，是办学之魂，是学校办学质量和效益的决定性牵引力量。
正如前中央常委李岚清指出的那样：“一个好校长，就是一所好学校”。
具有前瞻性眼光的校长，才会有全新的教育观念。
校长有了全新观念，方能在奔涌向前的时代大潮中步步领先；才会有自己独具特色、尊重科学的教育思想，才能在竞争激烈的21世纪成就一番辉煌，才会办出一流的名牌学校，才会带领教职员工培育出走向世界的现代中国人。
只有这样，我也才能成为一名“鹤立鸡群”的成功校长！
身在兵位，胸为帅谋。
我的上述“假如”，不是凭空设想，不是高谈阔论，也不是纸上谈兵，而是应该必须这样做的“条条框框”！
三思方举步，百折不回头。
有“假如”，又有坚定不移的实践，一步实际行动就胜过一打纲领；那么，长期的实施这行动纲领，必能收到十打的办学功效！
校长的使命重在价值领导。
我将继续奉行“教育是做的哲学”，努力地“化大追求为小行动”，始终依托富有教育情怀、向上向善的教师队伍作为学校核心竞争力，激发师生家长在共同经历、彼此滋养中，用心、用情、用智、用力，构建具有良好生态的成长共同体，办出一所适应时代发展需要的特色名校。