2017届高三第一次教学质量监测数学质量分析报告
高三上学期数学期末检测质量分析报告
高三上学期数学期末检测质量分析报告高三上学期数学期末检测质量分析报告范文由昆明市教育科学研究院组织的高三年级上学期期末检测是一次高考前的实战演练、全真模拟，从上到下各级主管部门领导、学校、老师和高三学生都非常重视。
本次统测共有昆明市一、二级完中4625份理科数学试卷与2439份文科数学试卷参加网上统一阅卷。
由市教科院数学教研室组织，根据计算机统计的数据、人工抽样搜集的素材及阅卷教师搜集的材料，通过定量与定性分析，形成本次统测数学质量分析报告。
本次质量分析报告分为：试题分析与评价、典型题例分析、考试情况分析、对高三数学教学的建议四个部分。
一、试题分析与评价（一）总体评价本试题符合《考试大纲》的要求：一是在重视全面考察的基础上突出了对数学主干知识的考察力度，使基础知识的考察达到了必要的深度，并以此构成了数学试卷的主体，没有刻意追求知识点的覆盖面。
二是对重点知识的考察内容先设定考察重点与要求层次，从不同的角度设计问题情景，通过数学知识的考察有效地反映学生对数学思想和方法的理解与运用的程度，注重通性通法、常规解法，淡化特殊技巧。
三是重视数学语言的考察，尤其是符号语言的考察，以知识为载体，通过巧妙的设问着重考察学生观察与分析、判断与概括的能力，体现对概念的深入理解和对问题本质的把握。
四是重视数学学科知识与知识之间的横向联系与各部分知识间的深刻的内在联系，着眼于知识板块的综合性，突出考察学生的思维能力，坚持在知识网络交汇点设计命题的命题原则，既符合高考命题“能力立意”的宗旨，又突出了数学学科的特点，对提高我市中学数学的教学质量具有导向作用。
（二）试卷的有关统计数据：表2的统计数据说明：本试卷突出了重点内容重点考查的命题原则。
由于是高三上学期的期末考，所以本试题的比例对高一的教学内容较侧重，分值高，试题集中在函数、三角函数、不等式、数列等第一轮复习的高一的大部分教学内容与高三的概率统计、导数等内容，充分体现高三上学期的教学内容，通过检测能客观公正地反映高三学生的数学情况。
武汉市2017年9月调考数学质量分析
细心的老师会发现，9月调考选填题的压轴题第12题是 立体几何问题，第16题关于三角函数的图像与性质的问题， 将2017年和2016年的压轴题型进行了组合，而且都是取 这两年的较难的压轴题型.难道命题者不担心难度过大吗？ 你再仔细考虑会发现，命题者甚至不惜用立体几何作为第 12题来压轴（全国卷1卷最近五年压轴题的第12题的题型： 数列、三视图、函数零点、三角函数、数列）而且“射影 面积法法”有超纲嫌疑，何况用数列压轴更方便选编题目. 是什么原因呢？我个人揣测可能是因为起点考试学生结束 新课，第一轮复习刚起步，数列内容学生一下子可能吃不 消，更重要的是最后的解几和导数两压轴题还不能太难， 综合考虑后，命题者才形成这样的压轴格局，用心良苦.
(2017年全国16)如图，圆形纸片的圆心为O，半径为5 cm， 该纸片上的等边三角形ABC的中心为O. D、E、F为圆O上的 点，△DBC，△ECA，△FAB分别是以BC，CA，AB为底边的 等腰三角形. 沿虚线剪开后，分别以BC，CA，AB为折痕折起 △DBC，△ECA，△FAB，使得D、E、F重合，得到三棱锥。 当△ABC的边长变化时，所得三棱锥体积（单位：cm3）的最 大值为______
2017年全国高考数学（Ⅰ）卷与2016全国高考数学 （Ⅰ）卷难度方面应该说相对持平，在选择题和填空题方 面难度有所提升，解答题方面难度有所降低. 在保持稳定 的基础上，进行适度创新，尤其是选、填题的压轴题.
下面我们来赏析相应题目
2016年的第12题通过三角函数的图像与性质结合对称 中心、对称轴及单调区间来约束变量 ， ，而且还 要讨论才能将结果确定，应该说作为选择题的压轴效 果是很好的.
2017年的第12题以破译密码为背景，将数学知识与实 际问题相结合，考查学生的阅读能力、应用数学知识解 决实际问题的能力，学生的转化能力.多次巧妙地运用 数列求和，放缩法等多种数学思想和方法.其压轴效果 是非常好的.
桂林市2017年高考第一次调研考试质量分析
立足常规夯实基础着眼素养追求优效——桂林市2017年高考第一次调研考试质量分析桂林市教育科学研究所2017年1月7－8日，我市进行了2017届高三毕业班第一次调研考试。
本次考试是桂林市、百色市、崇左市三市联考。
我市参考的学校共54所（其中示范性高中18所，普通高中34所，补习学校3所），共计考生22945人，其中文科考生7301人，理科考生15644人。
为了从整体上准确把握本阶段我市高三学生备考状况，了解学生学科知识的掌握程度，对高三基础知识复习效果达成程度作出全面评估，帮助学校和教师适时调整下一轮备考复习措施，本次考试的阅卷工作继续采用市教科所统一组织、全市高三教师统一网上阅卷。
现根据阅卷数据进行统计分析如下。
一、试题分析（一）试题的命制各科试题命制以教育部考试中心颁布的《2017年高考考试大纲》为依据，以2016年高考全国丙卷试卷结构、题型比例、答题卡样式为参照，注重试题的科学性，突出试题的仿真性。
此次调研考试的主要目的是检测高考复习备考第一阶段高三学生的复习效果和检验学生考试技术与学科能力的运用状况。
全套试题委托全国著名高考试题研究机构命制初稿，由桂林市教育科学研究所教研员、高三骨干教师联合审题、校对。
（二）各学科平均分和总分平均分从上表中获取的本次考试全市平均分情况：文科试题：总体难度大于2016年广西高考，总平均分比2016年广西高考文科总平均分低23.57分。
将各学科平均分分别与2016年广西高考平均分比较发现：语文低1.06分、数学高0.63分、英语高1.82分、文科综合低22.83分、地理低9.68分、历史低6.62分、政治低6.28分。
从平均分看，语文、数学、英语三科试题难度系数接近2016年广西高考；历史、政治偏难，地理太难，导致文科总分平均分比2016年广西高考文科总分平均分低20余分。
理科试题：总体难度大于2016年广西高考，总分平均分比2016年广西高考理科总分平均分低17.18分。
2017-2018学年上期学校数学学科质量分析
2017-2018学年上学期聚源路数学学科质量分析数学教研组一学期的学习终于接近尾声了，回顾数学老师们的工作，应该说每一位老师在教学中都是尽职尽责、踏踏实实，都非常辛苦。
课前、课后研讨……，每一个人都想把工作干好，教好每一位学生，每个数学老师的目标是一致的。
每个年级、每个班的客观情况却是不一样的，有的是个别学生习惯问题，有的是学生的计算能力不够好，也有的综合能力较差……，教师要有针对性的去对症下药，也有的班级需要下猛药才能解决问题。
基于试卷所呈现的成绩与问题及各项数据，我们进行了如下教学质量分析，为今后教学提出方向和目标，以此来提高数学教学质量和学生的数学思维能力。
一、命题情况分析包括试题以基础知识、基本技能考察为主，兼顾基本思想和基本活动经验的考察（即“四基”），选择了当今社会贴近学生生活实际的问题，培养学生应用数学的意识，知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，编排由易到难，分档次成梯度上升，有一定的区分度。
试题编排图文结合，生动活泼，对数学学科的教育教学起到积极的导向作用。
二、总体成绩分析本次考试包括数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四部分内容，参考年级有1-6年级，期中抽测年级为四、五年级。
考试成绩分析如下：（一）非抽测年级（二级标题:三号楷体，加粗）1.一、二年级数学成绩分布图（三级标题：三号仿宋）从上表中可以看到一年级平均分97.80，合格率100%，优秀率达到87.39%。
二年级的平均分96.81，合格率99.7%优秀率83.31%。
两个年级数据对比分析，发现随着年级的增长，平均分与优秀率都稍有所降低。
B、C等分数段学生人数的百分比稍有增加，甚至出现E等分数段的学生。
由此可以发现，学生进入二年级已近有了分层的趋势，逐渐开始两级分化。
但是人数不多，年级较低，学生所缺失的知识还不多，需从低年级开始，就要进行后进生的转化工作。
2. 三年级数学成绩分布图从上表中可以看到三年级平均分95.27，合格率100%，优秀率达到88.48%。
2017年教育质量分析报告 2017数学教学质量分析
2017年教育质量分析报告2017数学教学质量分析**小学2017年教育质量分析报告各位校长、各位老师：大家中午好！今天我们汇集在此召开**小学2017年秋季教育质量分析会，主要目的是想通过分析上学期各学校各科目质量检测情况，总结在过去一学期在教育教学中的一些好做法、好经验。
分析当前我们教学中还存在的突出问题，共同研讨调整和改进今后教学的方式方法，明确提升教学质量的措施和途径。
刚才我们通报了上学期各学校、各科目在全县质量检测中所占的位次，不难看出我们还有很多的年级很多的科目，在全县评比中处于中下游或末尾的位置，综合近年教学成绩来看，我们有的班级、有的老师所带科目，连续几年都处于全县末尾位置，这就值得我们好好反思，好好的分析。
当然，这里面存在一定的客观原因，但还有很多是我们主观原因造成的，我们有的老师工作责任心不强，抱着一种得过且过的态度，有的老师工作不讲究方式方法，教学手段老套，不认真学习先进的教育理念、教学方法，先进的教学设施不会用，形同虚设。
对学生的辅导、后进生的转化一点都不上心，导致班级成绩两级分化严重，当然，我们的教学管理也存在很多的问题，管理不够精细化，对教学的常规管理检查不够严密，存在的问题没有及时整改等等问题，都制约着我们教育质量的提升，因此我们要认真剖析，不断改进，力争有所创新，让我们的教育质量稳中有升。
下面，我就我们各科教学中存在的突出问题，做一个简要的分析，并结合各科教学提出整改意见和建议。
一、语文教学我们的语文教学中，总的来看，学生的基础知识综合水平普遍较差，知识积累量少之甚少，知识面狭窄，灵活运用知识的能力极差，阅读习惯和独立阅读的能力欠缺，所以在今后的教学中我们要重视字词教学，夯实语文基础；丰富语言积累，提高语文素养，培养学生阅读兴趣，要从低年级起重视学生学习习惯、书写习惯的培养，把习惯培养作为重中之重，还要重视学生的阅读兴趣培养，要多读书、善读书，不要追求立竿见影的效果，先培养兴趣，有了兴趣，阅读的效果自然会慢慢体现出来。
高三第一次教学质量监测数学质量分析报告
9
63.9
10
64.6
9
永兴县
45.0
10
41.5
11
61.6
2
74.9
10
63.6
11
78.5
1
宜章县
51.6
3
47.2
8
55.6
3
86.3
1
66.9
5
67.7
5
嘉禾县
40.5
11
41.6
10
51.7
5
72.3
11
67.6
3
68.0
4
临武县
51.0
4
47.9
4
45.2
11
81.7
5
65.6
35.1
2
43.1
1
31.5
3
55.2
5
56.1
2
54.8
2
安仁三中
34.6
3
38.9
3
1
59.2
3
48.4
3
45.3
4
市示范平
34.2
33.4
33.5
60.4
46.5
43.4
明星
学校
48.4
1
73.3
1
81.0
1
82.2
1
79.7
1
89.1
1
菁华
园
43.1
2
48.8
2
41.4
2
64.9
2
70.8
63.7
11
安仁一中
63.6
4
63.9
高三第一次考试数学质量分析报告(闫桂茹)
高三第一次考试数学质量分析报告（理）一、试题分析1、结构特点:试卷题型、结构以及分值均与高考一致。
全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为150分.具体试卷结构如下：2、本次考试主要考高中全部内容。
主干知识地位突出，内容分布比例恰当，基本符合考纲与考试说明的要求．新课程中新增加的内容是试卷中的亮点，但不是难点.圆锥曲线部分是难点。
本试题立足双基，突出主干，加强对数学基础的考察．选择题和填空题主要考查基础知识、基本能力，在平淡中考查知识，在常规中考查能力，六道解答题立足基础，入手容易，由浅入深，由易到难，梯度明显．许多题目都可在教材中见到其原型或背景，属常见常练的题目，与高考数学试题源于教材，高于教材的特点吻合，也足以体现试卷重视对基础知识的考查．在考察内容中圆锥曲线、概率、统计这些主干知识仍是支撑全卷的骨架，重点知识突出．同时，考察内容更加丰富，试题基本更切近新课程．能力立意，突出思维，加强对数学能力、常用思想方法的考查.二、答卷分析：答卷中存在的主要问题1、由于复习内容较少，只占高中内容的近十分之一，学生对大部分知识遗忘较严重，是考试失利的主要原因，所以，加快复习进度和复习质量，是当务之急。
2、基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练．基础知识不扎实，对题干的审读能力较差，不能将文字语言转化成数学模型，造成题目无从下手。
由于选择题有4道题式新增内容，复习班没讲到，几乎4题全军覆没，共20分，也是失分的主要地方。
基本技能和基本方法掌握不到位第19题是一道统计题，共两问，第一问是"求在方法数"，第二问是"根据频率分布直方图求分布列和期望值，。
第一问是样本的抽取。
在考生的第二问的解答中暴露的问题是：能理解到是将面积一分为二的数值，概率算不对。
运算查造成求解出错。
这些问题都是基本方法、基本技能掌握不到位所致．3. 审题不到位，运算能力差，书写不规范.审题不到位在理科的第19题、表现的较为明显。
佛山市2017届普通高中高三教学质量检测(一)(文数)分析
佛山市2017届普通高中教学质量检测（一）数学（文科）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分．满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上． 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号．写在本试卷上无效．3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效． 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回．第Ⅰ卷（选择题 共60分）一、选择题：本大题共12个小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1．已知集合{}1A x x =<，{}20B x x x =-≤，则AB =（ ）A ．[]1 1-，B ．[]0 1，C ．(]0 1，D ．[)0 1，2．设复数12 z z ，在复平面内对应的点关于虚轴对称，且12z i =+，则12z z ⋅=（ ） A ．43i -+ B ．43i - C ．34i -- D ．34i -3．命题“00x ∃≤，使得200x ≥”的否定是（ ）A ．20 0x x ∃≤<，B ．20 0x x ∃≤≥，C ．00x ∃>，200x >D ．2000 0x x ∃<≤，4．变量 x y ，满足约束条件20201x y x y y +-≥⎧⎪--≤⎨⎪≥⎩，则目标函数3z x y =+的最小值为（ ）A ．2B ．4 C.5 D ．6 5．本学期王老师任教两个平行班高三A 班，高三 B 班，两个班都是50个学生，图1反映的是两 个班在本学期5次数学测试中的班级平均分对 比：根据图表，不正确．．．的结论是（ ） A ．A 班的数学成绩平均水平好于B 班； B ．B 班的数学成绩没有A 班稳定；C.下次考试B 班的数学平均分数高于A 班；D ．在第1次考试中，A ，B 两个班的总平均分为98.6．抛物线216y x =的焦点到双曲线221412x y -=的渐近线的距离是（ ）A ．1 BC.2 D．7．已知函数()cos21f x x x -+，下列结论中错误．．的是（ ） A ．()f x 的图象关于 112π⎛⎫ ⎪⎝⎭，中心对称 B ．()f x 在511 1212ππ⎛⎫ ⎪⎝⎭，上单调递减 C ．()f x 的图象关于直线3x π=对称 D ．()f x 的最大值为38．一直线l 与平行四边形ABCD 中的两边AB 、AD 分别交于E ，F ，且交其对角线AC 于K ，若2AB AE =，3AD AF =，()AC AK R λλ=∈，则λ=（ ） A ．2 B ．52C.3 D ．5 9．对任意的a R ∈，曲线()212x y e x ax a =++-在点()0 12P a -，处的切线l 与圆22:2120C x x y ++-=的位置关系是（ ）A ．相交B ．相切 C.相离 D ．以上均有可能10．如图2所示的程序框图，输出的S 的值为（ ）A ．1516B ．1112C.138 D ．13411．某几何体的三视图如图3所示，则该几何体外接球的表面积为（ ）A ．4πB ．12πC.48π D ．12．已知函数()32f x x ax bx c =+++，()232g x x ax b =++（ a b c ，，是常数），若()f x 在()0 1，上单调递减，则下列结论中：①()()010f f ⋅≤； ②()()010g g ⋅≥； ③23a b -有最小值. 正确结论的个数为（ ）A ．0B ．1 C.2 D ．3第Ⅱ卷（非选择题 共90分）本卷包括必考题和选考题两部分。
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2017 届高三第一次教学质量监测数学质量分析报告一、总体评价试卷注重基础性，较好体现高中数学的基础知识、基本概念、基本能力和基本数学思想。
填空题、选择题覆盖高中所有内容，解答题主要覆盖到的内容有：集合与常用逻辑用语、函数的概念与基本初等函数、导数及其应用、三角函数、平面向量、数列。
试卷难度一般，主要考虑了高三学生参加的全市第一次考试，注意了培养学生的自信心和学习数学的兴趣，试卷主要目的是侧重摸底，为教师阶段性教学目标达成和学生阶段性学习目标达成状况提供数据，有助于学校和教师真实把握质量，科学调整决策复习思路，促进学校质量飞跃发展。
二、全市人平分统计全市 17 届高三第一次质检文数平均分51.13 分，理数平均分69.03 分。
全市17 届高三第一次质检成绩平均分及排名与16 届高考、 16 届高三第一次质检对照如下列表格。
表 1：各县市区高中数学成绩平均分及排名对照表文科理科单位2016 届高考2016 届一监2017 届一监2016 届高考2016 届一监2017 届一监人均排序人均排序人均排序人均排序人均排序人均排序北湖49.8545.0946.8979.3765.0863.010区资兴49.1647.4749.0776.5864.0965.87市苏仙54.6257.4163.1182.8273.9177.52区桂阳48.9747.6646.01076.2963.91064.69县永兴45.01041.51161.6274.91063.61178.51县宜章51.6347.2855.6386.3166.9567.75县嘉禾40.51141.61051.7572.31167.6368.04县临武51.0447.9445.21181.7565.6762.211县汝城47.9847.7548.7882.4473.4266.06县桂东58.5152.4252.7482.4366.5665.48县安仁47.4950.3350.1680.6667.4470.03县全市50.849.151.380.769.469.03表 2：省示范性高中数学成绩平均分及排名对照表文科理科单位2016 届高考2016 届一监2017 届一监2016 届高考2016 届一监2017 届一监人均排序人均排序人均排序人均排序人均排序人均排序市一173.6177.1196.0193.3190.7172.0中资兴57.21063.6665.8685.8775.9780.16市立市二763.6570.2484.2877.0685.7260.7中桂阳565.1262.4786.7679.5375.3761.8三中桂阳1231.01237.31261.21240.71251.11237.9一中永兴660.2973.4381.31073.2880.4561.8一中宜章264.2375.5293.1278.8481.5466.2一中嘉禾1144.41158.8877.21172.5975.2844.8一中临武362.6754.81087.7571.51066.51063.8一中汝城961.0856.3988.4480.1271.8957.7一中桂东849.91050.61182.4965.61163.71158.6一中安仁463.9467.6588.9377.9584.0363.6一中省示59.362.985.075.177.159.6范平表 3：市示范性高中（包括普通高中）数学成绩平均分及排名对照表文科理科单位2016 届高考2016 届一监2017 届一监2016 届高考2016 届一监2017 届一监人均排序人均排序人均排序人均排序人均排序人均排序市三141.6242.5276.8160.3158.2148.0中资兴821.91024.91039.31025.51025.11027.9一中永兴726.7829.0746.9935.0726.0929.0二中永兴1032.4525.4958.9432.8949.0326.2三中宜章627.0729.2648.7738.7528.6829.9四中宜章435.3428.7859.6241.1435.4632.5六中临武923.0931.4448.2834.6838.1526.5二中汝城528.9629.9552.3635.2632.5731.8二中安仁243.1131.5355.2556.1254.8235.1二中安仁338.9343.3159.2348.4345.3434.6三中市示33.433.560.446.543.434.2范平明星48.4173.3181.0182.2179.7189.11学校菁华43.1248.8241.4264.9270.8260.62园湘南25.8340.2338.1442.2350.7350.23中学嘉禾24.1434.9438.7331.2438.3433.94五中三、全市高分段人数统计文数全市最高分145 分，来自永兴一中；110 分以上全市共239 人，占 3.19% 。
理数全市最高分150 分，共 2 人，分别来自郴州市二中和安仁一中；110 分以上全市共1244 人，占 9.68% 。
各县市区高分段人数统计具体见表4：表 4：各县市区高分段人数统计表文数理数统110— 11120—12130—13140—15110— 11120— 12130— 13140—15计99909990单位市一21106094774014中北湖9500311961区资兴4120451452市苏仙42137013971305区桂阳8100573085县永兴101001702653县宜章3413216033123县嘉禾3300422231县临武500017810县汝城71004735163县桂东300017601县安仁142107235112县全1605918269137613740市四、质检试题各题相关数据统计1、客观题满分率和0 分率统计（1 ）文科数学客观题满分率和0 分率统计表1：（ 2）理科数学客观题满分率和0 分率统计表 2 ：2、主观题得分率、满分率和0 分率（1 ）文科数学主观题得分率、满分率和0 分率统计表3：题号13141516171819202122平均分 3.23 1.240.10.12 3.4 3.23 1.72 3.11 1.95 1.23难度0.650.250.020.020.340.270.140.260.160.1（ 2）理科数学主观题得分率、满分率和0 分率统计表 4 ：题号13141516171819202122平均分 3.57 1.7 2.840.25 4.25 6.0 4.1 3.92 1.75 1.92难度0.710.340.570.050.420.50.340.330.150.16五、 2017 年高考考试大纲变化及备考建议（一）考纲变化1.在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。
同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。
2016 年的数学试题设计就努力发掘我国古代数学的精髓。
例如，全国Ⅱ卷第8 题的程序框图考查我国南宋时期著名数学家秦九韶提出的求多项式值的算法，通过解题使考生深刻认识到中华民族优秀传统文化的博大精深和源远流长。
2.在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。
考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选 1 个作答。
今后的高考数学命题，更多是以一道题为载体，呈现给考生一类题，通过这道题让考生掌握化归与转化的思想方法，以及解决某一类问题的通用方法，从而达到检查能力水平的目的。
同时，命题还会充分考虑考生数学能力的个体差异。
绝大多数试题的解答方法、思维方式不是唯一的，而是多种多样的。
通过方法选择、解题时间长短，区分出考生能力的差异。
考生在数学刷题过程中，一定要养成归纳总结的习惯，同时做到有意识地训练举一反三、一题多解，找到最科学的方法。
3、全国 I 卷近 4 年高考考查的知识点研究（1 ）近 4 年理科试题考查知识点20132014201520161集合之间的关系集合(交集)复数乘除、模集合 (交集)2复数的运算和虚部复数（除法运算）三角变换（和差角公复数的运算和模式）3抽样方法函数奇偶性命题的否定等差数列4双曲线的渐近线双曲线概率（独立重复实验）几何概型5程序框图古典概型双曲线（向量）双曲线的解析式6球的组合体三角函数的定义与球的组合体图象圆锥体积7等差数列程序框图平面向量函数的性质和图象8三视图三角恒等变换三角函数图像单调区基本初等函数的性间质9二项式求参数线性规划与命题程序框图程序框图10椭圆方程抛物线二项式抛物线11分段函数求参数范围零点求参数范围三视图异面直线所成的角12递推数列研究单调性三视图函数不等式求参数范三角函数围13向量运算求参数二项式函数奇偶性求参数向量运算14数列求通项推理问题椭圆与圆二项式定理15三角函数最值问题向量的夹角线性规划等比数列16四次函数对称性和最解三角形线性规划值解三角形17解三角形递推数列数列求通项求和解三角形18三棱柱 ( 线线垂直 , 线正态分布与期望面面垂直、异面直线面面垂直以及面面面角 )成角角的求法19概率及数学期望三棱柱回归方程频率估计概率、分布列和数学期望20圆椭圆直线、圆与椭圆的位抛物线（存在性问题）置关系、弦长21导数（求参数和范围）导数（切线求参数，函数导数（求参数和证明不等式）函数导数（切线零点）范围、证明不等式）22选考内容选考内容选考内容选考内容（ 2 ）近 4 年高考文科试题考查的知识点，20132014201520161集合(交集)集合(交集)集合（交集）集合(交集)2复数的除法运算三角不等式平面向量复数的概念（相等）3概率复数的模复数除法概率（古典概型）4双曲线的渐近线双曲线的离心率求参解三角函数（正、余数古典概型弦定理）5明天真假函数奇偶性椭圆、抛物线椭圆的性质6等比数列向量圆锥体积三角函数（图象平移）7程序框图三角函数的周期等差数列球的组合体8抛物线求三角形的面三视图三角函数图像单调区基本初等函数的性质积间9三角函数图像程序框图程序框图函数的性质和图象10解三角形抛物线分段函数求值程序框图11三视图线性规划求参数三视图异面直线所成的角12分段函数求参数范围零点求参数范围函数求导（求参数范函数对称性求参数围）13向量运算求参数古典概型等比数列求和向量运算（垂直）14线性规划求最大值推理问题二次函数切线三角变换15球体解不等式直线与圆的位置关系线性规划（弦长）16三角函数最值问题解三角形双曲线线性规划17等差数列求通项与求等差数列等差数列求通项与等和解三角形比数列求通项、求和18茎叶图和平均数问题直方图、平均数与方面面垂直体积（四棱线面垂直、线线垂直、差锥）投影19三棱柱 ( 线线垂直 , 体三棱柱函数和统计知识积 )回归方程20导数（求参数和极值）圆直线与抛物线的位置直线与圆（向量）关系21导数，基本初等函数圆导数（切线求参数和函数导数（零点、不的导数公式（乘法公不等式求范围）等式）式等）及应用22选考内容选考内容选考内容选考内容（二）备考建议1、回归课本2017 全国高考考试大纲修改内容中对于数学的修改部分中指出在能力的考查上增加了基础性的要求，这就提示我们所以的考生在一轮复习时，应该将重点放在基础上，适当降低复习难度，抓好抓牢基础题。