课题研究的背景
课题研究的背景
目录一、课题研究的背景（一）地方史课程资源是课程资源的重要组成部分（二）地方史课程资源开发和利用是推进课程改革的需要（三）地方史课程资源的开发利用的前景十分广阔二、课题研究的目标三、课题研究的内容及框架四、课题研究的操作方法（一）地方史课程资源与学科课程的整合（二）地方史课程资源与地方课程、校本课程的整合（三）地方史课程资源与综合实践活动的整合五、课题研究的成果（一）理论和实践层面的认识（二）文本资料的编写（三）余杭地方史课程资源网站的建设六、课题研究取得的实效（一）研究推动了学校课改中不同课程的协调发展（二）研究提高了教师的学科素养和专业能力（三）研究促进了学生的人文精神养成和和潜力发展参考文献附件：1．《余杭文化史》之第七章山水文化2．《余杭革命斗争史》基于地方史教育的课程资源开发与实践研究【成果摘要】课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。
随着人们对新课程的理解，课程资源的开发与利用逐步引起广大教育工作者的重视。
余杭地方史课程资源的开发和利用在这背景下应运而生。
该课题着眼于服务国家课程和地方课程需要，本着有利于“发展教师，发展学生”的宗旨，基于余杭区丰富的历史人文资源的现实，对地方史课程资源进行必要的开发和利用，并从理论和实践层面进行了研究，指出文本的编写和网站的建设是地方史课程资源开发和利用的主体媒介、与各类课程的整合是地方史课程资源开发和利用的主要操作途径、推动课程的协调发展和师生的共同提高是地方史课程资源开发利用的归宿。
通过研究，凸显了地方史课程资源的实际价值，并为学校实施课程建设、推动课程文化建构发挥积极作用。
【关键词】地方史课程资源开发与利用整合教学一、课题研究的背景（一）地方史课程资源是课程资源的重要组成部分在新一轮基础教育改革的进程中，课程资源的开发已作为一个重大的课题被提出，正日益引起广大教育工作者的重视。
课程能否顺利实施，很大程度上取决于课程资源的开发利用水平。
课程改革如果没有课程资源的广泛支持，也很难取得实际教育成果。
一、课题研究的背景
一、课题研究的背景（一）选题缘由1.中学生物实施实验教学的重要性诺贝尔奖获得者杨振宁曾说过，科学毕竟有90﹪是实验活动，科学的基础是实验。
生物科学是自然科学中的一门基础学科，它是研究生命现象和生命活动规律的科学，其规律和理论也是主要通过实验得出的；新课标中也明确规定：要“倡导探究性学习”。
所以，生物教学中实验所起的作用是独特的、高效的，不是粉笔加黑板或教师口头传授、电脑模拟能替代的。
可是，在高考的指挥棒下，我校大多教师依然推崇知识教育，公开课是另外一套，常态课依然是先前的传统教学，实验教学也是传统、呆板、机械的，大多教师还抱怨：“课时根本不够，做什么实验，浪费时间”，结果严重挫伤了学生学习的主动性。
2.我校生物实验教学存在问题与普通校一样，我校大多生物教师也是认为实验教学只是教学的一种辅助手段，也是在传统的课堂教学中，把相关知识讲解之后，如果有时间才让学生去做实验，这样严重违背了获取知识的规律，而且实验课也只是简单的照本宣科，重复书上的步骤，结果实验仪器的利用效率很低；学生热热闹闹，教师疲于维持课堂纪律，一堂课下来收效甚微，依然是教师控制学生、教材控制学生、考试控制学生。
例如，在“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验中，教师让学生观察菠菜叶保卫细胞，学生就必须观察菠菜叶保卫细胞。
倘若学生偷偷地观察菠菜叶肉细胞或其他植物叶保卫细胞，就要承受教师责备的目光。
那些偷偷将头发放在显微镜下观察的学生不敢提出自己的疑惑，只好将“怎么看不到头发的显微结构”“头发怎么不是由细胞构成的”等问题埋在心底。
结果使得科学探究实验成为教师幕后控制的“木偶戏”，或是把科学探究实验变成为“程序化的步骤”，严重违背新课标理念；而2014年，中国新高考改革正发生着重大变化，如果这样继续下去，后果不堪设想。
3.“基于学科思想和方法的开放性生物实验教学”的提出我校是大兴区农村校，大多学生还没有养成良好的学习习惯，如果还是按照以往传统教学进行，每天学生收获少的可怜，但是我校也有一个优点：学生数量相对不大，每班三十多人。
教学研究课题开题报告
教学研究课题开题报告教学研究课题开题报告「篇一」一、课题研究的背景1、现实背景教学过程本是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。
在这个过程中，学生说错话、做错事是正常的。
学生在学习过程中不可避免的发生错误。
从心理学的角度看，学生在求知的过程中属于不成熟的个体，从发展的角度讲，出错是孩子的权利，是学习的正常现象。
现实的课堂教学中，作为教师往往是害怕学生有错，像扶着孩子走路一样，不敢撒手。
导致教学方法传统，讲授多。
深入课堂，还有很多教师对“错误”唯恐避之不及，课堂教学追求的效果是“对答如流”、“滴水不漏”、“天衣无缝”，稍有闪失，便自责不已。
课堂教学中，对学生回答的问题或板演，有些教师总是想方设法使之不出一点差错，特别是在一些公开课的教学中，即使是一些容易产生典型错误的稍难问题，教者也有高招使学生按教师设计的正确方法去解决，这样就掩盖了错误的暴露以及纠错过程。
殊不知，这样的结果是学生还是会有错误。
所以教师不要害怕学生出错，更不要藏着、轻描淡写的带过。
学生的错误也是一种很好的教学资源，我们要切切实实面对并且重视和利用学生在学习过程中的错误。
2、理论依据（1）在数学教学活动中，学生是活动的主体，而学生犯错的过程就是一种尝试和创新的过程。
课堂是学生出错的地方，出错是学生的权力。
心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。
（2）叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中提到："学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源。
"课堂教学是一个动态生成的过程，学生的学习错误具有不可预见性，而这样的错误又往往是学生思维的真实反映，蕴含着宝贵的"亮点"，让学生充分展示思维过程，探求其产生错误的内在因素，则能有针对性地展开教学，有利于学生的自主建构。
课题研究背景万能模板
课题研究背景万能模板1. 引言研究背景部分是一篇课题研究的起点，其中描述了选题的依据、背景以及与现有研究的联系。
本文将为您提供一份万能模板，帮助您撰写出合适的课题研究背景部分。
2. 研究领域的背景在该部分，您需要先介绍研究领域的一般情况。
可以从以下几个方面进行描述：2.1 问题的重要性描述您选定课题所属领域的重要性，说明该领域内存在的问题对社会、学术界或者工业界的影响。
2.2 研究历史发展简要回顾该领域的历史发展，提及过去的研究成果和关键里程碑，此举有助于读者对该领域的认识。
2.3 研究热点和趋势介绍当前该领域的研究热点和趋势，以显示该领域的活跃程度，并说明本研究与该领域的关联。
3. 相关研究的问题和缺陷在此部分，您需要概述已有研究的问题或存在的缺陷，可以按以下顺序进行描述：3.1 问题的阐述明确当前已有研究存在的问题和限制，为读者提供了解该领域的先前研究的背景。
3.2 缺乏综合研究指出先前的研究可能致力于特定方面，而在全面考虑问题或综合研究方面存在欠缺。
3.3 方法的局限性描述已有研究所采用的方法的局限性，包括数据采集方法、分析方法、实验设计等。
3.4 结果的不确定性指出已有研究结果的不确定性，可能是由于样本过小、数据偏差或其他相关因素引起。
4. 本研究的研究目的和意义在本部分，您需要明确本研究的研究目的和意义，可以按以下几个方面进行叙述：4.1 研究目的明确说明本研究的具体目标，即解决什么问题，达到什么效果，或者填补什么空白。
4.2 理论意义阐述本研究在理论上的意义，探索问题或现象背后的规律，为相关理论提供支持或发现新的理论。
4.3 实际意义描述本研究在实践应用上的意义，例如对社会、经济、环境等方面的影响，以及潜在的应用价值。
4.4 创新性强调本研究的创新之处，即在何处和以何种方式推动了该领域的进展，并为读者提供一个期待的研究结果。
5. 总结课题研究背景部分是一篇论文或科研项目的重要组成部分，通过系统地介绍研究领域的背景，总结相关研究的问题和缺陷，明确本研究的研究目的和意义，将为后续章节的展开奠定基础。
教师课题申报书的研究背景和意义
教师课题申报书的研究背景和意义一、研究背景教师课题申报书作为教师科研活动的重要组成部分，是教师进行科学研究、提高教育教学水平和促进学校教育教学改革的重要方式。
在当前社会发展和教育改革的大环境下，教师课题研究的重要性和必要性日益凸显。
我国教育工作者必须适应教育事业发展的需求，积极参与科研活动，提高自身的科研水平，推动教育科研事业的进步。
1.教师科研是落实国家教育政策和促进教育教学发展的需要。
当前，我国正处于全面深化教育改革的关键时期，教育部门提出了一系列教育改革的政策和举措。
教师科研作为教育改革的重要一环，是促进教育教学改革、提高教师教学质量和学生学习效果的重要手段。
因此，教师课题研究作为教师科研活动的一种重要形式，对促进教育教学改革、提高学校教育教学质量具有重要意义。
2.教师科研是提高教师教学水平和专业素养的需要。
教师科研是教师专业成长和发展的必由之路，是提高教师教学水平和专业素养的必然要求。
通过科研活动，教师能够深入自己教学领域的科学研究，探索教学规律，提高自身专业水平，加强教学实践的反思，不断完善自身的教学理念和方法，提高自身在教育教学领域的研究能力和创新能力。
3.教师科研是提高学校整体教育教学水平的需要。
学校教育教学水平的高低直接关系到学校的发展和教育教学质量。
通过教师科研活动，可以促进学校教育教学水平的提升，提高学校整体教育教学品质，推动学校教育教学改革和发展。
二、研究意义教师课题申报书的研究意义主要体现在以下几个方面：1.促进教师专业成长和发展。
教师通过开展课题研究，深入研究教育教学领域的前沿问题和热点难点问题，提高自身的研究能力和创新能力，不断提高自身教育教学水平和专业素养。
2.推动学校科研文化建设。
教师课题研究是学校科研文化建设的基础，可以促进学校科研氛围的营造，推动学校科研活动的蓬勃发展。
3.促进教育教学改革和提高教育教学质量。
教师课题研究是促进教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径，可以通过科研活动不断完善自身的教学理念和方法，提高教学质量和效果，推动学校教育教学改革的深入发展。
课题研究背景万能模板
课题研究背景万能模板全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课题研究背景是任何一项科学研究的基础和起点。
一个正确的研究背景，可以帮助研究者更好地理解研究领域的相关问题和现状，为研究目标和方法的设定提供支持和指导。
在学术研究中，一个好的课题研究背景通常包括以下几个方面：1. 研究领域的发展历程：研究者需要了解自己所处领域的发展历程和现状，包括先前的研究成果和主要问题。
这可以帮助研究者确定自己的研究目标和位置，避免重复或无意义的研究。
2. 研究领域的理论框架：在研究领域中存在着一些基本的理论框架和概念模型，研究者需要了解这些理论框架和模型，以便更好地构建自己的研究问题和假设。
3. 研究领域的主要问题：每个研究领域都存在一些尚未解决或有争议的主要问题，研究者需要了解这些问题，以确定自己的研究目标和意义。
4. 研究领域的研究方法：不同的研究领域有不同的研究方法，研究者需要了解这些方法，以选择适合自己研究目的的研究方法。
5. 研究领域的国际研究动态：研究领域的国际研究动态和趋势对于研究者的研究设计和成果影响很大，研究者需要了解国际研究动态，以便更好地定位自己的研究位置。
第二篇示例：在进行课题研究之前，有必要对研究的背景进行详细的分析和探讨。
研究背景是指相关研究领域内的相关问题、现状和发展趋势，它为研究提供了一个框架，帮助研究者更好地把握研究的方向和重点。
本文将就课题研究背景万能模板进行探讨。
研究背景应包括研究领域的基本概念和理论，并对其进行概述。
研究背景要清晰、准确地阐述所选研究领域的定义、范围和关键概念，以便读者能够理解研究的基本内容。
还要介绍研究领域的相关理论，说明该研究领域的理论框架和研究方法，以及理论研究的现状和问题。
研究背景应包括研究问题的提出和解释。
研究问题是研究的核心，是研究工作的出发点和落脚点。
在研究背景中，应该明确地提出研究问题并加以解释，说明研究问题的背景和现实意义，阐述为什么要研究这个问题，研究的目的是什么，对研究领域的实践和理论具体影响是什么。
课题研究背景介绍比较合理
课题研究背景介绍比较合理
课题研究的背景介绍通常需要包含以下几个方面：
1. 研究领域的现状：首先，需要概述当前该领域的研究现状，包括已经完成的重要研究、存在的主要问题和争议、以及相关理论和技术的发展状况。
2. 研究问题的提出：阐述本课题要解决的关键问题或挑战，以及为什么这个问题值得研究。
可以引用相关文献或数据来支持。
3. 研究的必要性：解释为什么进行这项研究是必要的，特别是在当前的社会、经济、科技环境下。
例如，这项研究可以填补理论或实践上的空白，解决实际问题，推动技术进步等。
4. 研究的意义：阐述本课题的研究意义，包括对学术、技术、经济、社会等方面的影响和贡献。
5. 研究的可行性：说明进行这项研究的可行性，包括技术、资源、时间等方面的条件和保障。
6. 研究的创新点：强调本课题与已有研究相比的创新之处和优势，以及预期的研究成果和影响。
在编写背景介绍时，需要注意语言清晰、简洁、连贯，逻辑严密，重点突出。
同时，要避免过度夸大或贬低已有研究的成果，保持客观、中立的态度。
毕业论文的研究背景分析
毕业论文的研究背景分析研究背景是毕业论文中非常重要的一部分，它主要介绍了研究课题所涉及的背景情况、研究的意义和相关的理论与实践问题。
本文将对毕业论文的研究背景进行分析，以期为读者提供一个明确的研究基础，准确把握论文的延伸性和创新性。
1. 研究课题的背景研究课题的背景部分主要介绍该课题的起因和背景情况，可以从以下几个方面展开：(1) 社会背景：指出该课题在当前社会背景下的重要性和紧迫性。
例如，如果研究的是某种社会问题，可以从该问题所带来的社会影响、社会需求等方面进行叙述。
(2) 学术背景：列举该课题在学术领域已有的研究成果，指出当前国内外研究的现状，以及该课题所涉及的理论、模型或方法。
同时，可以根据之前的研究成果指出该课题的研究空白和亟待解决的问题。
(3) 实践背景：介绍该课题在实践中的应用场景或现实问题。
例如，如果研究的是某种技术或产品的改进，可以从该技术或产品目前的问题和不足以及用户需求等方面进行论述。
2. 研究的意义研究的意义部分主要阐述该课题研究的重要性和具体的意义，以下几个方面可以帮助论述：(1) 学术意义：指出该课题对学术研究领域的意义，是否填补了学术空白、推动了学科的发展等。
(2) 实践意义：阐明该课题对实际问题的解决和实践应用的重要性，可以从提高生产效率、优化管理模式、改善社会福利等方面进行阐述。
(3) 社会意义：强调该课题对社会的贡献，如推动可持续发展、提高人们生活质量、促进社会和谐等。
3. 研究的理论与实践问题研究的理论与实践问题部分需要明确论文将要解决的具体问题，以及相关理论探讨和实践应用的问题。
以下几个方面可以进行论述：(1) 理论问题：列举该课题涉及的相关理论问题和需要进一步研究的理论难点，为后续章节的理论分析提供引导。
(2) 方法问题：介绍该课题所采用的研究方法，包括实证研究、案例分析、实验设计等，为后续的研究方法选择和论证提供基础。
(3) 实践问题：阐明该课题所涉及的实际问题和需要解决的具体实践难题，为后续的实证研究和案例分析提供指引。
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新形势下小班化课题的研究立项申请
课题研究的背景：
小班化教学是今后教育发展的必然趋势，是实施素质教育的根本途径。
近年来随着农村学生人数的减少，生活水平的提高，独生子女越来越多，家长对孩子教育要求的提高，我校领导也非常重视学生的全面发展，所以就要求我们老师探究新的教学模式，教学方法，教学理念…，最大限度的培养每一个孩子提出问题、分析问题、解决问题的能力；并且让每一个孩子有更多的时间与老师面对面、直接地交流、讨论自己所遇到的问题，让每一个孩子都能插上想象、创新的翅膀在知识的海洋里畅游。
近几年来，随着农民工子女跟父母一起大量外出，城市化趋势，计划生育以及家长目光的日渐挑剔。
我校在这种形势下，变为一所寄宿制学校，招收农民工学生。
时下，学校编排人数少于40人的小班。
在小班的情形下，如何实施“小班化”教学，是摆在我们面前的现实课题，值得我们去探讨、去研究。
为此，提出“新形势下小班化教学”研究实施方案。
近几年来学校便致力于小班化教育的实践与探索，部分教师通过几年尝试已摸索出一定的经验，认为“小班化教育”的实施是有效可行的。
研究内容小班化教学是就以下几个方面而探究的：
1、探索、研究，推进小班条件下如何开展教育教学的方式、方法。
2、探究小班化课堂教学模式、教学策略、教学方法、及课堂教学评价的规律，形成具有教育特色的小班化教学模式。
3、促进学生学习方式、方法的根本转变，充分发掘学生的潜能，激发学生学习的兴趣，让学生能够快乐、自主、个性地学。
4、提升教师教学质量，促进教师个性化的发展；提升教育科研品质，促进适应小班化教育教学的教师队伍。
5、促进教师理念与教学行为的变化，实现教师专业发展。
研究方法：
根据课题研究的需要，采用如下方法进行综合运用：
1、文献研究法：利用图书馆、互连网检索收集相关资料，整理、分析并归纳用于研究。
2、实验研究法：在实验班级开展小班化教学。
3、调查访谈法：通过对参与推进小班化教学行动的教师、家长和学生的调查访谈获取客观详实的资料。
4、建立课题科研档案，运用观察法、个案研究法，分析实验班教学质量的提高幅度。
实施步骤和保障条件
1、准备阶段：（2016年5月——2016年6月）成立课题小组，确定主研人员及其他科研人员，组织开题讨论、咨询、制定阶段实施规划，按计划分组分段实施。
2、实施阶段：（2016年7月——2016年12月）
▲对学生进行观察、访谈、问卷、测试等方法进行了解、分析、整理、从而了解现状；
▲选定几个小班进行听课、评课，和相关老师进行交流、探讨、学习，并随时记录重要的信息；
▲查阅相关资料，书籍，和网上有经验的老师进行交流、沟通，汲取他们的精华；
▲科研教师做到及时进行教学反思、及时记录及时总结，及时收集、积累教案、案例、论文；
▲做好中期的阶段性总结。
3、总结阶段：（20137年2月——2017年5月）
▲收集、整理课题研究的相关资料；
成果研究的理论价值：
1、理论依据：“小班化教学”是初中办学从形式到内容的一次变革。
变革的目的在于缩小师生比，教育教学活动中切实提高个体接受教育的充分度。
进一步深化初中教育改革，推进素质教育运行机制的构建。
打破旧的教育观念和传统的教育方法，树立现代化教育观念，掌握全新的教育方法。
2、实践价值：课题研究的有利条件分析：
１、有利的社会化大环境。
优化教学正深入人心，“小班化教学”已引起社会各界、学校的热切关注，这无疑会给课题研究提供良好的环境。
２、有利的课题研究环境。
本课题受到学校领导的关心、支持及兄
弟学校的关注。
３、有良好的课题研究基础。
学校已完成大量的课题实施前期工作，
收集一定数量的调研资料。
４、课题组人员素质好，业务精，有教改、探索的精力和愿望“小班化教学”能够做到因材施教，积极发展学生的个性，强化教师对学生的学力以及人格的影响力；充分发挥学生的潜能，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教育质量，让每个学生在和谐宽松的环境中享受均等的最好的教育，使每个学生的个性得到张扬。