学前教育学第七章历年试题
学前教育原理各章期末复习题及答案一
学前教育原理各章期末复习题及答案一1.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。
2.欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是ECCE。
3.学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、学前教育措施。
4.学前教育内容是学前教育活动中的“保”和“教”的内容。
5.社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的学前教育机构中实施的学前教育。
6.我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、学前班。
7.学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域。
8.学前教育学独立的标志是___的《幼儿园教育学》于1861出版。
1.家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的学前教育。
2.学前教育肩负着对学龄前儿童进行保育和教育，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
3.学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。
1.学前教育：有广义和狭义之分。
狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和教育。
广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。
2.学前教育学：以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。
3.幼儿园：对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
4.家庭学前教育：由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。
5.社会学前教育：专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。
6.观察法是一种研究方法，研究者通过感官或辅助仪器有目的地考察、记录研究对象，以获取相关事实资料。
7.文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献来获得研究对象资料的研究方法。
8.调查法是通过访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。
(完整版)幼儿教育学第七章测试题
幼儿教育学第七章测试题一、选择题（2分x 22=44分）1、幼儿园以（）为基本活动。
A.日常生活活动B.教学活动C. 游戏D. 劳动2、教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”、“大和小”，认识各种食物和水果。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性3、教师通过和幼儿一起去市场欣赏并购买苹果、梨、香蕉、葡萄，和他们一起清洗并品尝这些水果的味道，和他们一起尝试用各种方式挤榨出果汁等方式让幼儿认识水果。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性4、幼儿园教师在引导中班孩子学唱歌曲《小树叶》时，通常以游戏的形式引导幼儿理解歌词和体验歌曲情感。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性5、著名的意大利瑞吉欧幼儿教育体系将幼儿园教学活动比做教师和儿童在进行（）游戏。
A.足球B.篮球C.排球D.乒乓球6、在幼儿园教学活动中，（）是学习的主体。
A.教师B.幼儿C.教学活动的内容D.教学活动的方法7、下列直观手段，属于实物直观的是（）。
A.图书B.幻灯C.标本D.电视8、下列直观手段，属于模具直观的是（）。
A.实验B.图书C.标本D.唱片9、下列直观手段，属于电化教具直观的是（）。
A.模型B.沙盘C.玩具D.多媒体课件10、（）是实现幼儿园教学最优化的手段。
A.实物B.图片C.电化教具D.自制教具11、下列教学方法，（）比较多地运用在科学活动中。
A.游戏法B.实验法C.操作练习法D.观察法12、下列不属于直观法的是（）A.观察法B.参观法C.操作练习法D.演示和示范13、在夏天雷雨到来前，引导幼儿观察天气的变化和动物的活动。
这属于观察法中的（）A.短期观察B.随机观察C.长期观察14、教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验，这是（）A.观察法B.参观法C.演示D.示范15、在幼儿园教学活动实践中，一般不孤立地运用（）A.谈话法B.讲解法C.观察法D.游戏法16、幼儿教师在教学活动过程中进行的临时设计，这属于（）A.预演设计B.现场设计C.反思设计17、下列属于幼儿园活动设计中的机动部分的是（）A.活动目标B.活动准备C.活动过程D.活动延伸18、幼儿园教学活动应较多地运用（）方式。
教育学第7章幼儿园教育活动练习题【精选】
• D.教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学
• 二、填空
• 1、幼儿园教学活动设计的类型可以相对划分
为
、
、 三种
• 2、教师“为幼儿发展而设计”的科学设计观应体现为：
• 制定计划→实施计划
→
→实施计划的循环过程
• 3、幼儿园常用的直观法主要有
、
、
。
• 4、幼儿园教学中的活动法士一种以幼儿的 法
第七章幼儿园教学活动练习题
• 一、选择
• 1、由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容 没有任何（ ）
• A.系统性√B.强制性 C.科学性 D.知识性
• 2、幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（ ）来学 习的过程
• A.练习 √B.感知和体验 C.认知 D.操作
• 3、利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和 小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现 的是幼儿园教学活动（ ）的特点
• 14、某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”
√，违背了幼儿园教学活动的（）原则
• A.科学性原则 B.思想性原则
• C.发展性原则 D.直观性原则
• 15、教师在组织幼儿练习平衡木的活动中，根据活动内容 的特点，运用激励和表扬的方法培养孩子勇敢的品质和意志 力，即在教学活动中坚持（）
• √A.思想性原则 B.积极性原则 C.发展性原则 D.活动性原则
• √A.生活性和启蒙性 B.活动性和参与性 C.游戏性和情境
性 D.科学性和发展性
• 4、在教学活动中幼儿使学习的（ ）
• A.客体 √B.主体 C.中心 D.重点
• 5、（ ）是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介
《学前教育学》练习题参考答案.doc
《学前教育学》练习题第一章学前教育学概述一、填空题1、学前教育学是专门研究（学前教育）的规律的科学。
2、学前教育学研究的年龄对象是从（胎儿）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。
3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（向前）、（向后）的延伸。
4、学前教育的实施形式有（学前社会教育）和（学前家庭教育）。
5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学（《母育学校》）、第一本幼儿看图学话读本（《世界图解》）。
6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同，分(学前教育)、(初等教育)、(中等教育)、(高等教育)等教育阶段。
7、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是（康有为）。
8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化）和（平民化）。
9、（《人的教育》）这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。
展示了福禄贝尔的学前教育思想。
10、福禄贝尔把儿童的发展分为（自然儿童）、（人类儿童）和（神的儿童）。
11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。
12、（康有为）在（《大同书》）中第一次在我国实施学前社会教育的主张。
13、（陈鹤琴）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。
14、1923年陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园——（私立南京鼓楼幼稚园）。
这是中国第一家幼稚教育实验中心。
15、（张宗麟）是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。
16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（萌芽阶段）、（初创阶段）以及发展阶段这个四个阶段。
17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（《民主主义与教育》）、（《学校与社会》）、（《经验与教育》）等。
二、单项选择题2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学的专著是（ B ）。
学前专业幼儿教育学第7章精编试题
学前专业幼儿教育学第7章精编试题随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高。
对于从事幼儿教育工作的专业人员来说，掌握和理解幼儿教育学的知识是至关重要的。
幼儿教育学作为幼儿教育专业的核心学科，涵盖了许多重要的概念和理论。
第7章主要介绍了幼儿教育的学习环境和活动安排。
在幼儿教育中，学习环境和活动的设计对幼儿的发展起着至关重要的作用。
下面是对第7章内容的精编试题，希望能够帮助大家更好地理解和掌握这一章的知识。
1. 请简要解释“学前专业幼儿教育学”的含义，并列举该学科的重要内容。
2. 为什么说学前教育的学习环境是“第二教师”？请解释这个说法的意义，并举例说明。
3. 学习环境的设计原则有哪些？请简要介绍每个原则，并说明其重要性。
4. 活动安排在幼儿教育中的作用是什么？请列举不同类型的活动，并解释其教育意义。
5. 在幼儿教育中，如何设计适合幼儿发展特点的活动？请提供你自己的观点，并给出具体的建议。
6. 如何评价幼儿教育学中的“实践教育”？你认为它对幼儿教育的意义是什么？7. 在教室布置中，有哪些原则需要遵循？请简要介绍每个原则，并举例说明。
8. 在创设活动场所时，需要考虑哪些方面？请列举并解释每个方面的重要性。
9. 为什么说活动目标是活动的灵魂？请解释这个说法的意义，并举例说明。
10. 幼儿教育中的教师角色有哪些？请简要介绍每个角色的特点，并说明教师如何扮演这些角色。
以上是对学前专业幼儿教育学第7章内容的精编试题。
希望通过这些问题的思考和回答，能够帮助大家更好地理解和掌握这一章的核心知识。
幼儿教育对于孩子的发展具有重要的影响力，作为幼儿教育工作者，我们应该不断学习和提升自己，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
学前教育原理,章节测试 第七章
第七章幼儿园教师一、单项选择题1.下列从不同角度对教师角色进行的定位的叙述中，错误的是（）A.从对事业的奉献角度讲，教师是蜡烛，是孺子牛，是人梯B.从对心灵的哺育与净化角度讲，教师是人类灵魂的工程师C.从教育活动中发挥的作用角度讲，教师是促进者，是引导者，是点燃火炬的人D.从师生关系角度讲，教师是学生的临时监护人【解析】D从师生关系角度讲教师是学生的“知心朋友”“人生导师”；从亲师关系角度来讲，教师是学生的“临时监护人”。
2.要求教师站在幼儿的背后，为幼儿的学习活动提供所需的物质支持和心理支持，体现的是幼儿园教师是幼儿学习活动的（）A.合作者B.支持者C.引导者D.创造者【解析】B“支持者”角色要求教师站在幼儿的背后，为幼儿的学习活动提供所需的物质支持和心理支持。
3.与幼儿有关的所有事情都属于父母“分内的事”，都属于父母的职责范围，扮演父母角色根本没有“下班时间”，这与幼儿园教师的角色具有明显的不同，这种差异反映的角色本质是（）A.功能范围B.关爱程度C.依恋程度D.理性【解析】A功能范围，父母的功能范围是全面而无限度的，幼儿园教师的功能范围则是特定而有限度的，具体而言，与幼儿有关的所有事情都属于父母“分内的事”，都属于父母的职责范围，扮演父母角色根本没有“下班时间”。
4.下列关于幼儿园教师角色与父母角色的差异的表述正确的是（）A.教师有保护幼儿在文化与种族方面独特性的权利B.父母对幼儿的态度应力求保持“适度的目的性”C.教师对幼儿的态度力求公平、一视同仁D.父母对幼儿的态度应保持“适度的理性”【解析】C父母对幼儿的养育态度应该保持“适度的非理性”，教师对幼儿的态度应保持“适度的理性”，教师对幼儿的态度应力求保持“适度的目的性”，教师对幼儿的态度则力求公平、一视同仁；父母有保护幼儿在文化与种族方面独特性的权利。
5.幼儿园教师劳动对象的主体性要求教师（）A.客观地把握幼儿的年龄特点和现实发展水平B.逐步促进幼儿在原有的发展水平上获得充分的发展C.对于幼儿各种不成熟的表现进行适当的引导D.倾听幼儿的想法和不同的观点，积极创造条件让幼儿发挥主动性、独立性和创造性【解析】D幼儿具有主体性这一特点，决定了幼儿园教师的工作要尊重幼儿的主体性，调动幼儿参与活动的积极性和热情，将教育教学活动的设计和组织视为师幼共同参与、双向互动的过程。
《学前教育学练习册》主题7练习册答案
主题7探寻1一、填空题1.班级2.大班3.2、14.35、30、255.主导者、主体、协同参与者二、单选题1.C2.A3.A4.C三、判断题1.×2. ×3.√4.√四、名词解释1.幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，一般以年龄为主要依据，可分为大中小三个班级，是幼儿园根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是幼儿学习和生活的环境。
2.幼儿班级管理是幼儿教师依据幼儿身心发展规律，遵照学前教育原则和观念，充分利用人力、财力、物力等资源，采取恰当的方法来实现教育和保育的目的，进而使幼儿身心得到全面健康的发展。
五、简答题1.①幼儿园班级保教工作管理是幼儿园管理的基础。
②科学的幼儿园班级管理保证了幼儿园保教质量。
③促进幼儿身心发展。
2. ①管理成效的渐成性②管理者的权威性③管理体系的单层性探寻2一、填空题1.计划、检查2.人、空间3.保教结合4.高效性原则5.规则引导法6.家长、家庭教育二、单选题1.D2.B3.D4.A5.D三、判断题1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.√四、名词解释1.幼儿园班级生活管理是保教人员对幼儿在园内的饮食起居等生活方面的管理工作，以保证幼儿的身体正常发育和心理健康成长。
2.幼儿班级教育管理就是班级保教人员通过对幼儿的调查研究，精心设计教育过程，细致评估教育结果等一系列的工作。
3.规则指导法是指保教人员用规则来引导幼儿的行为，使幼儿行为顺应活动的方向和要求或保证幼儿自身安全并不会对他人造成危害的一种管理方法。
4.情感沟通法是指利用幼儿和幼儿教师之间、幼儿之间以及幼儿和环境之间的情感，来引导幼儿行为的方法。
它是基于保教人员对幼儿的理解和热爱来管理班级。
5.互动指导法是指幼儿园的保教人员、幼儿、环境等之间相互作用的方法。
6.榜样激励法是指保教人员在班级集体中树立榜样，并指导幼儿学习榜样，以此来规范幼儿行为的方法。
7.目标指引法是指保教人员为幼儿提出活动目标，用目标来引导幼儿行为以及规范幼儿行为的一种管理方法。
学前教育试题 (附答案)
学前教育学期末复习提要内容：《学前教育学》是学前教育（幼教)专业的一门必修课。
为了帮助同学们更好地把握课程重点，难点，在全面复习的基础上突出重点，现将该课程的期末复习要点提示如下：第一章学前教育理论的建立及主要流派一、重点名词：学前社会教育机构二、一般了解：1学前教育的年龄对象及其两个年龄阶段的划分.2柏拉图、亚里斯多德的学前教育思想。
P53夸美纽斯的学前教育思想及其主要代表著作。
4卢梭、欧文的有关学前教育的基本观点及其代表著作。
P85福禄贝尔对学前教育学的贡献及其代表作。
P106现代学前教育的主要理论流派及其基本观点。
三、重点问题：1学前家庭教育的特征：领先性，家庭是儿童出生后第一个生活环境,抚育者是儿童的第一任教师；长久性,家庭的保育和教育将伴随学前儿童成长的全过程；单独性,家长与儿童处于一对一或二对一的施教状态,个别地、单独地施教为家庭教育的普遍特征;随意性,家庭教育多受抚育者的意愿及能力水平影响教育儿童，目标性、计划性较少;随机性，抚育者的言行，潜移默化地影响儿童。
2学前社会教育的特征：群体性，社会开设面向众多学龄前儿童的、有教育性的设施，儿童可获得与小伙伴接触、交往的机会；目标性,各类学前社会教育机构,依据其创办的条件与宗旨,均有一定的教育发展目标；计划性，学前社会教育机构各目标的实现,有计划地落实在参予活动的儿童个体中;多样性，学前社会教育机构有较正规的形式，接纳的儿童相对固定，可助儿童获得较全面的发展。
3我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点；学前教育向低年龄延伸(含优生、胎教、婴幼儿教育);在保育和教育相结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展；注意儿童年龄特点与个性特征，因人施教，引导儿童个性健康发展；注意兴趣诱发、积极鼓励、启发引导，在生活中学习，在游戏中发展，多种活动形式相结合；重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造；发展社会学前教育,正规化的和多形式的学前教育并举;重视家庭教育，学前教育机构与家庭密切合作。
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学前教育学第七章历年试题
一、单项选择题
1．在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（）（12、07）
A．保教结合原则B．综合性原则C．发展适宜性原则D．启蒙性原则
2．以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的（）（12）
A．保教结合原则B．独立性原则C．综合性原则D．启蒙性原则
3.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是( )（11、10、08）
A.目标适宜性
B.方法适宜性
C.年龄适宜性
D.课程适宜性
4.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的( )（11、10、08、06）
A.保教结合原则
B.独立性原则
C.综合性原则
D.启蒙性原则
5.幼儿教育的启蒙性含义是（）（11、06）
A.幼儿教育内容的粗浅性
B.幼儿教育内容的发展性
C.幼儿教育内容的系统性
D.幼儿教育内容的诱导性
6.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）（11）
A.个体适宜性
B.整体适宜性
C.智力发展适宜性
D.品德发展适宜性
7.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）（10）
A.认识发展水平
B.社会性发展水平
C.情感发展水平
D.身体发展水平
8.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动,这是( )（10、08）
A.保教结合原则
B.独立性原则
C.综合性原则
D.启蒙性原则
9.我国学前教育中特有的一条教育原则是（）（07）
A.独立自主性原则
B.保教结合原则
C.发展适宜性原则
D.综合性原则
10.实现保教合一的前提是（）（06、04）
A．良好的工作伙伴关系与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力
11.现代学前教育中，教育者主要以广、博、浅为准则，对幼儿进行全面发展的教育，这体现了（）（06）A．综合性原则 B．发展性原则C．启蒙性原则 D．活动性原则
12．提出发展适宜性的教育理念的组织是（）（06）
A．中国学前教育研究会 B．美国幼儿教育协会C．香港幼儿教育协会 D．日本幼儿教育协会
13.学前阶段美的启蒙重在发展（）（06）
A.欣赏美、创造美的能力
B.表现美、创造美的能力
C.表现美的能力和技巧
D.发现美、欣赏美的能力
14.学前教育的( )原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。
（05）
A.发展适宜性
B.启蒙性
C.综合性
D.独立自主性
15．发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。
所以其课程应具有（）（05）
A．连续性 B．发展性 C．综合性 D．差别性
16．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。
”这句话体现了（）（05、04）A．个别教育原则 B．因材施教原则C．保教结合原则 D．集体教育原则
17.在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的（）原则。
（04）
A.发展适宜性
B.启蒙性
C.综合性
D.独立自主性
18.学前教育启蒙性的完整含义是( )（04）
A.传授知识的浅显性
B.品德教育的启蒙性
C.学前教育目标、内容和方法的启蒙性
D.个性发展的启蒙性
二、名词解释题
19.独立自主性原则：（11、08、06）
20.启蒙性原则：（10、09）
21．综合性原则：（05）
22.活动性原则：（12）
三、简答题
23.学前教育的基本原则。
（10）
24.如何在教育实践中实施活动性原则.（10、09、07、05、04、04）
25．独立自主性原则的内在含义。
（09）
四、论述题
26．幼儿教师建立平等的师幼关系的基条件和基本做法。
（12、12、08、08、07、06、05）27．发展适宜性课程的主要特点是什么？（06）。