人教版四年级语文下册《将心比心》
四年级下册语文课文8将心比心
四年级下册语文课文8将心比心四年级下册语文课文第8课《将心比心》主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。
WTT在此整理了四年级下册语文课文第8课《将心比心》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第8课《将心比心》原文奶奶给我讲过这样一事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四年级下册语文课文第8课《将心比心》教材解读中国有句成语，叫作“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
人教版小学语文四年级下-精品PPT课件 将心比心
看了这个视频，看了这个 视屏，你想说些什么？
8.将心比心
现在请自由读课文，在
难读的地方多读几遍，读完 后告诉老师和同学课文写了 哪两件将心比心的事？
1.我的妈妈和您的年龄差 不多，我希望她遇到这种 时候，也有人为她开门。”
chā （差别） 差 chà （差不多）
chāi （出差）
第一个指的是： 我们自己的心。 第二个指的是：别人的心。
“将心比心”指的是：是用我们自己的 心比照别人的心。
将心比心：《现代 汉语词典》上解释为拿 自己的心比照别人的心， 指遇事设身处地为别人 着想。
是啊，如果我们在 生活中能将心比心，就 会充满爱的阳光……
一段默默地祝福， 一句轻轻地问候， 一次紧紧地依偎， 一声深深地安慰
（1）我知道了一位阿姨帮 助“我”奶奶推门的事。
（2）母亲去医院打针， 护士扎了好几针才扎准， 母亲没有责备护士。
经历了这两件事的 “我”，心里有什么感受？ 你能用文中的一个词来表 达吗？
文章中的哪些 地方温暖了你的 心？我们来边默 读边在课文上做 上记号。
有一次，奶奶去商 店，走在她前面的阿姨 推开沉重的大门，一直 等到她跟上来才松开手
将心比心—让我们的心情变得愉快；
将心比心—让我们的心胸变得宽阔；
将心比心—让我们的生活变得幸福；
将心比心—让我们的社会变得和谐 ……
是啊，如果我们在生活中 能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关 爱，就会使人与人之间多一些 宽容和理解。
课文学到这里， 这来理解一下课题 “将心比心”两个 “心”的意思一样吗？
有一次，奶奶去商 店，走在她前面的阿姨 推开沉重的大门，一直 等到她跟上来才松开手
当阿姨这么做的时候，她 想到的是什么？
人教版小学四年级下册语文将心比心课件
台湾作家罗兰曾经说：
“如
果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么
世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”
你平时在生活中有没有遇到过类似的事？（或者正好相反的事情？）
展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话. 在公共汽车上，如果你看到一个老大爷上车了，你会怎么办？
一天我陪患病的妈妈去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，母亲 不但没有责备，反而轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。
自学课文第二个故事。思考：母亲的“宽容”体 现在哪？她为什么能这么做？
▪ 母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：
“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真 希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
角色扮演，深入体会：
1：四人小组里分角色扮演故事中的人物。 2：两个故事任意选择一个表演。 3：人物的语言对话通过自己对课文的理解后说出。 4：注意说话时的语气。
通过这两个故事你体会到了什么呢？
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人 之间多一些宽容和理解。
人教版小学四年级下册语文将心 比心课件
将心比心： 《现代汉语词典》上解释为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。
１、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 ３、培养独立阅读能力。
各自轻声读课文，遇到不认识的生字词可以查查字典,并划出本课 的生字新词。
思
考
有一次，奶奶去商店，走在她前面的阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
语文人教版四年级下册将心比心
语文人教版四年级下册将心比心－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《将心比心》说课稿一、说教材《将心比心》是一篇略读课文，是本组教材的最后一篇课文，在前面学习的基础上，学生能自读自悟课文，通过发生在日常生活中的两个小故事，明白了“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”的人生哲理。
二、说教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文因为这篇课文主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。
２、通过学习课文，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些理解和宽容。
教学重点、难点教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，这是教学本课的重点。
难点是如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。
为了突破这个重难点，我在教学中运用了多媒体教学，媒体课件情景导入、抓住重点语段品读、音乐感染等教学方法。
三、说教法、学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念。
为了实现教学目标，体现新课程标准中“知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观”的三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
在教学中，我借助“心在一起”广告做为课堂的切入点，抓住重点语段反复朗读、体会，引导学生质疑，组织学生讨论、探究、交流，最后结合实际进行拓展延伸。
本课是独立阅读课文，以学生自主阅读为主，我适当引导他们从读中悟，从文本联系到生活实际，从而达到熏陶的作用。
《给予是快乐的》教学设计怀来县沙城镇第四小学杜淑慧感谢阅读，欢迎大家下载使用！。
《将心比心》语文教案(精选6篇)
《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案篇1１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、谈心、说心导入：同学们，方老师拿到课文已经读了２０遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？生说：是呀，心的含义很多很多，俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文，自由读读。
生说师板书：阿姨母亲二、读心、悟心１、阿姨的心：导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，考虑这个问题。
根据同学回答板书。
导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
”导语：你读懂了什么？（根据同学的回答指导同学朗读）导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？出示句子：那位阿姨轻轻地说：“俺妈妈和您的年龄差不多，俺希望遇到这种时候，也有人为她开门。
”导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。
同学读。
导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让俺们感到不轻的却是什么呢？导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让俺们一起读第一段。
（板书：将比）导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；学会了将心比心，俺们的天空更蓝，读最后一段；学会了将心比心，俺们阳光更绚烂，读最后一段；阿姨的这颗心让“俺”感到了──温暖（板书）２、母亲的心：导语：默读第二段，考虑母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？出示句子：“俺正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。
”导语：你读──读懂了什么？（指导同学朗读）导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心？指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”导语：你读──你想对母亲说什么？出示句子：母亲用另一只手拉着俺，平静地说：“这是俺的孩子，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自身的第一个患者，俺真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
小学四年级语文下册《将心比心》
小学四年级语文下册《将心比心》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－小学语文四年级下册《将心比心》教材简析《将心比心》这篇课文是人教版新课标小学语文四年级下册第二组第八课的一篇略读课文，课文通过一位妇女为我母亲开门和我母亲鼓励护士为自己扎针的两件日常生活中的小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
小小的两件事启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。
本文旨在让学生通过文本与人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
2．理解课文内容，培养独立阅读的能力。
3．通过对最后一个自然段的语言文字揭示的道理，联系课外阅读材料和生活实际，深刻体会“将心比心”这一成语的涵义。
教学重、难点1.体会“将心比心”这一成语的涵义。
2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学时间第一课时教学方法自学辅导法教学过程一、初读课文，整体感知，学习生字词。
1. 板书课题，学生书空，教师提醒学生书写要点，注意“将”的多音字读法。
2. 围绕文题谈话，学生交流对文题的理解。
3. 检查字词，教师相机指导理解词语，注意“重”，“扎”的读音。
沉重道谢鼓励尊重关爱理解扎针温暖3. 读通句子。
请同学们自选课文中的一个自然段或文中的几句话来读一读，要求字音准确、语句流畅。
然后出示句子，学生齐读：“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”二、再读课文，探究学习。
1.自学第一段，想想哪些地方让你感到温暖？阿姨为什么能够这样做？（学生在自学基础上进行交流，并有感情地朗读课文，教师相机指导。
）2.自由读课文第二段，想想哪些地方让你感到温暖？在书上做些批注。
四年级语文下册第7课-《将心比心》课件
2、在第二件事中,在护士连扎两针不 成的情况下，“我”的态度是怎么样 的，母亲又是怎样表现得呢？
①用“—”画出母亲的表现,用“﹏”画出 “我”的表现。
②经历了这两件事，“我”的心里又什
么感受呢？ 温暖
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一天,我陪患病的母亲去医院输液，年
轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管
里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几
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将心比心,感悟生活
小军和小明是同桌,一次数学测试的试卷发 下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多 少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原 来 他 只 考 了 58 分 。 小 军 于 是 很 骄 傲 的 对 小 明 说:“哈哈，原来你考了个不及格啊！”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你 一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考 了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
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禁 jīn（情不自禁） jìn（禁止）
将jiāng将心比心 jiàng大将
阿ā 阿姨 ē 刚正不阿
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边读课文边思考问题:
将心
比心:设 1、理解“将心比心”的意
身处地 思
的为他 2、课文写了那两件事情？
人着想。
3、经历了这两件事的“我” 有什么感受,文中有个词你
能说出来吗？
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2、课文主要讲述: ①老奶奶给“我”说了一件动 人的事：奶奶去商店购物,一 位阿姨为她推开商店沉重的大 门。 ②讲“我”陪患病的母亲去医 院输液，母亲对护士的工作宽 容和鼓励的事。
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那位阿姨为什么要帮奶奶推开沉重 的门呢？
答:因为那位阿姨希望别人也能这样 对待自己的母亲,希望唤起人们多一份关 心和关爱，使社会更加文明。同时也说 明阿姨心灵纯洁，心地善良。
人教版四年级语文下-6.将心比心
激趣导入
当年轻的护士为病人输液时紧张得扎不进血管，你会 怎样对待这名护士呢？有这样一位母亲，她设身处地替他 人着想，把护士想成自己的女儿，希望自己对护士的宽容 能换来别人对女儿的体谅。这就是将心比心。现在，让我 们一起到课文中去感受那份宽容与理解吧！
走近作者
姜桂华：河北省平泉人，编审。 参加过《毛泽东选集》(1～5卷) 《刘少奇选集》(上下卷)《朱德文 选》等的翻译工作；负责《陈云文 选》《邓小平文选》等的定稿工作。
随文讲解，理解文意： 奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在
她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来 才松开手。
推开沉重的大门需要很大力气，这对上了岁数的奶 奶来说就一定很困难，阿姨想到这一点，所以她“一直 等到”奶奶“跟上来才松开手”。此处动作描写体现了 阿姨尊敬、关爱长辈的美德。
辨析词语
平静 安静 相同点：都有“安稳”的意思。 不同点：“平静”一般多用来形容人的心情、表情等；
“安静”除形容人外，还可以表示没有一点声音。 造 句：1.得知获奖的消息，他的心情久久不能平静。
2.班主任一出现，教室里顿时安静了。
初读感知
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地 方。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为 母亲扎[zhā]了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起 青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神 ——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住 了涌到嘴边的话。
从“平静的眼神”这一神态描写，可以看出母亲对年 轻的护士因紧张而造成的失误没有丝毫的埋怨，表现了母 亲的善良与慈爱。
扎﹒实___①_____
包﹒扎____③____
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_________________，对孩子________________就会使人与人之间多__________________。
(2)课文具体写了两件事，一是
_______________________________________,二是
人教版四年级语文下册《将心比心》
导学案
《将心比心》导学案
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
思。
3.培养独立阅读能力。
学习重点：
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
学习难点：
培养独立阅读能力。
知识链接：
课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢?”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的(1)能唤起人们多一份关心和一份关爱，(2)能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢?一位同学回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊!”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。预习任务：
知识拓展：
读背有关“将心比心”的名言。
a.责人之心责己，恕己之心恕人。
b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
d.帮助他人的同时也帮助了自己。
e我要求别人诚实，我自己就得诚实。
1.我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。
沉重( chén chéng )涌到( tōngyōng )
输液( sū shū )尊重( zūn zhūn )
2.自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。
3.我能找出“我”所经历的两件事。
4.找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。
自主、合作、交流：
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事?
2.课文写了哪两件“将心比心”的事?我能复述文中的两则小故事?
3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动?
4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思
达标检测：
1、抄写词语：
道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者
宽容尊重增加眼神将心比心
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学习收获：
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