人教版四年级下册《花的勇气》教学设计
四年级《花的勇气》语文教案6篇
四年级《花的勇气》语文教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!四年级《花的勇气》语文教案6篇本文主要介绍了四年级《花的勇气》语文教案的六篇内容。
四年级语文下册《花的勇气》教案(通用5篇)
四年级语文下册《花的勇气》教案（通用5篇）四年级语文下册《花的勇气》教案（通用5篇）四年级语文下册《花的勇气》教案篇11.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解含义深刻的句子，领会作者语言的精妙之处。
3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点：体会作者的情感变化。
教学难点：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教法：朗读感悟教具：PPT教学过程：一、复习导入1．复习19课《生命生命》导入新课，作者通过三件事得出感悟。
2.这节课来学习20课《花的勇气》，它又给我们什么样的启示呢？（齐读课题）3.这是一片略读课文，首先自由朗读阅读提示，看看给我们提出了什么要求？（1、作者在维也纳经历了一件什么事；2、他为什么从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头砰然一震”？）二、初读课文1.快速阅读课文，划出生字词，遇到不懂的也划出来，并找出作者在维也纳经历了一件什么事？2.PPT出示生字词。
3.作者在维也纳经历了一件什么事？4.从这件事中作者得出的感悟是什么？5.多种方式背诵作者的感悟。
三、文本解析1.默读课文，找出作者在寻花的过程中为什么心情会从“失望”、“遗憾”、“惊奇”再到“怦然一震”？划出感情变化的语句。
2.为什么作者最开始会有点失望？3.“没有花的绿地是寂寞的”运用了什么修辞手法？（拟人）4.我对同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味，绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可。
”5.小吕熟悉维也纳吗？他看见“我”这么失望，就把“我”领到路边，让“我”蹲下来扒开草好好看看。
快看看，不要那么失望啦。
6.我拨开草一看，看到了什么？（生朗读感悟）如果那个是你，你看见了眼前有这么多小花铺满了绿地，你会怎么想？（很惊喜）把这种感情读出来。
生读7.“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征？（颜色美）“纯洁、娇小、鲜亮”又体现出小花？（形状美）“这么多、这么密、这么辽阔”这体现出小花的？（气势美）8.这些小花虽然很美，但是比青草还矮几厘米，作者在想：什么时候才能冒出来呀？“我”很着急，小吕却笑道：？（生：“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
小学四年级花的勇气教案怎么写5篇
小学四年级花的勇气教案怎么写5篇作为一位杰出的老师，就难以避开地要预备教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢?下面我给大家整理了学校四年级花的士气教案，期望大家喜爱！学校四年级花的士气教案怎么写1教学目标1.熟悉4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。
4.理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。
教学重点引导同学体会含义深刻的词句的意思，感受语言的美丽。
教学难点理清感情变化的线索，理解变化的缘由。
教学时间一课时教学过程一、激趣导入1、春天是生气勃勃的，娇艳的花朵，是春天里最绚丽多彩的一笔。
它用缤纷的颜色，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。
然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?板书课题：20_花的士气2、从课题看，采纳了什么修辞手法?(拟人)二、检查预习1、自读课文，说说在维也纳经受了一件什么事?2、自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。
3、整体感知课文大意：在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。
三、自学感悟。
1、维也纳的春天给留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化?2、请同学上黑板写出表现感情变化的词语，老师引导同学理清文章的线索和的情感脉络。
四、品读感悟美。
1、把自己喜爱的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品尝，揣摩内心感受。
2、沟通感悟。
①没有花的绿地是孤独的。
“孤独”一般是指人孤独冷清，在这里运用了拟人的手法，表现出大片大片的草地上没有明媚的小花的点缀，只是绿色连着绿色，显得特别单调。
②这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满了全新的颜色。
这句话与课文其次自然段中“它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，似乎只要一用劲儿，就会齐刷刷地冒出来”这句话相照应。
人教版四年级下语文教案《花的勇气》
人教版四年级下语文教案《花的勇气》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确识记和理解本课的生字新词，如“勇气、傲然、改了又改”等；能够流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容；学习本文的写作手法和表达方式，如通过具体事件展示花儿的勇气和作者的情感变化。
2.过程与方法：通过合作探究、情境体验、品读感悟等多种教学方法，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感变化，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：体会花儿在冷风冷雨中怒放的生命勇气，培养学生的热爱生命的情感价值观，激发他们对生命力的感悟和敬畏之心。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解文章内容，体会作者的情感变化和花儿的勇气，学习本文的写作手法和表达方式。
2.教学难点：感受花儿在恶劣环境下坚强不屈的生命力，并运用到自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课：教师通过播放一些花儿在恶劣环境下生长的图片或视频，引导学生谈一谈自己的感受和想法，从而导入本课的主题——《花的勇气》。
2.初读课文：教师范读课文，学生认真听读，自学生字新词，感知课文内容。
3.深入理解课文：学生分小组进行合作探究，通过具体事件的理解，深入体验花儿和作者的勇气和情感变化。
教师在此阶段需进行巡视指导，参与学生的讨论，并及时发现和解决问题。
4.拓展升华：学生根据对课文的理解，进行情境体验和品读感悟等活动。
教师可引导学生思考花儿勇气背后的意义，以及如何在生活中展现自己的勇气等问题。
5.课堂练习：进行相关的课堂练习和作业，巩固学生对知识的理解和运用。
四、教学方法和手段1.授课方式：采用讲解、练习和讨论等方法进行授课。
针对本课的重难点，教师需着重讲解花儿勇气的内涵和写作手法，并通过小组讨论的方式让学生深入理解课文。
2.教学工具：PPT演示文稿用于展示本课的生字新词、课文段落和相关图片等内容。
同时，教师可准备一些小道具，如花儿的小卡片或模型等，以便更好地辅助教学。
3.激励策略：课堂上，教师可以通过设立奖品、竞赛和团队合作等方式来激励学生积极参与教学活动。
四年级语文《花的勇气》教案
四年级语文《花的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描绘的花的生长过程和花的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（3）学会通过课文中的描写，体会作者对花的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 学生观察能力的培养。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的花的生长过程和花的特点。
2. 体会作者对花的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 花的相关图片或实物。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示花的图片或实物，引导学生观察花的特点。
（2）邀请学生分享他们对花的认识和喜爱。
（3）引入课文《花的勇气》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增加语感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，解释生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文（1）学生讲述课文的大意。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
（3）学生讨论课文中花的生长过程和花的特点。
5. 观察与表达（1）学生观察周围的花，描述花的生长过程和特点。
（2）学生以小组为单位，讨论花的勇气表现在哪些方面。
（3）学生分享自己的观察和讨论成果。
6. 小结与拓展（2）学生进行课后拓展，观察其他植物的生长过程，体会生命的勇气。
四年级语文《花的勇气》教案（六）六、课堂活动1. 图片展示：教师展示不同种类的花图片，让学生观察花的颜色、形状和结构。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自喜欢的花，并分享为什么喜欢这种花。
四年级下册语文《花的勇气》教案
四年级下册语文《花的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的花的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对花的观察和描述能力。
（2）学会通过课文内容，推理和归纳花的生长过程及其特点。
（3）培养学生合作学习和独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的情怀。
（3）引导学生从课文中感受到生活的美好，培养乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解花的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的花的生长过程及其特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，创设情境，引导学生观察和描述。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作学习和独立思考的能力。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，理解课文大意。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生观察并描述花的生长过程。
（2）板书课题：《花的勇气》2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中所描述的花的生长过程及其特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
（2）布置作业：结合生活实际，观察和描述一种花的生长过程。
(人教新课标)语文四年级下册《花的勇气》教学设计
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握：
-请用比喻、拟人等修辞手法，描述一下你喜欢的花朵。
-结合课文内容，谈谈你对勇敢、坚强的认识。
-仿写一篇关于“花的勇气”的短文。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，对学生的疑惑进行解答。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要知识点，如勇气、坚强、修辞手法等。
3.针对课文中的生字词，教师进行讲解和板书，帮助学生掌握字词的正确书写和运用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题展开讨论：
-课文中的小花为什么能展现出勇气？
-你在生活中遇到过类似的情况吗？你是如何应对的？
-你认为勇敢和坚强的重要性在哪里？
2.每个小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，学会尊重和欣赏他人的观点。
-对比现实生活中遇到的困难，让学生认识到坚强品质的重要性。
2.掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高写作水平。
-通过实例分析，让学生理解比喻、拟人在文中的作用，激发他们的想象力。
-设计相关的写作练习，让学生尝试运用所学修辞手法，提高写作表达能力。
3.培养学生的合作意识和表达能力，提高课堂参与度。
-结合生活实例，教育学生关爱他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
5.个性化指导，关注差异：
-针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在课堂上都能获得成长。
-鼓励学生发挥自己的特长，充分展示自己的才能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述一个生活中的场景：春天来临，万物复苏，美丽的花朵在大自然中绽放。引导学生关注大自然，感受生命的美好。
四年级语文下册《花的勇气》教案范文（2篇）
四年级语文下册《花的勇气》教案范文教学目标：1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学准备：1、预习课文，读准字音，读通句子。
2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题，齐读。
)二、初读课文，整体感知。
1、以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。
2、认识本课生字。
吕、滥、厘、刷。
3、师生轮读，互相评价。
4、交流。
作者在维也纳经历了一件什么事?三、点上探究，体验情感。
1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。
细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
要求：文中直接表达的请画出来;没有明确表达的，请用心体会。
2、比一比谁先走过作者的情感线路。
(椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。
)四、品味语言，情感共鸣。
1、默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。
2、找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。
3、有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
五、回归全组，升华思想。
请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。
六、拓展阅读，同步练习。
1、向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。
2、鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
四年级语文下册《花的勇气》教案范文（2）教学目标：1. 了解课文《花的勇气》的内容和主题。
2. 能够正确朗读课文，并理解其中的词语和句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《花的勇气》教学设计
一、教学目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
二、教学重难点
重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。
难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。
三、教学准备
四、教学过程
（一）、谈话激趣，引入课题
1、同学们，每当说到春天，我们总会想起绿草茵茵、柳树青青，还会想起……（学生说）
2、是啊，春天是生机勃勃的，冯骥才先生也是一个非常热爱春天，热爱花的人，我们来了解一下冯骥才先生。
（PPT：他曾经说过这样一句话：春天是从寒冷的冰雪深处流淌出来的。
简介）
3、让我们一起欣赏这些有勇气的花。
（PPT：看了这些小花，你想用哪些词语来描绘呢？）
4、是啊！花带给人的感觉总是美好的。
这节课，我们就跟随当代著名作家、画家冯骥才先生一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那里的春天。
我们一起齐读课题第20课《花的勇气》（板书：花的勇气）
5、昨天布置了预习内容，老师来检查一下大家的预习情况。
（1）、PPT 生字词
（2）、让我们一起走进课文，来欣赏那些勇气的小花。
请打开课本91页，看阅读提示当中，对我们提出了哪几个要求？（生说）
（二）、初读课文，了解大意。
1、自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。
说说作者在维也纳经历了一件什么事？试着用概括的语言来说说主要内容。
2、小组合作：
（1）、细细品读课文，边读边思考，哪些语句在赞美花的勇气？请你用“——”画出相关句子。
（2）、体会“我”感受到了什么？
（三）、细读课文，理清脉络。
过渡：我们看到四月的维也纳就好像一位魔术师一样，使作者的心情随着这春花跌宕起伏，小小的花真的有那么大的魔力吗？居然可以左右我们大作家的心情？让我们一起来到维也纳感受那里的小花，哪些画面给你留下了深刻的印象呢？
（四）品味语言，体会情感
1、PPT （大片大片……寂寞的）
（1）、哪些词语你感受到了什么?（生：没有花的草地是寂寞的，感受失望）
（2）、师：你能感受到作者那时的心情吗？能够用读的方式告诉大家吗？
过渡：还看到哪个画面？
2、PPT （我用手拨开草一看……这么辽阔！）（生：藏、满满感觉吃惊）
3、师：还有吗？（生：这次看不到草……壮观）（壮观感到遗憾）
4、如果你就是这千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的……）那一朵，你愿意冒出来吗？（点名读：这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来）师：刚才那个画面花还是藏着的，那这幅画花已经——冒出来了！冒出了哪些花呢？（引导学生说：有……有……）冒出了几朵，十几朵？能用课文里的话来说说吗？（引导学生说出：全冒了出
来，千万朵）
5、师：才冒了这么几朵，作者怎么说看到一片花的原野呢？不想躲在草下边的一起都冒出来吧。
6、感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来了，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫——改天换地。
（感受惊奇）
7、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨的天气，远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在了一起，花儿被这天气打倒了吗？（学生：没有）从哪里可以看出来？（生：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
）看到这样的情景，我感到震撼。
（五）移情说话，升华情感
1、创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖地阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无从欣赏你的美丽吗？（师问学生答）
2、师：你们的气魄让我震撼，也让我明白了——生命的意味是什么，是——勇气！
3、课文内容也已经基本了解了，那么老师要来考考你了。
出示填空：
作者最初看见草地时，感到_____，因为_____；
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到，因为；
离开维也纳前，感到，因为；
看到花的原野时，感到，因为；
体会到小花的气魄时，心头，因为。
（六）拓展延伸，升华感情
1、师：同学们，你们感受到花儿的勇气了吗？我们来看看种子的勇气和梅花的勇气分别是什么？
2、师：有很多美丽的诗句也是描写勇气的，我们一起欣赏。
3、除了说到的花儿，联系我们本单元所学或者生活实际，你认为还有哪些人或事物有勇气呢？
PPT 老师给你们介绍两位，（霍金和贝多芬）
歌德曾经说过……
4、今天我们要感谢冯骥才先生给我们带来这样美好的礼物，老师也想送给大家一份礼物，关于勇气的诗歌。
（孩子们，勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦干泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏的气概，笑对人生。
5、总结：我们应该像这维也纳的花儿一样面对困难与挫折时毫无畏惧，在风雨中展现出你们从容不迫的气概与永远自信的人生信仰，让我们的生命更加绚丽多彩。
（七）小练笔
（八）作业
板书设计：
20、花的勇气
失望
吃惊
遗憾生命——勇气
惊奇
震撼。