小学信息技术《和电脑作文环境见面》教学设计
小学第一册信息技术《与电脑见面》教学参考
小学第一册信息技术《与电脑见面》教学参考
小学第一册信息技术《与电脑见面》教学参考
第1课与电脑见面
教学目标： 1、激发学生对信息技术的兴趣。
认识计算机的基本组成。
2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。
3、学会正确的开机、关机。
教学重点：激发学生对信息技术的兴趣。
学会正确的开机、关机。
教学难点：鼠标的初步使用。
教学时间: 1课时。
教学建议：本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。
介绍计算机的外貌时，可结合实物进展,让学生指着各部分介绍。
开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，详细的.一些概念留到后面课时里解决。
讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的外表移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。
鼠标的单击可结合单击图标、按钮进展，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以平安地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。
教学参考： 1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。
2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。
华师大版信息技术三年级上册：我和电脑的第一次接触教案设计
华师大版信息技术三年级上册：我和电脑的第一次接触教案设计教学目标1.了解运算机的组成及各部分的作用。
2.把握正确的开机和关机顺序。
3.明白要爱护运算机。
教学重、难点1.了解运算机外设的开、关顺序2.正确学会开、关机教学过程一、教学导入师：同学们，在你们面前看到的是什么呀？师：对了，是电脑。
二、探究新知（一）教师示范讲解1.在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。
2.刚才小朋友们说了专门多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？对了，第一是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。
电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。
因此第一步我们要让电脑睁开眼睛。
如何做？按下它之后，我们请小朋友们说一说你发觉了什么？左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。
比如说画画了3.教师先展现几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
4.师：刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们依旧让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
5.教师示范关显示器。
（二）学生练习开、关电脑在教师的组织下，按照步骤打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
三、课后实践：师：你心目中末来的电脑是什么样的，设计一下吗？把它画下来。
并和同学交流。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉，那个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不行？1.教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化光睁开眼睛如何行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该如何做？事实上专门简单，确实是接通电源。
2.教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情形3.教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
《和电脑作文环境见面》课堂提问的实录
《和电脑作文环境见面》课堂提问的实录苏南小学何广林信息技术课程是一门操作性和实践性非常强的课程，它与传统的学科课程有着很大的不同，因此，在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的新策略和新模式，培养学生自主学习，发现问题，解决问题的能力，具有面对高速发展的信息技术，能触类旁通地解决新问题。
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的师生双边活动，教师的主导作用和学生的主体作用只有紧密结合，才能在课堂上取得良好的教学效果。
在信息技术课堂中运用灵活多样的教学方法，可以切实提高其课堂教学的有效性，提高学生多方面的素质。
而课堂提问是根据教学目的、学情等进行教学问答的一种教学形式，它能起到穿针引线的作用，把一堂课有机地、生动地、有效地串起来，能使课堂教学一气呵成。
如《和电脑作文环境见面》一课中，我首先在大屏幕出示《父亲》这首歌，在播完后我问学生听完后有什么想法和感受。
学生在老师的提问中积极回答，我根据学生的回答，引导他们体会和理解父亲对子女的爱，激发出他们潜意识中对父亲深深的爱。
再让学生欣赏老师出示的对父亲的不同的排版形式的祝福语，通过这样情境化、动态化的问题创设，让学生带着对父亲那一份浓浓的、暖暖的爱，带着明确的学习目标进入到下一个学习环节。
结合《父亲》中的句子，我问：谁能把自己对父亲的爱化为word中的句子写下来，并把祝福语美化。
个别学生在老师的激励下，踊跃上台来为同学们展示，起到了教学引领作用，减少了老师上课的负担，激发了学生学习的积极性和主动性。
在学生统一进行新知学习和练习后，我发现学有困难的学生，我又问他们：你们在操作中遇到了哪些问题，你能给全班同学分享一下吗？在这一环节中，我让学生边叙述边操作，在示范中进一步巩固所学知识，这样既增强学生的自信心又减轻了学困生的畏难心理。
这样的课堂提问紧扣了教学目标和教学内容，有利于学生突破知识的难点。
在学生练习的过程中，我边巡视边辅导，在辅导中有针对性地问学生一些问题，帮助他们自主地学习，在和老师的交流中获得灵感，促进他们深度学习。
小学信息技术用计算机写作文教案
小学信息技术用计算机写作文教案教案名称：利用计算机写作文教学目标：1. 了解计算机在写作文中的应用2. 学会使用计算机软件进行文章创作3. 培养学生动手实践及团队合作的能力4. 提高学生的写作技巧和表达能力教学重点：1. 了解计算机在写作文中的应用场景2. 掌握常用的写作软件和工具的基本操作3. 学会快速排版、修饰和插图教学难点：1. 如何利用计算机辅助写作，提高效率和质量2. 如何运用计算机软件进行排版和编辑教学准备：1. 电脑2. 计算机软件：Microsoft Word、Microsoft PowerPoint3. 教学PPT和作品示范教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师问学生平时写作文的经验和困惑，激发学生对利用计算机写作的兴趣，并了解学生的掌握情况。
二、讲解（10分钟）1. 介绍计算机在写作文中的应用场景，如书写作业、编辑文章、排版、修饰等。
2. 示范使用Microsoft Word进行基本的文字排版、修饰和插图操作，让学生对软件界面和操作方法有个基本了解。
三、实践操作（30分钟）1. 分组让学生使用计算机和Microsoft Word进行小组合作写作。
2. 学生根据老师提供的题目和内容要求，自行撰写一篇短文。
3. 学生应使用软件的字体、字号、颜色等功能，并添加插图、表格或其他修饰元素。
4. 老师和助教在实践过程中提供指导和解答问题。
四、展示评价（15分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台展示他们的作品。
2. 老师和同学们一起评价每个小组的短文，给予肯定和建议。
五、总结（10分钟）1. 回顾课堂内容，强调计算机在写作文中的应用和优势。
2. 引导学生思考如何利用计算机提高写作效率和质量。
3. 激发学生对写作的兴趣和热情。
教学延伸：1. 鼓励学生在校内外的作文比赛中使用计算机进行创作。
2. 引导学生自主学习有关写作软件的高级功能，如插入目录、编写参考文献等。
教学反思：本节课主要通过导入、讲解、实践操作和展示评价的方式，让学生全面地了解了计算机在写作文中的应用，并通过实践操作提高了他们的实践能力。
信息技术教案第一册教案第一节与电脑见面
画一画美丽的宁夏山川学习任务：1、学会开关计算机2、掌握鼠标的用法3、学会用电脑打字4、学会用电脑画画第一节与电脑见面教学目标：1、通过学习初步了解计算机，认识读卡机。
2、通过学习学会正确的计算机开机关机的方法下步骤。
3、学会知道鼠标的用法，并通过游戏掌握鼠标的基本用法，能进行正确的使用。
4、了解简单的windows知识，了解windows界面，了解什么是窗口。
教学重点：1、学会正确的开机关机的方法。
2、掌握正确的鼠标操作方法。
3、了解简单的windows界面知识。
教学难点：1、开关机的正确步骤。
2、正确掌握的鼠标的操作方法。
教学课时：4课时第一课时教学内容：初步了解计算机，简单认识windows界面，学会开机关机。
教学过程：一、组织教学二、导入新课向学生简单介绍计算机的知识。
计算机还有一个英文名称叫computer，它可是个神奇的万能博士。
随着科技的发展，计算机在人们的生活、学习、工作等各个领域内发挥着巨大的作用，并且已经成为了人们不可缺少的好帮手。
今天我们就来打开计算机，认识电脑，看看今天谁能和电脑交上朋友。
三、教授新知1、认识计算机现在我们就坐在计算机前面，看看我们将要认识的新朋友，你对它都了解些什么呢？请你指出你认识的计算机部件。
（对照计算机讲讲计算机的主机、显示器、键盘、鼠标，光盘驱动器、软盘驱动器、音箱所在的位置，并讲讲它们的功能。
）①显示器是人与计算机进行对话的窗口，通过它可以看到我们对计算机下达的指令，也可以看到计算机为我们做出的计算过程和结果。
如：看图②键盘中人向计算机输入命令的工具。
如：打字等③鼠标也是人向计算机下达命令的工具。
如：画画④音箱是计算机输出声音的工具。
如：听歌。
⑤而主机是计算机的心脏和大脑，是用来处理各种数据的地方。
2、让电脑上班——开机要让电脑工作，必须先启动它，（简称开机）开机的正确步骤：先打开外部设备，再启动电脑。
步骤一：打开显示器电源开关（显示器灯亮）步骤二：打开主机箱上的电源开关计算机自动启动，显示器屏幕出现windows98的桌面为止。
小学信息技术教案设计
第一课与电脑见面教学目标：1、激发学生对信息技术的兴趣。
认识计算机的基本组成。
2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。
3、学会如何开机关机。
教学重点：激发学生对信息技术的兴趣。
学会如何开机关机。
教学目标：鼠标的初步使用。
教学过程：1、同学们：在今以前，我们计算机课学习了许多的有关计算机方面的知识。
今天我们要学习计算机的另外一种操作软件—WINDOWSXP操作系统。
这种操作系统在目前是比较先进的。
全世界99%的PC机都用这种操作软件。
2、计算机的组成：主机箱、显示器、键盘和鼠标。
主机箱是计算机的主要部分，它内部的电路相当于人的大脑。
有立式和卧式两种。
显示器的外形与电视机很相像。
计算机所做的工作一般都能通过它表现出来。
键盘和鼠标用来操纵计算机。
鼠标也叫鼠标器或滑鼠。
3、请同学们打开计算机，看我们的计算机有什么不同的地方？（计算机显示的内容不同了）4、屏幕上出现了许多画面：生请同学们数一数有几个画面？5、其中有一个“”的指针，这个指针我们叫它为“鼠标指针”。
开机后出现的整个区域我们叫做桌面。
桌面上有很多下面标有文字的图案，我们叫做图标。
桌面下方有一长条，叫做任务栏。
任务栏左边的开始，叫做开始按钮。
6、目前常用的计算机里一般都安装了名叫视窗98的软件，这种软件的英文名字是WINDOWSxp。
在WINDOWSxp操作软件中我们可以用鼠标来操作。
下面我们来学习和使用鼠标。
鼠标有两种：双键鼠标和三键鼠标。
鼠标上左边的键叫左键。
右边的键叫右键。
三键鼠标还有一个中键，一般不会用到。
7、计算机鼠标的正确使用：鼠标器的正确握法掌握鼠标的移动、单击、拖动练一练：把鼠标指针移动到任务栏的各个图案上，看看会出现什么。
8、同学们互相练习。
①同学们数一数桌面上的图标有多少。
这些图标我们在那里看到过。
在计算机学习中，我们要从那里开始。
②教师有步骤地向学生介绍WINDOWSxp桌面的内容。
9、学生练习：用鼠标操作计算机。
鼠标使用中的几个问题：鼠标的单击和双击。
第七课《和电脑作文写作环境见面》
第七课和电脑作文环境见面泸州市梓橦路学校潘祖志一、教学内容分析本课是川教版四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册第七课的内容。
本课主要包括：了解Word的基本功能，掌握打开Word的方法；学会使用Word更改文字的字体、字号、字型；掌握保存的几种基本方法。
二、学生情况分析四年级的学生处于小学中段，活泼、好玩、好问、好奇，有较强的表现欲望。
对信息技术课有很高的学习兴趣,在操作方面已经能够熟练的操作鼠标。
同时，四年级的学生有丰富情感，对新事物充满激情，能很快接受新知。
三、教学目标知识与技能：了解Word的基本功能；掌握打开Word的方法；学会使用Word更改文字的字体、字号、字型；掌握保存的几种基本方法。
过程与方法：在创设情景中，学习并参加“国庆节制作电子小报”这一主题活动。
情感态度价值观：在简单美化电子作文活动中，体验对作品的审美情趣。
四、重点难点教学重点：如何更改文字的字体、字型、字号及颜色。
教学难点：文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配。
五、教学方法小组协作、自主学习、任务驱动、探究学习六、教学准备局域网、多媒体电子教室、教学课件七、教学过程探究学习思考题：你刚刚写的文字和我们刚刚看到的电子文档的作品有哪些不一样吗？交流问题。
请学生演示输入文字并交流上述思考题。
引导小结。
可以“美化”我们的文档。
怎样做呢？任务三：“化妆”第一步——设置文字的颜色教师演示。
演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种喜欢的颜色，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？布置探究活动：除了这种方法外，你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色吗？教师小结：方法2：点击绘图工具栏中的按钮。
方法3：“格式”菜单→“字体”选项→字体颜色→选择一种颜色→确定。
观察屏幕后倾听交流问题。
倾听。
观察屏幕后交流问题。
回答问题。
尝试完成任务。
倾听。
通过交流，让学生意识到“美化”文档的必要性，引导学生发现问题、分析问题，并试着去解决问题的学习方法。
四年级上册和电脑作文环境见面教案分析
四年级上册和电脑作文环境见面教案分析一、教学目标：1. 让学生初步了解和电脑作文环境，培养学生对电脑作文的兴趣。
2. 引导学生熟悉电脑作文的操作步骤，提高学生的电脑操作能力。
3. 培养学生运用电脑进行写作的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 电脑作文环境的介绍。
2. 电脑作文的操作步骤。
3. 运用电脑进行写作的技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生初步了解和电脑作文环境，引导学生熟悉电脑作文的操作步骤，培养学生运用电脑进行写作的能力。
2. 教学难点：运用电脑进行写作的技巧。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解电脑作文环境。
2. 采用讲解法，引导学生熟悉电脑作文的操作步骤。
3. 采用实践法，培养学生运用电脑进行写作的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍电脑作文环境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解电脑作文的操作步骤，并进行演示。
3. 学生实践：学生按照教师的指导，运用电脑进行作文写作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价。
六、教学准备：1. 硬件准备：确保每台电脑都安装了相应的作文软件，并连接到投影仪，以便进行演示和讲解。
2. 软件准备：安装必要的作文写作软件，准备一些作文素材和示例文档。
3. 教学资源：准备一些关于电脑作文的图片、视频或flash动画，以增加学生的学习兴趣。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些优秀的电脑作文作品，引导学生关注电脑作文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：详细讲解电脑作文的操作步骤，包括文字输入、编辑、格式设置、插入图片等，并进行现场演示。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，尝试自己操作电脑进行作文写作。
4. 互动环节：学生之间相互交流，分享自己在写作过程中的心得体会，讨论如何更好地运用电脑作文环境提高写作效率。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
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小学信息技术《和电脑作文环境见面》教学设计小学信息技术《和电脑作文环境见面》教学设
计
【教学目标】:
1、知识与技能:了解Word的基本功能;掌握打开Word的方法;学会使用Word 更改文字的字体、字号、字型;掌握保存的几种基本方法。
2、过程与方法:创设情景，让学生做小美容家;通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。
3、情感、态度、价值观:通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣，更要培养学生探究知识的能力。
【教学重点】:
1、打开Word的多种方法;
2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色;
3、保存Word文档的方法。
【教学难点】:
1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配;
2、培养学生的动手、动脑能力，培养学生的审美情趣。
【教学准备】:
大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材
【教学过程】:
一、创设情景，引入课题:
展示一个人物的两幅不同相片。
(一幅为化妆前，一幅为化妆后，且化妆后比化妆前要看看一些)
让学生比较两幅照片的美观度，巧妙引导学生从人物化妆到给电子文档“化妆(美化)”。
(比较的同时，展示部分电子文档的作品，并介绍其优点，如:不仅可以用于文字录入，还可实现简单的绘图和插入图片等操作，让学生产生学习兴趣) 引导学生知道要想用计算机写出这样的作文，必须依靠一种文字处理软件。
最典型的文字处理软件有Word和WPS。
并以Word为例进行学习。
二、新课教学:
1、任务一:进入电脑作文环境师:Word的全称是MicrosoftOfficeWord。
我们
可以在“开
1
始”菜单的“程序”中找到它。
(并进行相关演示)
我们除了这种方法打开Word外，你还能想到其他那些方法打开Word呢,
学生探究学习并汇报，教师再进行相应总结。
(桌面上有Word图标时，可以直接点击图表打开Word;也可先在桌面上右击鼠标，在弹出的菜单中选择新建选项中的新建MicrosoftWord，再点击桌面上显示的Word图标打开Word)
2、任务二:打开Word窗口，并用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具，并试试在编辑区输入几个文字。
教师简介相关项目的名称。
(如:常用工具栏、格式工具栏、状态栏等)
大家看一看，你刚刚写的文字和我们刚刚看到的电子文档的作品有哪些不一样吗,(引出给电子文档“化妆”的知识。
)
3、任务三:“化妆”第一步——设置文字的颜色
演示方法:点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的颜色，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化,
探究活动:除了这种方法外，你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色吗, 学生探究汇报，教师进行小结。
(可能出现情况如:方法2:点击绘图工具栏中的按钮。
方法3:“格式”菜
单?“字体”选项?字体颜色?选择一种颜色?确定)
思考:只改变文字的颜色大家认为足够了吗,有时候，如果文字太小了，我们看起来会很吃力，看不清楚，这时候我们可以怎么做呢,
(引出更改文字的大小，即设置“字号”)
4、任务四:学会更改文字的“字号”
演示方法:点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的大小，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化,(提示:汉语号数越小，字体越大;数字号数越大，字体越大)
探究活动:你还有其它的方法改变文字的大小吗,试一试～
5、探究任务:想一想，我们上面的两种方法都可以直接在哪里进行操作,你还
能在同样的地方使用不同的工具，再次给文字“化妆”吗,找一找，试一试，你还有其他的什么方法没有。
(小组合作，在“格式”工具栏中探究其他方法再次改变“文字”的显示效果) 教师巡视并个别辅导，将个别组的优秀之处及时提出，在全班交流、共享。
情况1:使用按钮更改文字的字型。
情况2:使用选项更改文字的字体。
2
6、保存Word文档:
(1)保存文档的方法:
方法1:使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令;
方法2:使用“格式”工具栏中的保存按钮。
(2)思考:在保存时，我们可以做些什么操作呢,Word的默认保存位置是什么地方, (3)学生探究:通过实验了解“保存”和“另存为”命令有什么异同, (4)保存
好文件后，看一看，说一说，你刚才保存的Word文档的文件图标有什么特点, 7、小试牛刀:
使用Word，用3种不同颜色和2种不同字号输入“我热爱我的祖国”，并将它保存在你
的计算机中，关闭Word窗口。
看看你还能找到你刚才保存的文件吗,
打开它，看看它有没有什么变化。
三、小结:
同学们，通过本堂课的学习，你都有哪些方面的收获呢,你现在又有什么新的想法了吗,
还有什么不懂的地方吗,你能用我们今天所学的知识美化我们的生活吗, (根据学情做出综合性总结和评价)
3。