《地球上生命的起源》的导学案.doc

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地球上生命的起源教学设计和学案

教学设计总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

板书：第一节地球上生命的起源一、神创论——在证据面前，不攻自破二、化学起源《地球上生命的起源》同步训练红星一中刘艳国一、自主学习合作交流学习任务一：看书找出：研究生命起源的方法是什么?本方法应该注意什么问题?科学的推测需要确凿的________,还需要严密的_________和___________学习任务二：生命起源的过程（一）阅读教材第47页资料分析1，回答下列问题：1、地球上生命的生存需要什么？2、试描述46亿年前地球的样子（在课本上画出即可）。

46亿年前地球上原始大气与现在的大气成分有什么明显不同？3、原始地球的这种状况是科学家自己看到的吗？（二）阅读教材第48页资料分析2，思考回答下列问题：实验室里，科学家米勒是如何模拟原始地球上生命的出现的？米勒的实验证明了什么？测一测：1953年,美国学者_______模拟原始地球的条件和大气成分,人工合成了多种________,这是构成生物体中________的基本单位.它的实验说明:原始地球上尽管不能形成_________,但能形成构成生物体的_________________________（三）阅读教材第49页资料分析3，由此可以得出什么结论?二、系统总结：.三、尝试应用1、你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？2、我国“女娲造人”和西方“亚当与夏娃”的故事在解释生命的起源问题上有什么相同论点？答：_____________________________________________________，针对上述论点你的质疑是：____________________________________________________。

《生命起源导学案》

《生命起源》导学案一、导学目标1.了解生命起源的基本观点和主要理论。

2.掌握地球上生命起源的可能途径和条件。

3.理解生命起源对于生物学和地球科学的重要意义。

4.培养对科学问题的思辨能力和探究精神。

二、导学内容1.生命起源的基本观点2.主要理论：自然选择论、地球化学理论、泥浆热泉理论等3.生命起源的可能途径和条件4.生命起源的重要意义三、导学步骤第一步：导入问题你知道生命是如何起源的吗？地球上的生命是怎样诞生的？这个问题平昔是科学界和哲学界争论的焦点。

今天我们就来一起探究一下生命起源的奥秘。

第二步：进修观点1.请阅读相关资料，了解生命起源的基本观点。

2.列举生命起源的主要理论，简要介绍每个理论的内容和主张。

第三步：讨论途径和条件1.生命起源可能有哪些途径？探讨各种理论的可行性和合理性。

2.地球上的环境条件对于生命起源有何影响？为什么只有地球上才有生命存在？第四步：探究意义1.生命起源对于生物学和地球科学的重要性是什么？2.如果找到了生命起源的真相，对人类有何启迪？第五步：思考问题1.你认为生命起源是一个科学问题还是一个哲学问题？2.如果你是科学家，你会如何证明自己的生命起源理论？四、导学作业1.总结生命起源的主要观点和理论，写一篇500字的小结。

2.设计一个实验，验证你自己对生命起源的理解和假设。

3.就生命起源的重要性和意义发表你自己的看法，至少200字。

五、拓展延伸1.观看相关纪录片或读书，深入了解生命起源的更多细节和争议。

2.参与相关讨论或学术研讨会，与他人分享你的观点和见解。

3.关注最新的科学钻研效果，了解生命起源领域的最新进展和发现。

六、导学反馈1.回顾导学过程，总结你对生命起源的认识和理解有何变化和提升。

2.分享你在探究生命起源过程中的心得体会和收获。

3.提出你对未来更深入钻研生命起源的建议和等候。

通过本次导学，置信你对生命起源这一复杂而奇奥的问题有了更深入的了解和思考。

希望你能继续保持好奇心和求知欲，不息探索科学的奥秘，为人类的进步和发展贡献自己的力量。

地球上生命的起源教案

地球上生命的起源教案一、教学目标：1. 让学生了解地球上生命的起源的基本理论。

2. 让学生理解地球上生命起源的过程。

3. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 地球上生命的起源理论。

2. 地球上生命起源的过程。

三、教学难点：1. 地球上生命的起源理论的理解和应用。

2. 地球上生命起源的过程的详细理解。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解地球上生命的起源理论和过程。

2. 互动讨论法：引导学生参与讨论，提高学生的思考能力。

五、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备。

2. 与教学内容相关的图片、视频等资料。

第一章：生命的定义与特征1.1 生命的定义1.2 生命的特征第二章：地球上生命的起源理论2.1 原始地球环境2.2 化学进化论2.3 智能设计论第三章：地球上生命起源的过程3.1 生命的起源过程概述3.2 生命的起源过程详细解析第四章：生命的起源与进化4.1 生命的起源与进化的关系4.2 生物进化的证据与机制第五章：地球上生命的多样性5.1 生物分类与生物多样性5.2 生物多样性的保护与利用六、生命的起源与地球科学6.1 地球的形成与演化6.2 地球生命的宜居条件6.3 地球科学在生命起源研究中的应用七、天体生物学与生命起源7.1 天体生物学的概念7.2 宇宙中生命的可能性7.3 地外生命探索的进展与挑战八、生命的奇迹与生命科学的未来8.1 生命的奇迹：极端环境中的生命8.2 生命科学的未来：合成生物学与人工生命8.3 生命科学的伦理与责任九、实验与探究：模拟生命起源9.1 实验设计：从无机物到有机物9.2 实验操作：实验室模拟原始地球环境9.3 结果分析与讨论：探索生命起源的可能性10.1 生命的起源：一个未解之谜10.2 科学探究的过程与方法重点和难点解析一、生命的定义与特征：理解生命的本质和特征是探讨生命起源的基础。

学生应掌握生命的基本特征，如新陈代谢、生长、繁殖、适应环境的能力等，并能够区分生命与非生命的界限。

地球上生命的起源导学案

课题:7.3.1 地球上生命的起源学习目标：1.能够正确描述生命起源的过程。

2.关注生命起源的不同特点。

衔接知识回顾：变异：一般有和两种变异，分别是由和的变化引起的。

新课导学：1.地球上生命的生存需要和，还需要其他一些条件。

（p47）2.地球大约在亿年前形成的，最初没有生命，请结合课文写出原始生命诞生的过程，原始大气（、氢气、）等，没有（）→在、紫外线、以及雷电等长期作用下→→汇入原始海洋→。

（p47—p48）（p49一、二自然段）3.1953年美国青年学者模拟了当时地球的环境条件进行了实验。

（p48）4.原始的海洋像一盆稀薄的，其中所含的不断相互作用，经过漫长岁月，逐渐形成了生命。

可以说是生命的摇篮。

（p49第二自然段）探究合作展示：学习任务一：阅读P47资料分析1，并回答问题。

1.地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？2.你认为原始地球上存在生命吗？请你说出理由。

学习任务二：阅读P48页资料分析2，并回答问题。

3.根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？学习任务三：阅读P49页资料分析3，并回答问题。

4.陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？知识巩固：1.大量证据表明，原始生命起源于( )A.原始大气B.原始陆地C.原始海洋D.原始岩层2.据推测：原始大气中不可能存在的气体是( )A.氧气B.甲烷C.氨气D.氢气3.在原始地球条件下,由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中,其所需要的能量来自于( )A.太阳的辐射能B.物质氧化分解提供的能C.三磷酸腺苷水解提供的能D.宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能4.研究地球上生物进化的直接证据是（）A.比较解剖B.细胞研究C.进化树D.化石5.米勒模拟原始地球条件的实验中产生了（）A.氧气B.水蒸气C.氨基酸D.蛋白质6.科学家认为生命起源的第一步是产生（）A.有机大分子B.原始生命C.原始单细胞生物D.有机小分子7.原始大气的成分主要有（）A.甲烷、氨气、氢气和氧气B.甲烷、氧气、氢气和二氧化碳C.甲烷、氨气、氢气和水蒸气D.氨气、氧气、氢气和水蒸气8.关于生命起源，下列叙述中不正确的是（）A.生命起源于非生命的物质B.生命起源于原始陆地C.原始生命诞生于原始海洋D.原始大气中没有氧气9.原始的生命起源的大致过程是（）A.原始大气的主要成分→有机物→原始生命B.火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命C.紫外线的主要成分→有机物→原始生命D.原始地球表面土壤的主要成分→有机物→原始生命拓展提高：你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？课堂小结：。

《地球上生命的起源》导学案

《地球上生命的起源》导学案一、学习目标1、了解关于地球上生命起源的不同学说。

2、分析和比较各学说的依据和优缺点。

3、培养科学思维和探究精神，提高对生命奥秘的认知。

二、学习重点1、重点掌握化学起源学说的主要内容和证据。

2、理解生命起源所需要的条件。

三、学习难点1、如何从科学的角度评价不同的生命起源学说。

2、探讨生命起源过程中的关键步骤和可能的挑战。

四、知识梳理（一）关于生命起源的几种学说1、神创论这是一种古老的观点，认为生命是由神或超自然力量创造的。

在许多宗教和神话中，都有关于神创造生命的描述。

然而，这种观点缺乏科学证据支持，只是一种基于信仰和想象的解释。

2、自然发生论该学说认为生命可以从非生命物质中自然发生。

例如，腐肉生蛆、腐草化萤等。

但随着科学实验的发展，如意大利生物学家雷迪的实验，证明了腐肉不能自然生蛆，从而否定了自然发生论。

3、宇生说宇生说认为地球上最初的生命来自宇宙中的其他星球。

一些科学家认为，一些有机分子可能通过陨石、彗星等天体撞击地球而带到地球上，为生命的起源提供了物质基础。

但是，宇生说也存在一些尚未解决的问题，比如这些有机分子如何在地球上进一步演化成生命。

4、化学起源学说这是目前被大多数科学家普遍接受的生命起源学说。

化学起源学说认为，在原始地球的条件下，无机物可以逐渐转化为有机小分子，有机小分子进一步聚合形成有机大分子，最终形成原始生命。

（二）化学起源学说的主要内容1、原始地球条件原始地球的环境非常恶劣，高温、高压、充满雷电、紫外线强烈等。

当时的大气中没有氧气，主要成分是甲烷、氨、氢、水蒸气等。

2、从无机物到有机小分子在原始地球的条件下，通过闪电、火山喷发等能量的作用，无机物（如甲烷、氨、氢等）可以发生化学反应，生成有机小分子（如氨基酸、核苷酸等）。

3、从有机小分子到有机大分子有机小分子在原始海洋中经过长期的积累和相互作用，逐渐聚合形成有机大分子（如蛋白质、核酸等）。

4、从有机大分子到原始生命有机大分子进一步形成多分子体系，这些多分子体系具有一定的原始代谢功能和遗传功能，最终演变成原始生命。

地球上生命的起源教案[1]

2、我国合成
氨基酸
牛胰岛素
3、酵母丙
氨酸 tRNA
龙去脉。）
生进入上
今天我们就用科学家那样的思考方式了解本课课题课情境，
尝试了解生命起源的问题。
并点出本
课题：像科学家一样思考之生命的起源
课要进行
思维训
练。
运用已通过问题，引导学生运用已有知识尝试回忆以前的知由于缺乏
有知识推测生命起源的过程。
识，思考并回相关化学
生命 1、生命是怎么产生的？
学进化论
起源的 2、最简单的生命什么样？
对于学生
过程
3、这种结构可能由什么物质组成？
理解起来
4、以蛋白质为例，它是由什么构成
有困难。
的？
这个环节
5、这些有机物如果被分解的话，形成
使学生利
的更简单、分子更小的物质是什
教学手段课件展示、资料分析
教学流程
猜职业
推测生命
起源过程
小结本课
情感提升
观看视频
分析资料，深入了解化学进化
论
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
创设情（图片：猜职业
看图片，猜职小小的猜
境
从某种角度来说，科学家们就像侦探一业
职业的环
样，把各种线索拼凑起来弄清事情的来听讲
节吸引学
姓名赵
学科
生物
班级初二 4 班
时间 2011 年 4 月 14 日
课题第七单元第三章第一节地球上生命的起源
1、知识：
（1）描述原始地球条件下的化学进化过程。

地球上生命的起源

（8）说说你对生命起源的看法？试着描述一下地球上生命起源的过程。生命起源需哪些条件？
（9）你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？
（10）化学起源说和宇生说都是解释生命起源的学说，你更倾向于哪种观点？
3、您新的疑问是：
第二环节：合作释疑：
（1）各小组同学自学中不理解的知识，在小组长的带领下，相互讨论、交流，解决疑难；发挥合作精神，统一好“问题”的答案
．原始地球表面的变化2．理解米勒的模拟实验3．地球上生命化学起源的过程
生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的过程
环节和导学过程
问题预设和
导学评价
第一环节：自学质疑：自学课本P47——P51
1、要求：（1）请同学们依据下面自学提纲进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题，新的疑问记录在下面相应处；（2）你是最棒的，相信你会做的更好！
（2）相信自己，严格要求自己，互帮互学尽可能把所要学习的知识搞明白，并构建知识网络
（3）仍然解决不了的疑问，做好标记，连同讨论成果一起准备展示到黑板上；
（4）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。
第三环节：巩固深化：
要求：脱稿独立完成以下题目，再小组间互换互阅互评，计算成绩后，师生汇总评价。
1、原始生命形成有三个条件是：①物质基础是②自然条件是③场所是。
5、在原始地球条件下，由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中，其所需要的能量来自于
A、太阳的辐射能B、物质氧化分解提供的能量C、新陈代谢释放的能量D、宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能量
6、原始生命的摇篮是（）
A、原始陆地B、原始海洋C、原始大气D、土壤
7、在生命起源的初级阶段，水蒸气、氨和甲烷等气体在雷电、紫外线和高温的作用下形成了（）

《地球上生命的起源》导学案

《地球上生命的起源》导学案【学习目标】描述生命起源的过程。

2关注生命起源的不同观点3培养学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。

【学习过程】一．自主学习、有关生命起源的学说你了解多少？2、米勒设计的实验装置各有什么作用？3、你自己先描述一下生命起源的过程。

二．合作探究4阅读教材P47--49资料分析123完成下列问题。

各小组讨论完成下列问题①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？②你认为原始地球上有生命吗？为什么？③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？阅读教材P49独立完成下列问题原始大气高温、紫外线简单地球降温与水蒸气凝结成雨水流入江河原始单细胞生物亿年后，有机物形成生命起源过程示意图三、系统总结四．生活链接6．在现在的环境条下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？五．反馈检测7．科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（）A．10亿年B．1亿年．20亿年D．30亿年8．原始大气层里不含（）A．氧气B．氢气．甲烷D．硫化氢9．在实验室模拟原始地球的条和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）A．斯巴兰让尼B．巴斯德．米勒D．孟德尔0．原始的生命起源于（）A．原始的大气层B．原始的河流．原始的海洋D．原始的高山1．关于科学推测，正确的叙述是（）A．科学推测需要确凿的证据B．科学推测需要严密的逻辑．科学推测需要丰富的联想和想象D．以上三项都需要2．根据地质学的研究表明，地球大约是在年前形成的。

那时，地球的温度，地面上常常发生，天空中常有。

3．原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的。

4．科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条的长期作用下形成了许多简单的。

后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的中。

下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写出该装置的一些名称，并回答下面的问题。

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《地球上生命的起源》导学案【学习目标】1.描述生命起源的过程。

2.关注生命起源的不同观点3.培养学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。