初中物理电学经典难题整理教学文案
初中物理电学经典难题整理(2)(K12教育文档)
初中物理电学经典难题整理(2)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中物理电学经典难题整理(2)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为初中物理电学经典难题整理(2)(word版可编辑修改)的全部内容。
初中物理——电学试题精选1．（2015•盐亭县校级模拟）物理兴趣小组的同学独立组装成一盏台灯后,将其接入电路中．闭合开关时，发现台灯不亮，同时其他用电器也停止工作，经检查发现保险丝熔断．更换新的保险丝后，将台灯单独接入电路，又发现保险丝熔断，其原因可能是（）A．台灯灯泡的两条接线相碰了B．灯泡的灯丝断了C．室内电路中本来就存在短路现象D．台灯开关的两端短路2．（2015•黄冈校级自主招生）在如图所示的电路中，总电流I为1.2安,R1=R2=2R3．则下列对通过R2电流的判断正确的是（）A．大小为0。
6安，方向向右 B．大小为0.6安，方向向左C．大小为0.3安,方向向右 D．大小为0。
3安，方向向左3．(2015•成都校级自主招生）有如图所示的电阻分布，在ab两点间加上某一电源，流过4Ω电阻的电流为1A,下列判断正确的是（)A．ab两点间的电阻为8Ω B．流过电源的电流为6AC．CD两点间的电压为4V D．ab两点间的电压为72V4．(2015•东城区校级模拟）如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变，电阻R2与R3的阻值均为10Ω．闭合开关S，电流表A1和A2的示数之比为3:2．若把电流表A1和A2分别换成电压表V1和V2后,电压表V1的示数为U1，电压表V2的示数为U2．则下列选项正确的是（)A．R1=5Ω B．R1=20Ω C．U1:U2=3：4 D．U1：U2=3：25．（2015•西乡塘区二模）如图所示电路,电源两端电压保持不变．闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P由a端向b端滑动一段距离,电压表V1、V2、V3示数的变化量分别为△U1、△U2、△U3，电流表的变化量为△I．下列判断正确的是（）A．电压表V1示数变小，电压表V2示数变大，电压表V1与V2的示数之和与电流表示数的比值不变B．电压表V1示数变小,电压表V3示数变大，电压表V3与电流表示数的比值不变C．滑动变阻器的滑片P滑过的那一段距离对应的阻值为D．定值电阻R1的阻值为6．（2015•铁岭三模)灯泡L上标有“6V 6W”字样，测得该灯泡的电流随电压变化的关系如图甲所示．现把灯泡L接入如图乙所示的电路中,若电路电压为10V不变，电流表的量程为“0～0。
初中电学难题教案
初中电学难题教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握电学中的基本概念和基本规律，能够运用串并联电路的特点分析电路问题，熟练运用电表进行测量。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手能力和实验技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重难点1. 教学重点：串并联电路的特点，电表的使用方法，电路设计的方法。
2. 教学难点：串并联电路的判断，电表的测量对象判断，电路设计题的解决方法。
三、教学过程1. 导入：以日常生活中常见的电路为例，引导学生思考电路的组成和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 串并联电路的判断：介绍串并联电路的概念，通过实验和图示，让学生直观地感受串并联电路的特点，总结串并联电路的判断方法。
3. 电表的使用：讲解电流表和电压表的使用方法，通过实验演示，让学生掌握电表的使用技巧，能够正确测量电路中的电流和电压。
4. 电路设计题的解决方法：介绍电路设计题的解题步骤，通过实例分析，让学生学会分析电路要求，绘制电路图，并验证电路图的正确性。
5. 课堂练习：布置一些典型的电学难题，让学生独立解决，巩固所学知识，提高解题能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调串并联电路的判断方法，电表的使用注意事项，以及电路设计题的解决步骤。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的电路，分析其串并联关系，试着绘制电路图。
3. 针对电路设计题，试着独立解决实际问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握串并联电路的特点，熟练使用电流表和电压表，解决实际的电路设计问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和实验技能。
同时，要及时批改作业，了解学生掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
初中物理课堂中的电学难点及重点剖析
初中物理课堂中的电学难点及重点剖析摘要：电学知识是初中物理学科的重要组成内容，学生通过物理知识的学习可以形成科学的思维模式，并利用物理思维解决实际问题。
声、光、热、力、电组成了初中物理学科，其中电学相关知识是重点，也是难点，其他方面的知识可以以实验的形式体现，但唯独电学，因为有些实验无法保证学生的身体安全，所以难以展开课堂实验，这也是学习将电学视为学习难点的主要原因。
本文对初中物理中的电学教学难点与重点进行剖析。
关键词：初中物理；欧姆定律；重难点前言：物理是一门基础性学科，知识来源于生活，但若单纯地依照实际生活汲取知识也无法实现深度学习。
欧姆定律是电学知识中的基础内容，其具有抽象性，使得初中生难以理解，其中的距离感就需要教师的教学来拉近。
由于条件的限制，电学实验在初中物理课堂中不太容易实现，无法体现知识的直观性，也致使学生难以理解。
教师应当及时优化自身的教学手段，降低电学学习的难度，促进初中生的物理思维形成。
1.初中物理中的电学知识简述电流与电路、电压与电阻、欧姆定律、电功率是初中阶段物理电学知识的四大板块[1]。
其中以欧姆定律尤其重点，是解决电学问题的基础，也是学生的学习难点。
初中生受生活经验的影响，并没有明确的学习目标，对自身的未来也没有清晰的规划，再加之学生与电学知识较有距离感，也缺乏学习和探索的兴趣。
为了改善这一现象，教师首先要促进学生明确学习目标，找到自身学习的方向，其次，也要利用自身物理语言的专业性，引导学生深入剖析电学知识，形成专属的物理逻辑和知识架构，促进其电学知识的理解和掌握。
电荷、电流、电路、电压、电阻、欧姆定律是组成初中物理电学知识的重要板块，教师在讲解时可以将其概念相关知识进行归纳和整理，方便学生记忆，也避免出现知识点混淆的情况（如图示）。
1.初中物理电学知识难点上文已述初中阶段电学的基本内容，这是学生的学习重点，也是难点。
教师无法利用实验简化知识，这给学生学习电学相关知识带来难度，也为教师的教学工作带来难度。
初中物理教学反思：电学教学的难点与解决方法
初中物理教学反思：电学教学的难点与解决方法在初中物理教学中，电学是一个相对较难的内容，很多学生在学习电学知识时容易感到困惑。
本文将探讨初中物理教学中电学教学所面临的难点，并提供相应的解决方法。
一、电学教学的难点1. 抽象概念理解困难：电学涉及到许多抽象的概念，如电流、电压、电阻等。
学生可能会难以理解这些概念的实际含义和数学表达方式。
2. 数学知识要求高：电学与数学有很强的联系，学生需要具备一定的数学基础，如代数方程、三角函数等。
一些学生在运用数学知识解决电学问题时会遇到困难。
3. 实验结果解释困难：电学实验是电学教学的重要组成部分，但学生在观察实验现象并解释实验结果时常常感到迷惑。
二、解决方法1. 融合具体实例：在教学过程中，教师可以引入电学知识在日常生活和实际应用中的例子，使抽象的概念变得具体可见。
例如，通过讨论电路中的灯泡、电池等实际器件，让学生深入理解电流和电压的概念。
2. 图像化表达：使用图表、示意图等方式帮助学生更好地理解电学概念和理论。
例如，在讲解电路时，可以通过绘制电路图，标注电流方向和电阻大小，让学生直观地感受电流的流动和电阻对电流的影响。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术在课堂上展示电路实验过程和实验结果，让学生通过观察实验视频等方式更好地理解电学原理和实验结果。
4. 强化数学训练：在教学过程中注重数学与电学的结合，帮助学生提高解决电学问题的数学能力。
教师可以设计一些涉及电学的数学题目，让学生通过计算和分析来理解电学原理。
5. 拓展实验设计：鼓励学生参与电学实验设计和实施，借助实际操作提高学生对电学概念的理解。
例如，让学生设计一个简单的串联电路或并联电路，并观察电流和电压的变化，从而加深对电学知识的掌握。
6. 连接前后知识：在教学中，及时回顾和巩固前面所学的知识，并与即将学习的电学知识进行连接。
通过建立知识的逻辑框架，帮助学生理顺电学知识的脉络，提高学习效果。
总结起来，电学教学在初中物理教学中常常带来一定的难点，但通过融合具体实例、图像化表达、多媒体辅助教学、强化数学训练、拓展实验设计以及连接前后知识等方法，可以有效地解决这些难点，提高学生对电学知识的理解和应用能力。
初中物理电学难点教案设计
初中物理电学难点教案设计一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、讨论问题的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：电流、电压、电阻之间的关系及其计算。
三、教学准备：1. 教学器材：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。
2. 教学工具：多媒体课件。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体课件展示欧姆定律的发现历程，引导学生关注欧姆定律的重要性。
2. 探究电流、电压、电阻之间的关系：（1）实验一：学生分组进行实验，观察电流、电压、电阻的变化关系。
（2）实验二：教师演示欧姆定律实验，引导学生观察电流、电压、电阻的变化规律。
3. 总结欧姆定律：引导学生根据实验现象总结欧姆定律的内容，得出电流、电压、电阻之间的关系。
4. 应用欧姆定律解决问题：（1）例题讲解：教师讲解欧姆定律在实际问题中的应用。
（2）学生练习：学生自主解决欧姆定律的应用问题。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固欧姆定律的知识。
6. 课后作业：布置有关欧姆定律的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学策略：1. 采用实验探究法，让学生亲身体验电流、电压、电阻之间的关系，提高学生的实践能力。
2. 采用多媒体课件辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 结合实例讲解欧姆定律的应用，培养学生学以致用的能力。
4. 鼓励学生合作学习、讨论问题，提高学生的团队合作意识。
六、教学反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生掌握了欧姆定律的知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要培养学生学以致用的能力，让学生在实际问题中运用欧姆定律，提高学生的综合素质。
初中物理电学部分总结教案
初中物理电学部分总结教案一、教学目标1. 让学生掌握电学的基本概念和原理，包括电流、电压、电阻的概念以及它们之间的关系。
2. 使学生了解电路的组成、状态及其特点，能够分析简单的电路图。
3. 培养学生掌握电学实验的基本操作技能，能够进行简单的电学测量。
4. 引导学生运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
二、教学内容1. 电学基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电路的组成、状态及特点：串联电路、并联电路、通路、开路、短路。
3. 电学实验：测量电阻、测量电流、测量电压。
4. 电学在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流、电压、电阻的概念及其关系；电路的组成、状态及特点；电学实验的基本操作。
2. 难点：电流、电压、电阻的测量方法；电路分析的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电学基本概念、原理和电路分析方法。
2. 采用实验法，让学生动手进行电学实验，培养学生的实践操作能力。
3. 采用案例分析法，分析实际生活中的电学应用，提高学生的综合运用能力。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电路问题，培养学生的团队合作意识。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引出电学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念及其关系，让学生理解电学的基本原理。
3. 讲解电路的组成、状态及特点，使学生了解不同类型的电路。
4. 进行电学实验，让学生掌握测量电阻、电流、电压的方法。
5. 分析实际生活中的电学应用，让学生学会将电学知识运用到实际问题中。
6. 进行课堂小结，巩固所学知识。
7. 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流、电压、电阻概念及其关系的掌握程度。
2. 课堂实验：评估学生在电学实验中的操作技能和团队协作能力。
3. 课堂提问：了解学生对电路分析方法的掌握情况。
4. 期中期末考试：全面评估学生对电学知识的掌握程度。
通过本节课的学习，使学生掌握电学的基本概念、原理和电路分析方法，能够运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
初中物理电路难题教案
初中物理电路难题教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够解决初中物理电路中的难题，掌握电路的基本原理和分析方法。
2. 过程与方法：通过解决实际电路问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索和解决问题的精神。
教学重难点：1. 重点：解决初中物理电路中的难题。
2. 难点：理解电路的基本原理和分析方法。
教学准备：1. 教具：电路图、实验器材。
2. 教学工具：黑板、投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念和原理，如电源、导体、绝缘体、电流、电压等。
2. 强调本节课的学习目标，即解决初中物理电路中的难题。
二、难题解析（20分钟）1. 出示难题：给出一个电路图，要求学生分析电路中的电流方向和电压分布。
2. 引导学生观察电路图，找出电路中的电源、导体、绝缘体等元素。
3. 分析电路中的电流方向，引导学生运用电流的基本原理解决问题。
4. 解析电路中的电压分布，引导学生运用电压的基本原理解决问题。
5. 分组讨论：学生分组讨论难题，互相交流思路和方法。
6. 汇报成果：每组汇报讨论成果，分享解题思路和方法。
三、实验验证（20分钟）1. 布置实验：根据难题，设计一个实验电路，验证解题结果。
2. 引导学生进行实验，观察实验现象，记录数据。
3. 分析实验结果，验证解题思路和方法的正确性。
4. 讨论实验中遇到的问题和解决方法。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调解决电路难题的方法和步骤。
2. 提出拓展问题：如何设计一个电路，使得某个元件的电压为零？3. 引导学生思考和讨论拓展问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学反思：本节课通过解决初中物理电路中的难题，帮助学生巩固电路的基本概念和原理，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生运用电流和电压的基本原理解决问题，并通过实验验证解题结果，提高学生的实践操作能力。
初中物理电学综合问题难点突破
初中物理电学综合问题难点突破电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到很难。
在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。
探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。
在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。
一、理清“短路”概念。
在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。
局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。
因它富于变化成为电学问题中的一个难点。
局部短路概念抽象，学生难以理解。
可用实验帮助学生突破此难点。
实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。
为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。
有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。
二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。
许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。
初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。
区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。
识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。
⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。
此方法学生容易接受。
⑵、等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差”的类比中引入的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理电学经典难
题整理
初中物理——电学试题精选
1．（2015•盐亭县校级模拟）物理兴趣小组的同学独立组装成一盏台灯后，将其接入电路中．闭合开关时，发现台灯不亮，同时其他用电器也停止工作，经检查发现保险丝熔断．更换新的保险丝后，将台灯单独接入电路，又发现保险丝熔断，其原因可能是（）A．台灯灯泡的两条接线相碰了
B．灯泡的灯丝断了
C．室内电路中本来就存在短路现象
D．台灯开关的两端短路
2．（2015•黄冈校级自主招生）在如图所示的电路中，总电流I为1.2安，R1=R2=2R3．则下列对通过R2电流的判断正确的是（）
A．大小为0.6安，方向向右 B．大小为0.6安，方向向左
C．大小为0.3安，方向向右 D．大小为0.3安，方向向左
3．（2015•成都校级自主招生）有如图所示的电阻分布，在ab两点间加上某一电源，流过4Ω电阻的电流为1A，下列判断正确的是（）
A．ab两点间的电阻为8Ω B．流过电源的电流为6A
C．CD两点间的电压为4V D．ab两点间的电压为72V
4．（2015•东城区校级模拟）如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变，电阻R2与R3的阻值均为10Ω．闭合开关S，电流表A1和A2的示数之比为3：2．若把电流表A1和A2分别换成电压表V1和V2后，电压表V1的示数为U1，电压表V2的示数为U2．则下列选项正确的是（）
A．R1=5Ω B．R1=20Ω C．U1：U2=3：4 D．U1：U2=3：2
5．（2015•西乡塘区二模）如图所示电路，电源两端电压保持不变．闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P 由a端向b端滑动一段距离，电压表V1、V2、V3示数的变化量分别为△U1、△U2、△U3，电流表的变化量为△I．下列判断正确的是（）
A．电压表V1示数变小，电压表V2示数变大，电压表V1与V2的示数之和与电流表示数的比值不变B．电压表V1示数变小，电压表V3示数变大，电压表V3与电流表示数的比值不变
C．滑动变阻器的滑片P滑过的那一段距离对应的阻值为
D．定值电阻R1的阻值为
6．（2015•铁岭三模）灯泡L上标有“6V 6W”字样，测得该灯泡的电流随电压变化的关系如图甲所示．现把灯泡L接入如图乙所示的电路中，若电路电压为10V不变，电流表的量程为“0～0.6A”，电压表的量程为“0～15V”，则下列说法正确的是（）
A．灯泡L正常发光时，电压表的示数为6V
B．当电流表示数为0.4A时，电压表的示数为9V
C．灯泡L的电阻值随电压表的示数的增大而增大
D．为了保证电路安全，整个电路消耗的最大功率为6W
7．（2013•南京）如图所示，电源电压保持6V不变．电流表的量程为0～0.6A．电压表量程0～3V，定值电阻R1的规格为“10Ω 0.5A”，滑动变阻器R2的规格为“20Ω 1A”．闭合开关，为了保证电路安全，在变阻器滑片P移动过程中，下列说法正确的是（）
A．电阻R1消耗功率允许的变化范围为0.4W～0.9W
B．电流表示数允许的变化范围为0.2A～0.5A
C．变阻器R2接入电路的阻值允许变化范围为2Ω～20Ω
D．电路消耗总功率允许的变化范围为1.2W～3W
8．（2014•武汉）如图所示的电路中，电源电压保持不变，R1=10Ω．当开关S1闭合，S2、S3断开时，电压表的示数为U1．R2消耗的功率为P2；当开关S1、S2、S3都闭合时，电压表的示数为U1′，R2消耗的功率为P2′，且电流表A1的示数为0.9A．已知U1：U1′=1：6，P2：P2′=1：9，下列结论错误的是（）
A．开关S1闭合，S2、S3断开时，电流表A2的示数为0.1A
B．开关S1闭合，S2、S3断开时，电路消耗的总功率为0.6W
C．开关S1、S2、S3都闭合时，电流表A2的示数为1.1A
D．开关S1、S2、S3都闭合时，R2和R3消耗的总功率为5.4W
9．（2013秋•南京期末）甲和乙两灯的额定电压均为6V，如图是两灯的电流随其两端电压变化的曲线．现将两灯串联后接在某一电路中，要使其中一个灯泡正常发光，并保证电路安全，电路的工作电流应为A，电源电压最大为V，此时这两灯实际功率之比是，正常发光的灯是灯．
10．（2014•平谷区一模）如图所示的电路中，电源电压9V保持不变，当开关S1、S2都闭合时，电压表示数为5V；滑动变阻器的滑片保持不动，只有S1闭合时，电压表示数为6V，两个开关都闭合与只有S1闭合时电流表示数变化了0.2A，则电阻R2的阻值为Ω．
11．（2014•无锡模拟）某兴趣小组设计了如图所示电路，AB为裸导线，CD、EF是材料、粗细完全相同的均匀裸电阻丝，其电阻与长度成正比．AB、CD平行放置，并用导线与电流表、开关S1和电源相连，电源电压U=10V，EF垂直放置在AB、CD的中点间，且接触良好，CD=2EF，A、C两点有开关S2．现
只闭合S1，电流表示数I1=1A；若把EF从两中点间向左边移动一段距离后，电流表的示数为I2=I1；若
把EF从两中点间向右边移动一段距离后，电流表的示数为I3=2I1．在上述EF向左、向右移动过程中，电路总电阻的变化量大小△R左=、△R右=；把EF移动到B、D两点间，再闭合两开关，电路消耗的总功率为=．
12．（2014•虹口区校级模拟）如图所示的电路中，电源电压恒为8V，电阻R2=R1，当滑动变阻器的滑片P在A端，S1闭合、S2断开时，电流表的示数为0.4A，此时若再将S2闭合，发现电流表的示数变化了0.2A，则当滑片P在AB中点，且S1和S2都闭合时，电路的总功率为W．（提示：图中打实心点的才是连接的点，这个滑动变阻器的B端右边的点根本就没有按照常规连接．）
二．解答题
1．（2015•港南区一模）如图所示，L上标有“6V3W”字样，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～15V，变阻器R的最大电阻为160Ω．只闭合S1，滑片置于a点时，变阻器连入电路中的电阻为R a，电流表示数为I a．只闭合S2，移动滑片，变阻器两端电压与其连入电路的电阻关系如图2所示；当滑片置于b 点时，电压表示数U b=8V，电流表示数为I b．已知R a：R0=12：5，I a：I b=3：5．（灯丝电阻不随温度变化）求：
（1）小灯泡的电阻；
（2）定值电阻R0和电源电压；
（3）在电表的示数不超过量程，灯泡两端的电压不超过额定值的情况下，只闭合S1时，变阻器连入电路的最小电阻为多少；只闭合S2时，电路消耗的最小功率为多少？。