浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法
浙江师范大学教务处
浙江师范大学教务处浙师教通〔2021〕68号浙江师范大学教务处关于印发2021-2021学年第一学期工作要点的通知各学院：现将?浙江师范大学教务处2021-2021学年第一学期工作要点?印发给你们，请遵照执行。
二○一三年九月十日浙江师范大学教务处2021—2021学年第一学期工作要点一、总体目标深入贯彻落实?浙江师范大学关于提升本科教学质量的假设干意见?，更新观念，激发活力，深化教学管理体制综合改革，以解决教学重点难点问题为导向，以提高人才培养质量为核心，系统推进人才培养模式、全员教研、教学质量监控、实践教学、教师教育等改革，发挥本科教学工程工程引导示范作用，树立科学质量观，全面提高综合素质高、实践创新能力强的专门人才培养水平。
二、重点工作在认真完成各项常规工作的根底上，重点做好以下工作：一、推进人才培养模式创新，提升人才培养水平深入推进本科教学改革与实践，实施创新驱动开展战略，开展大类招生、专业分流，建立专业优化调整机制，研制出台浙江师范大学关于大类招生、专业分流意见，开展新一轮人才培养方案的制定与完善工作。
进一步推进教师教育改革，鼓励师范专业积极探索各种类型卓越教师培养方案，工科专业探索卓越工程师培养方案，其他非师范专业做好分层分类的培养工作。
积极推进学生学习效劳中心建设，加强学习暂时困难学生指导力度。
完善出国学生课程学分转化机制，大力推进国际化交流合作，研制出台?浙江师范大学学生学分转换认定方法?。
二、切实推进全员教研，深化课堂教学改革以提高课堂教学质量为目标，开拓新思路，推出新举措，落实?浙江师范大学教师教研活动暂行方法?，实现教研活动常态化，进一步推进全员教研工作。
推进互动式、交流式、探讨式课堂教学改革，遴选课堂教学改革成绩突出优秀教师，建设优质课程库，初步建立科学标准的公开课制度。
开展第二届“浙江师范大学教研活动展示周〞活动，展示具有改革成效的优质课堂。
进一步加强青年教师研修班培训工作，促进青年教师教育教学能力的持续开展。
浙江师范大学教务处-浙江师范大学创新创业学院
1000
地理学特色专业资助
57
地理环境学院
基于Google Sketch Up 建立三维数字校园
魏 艺
梁勤欧
合格
800
58
地理环境学院
小球藻对苯胺降解的最佳条件摸索
陈 菲
洪华嫦
合格
1000
59
地理环境学院
校园绿地对城市降水污染物的消解作用研究
汪文渊
王天阳
林红军
合格
1000
60
地理环境学院
金华市江北街道灰尘磁学特征分析
1200
20
经管学院
大学生网上团购用户购买意向的影响因素分析——以浙江师范大学为例
郑方圆
黄海滨
合格
800
21
经管学院
基于义乌指数的市场销售调查及影响因素分析
楼科娟
刘斌红
合格
800
22
经管学院
社区特色餐饮模式的模拟构建——基于社区功能的分析研究
谢萍儿
段文奇
合格
800
23
经管学院
新生代农民工与大学生蚁族的比较研究
陈梦怡
李凤全
王志刚
合格
1000
61
地理环境学院
基于DEM的金华地区典型地貌的地形因子分析
虞燕娜
李凤全分区域的水环境自净能力评价
岳丽莹
冯利华
丁林贤
合格
1000
63
工学院、职教学院
开放式数控系统的研究
金建庆
张棉好
合格
1000
64
工学院、职教学院
增益可控直流宽带放大器的设计
王婧婷
陈析丰
合格
1000
浙江工商大学创新创业和素质拓展学分管理办法
浙江工商大学创新创业和素质拓展学分管理办法(试行）浙商大教〔2０1６〕13４号第一章总则第一条根据国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、浙江省人民政府《关于推进高等学校创新创业教育的实施意见》（浙政办发〔2０1６〕9号）和浙江省教育厅《关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见》（浙教高教〔2014〕6０号)的文件精神,为创新人才培养模式,提高人才培养质量,构建一体多元的课堂教学体系，加强学生创新创业能力和综合素质能力的培养,增强学生的学业能力、事业能力和人生能力，制订本办法。
第二条创新创业和素质拓展学分为本科专业人才培养方案中的必修学分。
学生在校期间都应获得１学分的创新创业学分和2学分的素质拓展学分。
ﻩ创新创业学分是指学生通过参加学科竞赛、创新创业活动项目、教师科研项目等方式获得的学分.素质拓展学分是指学生通过参加文化体育竞赛、社会实践、学术人文讲座、专业团体训练、获取专业（职业）技能资格认证等方式获得的学分。
第二章组织机构第三条学校成立创新创业和素质拓展领导小组(以下简— 1 —称“校领导小组”）,由教务处、校团委、学生处、科研处、体工部、国际合作处、资产处及学科性学院组成。
校领导小组下设2个办公室,其一为素质拓展学分办公室，设在校团委,主要负责素质拓展学分分值的统计和管理工作;其二为创新创业学分办公室,设在教务处，主要负责创新创业学分分值的统计和管理工作,并负责学生创新创业和素质拓展学分的最终认定工作。
各学院成立院级创新创业和素质拓展学分实施工作小组（以下简称“院工作小组")，负责对本学院学生创新创业和素质拓展活动的规划、分值审核等具体工作。
院工作小组由学院相关负责人、学生办公室主任、院团委书记、教学秘书、辅导员、班主任、学生会主席等组成.各学院应划拨相应专项经费,用于相关工作量保障。
第三章学分认定范围、分值计算与替代第四条学生参与(或参与取得一定的成绩)以下项目可以取得创新创业学分分值,分值计算办法详见附件1。
教师教育学院研究生国家奖学金评选方法
教师教育学院研究生国家奖学金评选方法根据财政部、教育部《研究生国家奖学金管理暂行办法》（财教〔2012〕342号）和《研究生国家奖学金评选办法》（教财〔2014〕1号）、《浙江师范大学关于印发研究生国家奖学金评选暂行办法的通知》（浙师研字〔2017〕18号）文件精神，结合我院实际，制定本办法。
一、学院成立研究生国家奖学金评审委员会，由院长任组长，党委副书记、分管研究生工作副院长任副组长，研究生导师代表（两名，从全院导师中随机抽取）、学生工作办公室主任、研究生办公室主任、研究生辅导员为成员，并制定本学院研究生国家奖学金当年评审操作细则，负责本学院研究生国家奖学金的申请组织、初步评审等工作，具体工作由学工办负责。
二、研究生国家奖学金申请基本条件、评比基本程序以相关文件和校发评审通知为准。
同时具有以下情况之一的学生不能参加评选或取消评选资格：1.违反校纪校规受到各类处分者；2.所修课程成绩有不合格者；3.学术行为不端者；4.延期毕业者；5.当年度休学学生。
三、学院根据学校分配的研究生国家奖学金名额，按教育学、心理学全日制学术型研究生和全日制专业学位三类研究生人数按比例分配名额。
四、操作细则：（一）学术型研究生学院对申请者进行综合评分，综合评分为科研成绩分和学生工作及社会实践分的总和。
1.科研成绩分科研成绩由科研立项分、科研成果分和学科竞赛分三个部分构成。
（1）科研立项分科研立项项目加分明细表项目省级市级校级院级经费达2万元以上的横向课题科研立项10 5 3 1 10①项目立项和按期完成结题时各加相应分值的50%。
②同一项目获得不同级别的立项，以最高级别的立项对应加分。
③科研立项加分仅针对项目主持人。
（2）科研成果分科研成果加分明细表项目类别分值（分/项）发表论文权威期刊、SCI一区或二区的TOP、影响因子在以上的SSCI或A&HCI收录论文25SCI二区20 一级期刊、影响因子在以下的SSCI或SCI三区15二级期刊或SCI四区、EI期刊论文10 二级期刊之外国家核心期刊（北大版） 3出版著作出版C类以上专著、编著、译著和教材25 专利授权国家发明专利20①同一篇论文被不同刊物收录（转载），以最高级别刊物加分，不累加。
创新创业教育课程思政教学设计及评价方法
基金项目:浙江省第一批省级课程思政教学项目建设;教育部高等学校创新创业教育指导委员会高职院校创新创业教育研究课题(2020CXCYKT14)㊂作者简介:申珊珊(1989-),女,安徽滁州人,浙江工贸职业技术学院讲师,主要研究方向:创新创业教育;叶晓璐(1986-),女,浙江瑞安人,浙江工贸职业技术学院副教授,主要研究方向:职业教育㊂行业协会的活动㊂例如高校老年教育的实践㊁实训课程与行业协会 游学活动 整合设计开展;高校聘请行业协会(如老科协)的专家参与高校科研㊁讲座研讨㊁老年教育课程教学等活动;行业协会在每年开例会(例如科研会议㊁研学会议等)时,可以联合高校开展,在高校校园内或者高校的校外实训基地(例如营养康养中心㊁中草药种植基地㊁药房等),行业协会会议与高校联合开设,进一步促进高校整体的科研㊁教学能力的提升㊂参考文献[1]李振兴.社区老年教育教师队伍建设研究[D ].上海:上海师范大学,2017,(03):9-10.[2]于志国等. 互联网+1+4 线下线上融合模式推进老年人身心健康教育的研究[J ].成人教育,2021,(12):45-48.[3]周晶晶.成人社区学习成果认证需求研究[D ].武汉:华东师范大学,2018,(05):139-229.[4]孙冬喆.中国学分银行制度建设研究[D ].武汉:华东师范大学,2014,(05):82-123.[5]吕荻.高校资源服务社区老年教育研究[D ].杭州:浙江师范大学,2017,(5):12-16.[6]卢子洲,廖康平.合作博弈视角下 1+X 证书制度利益相关者的权责与协作[J ].教育与职业,2020,(08):21-27.创新创业教育课程思政教学设计及评价方法申珊珊㊀叶晓璐(浙江工贸职业技术学院,浙江温州325000)摘㊀要:创新创业教育在 敢闯会创 的课程目标定位下,以培养学生成为 有理想㊁有本领㊁有担当 的社会主义接班人来定位课程思政育人目标㊂以社会主义核心价值观引领创新创业,以马克思主义理论及学校和地方特色思政资源作为育人载体,以任务为驱动,以合作探究为主要方式,通过全员㊁全程㊁全方位育人的三全评价,让学生在做中悟,引导学生在双创中不仅实现个人理想,也应为社会发展㊁国家富强作出贡献,推动中国式现代化强国建设㊂同时,本文结合专业特色的校本教材,以进一步丰富教学资源,保障教学实施㊂关键词:创新创业教育;课程思政;教学中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.20.0330㊀引言创新创业教育是面向所有大学生开设的公共基础课程,是激发创新创业活力,提升学生综合素质的主渠道㊁主阵地㊂多位学者的研究都表明创新创业教育与思政教育在教育目标㊁内容等方面有着天然的内在契合点,二者在人才培养目标上体现了同向同行㊂目前,对于创新创业教育课程思政的研究多集中于理论㊁策略等方面,在教学研究,如教学安排㊁教学设计等方面处于初步探索阶段,且如何评价课程思政的教学效果尚未有系统的方法㊂围绕 培养什么样的人㊁如何培养人㊁为谁培养人 这一问题,改革教学内容和创新教学方法的同时,本文通过深度挖掘马克思主义理论相关内容和学校㊁地方的特色思政资源,基于与专业教育的融合,深入挖掘创新创业教育中的课程思政元素,设计了本课程的教学思政案例㊂同时,探索了思政评价方法,以了解学生学习的效果和存在的问题,从而能及时调整和改进教学,扎实推进创新创业教育与思想政治教育的深度融合,系统化培养学生的创新精神㊁创业能力和创业素质,使其成长为勇于推动中国式现代化建设的爱国青年,成为中国特色社会主义事业合格建设者和接班人㊂1㊀课程目标创新创业教育课程的最终目标是为社会主义现代化建设培养高素质的创新创业型人才,高素质的创新创业人才应包含国家㊁社会㊁个人3个层面的要求,即以爱国主义为核心的家国情怀㊁以遵纪守法为核心的公德操守㊁以人文仁爱为核心的担当意识㊂同时,思政课程与创新创业教育课程思政育人的价值目标同质㊁价值取向一致㊁价值准则协同,这都要求用社会主义核心价值观引领创新创业,弘扬以改革创新为核心的时代精神,教育引导学生在创新创业过程中守诚信㊁尚和合的时代价值㊂结合人才培养方案,以课程标准为依据,明确 敢闯㊃69㊃会创 课程目标定位㊂在 德技并修 的指导下,培养学生成为 有理想㊁有本领㊁有担当 的社会主义接班人来定位课程思政育人目标,即培养学生 想创业㊁会创业㊁敢创业 ,提高其创新精神㊁创造意识和创业能力,树立正确的创业观和创业态度,培养经世济民的担当意识㊂在双创实践教育中践行创新精神㊁增强创造价值的社会责任感和使命感,培养个人梦融入中国梦的敢创意识㊂在 润物细无声 的知识学习中融入价值理念㊁理想信念层面的精神指引㊂2㊀教学内容为了发挥创新创业教育深度参与 强国一代 培养的功能作用,课程内容要强化企业家精神,即把国家期许的当代中国企业家精神深度融入学科内容之中㊂以浙江工贸职业技术学院大学生创业基础课程为例,明确了思创融合课程教学中知识传授㊁能力提升㊁价值塑造3个层次的育人目标和要素,为教学内容提供方向,使创新创业教育与思想政治教育互融互促㊂围绕 以传授知识㊁能力为关键,以培养精神㊁意识为核心 的课程定位,以 立德树人 为根本目标,结合学校和地方资源,在国家㊁社会㊁个人3个层面,分别深度挖掘了跟党学创业㊁敢为天下先的温州商人㊁三瓯一木的传承与发展等特色课程思政资源,提炼双创课程中的价值范式,将其转化为具体化㊁生动化的课程思政案例(课程思政主要融入点具体见表2)㊂每次课引导学生把国家㊁社会㊁公民的价值要求融为一体,在双创中不仅实现个人理想,也应为社会发展㊁国家富强作出贡献,共筑中国梦,推动中国式现代化强国建设㊂表1㊀创新创业教育课程目标知识目标能力目标素质目标思政目标了解创业形势;熟悉创业政策㊂能运用创业政策帮助创业㊂感受国家对当代大学生的关注与关爱,激发爱国主义精神㊂家国情怀乐担当掌握创业团队的组建要点;掌握创业团队的管理技巧㊂能科学地组建创业团队;能有效地管理创业团队㊂感知团队的重要性,培养合作意识;领悟理想信念在团队中的重要作用,培育学生树立正确的理想信念㊂坚定信念跟党走熟悉创意转化为创业机会的标准;掌握评估创业机会的方法㊂会判断创意是否能转化为创业机会;能评估创业机会是否适合自己㊂感知机会评判的科学性,发扬实事求是精神;感受机会重找㊁团队重组,培育勇于探索精神㊂实事求是勇探索掌握客户细分的要点;掌握行业竞争分析的要点㊂能合理定位目标用户,明确其需求;能客观分析竞争情况㊂领悟以客户为中心的重要性,培养为民造福意识;感知行业竞争的激烈性,树立公平竞争的意识㊂使命担当重民本掌握产品设计要点;掌握专利申请流程㊂能设计产品原型;能进行专利申请㊂感知产品设计的流程性,传承工匠精神;感知专利保护的必要性,培养守正创新的意识㊂精益求精爱劳动掌握获取创业资源的要点;熟悉启动资金的分类㊂能够获得创业资源;能够筹措创业启动资金㊂感知资源整合的艰难性,树立不忘初心的意识;感知资源整合的复杂性,树立百折不挠的奋斗精神㊂不忘初心善奋斗掌握商业模式要素;熟悉创新商业模式的切入点㊂能设计商业模式;能创新商业模式㊂感知商业模式的变化,培养追求卓越的意识;领悟商业模式的创新,培养创新精神㊂追求卓越会创新掌握创业计划书撰写的内容要求;掌握项目路演的技巧㊂能科学撰写创业计划书;能开展项目路演㊂感知创业计划书的内容,培养科学撰写态度;感知分工协作,培养团队合作精神㊂团队合作讲诚信掌握创新创业大赛要求㊂能积极参与比赛;能科学选定参赛项目㊂感知参赛项目,培养关注社会痛点的习惯,培养创造价值的信念㊂创造价值能守正有理想 想创业有本领 会创业有担当 敢创业表2㊀课程思政教学内容设计教学模块项目内容育人元素思政素材切入点认识创新创业了解双创形势爱国主义国家双创政策学生通过收集国家双创政策,在了解双创形势的知识目标同时,感受国家对大学生的关心关爱,激发爱国主义㊂了解双创大赛责任担当三瓯一木的传承学生通过分析双创大赛中三瓯一木获奖作品,在掌握大赛要求的同时,感知责任担当㊂组建创业团队评估创业潜质吃苦耐劳温商 四千精神学生通过分享温州人创业故事中的 四千精神 ,在认知到创业者具备素质的同时,树立吃苦耐劳的劳动精神㊂初建创业团队理想信念党的团队组建学生通过讨论党的团队是如何组建的,在掌握团队要有共同的理想信念等组建原则的同时,领悟党的理想信念㊂㊃79㊃续表2教学模块项目内容育人元素思政素材切入点评估创业机会识别创业机会人文仁爱温州安乐保止滑鞋学生通过止滑鞋防止老人㊁孕妇等摔倒的案例分析,掌握通过关注社会痛点识别创业机会,感知人文仁爱㊂评估创业机会制度自信我国选择社会主义的必然性学生通过分析我国选择社会主义的必然性,在掌握评估原则㊁方法的同时提高制度自信㊂分析目标市场分析目标用户经世济民党的群众路线学生通过视频了解党的群众路线,在理解以客户为中心的同时,激发经世济民的意识㊂分析行业竞争诚信公正温州企业的 隐形冠军学生通过分享温州企业创新发展成为细分行业小精尖的案例,在掌握行业竞争分析的同时,体会诚信公正㊂设计产品原型创新产品设计精益求精党的土地政策演变学生通过视频资源了解土地政策演变,在理解产品要持续完善的同时,感知精益求精精神㊂保护核心技术守正创新温州企业的 产权纠纷学生通过收集温州企业的 产权纠纷 案例,在深刻理解产权保护的重要性的同时,树立守正创新意识㊂整合创业资源获取创业资源不忘初心党的人类命运共同体学生通过分析人类命运共同体,在理解团结一切力量获取资源的同时,树立不忘初心的意识㊂筹措创业资金奋斗精神工贸学子的三瓯一木创业路学生通过采访了解工贸学子在三瓯一木传承与发展中的资源困难,在掌握筹措资金渠道的同时,激发奋斗精神㊂创新商业模式设计商业模式追求卓越三瓯一木的发展学生通过分享收集的资料,分析三瓯一木的发展,在了解商业模式在持续变化的同时,感知追求卓越的创新精神㊂创新商业模式改革创新党的价值主张 救国㊁兴国㊁富国㊁强国学生通过视频了解党在救国㊁兴国㊁富国㊁强国路上采取的创新举措,在理解创新切入点的同时,领悟改革创新精神㊂呈现创业项目撰写创业计划精准科学党的精准扶贫学生通过了解精准扶贫故事,了解脱贫致富的原因在于精准把握,树立精准分析㊁科学决策的意识㊂开展项目路演团队合作火神山的中国速度学生通过视频了解火神山的迅速呈现,在理解团队合作的重要性同时,树立分工协作意识㊂图1㊀以社会主义核心价值观引领创新创业的育人体系3㊀教学实施坚持公共课服务专业的理念,在教学实施中,结合专业,以项目任务开展教学活动㊂如以旅游管理专业为例,该专业注重培养学生旅游服务和旅游产品设计等能力,培养学生具有创新精神和新时代旅游业发展的使命感㊂在教学实施过程中,以乡村旅游创业项目设计进行任务驱动,嫁接城市周边乡村旅游真实项目㊂课程采取了线上线下混合式教学,以学生为中心,以任务为驱动,以合作探究为主要方式㊂通过情境创设㊁问题引导㊁案例分析等方法,使学生做中学㊁做中悟㊂通过教学团队自主建设的国家级精品在线开放课程大学生创业基础和国家级创新创业教育教学资源库,保障线上学习,增强学生理论知识学习和资讯㊁竞赛等信息把握,有力支撑基于翻转课堂的线上线下混合式教学㊂国家级众创空间为课后的双创实践提供了保障,如创设真实情境,带学生到近郊新农村感受美丽乡村新风貌,立足专业,激发双创活力,思考服务家乡路径㊂通过实地调研,在行动中培养爱岗敬业㊁吃苦耐劳的时代品质㊂从而,提升学生双创能力,增强创业真实体验㊂课中,通过实训平台的演练,增强学生对创业项目设计过程的理解并实现构思成果的可视化㊂自主开发的‘活页式创新创业工具手册“为创业项目设计提供了可视化工具,便于小组协作学习㊂根据教学任务内容,主动融入了中国特色社会主义建设过程中的典型创新㊁创业案例融入㊂如在调研乡村旅游现状任务中,通过讲述毛泽东同志在寻乌调查的案例,让学生理解没有调查就没有发言权,感受实事求是的时代品质㊂同时,在构思乡村旅游创意任务中,通过讲解开创中国革命新道路的案例,领悟党百折不挠的奋斗精神,激励学生探索可行的创意,一次次优化改进,在行动中培养精益求精的时代品质㊂㊃89㊃4㊀教学评价和反思课程思政教学评价主要包括忌机械㊁倡综合㊁重感悟㊁观实效等原则,根据教学目标,利用量化和质性评价方法,对教学过程和教师教学工作及学生学习效果做出价值上的判断,尤其要注重 过程 增值 和 综合 ㊂课程借助平台的计时㊁作业正确率等数据,以诊断性评价来明确学习状态和知识掌握的不足;以过程性评价来评估学生发展;通过课前课中知识正确率对比㊁课中课后任务成果对比,以增值性评价来掌握学生进步;通过创业项目设计成果的呈现,以综合性评价突显教学成效㊂基于此,以形成性评价贯彻教学课前课中课后全程,与学习环节和阶段性成果相对应㊂根据 互联网+ 创新创业大赛的评审标准进行了创业项目设计成果的评价内容制定,并采取平台㊁学生㊁创业教师㊁专业教师㊁企业教师等全员参与评价㊂借助职教云等网络平台,达到评价智能化㊁可视化,同时注重教与学行为采集,做好学生对课堂的评价,实现全员㊁全程㊁全方位育人的 三全 评价体系(见图2),促进学生成长成才㊂图2㊀ 三全 评价体系㊀㊀从课堂发言㊁小组活动㊁实践反思等方面进行素质目标的考核,以个人自评㊁组内互评㊁教师评价等方式进行,取得了效果㊂目前,还需要加强实践的评价比例和内容,以真正悟化于行㊂同时,在个人自评㊁组内互评的增值对比基础上,进行两项评价的分析,做好有效增值评价㊂5㊀结语线上线下结合㊁课内课外结合㊁校内校外结合的创新创业教育课程思政实施需要多元化㊁立体化的教学资源来保障教学实施㊂目前,线上教学资源比较丰富,但是在教材方面,需要立足学校和地方优势,挖掘特色思政资源作为重要载体,融入教材中,改变当下创新创业教材缺乏育人元素的现状,并针对不同专业,编写特色的校本教材㊂参考文献[1]刘秀娟,谢志昆. 互联网+ 背景下课程思政融入大学生创新创业教育课程的教学设计研究[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(18):11-14.[2]康丽滢,隋丽娜. 课程思政 背景下创新创业教育 体验式 教学模式的研究与实践 以河北民族师范学院 创新基础 课程为例[J].兰州教育学院学报,2019,35(05):143-145.[3]赵其国,赵民兴,付文娟,等.创新创业的思想政治教育属性与课程思政建设路径[J].保定学院学报,2020,33(05):88-94.[4]丁伟.课程思政视角下的创新创业教育课程建设[J].东华大学学报(社会科学版),2018,18(04):242-246.[5]张法清,陈小霞.创新创业教育课程思政教学体系探索[J].中学政治教学参考,2021,(04):45-47.[6]张小斌,吴小平. 课程思政 视域下高职 双创 学科建设的思考 以江西旅游商贸职业学院为例[J].职教论坛,2019,(11):124-128.[7]尹兆华,刘丽敏,王丽红,等.融入党史元素的 思创融合课程化探索 以北京科技大学为例[J].思想教育研究,2022,(06):145-148.[8]杜震宇,张美玲,乔芳,等.理工科课程思政的教学评价原则㊁标准与操作策略[J].思想理论教育,2020,(07):70-74.[9]朱丽. 课程思政 融入创新创业教育的价值耦合与路径探索[J].吉林工程技术师范学院学报,2020,36(05):1-4.[10]陆道坤.课程思政评价的设计与实施[J].思想理论教育,2021,(03):25-31.㊃99㊃。
浙江师范大学
浙江师范大学学生学籍管理实施细则为维护学校正常的教学秩序，推动教育改革，培养德、智、体、美全面发展，基础扎实、作风务实、综合素质高、适应能力强、发展后劲足，具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才，依据《教育法》、《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第21号)以及其他有关法律、法规，结合我校实际，制订本实施细则。
第一章入学与注册第一条我校按照国家招生规定录取的新生，应持录取通知书和有关证件，按学校有关要求在规定的期限到校办理入学手续。
新生如有特殊原因，不能按期到校报到者，应事先向学校请假，假期一般不得超过2周。
未经请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
第二条新生入学后，学校在3个月内按照招生规定进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊者，一经查实，取消其学籍。
情节恶劣的，交由有关部门查究。
第三条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院(以下简称“指定医院”)诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格1年。
保留入学资格者不具有学籍，不享受在校生待遇，并应在2周内办理离校手续，回家治疗，户籍关系迁回原地，否则不保留入学资格。
在保留入学资格期间经治疗康复者，持指定医院诊断证明，向学校申请入学。
经校医院复查合格后，向所属学院教务办公室提出申请，报本科教学部批准后，重新办理入学手续。
复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消其入学资格。
第四条每学期开学时，学生必须在学校规定期限到校报到，按学校规定缴费后，到学院教务办公室注册。
不能按期注册者，应当履行暂缓注册手续。
未经请假或请假未准而逾期2周者，不予注册。
未按学校规定缴纳学费或其他不符合注册条件的不予注册。
家庭经济困难的学生可以申请贷款或其他形式资助，办理有关手续后注册。
凡因休学、转专业、保留学籍等原因编入下一年级的学生，均按学生现所在年级收费标准缴费。
浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法
浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法为培养学生的创新创业精神和实践能力，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，落实创新创业教育学分制度，特制定本管理办法。
第一条创新创业教育学分是指全日制本、专科生在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。
第二条学校成立创新创业教育学分评审委员会。
委员会由教务处负责人及相关人员组成，负责对学生创新创业教育学分认定范围的确认。
教务处实践教学科具体负责管理大学生创新创业教育学分的申请受理工作，协助委员会进行认定，公布创新创业教育学分认定结果。
各学院成立创新创业活动领导小组，组织创新创业活动，并负责学分的审核工作。
第三条创新创业教育学分认定范围主要包括：1．科研训练项目及论文、论著、专利等成果；2．各级各类学科竞赛、技能竞赛和文体比赛；3．创业教育及实践；4．社会实践与社会工作；5．各类技能证书；6．经认定的其他活动或项目。
第四条成绩认定记录与组织管理1．依创新创业活动类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校创新创业教育学分评审委员会认定其学分值。
同类证书按就高认定学分，已获其他学分的成果不得再次申请创新创业教育学分。
2．学生凭参加创新创业活动的有关证明材料向所在学院申报，学院负责材料的审核工作。
3．每学期期末考试前，学院将审核结果与材料交教务处复核，各学院教务办负责核对学分和成绩。
4．学校将对创新创业各项活动进行检查与总结，并对成绩进行抽检复审。
凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。
5．参加国家级学科竞赛和文体比赛获得三等奖以上的创新创业教育学分累计超过本专业修读要求的，可以申请替换相关的专业方向及拓展课程学分。
本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。
《浙江师范大学关于印发大学生创新创业教育学分管理办法(试行)的通知》(浙师教字〔2009〕46号)同时废止。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==浙师大教务处篇一：浙江师范大学教务处浙江师范大学教务处浙师教通〔201X〕13 号关于举行201X年浙江师范大学校学位外语考试的通知各学院：为确保201X年浙江师范大学校学位外语考试的顺利进行，现就有关事项通知如下：一、考试对象1. 201X届本科（含普通专升本）毕业生、201X级未通过“全国大学英语四级”考试（710制合格线为425分）的本科学生；行知学院城市规划（行）专业只允许201X、201X级报名；校本部城市规划专业只允许201X级报名；2. 201X届职教师资、艺体类专业本科毕业生，201X级职教师资、艺体类专业未通过“省大学英语三级”、“应用能力A级” 考试的本科生；3. 201X届英语类专业本科毕业生、201X级英语类专业未通过“专业英语四级”和“第二外语三级”考试的本科生；4. 201X年6月毕业，尚未通过“校学位外语考试”而没有取得学士学位的本科生；5. 201X届未通过“省大学英语三级”的成教本科毕业生。
二、考试级别大学英语四级、大学英语三级、专业英语四级、第二外语（日、法、俄、德）三级。
三、时间安排1. 201X年校学位外语考试时间定于5月8日，请各学院相关负责人将考试时间通知到学生，特别是已经毕业和在外实习的学生。
2. 学生报名。
考生在201X年3月10日至3月31日登入选课系统（网址：。
附件：1.201X年暂停申报国家精品课程的课程名单（本科）2.国家精品课程评审指标(本科，201X)3.国家精品课程申报表(本科，201X)4. 201X年国家级教学团队推荐表（本科）5. 201X年度双语教学示范课程建设项目申报表6. 双语教学示范课程建设项目评审指标体系二〇一〇年三月一日主题词：质量工程申报通知抄送：校各行政部门（单位），行知学院。
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浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法
（试行）
为培养学生的创新创业精神和实践能力，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，落实创新创业教育学分制度，特制定本管理办法。
第一条创新创业教育学分是指全日制本、专科生在校期间根据自己的特长和爱好，从事超出本专业教学计划要求的学习、科研和实践活动，从而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。
第二条学校成立创新创业教育学分评审委员会。
委员会由教务处负责人及相关人员组成，负责对学生创新创业教育学分认定范围的确认。
教务处实践科具体负责管理大学生创新创业教育学分的申请受理工作，协助委员会进行认定，公布创新创业教育学分认定结果。
各学院成立创新创业活动领导小组，组织创新创业活动，并负责学分的审核工作。
第三条创新创业教育学分认定范围主要包括：
1．科研项目及论文、论著、专利等成果；
2．校级以上各类学科竞赛、技能竞赛和文体比赛；
3．创业教育及实践；
4．社会实践与社会工作；
5．各类技能证书；
6．经学校创新创业教育学分评审委员会认定的其他活动或项目。
第四条成绩认定记录与组织管理
1．依创新创业活动类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校创新创业教育学分评审委员会认定其学分值。
2．学生凭参加创新创业活动的有关证明材料向所在学院申报，学院负责材料的审核工作。
3．每学期期末考试前，学院将审核结果与材料交教务处复核，各学院教务办负责核对学分和成绩。
4．学校将对创新创业各项活动进行检查与总结，并对成绩进行抽检复审。
凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。
5．参加国家级学科竞赛和文体比赛获得三等奖以上的创新创业教育学分累计超过本专业修读要求的，可以申请替换相关的专业方向及拓展课程学分。
本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。
《浙江师范大学关于印发创新实践学分实施办法的通知》（浙师教字〔2003〕68号）同时废止。
附件：浙江师范大学大学生创新创业教育学分标准表
附件
浙江师范大学大学生创新创业教育学分标准表
续表。