部编版语文八年级上第24课《周亚夫军细柳》课件(共23张PPT)
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周亚夫军细柳部编版八年级语文上册ppt课件
周亚夫（？—前143） 西汉名将。沛县（今属江苏）人。周勃之子。初封条侯。文帝时，匈奴进攻，他以河内守为将军，屯兵细柳（今陕西咸阳市西南），军令严整。景帝时任太尉，平定吴楚七国之乱，迁为丞相。后以其子私买御物下狱，绝食而死。
棘
门
彀
弓
弩
诏
令
揖
介
胄
曩
者
辔
jí
ɡòu
nǔ
zhào
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
营垒。
规定。
控制住车马。辔，马缰绳。
拱手行礼。
铠甲和头盔。这里用作动词，指披甲戴盔。
被感动。
同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
古义：请允许我。今义：常用于“希望对方做某事”义。
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方。
上自劳军（ ）至霸上及棘门军（ ）军霸上（ ）
名词，军营
动词，驻守
名词，军队
以宗正刘礼为将军（ ） 以备胡（ ）以军礼见（ ）
《周亚夫军细柳》选自《史记》，以记人物为主，多描绘人物对话。抓住人物的对话，揣摩人物身份及语气，读准节奏。特别是天子先驱有句话：“天子且至！”文章的句末标点是“！”，要读出先驱借天子之名的威严。皇帝对周亚夫赞赏有加：“嗟呼，此真将军矣！”要读出文帝的由衷赞叹来。朗读时要注意文章所用的对比手法，揣摩体会其中蕴含的情感。
结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
示例：当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，我们的事业才会取得辉煌的成就。
部编版八年级上册语文《周亚夫军细柳》ppt课件
开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。”于是天
子乃按辔徐行。 军容严整
军令如山
文帝评：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
军纪严明
可得而犯邪！
霸上军、棘门军
反衬对比，突出周亚 夫是“真将军！”
直驰入 ——军纪松弛 守备松懈
将以下骑送迎 ——曲意逢迎
文帝评： 若儿戏耳，其将固可袭而
虏也。
背
景
文帝之后六年，匈奴 入侵中原，烧杀抢掠， 形势严峻。为加强防卫， 西汉委派刘礼、徐厉、 周亚夫三位将军分别驻 扎在霸上、棘门、细柳。
结语
本文通过汉文帝巡视、慰劳三军的 场面，对比突出周亚夫严肃治军、忠 于职守、刚正不阿的“真将军”的形 象，展现了细柳军军容严整、军纪严 明的风姿风貌，这种精神值得我们学 习！
作业
必做：
1.熟读成诵，并翻译全文，掌握重点实词、虚词。
2.总结文中刻画人物形象的方法。 3.完成基础训练。
选做：
查阅《史记》，从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、 李广、韩信中任选一人，了解其生平事迹，领略人物风采， 感受《史记》的写人艺术，写一篇400字左右的读后感。
古语云：千军易得，一将难求。
周亚夫军细柳
司马迁
鲁迅评 ？“史家之绝唱， 无韵之《离骚》。”
班固评 ？“其文直，其事 核，不虚美，不隐恶。”
读文
你能用一句话概括文章内 容吗？
本文讲述了周亚夫驻军细柳营时，汉文 帝刘恒去慰问军队的事。
品人
嗟乎！此 真将军矣！
品人
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之 士不拜，请以军礼见。”
品人
治军严整 军纪严明 刚正不阿 恪尽职守 不阿谀奉承
品人
部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共26张PPT)PPT语文课件
（五）精读课文，思考探究
2、课文通过什么手法表现的人物形象？
皇帝到霸上、 棘门军营
军纪松垮，守备松懈
直驰入
众将士受宠若惊， 竭尽逢迎之能事
将以下骑送迎
，锐兵刃，彀弓弩，持满
天子先驱至，不得入。
上至，又不得入。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军 约，军中不得驱驰。
天子乃按辔徐行 将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士 不拜，请以军礼见。” 天子为动， 改容式车。
（四）内容你读懂了吗？
①通假字 ②一词多义 ③古今异义 ④词类活用 ⑤特殊句式
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 大规模 入侵 边境 于是 用
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
作为
驻军
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：
凭借 防备 以 备胡。
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直驰入，
已经出了军营的大门后，臣子们 都非常惊讶。文帝说：“哎，这才是真 正的将军！先前霸上、棘门的军队，像 儿戏一样，他们的将领必定是可以袭击 而被抓获的。至于周亚夫，难道能够侵 犯吗？”文帝把周亚夫称赞了很久。
文言知识积累
(一)通假字 军士吏被甲(“被”通“披”，穿着) 改容式车(“式”通“轼”) (二)古今异义 1.于是上乃使使持节诏将军 古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西； 今义：节日，节气。 2.壁门士吏谓从属车骑曰 古义：营垒；今义：墙；像墙那样直立的山石。
穿戴盔甲
请（让我）以军礼见。”天子为动， 改容 式车。
用
被感动 变了脸色，同“轼”，
神情严肃。车前横木。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而
告知
表示敬意
完成 劳军之礼
皇帝专程慰劳将军。
人教部编版八年级上册第24课《周亚夫军细柳》课件(共50张PPT)
主要著作有《史记》《悲士不遇赋》 《报任安书》等。
《史记》，原名《太史公书》，是中国第一部 纪传体通史。
记事起于传说的黄帝，迄于汉武帝，首尾共三 千年左右，尤详于战国、秦、汉之际。以本纪、世 家、列传记不同人物和国家、民族，以八书记制度 沿革，立十表以通史事的脉络，为后世各史所沿用。 与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前 四史”。
节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪 严明，令行禁止。
③面对天子，周亚夫说：“介冑之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿， 恪守军礼。
除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入 边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
②于是上乃使使持节诏．将军 动词，召见
以 ①以．备胡 ②请以．军礼见
连词，表目的，来 介词，用
①已而之．细柳军(课下注释)
之 ②不闻天子之．诏
一词多义
③称善者久之．
为 ①以河内守亚夫为．将军 ②天子为．动
动词，到、往 助词，的 助词，补充音节，不译 动词，作为，当作 介词，表被动，被
通假字
被 军士吏被．甲(课下注释) 式 改容式．车(课下注释)
关键词 真将军
周亚夫
刚正不阿
导思2.文中哪些地 方表现出了周亚夫 的性格特点？
特殊背景
导思4:文中交代当时的 特殊背景有何作用？
翻译课文
第一段
原文：
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝 兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
注释： 后六年：汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之
开明、识大体
《史记》，原名《太史公书》，是中国第一部 纪传体通史。
记事起于传说的黄帝，迄于汉武帝，首尾共三 千年左右，尤详于战国、秦、汉之际。以本纪、世 家、列传记不同人物和国家、民族，以八书记制度 沿革，立十表以通史事的脉络，为后世各史所沿用。 与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前 四史”。
节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪 严明，令行禁止。
③面对天子，周亚夫说：“介冑之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿， 恪守军礼。
除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入 边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
②于是上乃使使持节诏．将军 动词，召见
以 ①以．备胡 ②请以．军礼见
连词，表目的，来 介词，用
①已而之．细柳军(课下注释)
之 ②不闻天子之．诏
一词多义
③称善者久之．
为 ①以河内守亚夫为．将军 ②天子为．动
动词，到、往 助词，的 助词，补充音节，不译 动词，作为，当作 介词，表被动，被
通假字
被 军士吏被．甲(课下注释) 式 改容式．车(课下注释)
关键词 真将军
周亚夫
刚正不阿
导思2.文中哪些地 方表现出了周亚夫 的性格特点？
特殊背景
导思4:文中交代当时的 特殊背景有何作用？
翻译课文
第一段
原文：
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝 兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
注释： 后六年：汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之
开明、识大体
部编版八年级语文上册第24课《周亚夫军细柳》优质课件
第1课时
事件
24 周亚夫军细柳
人物
地点
周亚夫驻军细柳营。
第2课时
第1课时
自由阅读课文，了解与课文 相关的文学常识，并做简单的整 理和归纳。
了解人物
周亚夫（？—前143），西汉名将，绛 侯周勃之子，封条侯，历仕汉文帝、汉景 帝两朝，以善于治军领兵，刚正不阿著称。 军事才华卓越，在吴楚七国之乱中，他统 帅汉军，一个多月便平定了叛军，拯救了 汉室江山。
文帝，即刘恒（前202—前157），西汉 第五位皇帝。他励精图治，兴修水利，施行 “与民休息”的政策，发展经济，巩固中央 集权，开启了“文景之治”。
司马迁（约前145—？），字子长，夏 阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。早年 游遍南北，考察风俗，采集传说。汉武帝元 封三年（前108）继父职，任太史令。后因 替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任 中书令，发愤继续完成所著史籍。
（ 古义：营垒。
）
今义：墙，像墙那样直立的山石。
使人称谢（ 古义：问候。 今义：感谢。）
成礼而去（ 古义：离开。 今义：到某地。） 亚夫乃传言开壁门（ 古义：传达命令。 ）
今义：辗转流传的话。
一词多义
上自劳军（ 名词，军队 ）
军 至霸上及棘门军（ 名词，军营 ）
军霸上（ 动词，驻军 ）
以宗正刘礼为将军（ 动词，任命 ）
以 以备胡（ 连词，来 ）
请以军礼见（ 介词，用 ）
使人称谢（ 动词，派 ）
使
于是上乃使使持节诏将军（ 名词，使者）
已而之细柳军（ 动词，到，往 ）
之 不闻天子之诏（ 助词，的 ）
称善者久之（ 用在表时间的副词后面，） 表示时间的持续等状态
为 天子为动（ 介词，被 ）
事件
24 周亚夫军细柳
人物
地点
周亚夫驻军细柳营。
第2课时
第1课时
自由阅读课文，了解与课文 相关的文学常识，并做简单的整 理和归纳。
了解人物
周亚夫（？—前143），西汉名将，绛 侯周勃之子，封条侯，历仕汉文帝、汉景 帝两朝，以善于治军领兵，刚正不阿著称。 军事才华卓越，在吴楚七国之乱中，他统 帅汉军，一个多月便平定了叛军，拯救了 汉室江山。
文帝，即刘恒（前202—前157），西汉 第五位皇帝。他励精图治，兴修水利，施行 “与民休息”的政策，发展经济，巩固中央 集权，开启了“文景之治”。
司马迁（约前145—？），字子长，夏 阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。早年 游遍南北，考察风俗，采集传说。汉武帝元 封三年（前108）继父职，任太史令。后因 替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任 中书令，发愤继续完成所著史籍。
（ 古义：营垒。
）
今义：墙，像墙那样直立的山石。
使人称谢（ 古义：问候。 今义：感谢。）
成礼而去（ 古义：离开。 今义：到某地。） 亚夫乃传言开壁门（ 古义：传达命令。 ）
今义：辗转流传的话。
一词多义
上自劳军（ 名词，军队 ）
军 至霸上及棘门军（ 名词，军营 ）
军霸上（ 动词，驻军 ）
以宗正刘礼为将军（ 动词，任命 ）
以 以备胡（ 连词，来 ）
请以军礼见（ 介词，用 ）
使人称谢（ 动词，派 ）
使
于是上乃使使持节诏将军（ 名词，使者）
已而之细柳军（ 动词，到，往 ）
之 不闻天子之诏（ 助词，的 ）
称善者久之（ 用在表时间的副词后面，） 表示时间的持续等状态
为 天子为动（ 介词，被 ）
第24课《周亚夫军细柳》课件(共29张PPT) 2021—2022学年部编版语文八年级上册
司马迁（约前145—约前 作者简介 90），字 子长，西汉夏阳（
今陕西韩城）人，西汉历史 学家和文学家 。思想家。司
马谈之子，任太史令，因替 李陵败降之事辩解而受宫刑 ，后任中书令。发奋继续完 成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
• 司马迁是从父亲手中接过了太史令书写历史的笔 ，并且将这个任务视为自己一生的重任。
板书设计 霸上、棘门营
直驰入 若儿 戏耳
将以下骑送迎
文帝巡视
军士整装，严阵以待
细柳营 两次“不得入” “军中不得驱驰” “请以军礼见”
真将 军也
jí
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，
防备
以 备 胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
慰问
军营
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
不久
同“披”
把弓拉满
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门
先行引导的人员
将要
都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之
皇帝发布 经过，表示相隔一段时间
文中在塑造周亚夫形象时，运用 了哪些描写方法呢？
亚夫乃传言开壁门。
将军亚夫持兵揖曰： “介 胄之士不拜，请以军礼见。”
将军令曰 将军约
课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为
什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘 门？这样写有什么好处？
对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不 得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪 严明。 “直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
2.于是上乃使使持节诏将军
3.曩者霸上、棘门军
4.天子为动
部编版语文八年级上册《周亚夫军细柳》课件ppt
环节五 比异知命运
即有缓急，周亚夫真可任将兵。
环节五 比异知命运
吴楚之变 太子事件 叛降处置 辞职被捕
得罪窦太后 皇帝不悦 皇帝不听 皇帝听凭饿死
环节五 比异知命运
时人已识真将军， 哪知垂老饿丧吞。 口带斜纹非论命， 一朝天子一怒昏。
拓展训练 拓展阅读
周亚夫的故事告一段落了，但我们阅读 《史记》的路才刚起步。
• 商末纣王暴虐荒淫,橫征暴敛,比干叹日:“主过不谏非忠也,畏死不言非勇也，过则谏不 用则死,忠之至也”。遂至摘星楼强谏三日不去。纣问何以自恃，曰“恃善行仁义所以 自恃”。纣怒，“吾闻圣人心有七窍信有诸乎?”遂杀比干剖视其心。
环节五 比异知命运
天汉二年李陵抗击匈奴，兵败投降，朝廷震惊。司马迁 认为李陵投降出于一时无奈，必将寻找机会报答汉朝。于是 他就直言其说。武帝大怒，以为这是替李陵游说，并借以打 击贰师将军李广利。就把他打入狱，遭了酷刑，也就是宫刑。 腐刑既残酷地摧残人体和精神，也极大地侮辱人格。司马迁 悲痛欲绝，想到了自杀。可后来他想到，人总有一死，但 “死或重于泰山，或轻于鸿毛”，如果就这样“伏法而死”， 就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他想到了孔子、屈 原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得 的骄人成果。司马迁毅然选择了腐刑。面对最残酷的刑罚， “是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”他忍辱负重地活了下来 只为写《史记》。
周亚夫军细柳
“冻死不拆屋,饿死不掠夺。”
课
“撼山易，撼岳家军难。”
文
导
古往今来，凡是克敌制胜、所向披靡的军队 都有一个共同点：
入
军容严肃、军纪严明！
今天，我们就要通过一篇短文，
第24课《周亚夫军细柳》课件部编版语文八年级上册
“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑[jì]曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是 天子乃按辔[pèi]徐行。至营，将军亚夫持兵揖[yī]曰： “介胄[zhòu]之士不拜，请以军礼见。”天子为 [wéi]动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟[jiē]乎， 此真将军矣！曩[nǎng]者霸上、棘门军，若儿戏耳， 其将固可袭而虏[lǔ]也。至于亚夫，可得而犯邪！” 称善者久之。
司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉伟 大的历史学家和文学家。
《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究
史 家 之 绝 唱 天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，
是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极
无 韵 之 离 骚 其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而
且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响
亚夫做中尉。
军士吏被[pī]甲 同“披”，穿着 天子为[wéi]动，改容式车
式同“轼”，车前的横木上。n作v，扶轼。
周亚夫军细柳 军
至霸上及棘门军
V驻军、驻扎 N军营
以河内守亚夫为将军 V用，任命
以 军细柳，以备胡
连词，用来
请以军礼见
介词，用，行
于是上乃使使持节诏将军 N使臣
使 使人称谢
V派遣
调动军队的凭证 今义：节日
亚夫乃传言开壁门 古义：营垒 今义：墙壁
请以军礼见 使人称谢
古义：请允许我 今义：希望对方做某事
古义：致意，问候 今义：感谢
1、课文如何写文帝到霸上和棘门的情况？这样写有 什么好处？
直驰入，将以下骑[jì]送迎
作用❶为写文帝在细柳营遇 到的情况做铺垫❷两种情况对照， 突出细柳营军纪严明❸更加突出 周亚夫的忠于职守、刚正不阿的 性情特点。
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4.问题探究
（1）汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情
形怎样？ 直驰入，将以下骑送迎。
（2）文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样？
汉文帝到了细柳遇到的情形又怎样？
不得入
又不得入
（3）文帝进军营的方式怎样？
上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
（4）天子“为动”的原因是什么？
介胄之士不拜，请以军礼见。
11
即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听
从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，
也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：“我
要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门
的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔
驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中
对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌
颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的
进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们
今天要学习的课文主人公――周亚夫，来讲述他在细
柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。
3
司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉夏阳
学习第二段
4.问题探究
人，是我国西汉历史学家和文学家。他年轻时漫游全
国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，
其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，
着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩
护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大
的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。
《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉
武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，分为十二
本纪，三十世家，七十列传，八书，十表。 《史记》
不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。
鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无
韵之《离骚》”。
4
周亚夫军细柳
司马迁 （西汉）
题目解说：
（1）军，驻军、驻扎。 （2）细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。 （3）周亚夫（前199～前143年），西汉时期的著名将 军，汉族，沛郡（今江苏丰县）人。他是名将绛侯周 勃的次子，封为条侯。军，驻军，驻扎。细柳，地名， 在今陕西咸阳西南，渭河北岸。文题交代了故事的主 要人物和发生地点。 （4）本文选自《史记·绛jiàng侯周勃世家》，题目 是编者加的。
周亚夫军细柳
司马迁 （西汉）
1
学习目标
1、疏通文意，理解课文内容 ；了解司马 迁及《史记》文学常识；积累文言词汇； 2、把握本文写人叙事的技巧：正面描写 与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬 托的手法突出人物的特点； 3、学习周亚夫忠于职守的精神。
2
观猎 （唐代 王维）
风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不
能跪拜，请允许我以军礼参见（皇上）。”皇上为之动容，马
上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重
地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
◎概括内容：这段写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在
细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。
10
学习第二段
2.字词注释
【1】上：指汉文帝。【2】劳：慰问。【3】军：军营。 【4】已而：不久。
【5】 之：到，往。【6】被：通“披”，穿着。【7】彀（gòu）：张满弓
弩。【8】弩（nǔ）：用机括发箭的弓。【9】持满：把弓弦拉足。【10】先
驱：先行引导的人员。【11】且：将要。【12】军门都尉：守卫军营的将官，
5
读准字音
祝兹zī 侯
彀goù弓弩 nǔ
棘 jí门 按辔 pèi徐行
持节诏 zhào将军 从属车骑 jì
介胄 zhòu
作揖 yī
嗟 jiē乎
曩 nǎng者
可得而犯邪 yé
6
学习第一段
1.朗读原文： “文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗 正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门； 以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。”
① 首句“大入边”三字点出边关危急，渲染了烽火 连天的紧张气氛；
② 后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况； ③ 结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之 中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
◎小结：第一Байду номын сангаас，交代边境的紧张形势和刘礼、 徐厉、周亚夫的三军驻地。
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1.朗读第二段：“上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑
车：式通“轼”，俯身靠在车前的横木（轼）上，表示敬意。【29】谢：告
知。【30】去：离开。
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学习第二段
3.翻译课文
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马
进去了，将领们用下马的礼节来欢迎欢送。旋即来到了细柳军
营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。
皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上
职位略低于将军。【13】闻：听从。【14】诏：皇帝发布的命令。【15】居
无何：过了不久。【16】使使：派遣使臣。【17】节：符节，皇帝给的凭证。
【18】壁门：营门。【19】车骑：汉代将军的名号。【20】约：规定。【21】
按：控制。【22】辔：马缰绳。【23】徐：缓慢地。【24】揖：拱手行礼。
【25】介：铁甲。【26】胄(zhòu)：头盔。【27】为动：被感动。【28】式
送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至， 不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将 军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵 揖曰）：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称 谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。”
2.字词注释 【1】大：大规模，大举。【2】入边：侵入边境。 【3】军霸上：驻军霸上。【4】以：任命
3.翻译
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于
是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯
徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为
将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵略。
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学习第一段
4. 问题探究：结合全文，说说第一段的作用。