统编三年级上册语文教材解读

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 统编三年级上册语文教材解读

三年级语文教材介绍临河里小学张媛

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三年级语文教材介绍? 目录◎几个关键词◎进入三年级◎框架结构及具体内容◎各板块内容教学的讨论与建议

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教材介绍? 目录◎几个关键词——立德树人——语文素养——阅读体系——双线组元

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立德树人最早提出是在2014年教育部为了深化基础教育课程改革下订一份文件中，这份文件的题目是”深化课程改革，落实立德树人根本任务”。

我们这套部编版教材，就是在立德树人的思想指导之下，汇聚了国内目前最顶级的专家，吸纳了国外母语教育的成功经验，总结了百年以来小学语文教材的发展变化，特别是十年课改，2001 年一标多本的各版本教材的经验得失，最后以全国统一的口径，编写这一套教科书。

这套教科书它的核心指向了育什么人，怎么育这样的人。

所以强调立德树人这一个关键词。

立德树人体现社会主义核心价值观进教材，进课堂，进学生的头脑。

革命传统教育是红色基因，必须要传承。

传统文化，中华5000年，源远流长，生生不息，积累了大量的优秀文化，它是我们的共同记忆，是我们的文化基因，是我们一致的价值观追求。

最后国家主权和海洋意识在这个世界纷争的情况下，这一点会越来越引起我们集体关注。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文素养? 高中语文课程新一轮的改革中，提出了一个关键词叫中国学生发展核心素养。

高中语文介入四个内容：第一个语言的建构与运用，第二个思维的培养与提升，第三个审美的建设与创造，第四个文化的传承与理解。

语文最核心的四部分内容已经在高中开始落实，并投射到初中乃至小学。

语文素养包括阅读建设，文化传承，策略方法，语言与思维。

素养，就是一个人怎样对待他人，怎样对待社会，怎样对待自己，就是一个人面对问题的时候怎么处理？

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阅读体系精读/略读/快乐读书吧，其实我们原来的课本也分步骤阅读，也关注到了课外阅读，但是从来没有像今天这样，我们对语文本质属性的认识更为深刻，我们对学生语文素养的培养更加全面。

我们不仅关注到课内的语言学习，我们更关注到学生课外的语文学习实践。

过去最大的语文问题是什么？是我们的孩子不读书。

那么现在补足，所以由精读到略读，再到快乐读书吧，三位一体。

课外阅读成为课程的有效组成部分，它沟通了课内外阅读，强调了单篇阅读与整本书阅读的结合。

我们今天的这一套教材，把阅读纳入进来。

从一年级一开始的识字还不多，还不能自主阅读的时候，安排和大人一起读。

到了二年级的时候，学生能力渐强，主动性积极性也得到进一步提升，这时候把和大人一起读，改成我爱阅读。

那么到了三年级，由原来的主要是精读，变成精读和略读。

精读学习得方法，略读得到实践，课外阅读再进行自主实践，把这些方法用实例开阔读

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 双线组元双线组员就是说语文课程标准颁布之后，一标多本。

冀教版语文教材，多次用人文作为单元的主题，用人文作为单元的主题来组元好处是什么？好处是便于教育学生，素材找起来也比较多。

那么问题在哪里？实践这十多年，语文逐渐被认为不成体系。

所以反思这种情况，我们新的部编版教材，以人文主题和语文要素双线结构，三年级几个单元：学校生活，祖国河山，童话世界，我与自然，金秋时节，策略单元：预测，习作单元：观察。

比如我们与自然能否和谐相处。

人必须由自然人成为一个社会的人，这是人文主题。

咱们再看第二个语文要素，孩子们通过精读略读快乐读书，慢慢的把必要的语文知识/语文能力，一些适切的学习方法，以及良好的习惯。

最后聚焦在一起的时候，就成为一种原动力，使它能够拾级而上，然后奔向更高的语文领域，这就是双线组元。

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