Drama Demo英文戏剧演示课
英语戏剧表演课校本教材
广外附属中小学校本教材英语戏剧表演教材主编梁海文前言学生都喜欢表现，喜欢登台表演，所以我们应该多为学生开设英语综合实践课程。
而英语戏剧表演就是一门学生喜爱的英语实践课程。
我校开设的校本特色课程-----英语戏剧表演课就是一门很好的英语实践课程。
课程目标：让每一位学生积极参与课程学习，参与英语剧本的学习和剧情的表演，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语综合素养。
课程内容：我们根据学生的年龄特征与不同的年级的学生的知识背景，我们选用了以下三个剧本。
他们是《The Fox and the Crow》,《The Fox and the Tiger》和《Snow White and Seven Dwarfs》，共分三个水平阶段。
三个戏剧的剧情作为教材编写的主要线索，对语言进行了重构，融入了一些学生在五、六年级才学到的句型结构和语法。
课程学习方法与训练方式：学习剧本阶段：学生自主学习，老师教授相结合的方式学习剧本。
创编动作阶段：学生自行创编动作和准备相关道具，老师指导，形成戏剧。
专业指导阶段：邀请艺术科组老师进行专业指导，提高演出水平。
登台表演阶段：为学生创设机会，让学生分批登台表演。
课程评价：我们通过汇报表演的方式评价学生，每一次表演，都组织学生进行角色海选，让学生竞争表演自己喜欢的角色。
课程适合年级：四年级、五年级、六年级。
ContentsLevel 1The Fox and the Crow----------------------------------------------------------4 Level 2 The Fox and the Tiger ----------------------------------------------------------7 Level 3 Snow White and Seven Dwarfs -----------------------------------------------9Level 1A Crow and a FoxNarrator: A crow is sitting in a big tree. She has a big piece of meat in her mouth.Crow: How delicious the meat is! How lucky I am! I will have a nice lunch. Narrator: An old fox is looking for something to eat. He is very hungry. He sees the crow and the meat.Fox: Wow! How delicious the meat is! How can I get it?Fox: I have a good idea! Good morning, Miss Crow. How beautiful you are!(The crow doesn’t pay any attention.)Fox: You are more beautiful than the peacock. You are the most beautiful in the world.(The crow turns around, but she still closes her eyes. She doesn’t say anything.)Narrator: The crow thinks, “What a nice fox he is!” Then she opens her eyes and looks at the fox.Fox: Would you please sing a song for me? I like your voice.Narrator: The crow is very happy. She opens her mouth and begins to sing. Crow: Ga-Ga-Ga.Narrator: But when she opens her mouth, the meal falls down. The fox gets the meat quickly.Crow: My meat! My lunch! How bad you are! The crow says sadly.Fox: What a stupid crow you are! I will have a heavy lunch today.Crow: I never believe you again. I have nothing to eat. How poor I am!A Crow and A FoxNew wordscrow 乌鸦piece 块delicious 美味的look for 寻找peacock 孔雀stupid 愚蠢的heavy 沉重的，丰盛的poor 可怜Important Sentences1.She has a big piece of meat in her mouth.它嘴里叼着一块肉。
儿童英文戏剧课课程设计
儿童英文戏剧课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握戏剧基本概念，如角色、情节、场景等。
2. 学生能够理解并运用本节课所学的英文词汇和句型，进行简单的戏剧表演。
3. 学生能够了解并描述不同文化背景下的戏剧特色。
技能目标：1. 学生能够通过参与戏剧活动，提高英语听说能力和团队合作能力。
2. 学生能够运用戏剧技巧，如表情、肢体语言、语音语调等，提升表演能力。
3. 学生能够独立或合作创作简单的英文戏剧剧本。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对戏剧表演产生兴趣，培养审美情趣。
2. 学生在戏剧活动中，学会尊重他人，培养团队协作精神。
3. 学生通过接触不同文化背景的戏剧，拓宽视野，增强跨文化交际意识。
课程性质：本课程为儿童英文戏剧课，旨在通过戏剧活动，提高学生的英语综合运用能力，培养其审美情趣和跨文化交际意识。
学生特点：学生为小学高年级学生，具有一定的英语基础和表演欲望，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师需结合学生的特点，运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与戏剧活动，提高其英语能力和综合素质。
在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和文化素养。
课程目标的具体分解为以上所述学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 戏剧基本概念：角色、情节、场景等。
2. 英文戏剧词汇和句型：人物描述、情感表达、动作指令等。
3. 不同文化背景下的戏剧特色：如西方童话剧、中国传统戏曲等。
教学大纲安排如下：第一课时：介绍戏剧基本概念，学习英文戏剧词汇和句型，进行角色扮演练习。
第二课时：学习不同文化背景下的戏剧特色，分析经典剧目，进行情景再现。
第三课时：小组合作创作英文戏剧剧本，进行排练。
第四课时：各组展示表演，全班交流分享，教师点评指导。
教学内容关联教材章节：1. 戏剧基本概念：《英语》教材第五单元“Let's put on a play”。
2. 英文戏剧词汇和句型：《英语》教材第五单元“Words and expressions”。
新世纪版高中高三英语上册《Drama》说课稿
新世纪版高中高三英语上册《Drama》说课稿一、教材分析1. 教材背景新世纪版高中高三英语上册《Drama》是一本专为高中生编写的英语教材。
本册教材主要侧重于戏剧领域的学习，旨在培养学生的阅读、听说、写作和翻译等综合能力。
2. 教材内容本册教材共分为六个单元，每个单元都围绕不同的戏剧主题展开。
每个单元包含了阅读理解、听力、口语练习、写作和翻译等多种学习任务，以帮助学生全面提升英语能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解并掌握本册教材中所介绍的戏剧相关知识；2.提高阅读理解和听力技能，能够用英语流利地描述戏剧内容；3.培养学生的合作意识和表达能力，通过小组活动与同学们合作完成任务；4.培养学生的创新思维和批判性思维，能够从戏剧作品中获取启发和思考。
三、教学重点•学习并理解戏剧相关的词汇和表达方式；•强化学生的阅读理解和听力技巧；•培养学生的表达能力和批判性思维。
•多媒体设备及投影仪；•学生课本、教师备课本；•班级笔记和草稿纸。
五、教学过程1. 导入首先，我会通过提问学生对戏剧的了解和认识，激发学生的学习兴趣。
然后，我会简要介绍本节课的学习目标和重点。
2. 阅读理解本节课的第一个任务是进行阅读理解。
学生将分为小组，每个小组阅读一篇关于戏剧的文章，并回答相关问题。
教师将通过投影仪呈现问题和文章，帮助学生更好地理解和解答问题。
3. 听力训练接下来，学生将进行听力训练。
教师将播放一段戏剧对话，学生需要仔细听并回答问题。
教师将适时暂停并提供解析，以确保学生的理解。
4. 口语练习为了提高学生的口语能力，本节课将进行一些口语练习。
学生将分为小组，每个小组选择一个戏剧场景并进行表演。
教师将提供一些提示和指导，同时鼓励学生发挥创造力，展示自己的表演才能。
5. 写作任务本节课的最后一个任务是写作任务。
学生将根据所学的戏剧知识和素材，撰写一篇关于戏剧的短文。
教师将提供一些写作指导和范文，帮助学生更好地完成写作任务。
《英语戏剧表演》-课程教学大纲.docx
《英语戏剧与表演》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16112702课程名称：英语戏剧与表演英文名称：English Drama and Performance课程类别：专业选修课学时：32学时学分：2学分适用对象：英语、翻译专业本科生考核方式：考查先修课程：英国文学二'课程简介本课程为专业选修课，在第四学期开设，是培养英语、翻译专业本科二年级学生文学修养、人文素质和文化自信的重要课程。
本课程介绍戏剧的专业知识，帮助学生了解西方的重要剧作，熟悉经典戏剧文本，并掌握基本的表演技能。
通过对英语戏剧文本的阅读、分析以及台词朗诵、戏剧表演、影视欣赏等多种形式，并借鉴中国戏剧与表演的研究和训练方法，提高学生的语言水平，培养其文学鉴赏能力和表演能力。
同时通过对中西方戏剧文化传统和表演体系之间共性、差异和相互影响的学习和讨论，以及对西方戏剧文本、表演和传播的文化解读，培养学生的家国情怀和国际视野, 提高他们的文化自信、批判性思维和跨文化交际能力。
"English Drama and Performance^, is an optional course to be offered in the fourth semester to undergraduates who major in English or Translation. It is a significant part of the curriculum that aims to enhance the students9 literary understanding, humanistic values and cultural confidence. The course provides professional knowledge of drama and performance, with its focus on major plays of the West, from Ancient Greek to contemporary British and U.S. theatres. Students are encouraged to read, analyze and discuss the literary texts, to participate in dramatic performances, and to appreciate related video records. By these means, the course helps them master the basic knowledge of drama and skills of performance, and improves their language proficiency. The course also highlights enquiry and discussion of the similarity, difference and mutual influence between Chinese and Western dramatic tradition and performance systems, as well as cultural study of Western dramatic texts, performance and dissemination, which would be beneficial forthe students to establish their national identification and international vision, and to enhance their cultural confidence, critical perspective and cross-cultural communication competence.三、课程性质与教学目的本课程为选修课，旨在帮助学生了解西方戏剧，掌握戏剧专业知识，熟悉经典戏剧作品，提高文学鉴赏能力和语言水平，学会戏剧表演的基本知识和方法；同时提高学生的综合人文素质，增强他们对西方文学及文化的理解，提高他们的文化自信、批判性思维和跨文化交际能力。
drama讲稿
老师们，今天我要和大家分享的话题是“英语戏剧教学法之——Readers’Theatre读者剧场”。
顾名思义，戏剧教学法，是将戏剧运用于教学的一种方法. 下面我们一起来看看戏剧教学中一些比较重要的方法：Drama games, story-telling, readers’theatre and other forms.关于drama games，大家之前已经在Miss Feng的课堂上领略了它的魅力。
除了Miss Feng用的freeze定格游戏，当然还有许多形式。
比如：Miming games, 2 truths 1 lie, hot-seating, Puzzles （谜语），Thought tracking （思维追踪）等等。
心理学家告诉我们“When children play, they remember.” Drama games 就是提倡孩子们在玩中学。
When children play, they remember.Good morning, everyone! My topic is “Readers’ Theatre”. 读者剧场。
Readers’ Theatre是Drama In Education的其中一种方法。
下面我将从以下三个方面来谈谈这种方法。
No.1---3No.1 What is Readers’ Theatre? 读者剧场还有很多别名，比如-----。
这些名称都离不开“朗读”两个字。
就是说，表演者不需要背剧本，-----上场。
所以读者剧场在我们的课堂上还是有一定的可操作性的。
当然，成功不可能一蹴而就，但也不是那么地遥不可及。
对于初学者的我们和学生来说，我们只能step by step. 一开始用这种方法，我们可以尝试先由教师担任主要的旁白，学生只需要读出反复率搞的台词。
-----------读者剧场的最高形式就是舞台读剧，可准备服装、道具、灯光。
下面我们来欣赏两段读者剧场的视频片段。
英文戏剧表演教材
广外附小校本教材之英文戏剧表演教材前言五年级的学生的表演能力特别强，对于语言的语音语调能高仿，通过课本剧的改编，听说，并融进孩子们的感情，进行英语语言的表达训练。
英语戏剧表演是孩子们喜欢的活动，也是拓展孩子们运用英语的最好方式。
所以我们在本学期开设了校本特色课程-----英语戏剧表演课。
●课程目标：每一位学生积极参与课程学习，参与戏剧表演与台词训练剧，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语综合素养。
●课程内容：以Happy Halloween剧情作为教材编写的主要线索，对语言进行了重构，融入了一些英语句子在特定场合下的应用与语调表达。
●课程学习方法与训练方式：✧学习剧本阶段：学生自主学习，老师教授相结合的方式学习剧本。
✧创编动作阶段：学生自行角色分配与扮演，老师指导，形成小剧。
✧专业指导阶段：对个别孩子的角色表演进行专业指导，提高演出水平。
✧登台表演阶段：我们参与了升旗礼表演，文化节表演，新市片口语大赛进决赛，白云区第一届口语大赛决赛二等奖✧所需课时：本学期第二课堂安排特色课，所以本学期利用每周四第七节时间，指导学生认读剧本、表演角色。
另外由于各项活动的冲突，我们还利用课间操及中午进行了排练●课程评价：我们通过汇报表演的方式评价学生，每一次表演，都组织学生进行角色海选，让学生竞争表演自己喜欢的角色。
●课程适合年级：四年级、五年级、六年级。
ContentsChapter1 Happy HalloweenPart 1 story………………………………………….5--9Part 2 points…………………………………………11-12Happy Halloween万圣节快乐Kate: Hi, Fiona. Today is October 31st, Halloween. What are you going to do?你好，Fiona。
今天是10月31日，万圣节。
你打算干什么？Fiona: Hi, Kate. Halloween is a fantastic festival in western countries. I want all my 你好，Kate。
高中英语试讲戏剧教案模板
#### 教学目标1. 培养学生对英语戏剧的兴趣，提高英语口语表达能力。
2. 增强学生的团队合作能力，锻炼舞台表现力。
3. 通过戏剧表演，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
4. 引导学生理解文化差异，拓宽国际视野。
#### 教学对象高中一年级学生#### 教学时间1课时#### 教学内容1. 戏剧导入2. 戏剧剧本选择与准备3. 角色分配与排练4. 戏剧表演与反馈5. 总结与反思#### 教学步骤##### 一、戏剧导入（5分钟）1. 利用多媒体展示国内外经典英语戏剧片段，激发学生对戏剧的兴趣。
2. 提问：戏剧对英语学习有哪些帮助？引导学生思考。
##### 二、戏剧剧本选择与准备（10分钟）1. 分组讨论：根据学生兴趣，分组选择合适的英语戏剧剧本。
2. 每组推荐一名代表，介绍所选剧本的主题、角色和剧情。
3. 教师根据学生推荐情况，指导学生选择合适的剧本。
##### 三、角色分配与排练（15分钟）1. 根据剧本角色特点，分配角色给每位学生。
2. 教师讲解角色台词、动作和表情，指导学生进行初步排练。
3. 学生分组进行角色练习，教师巡回指导。
##### 四、戏剧表演与反馈（20分钟）1. 各组进行戏剧表演，其他组学生观摩。
2. 表演结束后，邀请观众进行反馈，提出意见和建议。
3. 教师点评，总结表演中的优点和不足。
##### 五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享表演过程中的感受和收获。
2. 教师总结本次试讲戏剧活动，强调英语戏剧对英语学习的重要性。
3. 布置课后作业：思考如何将所学英语知识运用到实际生活中。
#### 教学评价1. 观察学生在戏剧表演中的表现，评价其英语口语表达能力。
2. 评估学生在团队合作、舞台表现力等方面的进步。
3. 通过课后作业，了解学生对英语戏剧的掌握程度。
#### 教学资源1. 多媒体设备，用于展示戏剧片段。
2. 英语戏剧剧本，供学生选择。
3. 角色分配表、表演评价表等。
中国戏剧英文介绍课件
2023
REPORTING
PART 01
The Origin and History of Chinese Drama
Origin
Chinese drama has a long history, dating back to the Tang Dynasty It originated from the folk songs and dances, and later developed into various forms of drama, such as Peking Opera, Kunqu Opera, and Cantonese Opera
Sichuan Opera
Characteristics
Sichuan Opera is a local opera genre in Sichuan Province, China It is known for its liveliness and vivo performance style, humous dialogues, and unique local flavor
Yu Opera
Characteristics
Yu Opera is a local opera genre in Shandong Province, China It is known for its simple and best performance style, strong folk flavor, and unique local dialect performance
In modern times, Chinese drama has been continuously innovating and developing It not only inherits the session of traditional drama, but also integrates modern performing arts and technologies to create new forms and styles
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Learning Objective: Get to know concepts relevant to Drama. Identify the function of various dramatic elements.
Understanding Drama
Drama is the specific mode of narrative, represented in performance. Drama refers to “the dramatic branch of literature; the dramatic art”.
Cowards die many times before their deaths; The valiant never taste of death but once. Of all the wonders that I yet have heard, it seems to me most strange that men should fear; seeing that death, a necessary end, will come when it will
Drama’s Gifts
Creativity in Problem Solving Become Another Communication
Tolerance and Empathy Understand Ideas in History and Current
Events
Give thy thoughts no tongue, nor any unproportioned thought his act. (Hamlet Act Ι,Scene ΙΙΙ)
After crashing the Capulet party, Tybalt goes after the Montague crew and kills Mercutio. To avenge his friend, Romeo duels with and kills Tybalt - Juliet’s cousin.
If chance will have me king, why, chance may crown me. (Macbeth Act I, Scene III)
If fate wants me to be king, fate may crown me without my having to do anything.
I dare do all that may become a man; Who dares do more is none. (Macbeth Act I, Scene VII)
I dare to do everything that it’s appropriate for a man to do. Whoever dares to do more isn’t a man.
HOMEWORK
Thank you
Drama is defined in this modern usage as “a genre of narrative fiction or semi-fiction intended to be more serious than humorous in tone” which focuses on in-depth development of realistic characters who must deal with realistic emotional struggles.
It is a work of literature or a composition that describes life and human activity by means of presenting various actions of, and dialogue between a group of characters. The word “drama” comes from the Greek word “dran”.
There is nothing either good or bad, but thinking makes it so.(Hamlet Act ΙΙ, Scene ΙΙ)
Nothing is either good or bad: it only appears so in our own minds.
ELEMENTS OF DRAMA
✓The thought/theme/ideas of a production ✓Action and plot ✓Characters/actors ✓Language/words ✓Staging
Romeo and Juliet : Act 3 , Scene 1 Romeo: the son of the house of Montague and the play’s male protagonist. Tybalt: a cousin of Juliet,belongs to the house of Capulet. Mercutio:a kinsman of Escalus(the ruling Prince of Verona), and a friend of Romeo. Benvolio: Romeo’s cousin and best friend.
Байду номын сангаас
WHY DRAMA?
One must let the play happen to one; one must let the mind loose to respond as it will, to receive impressions, to sense rather than know, to gather rather than immediately understand. --- EDWARD ALBEE, National Observer, April 5, 1965
A drama,or a play, is a piece of writing that is presented almost exclusively through dialogue. Plays are written as lines of dialogue in the form of a script.
come. (Julius Caesar Act II, Scene II) Cowards go through a death-like experience many times before they die. Brave men experience it only once. Of all the inexplicable things that I have ever heard it seems to me that the strangest is that men should fear death, seeing that , as it must inevitably happen, it will come when it comes.
Don’t say what you’re thinking nor do the first thing that comes into your mind.
Rich gifts wax poor when givers prove unkind. (Hamlet Act ΙΙΙ, Scene Ι) Treasured gifts become worthless when the giver becomes unloving.
Now is no time to think of what you do not have. Think of what you can do with that there is. (Ernest Hemingway, The Old Man and the Sea)
I may not be as strong as I think, but I know many tricks and I have resolution. (Ernest Hemingway, The Old Man and the Sea)
The most effective moments in the theatre are those that appeal to basic and commonplace emotions - love of woman, love of home, love of country, love of rights, anger, jealousy, revenge, ambition, lust, and treachery. --- CLAYTON HAMILTON, Theory of the Theatre.