班主任班级管理论文
班主任班级管理分析论文（精选6篇）
班主任班级管理分析论文班主任班级管理分析论文（精选6篇）在学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编精心整理的班主任班级管理分析论文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
班主任班级管理分析论文1摘要：班主任是中职院校中学生在学习和生活上重要的引路人，为保证中职院校班主任工作的有效性。
文章围绕学生学习态度的培养，学习目标的设定，以及学生信心的树立方面，对班主任的工作职责进行了分析，并提出了相应建议，包括培养学生养成正确的学习态度，帮助学生树立树立学习目标，帮助学生树立信心。
关键词：中职；班主任；思想培养中职院校对于学生的培养既包括文化知识方面的培养，也包括思想意识、价值理念等方面的培养。
而班主任作为学生在学习和生活上重要的引路人，其对于学生和班级的管理与学生文化知识和思想意识两方面的培养有重要联系，因此，班主任应该明确自身的工作职责，不断地提高改善工作方法。
一、培养学生养成正确的学习态度班主任应该培养学生养成积极且良好的学习习惯，这是一种学习意识的培养，对于学生而言，学习的过程需要他们拥有正确而积极的学习态度。
中职院校的学生正处在成长的重要阶段，在这个过程的学习中，教师的教育对于他们养成良好的学习意识和学习习惯有着至关重要的作用。
因此，在中职院校的教学工作中，班主任承担着培养学生养成正确学习习惯，端正学习态度的重要任务。
为了实现这一教学目标，班主任要有针对性地对班级的工作进行调整和研究。
特别是要从当前班级内部教学工作的现状、各个学科的教学情况等角度入手，深入了解学生的学习动态、学习方法等方面的内容，这样能够更好地保障教师对学生理解的程度更加到位，对于学生的学习认识也会更加明确，从而有效帮助教师在教学方法上进行调整。
二、帮助学生树立学习目标职业化的教学工作更应该在教学中正视对学生学习目标的培养，这是教学工作中的重中之重。
浅谈班主任管理论文三篇
浅谈班主任管理论文三篇浅谈班主任管理论文三篇班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
下面是小编为大家整理的班主任管理论文三篇。
浅谈初中班主任管理论文1班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2008年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况基本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光辉历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲“二泉映月”填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。
初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。
关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。
现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。
所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。
如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。
师生之间的关系也会更加和谐。
二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。
要尊重学生的人格。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。
要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。
三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。
”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。
班主任管理工作论文八篇
班主任管理工作论文八篇篇一在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。
执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二，班主任做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
班主任班级管理论文9篇.docx
第一篇高中班主任班级管理工作探析一、高中班主任管理工作的背景如果把班级作为一个整体来看，班级的管理对实现教学目标起到非常重要的作用。
随着社会不断发展，高中班主任管理工作也变得非常复杂，不断涌现新问题。
要想有效管理高中班级，班主任就必须意识到班级的主角是学生。
班主任只有探寻学生身心成长的规律，结合每个学生的实际情况，才能取得事半功倍的效果。
高中班主任管理工作的重点是以学生为依托，分析管理现状和问题，对学生进行适时、有效的管理。
如学校严格规定学生不能在校内使用任何通讯工具，禁止学生阅读不利于身心健康的书籍，禁止学生早恋等。
但是，越是处于风口浪尖的事情，学生越是喜欢做。
为什么这些现象屡禁不止，为什么班主任的管理没有成效？原因有以下几种首先，教师过分地按照学校的规定严格要求学生，过分地追求细节，失去了人性化的一面，这在无形中扼杀了学生的积极性、主动性和创造性；其次，在实际工作中，班主任不能做到具体问题具体分析，而且应对问题采取措施的能力不够；最后，班主任教育工作滞后，不能与时俱进，因人而异，缺乏科学的方法和管理策略。
二、高中班主任管理工作效率低的体现在管理班级时，有些高中班主任忘记了班级的主体是学生，而不是成绩，所以他们过分拘泥于成绩，而没有发现每个学生的不同，不能因人而异地处理班级问题，只是单凭成绩来认定学生的能力。
高中班主任管理工作存在倾向性和主观性，在一定程度上扼杀了学生的爱好和兴趣，影响了学生的全面发展。
为了顺应时代发展的要求，班主任只有抛弃固有的片面思想，不单纯依靠自己的主观臆断，从只抓智育管理转向对高中生进行德、智、体、美、劳和社会实践等活动的全面管理，变革班级管理方法，倡导新人才观，不把自己的感情色彩投射其中，客观、公正地管理学生，重视高中课外实践活动及文体活动的开展，努力培养学生的综合素质，这样才能有效提升高中班主任管理工作的效率。
要想实现根本性的变革，学校必须加强对班主任的教育，特别是与时俱进的思想，以及对新事物的接受能力等。
班主任管理论文
班主任管理论⽂要想播撒阳光到别⼈⼼⾥，你⾃⼰⼼⾥必须要先有阳光。
”从事班主任⼯作，我时刻谨记这⼀点。
作为⼀名⼩学班主任，与学⽣接触最密切，是学⽣的⼼灵导师，是学⽣健康成长的引路⼈。
因此，我⼀直追求着这样⼀种境界：为学⽣的⼼灵播撒阳光，让每⼀名学⽣都充满⾃信，都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱⼼，超越⾃我，感受成功！班主任管理论⽂1 班级是学校⼯作的⼀个基本单位，也是学⽣学习⽣活的基本组织，班主任管理论⽂：试谈班级管理。
班级管理就是千⽅百计地调动学⽣参与班级管理的主动性和积极性，使学⽣成为学习、⽣活和班务管理的主⼈。
良好的班级管理能加速学⽣的全⾯发展，并有效地展现学⽣各⽅⾯的潜质和才能，为学⽣发展提供⼀个⼴阔的空间。
班级管理，需要做⼤量深⼊细致的⼯作。
⼀、让班级管理⼯作充满激情 激情点燃精神之⽕，激发并活跃⼀个⼈的才智。
⼀名从事班级管理⼯作的教育者，⾯对琐碎、单调、机械、重复的⼯作，保持持久的⼯作激情是成为优秀教师、优秀班级管理者的必经之路。
初为⼈师，缺乏经验，对⼈对事往往容易浮躁，特别是⾯对班级中的调⽪学⽣犯错时，更易⼤动肝⽕。
诸不知教师的专横只会造成师⽣间更⼤的隔阂。
记得我刚参加⼯作不久，担任四年级班主任，班上的⼀名学⽣因为在课堂上玩玩具，被我发现后，我⽣⽓的收缴了他的玩具，并在课堂上当众给予他⼀顿“怒骂”，事后这位学⽣好久都对我爱理不理，我这才发觉⾃⼰在管理⼯作中出了问题。
之后，我花了好长⼀段时间，对这位学⽣予以关怀和开导感化，才算融洽了我们师⽣间的关系，让他认识到在课堂上玩耍的不对，并激发他对学习的热情，学习逐步进步。
通过这件事，使我深刻认识到“怒骂”⼀招，不仅让学⽣难以接受，更易引起学⽣的反感。
“春风化⾬，润物⽆声”，只有当我们把思想⼯作做到了学⽣的⼼坎上，才能收到良好的效果。
美国⼼⾥学家波斯纳提出了教师的成长公式：成长﹦经验+反思。
只有我们对班级管理⼯作永葆激情，在⼯作中不断地进⾏经验总结，不断地进⾏⾃我反思，才有利于我们的不断成长，不断提升。
班主任班级管理工作论文(优秀7篇)
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
班级管理论文[共5篇]
![班级管理论文[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7dfa1f42b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de4a.png)
班级管理论文[共5篇]第一篇：班级管理论文以人为本，促进班级和谐发展在素质教育不断深化的今天，如何管理好学生、激发学生们的积极性和创造性，是一名教育工作者必须思考的十分重要的问题。
我认为，新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。
下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。
一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。
班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。
1．班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。
为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
2．坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
在坚持原则的基础上进行人性化管理。
学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。
3．多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。
4．用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。
二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。
中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。
如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。
所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。
教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。
教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。
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班主任班级管理论文
摘要：俗话说：“十年树木，百年树人。
”班主任工作时一项长期、曲折、复杂的任务，只要我们全心全意地投入平凡而又伟大的工作，找准着眼点，树好形象，就一定能把班主任工作做好。
常言道，有一位好校长，会有一所好学校;有一位好班主任，就能带出一个好的班集体。
尤其是农村小学条件差，师资力量薄弱，学生成绩参差不齐。
少数家庭极为贫困，部分家长只顾眼前的利益，致使学生过早地卷入了打工浪潮;另一部分家长素质低，他们只生而不育，认为教育孩子是学校和老师的事，自然给班主任带来许多困难。
那么班主任除了有忠诚党的教育事业的思想根基外，还应具备一定的教育理论与能力，掌握一定的方式方法。
因为没有一定的理论指导就会盲从，没有能力驾驭工作就达不到目的，方法不适当就会事与愿违。
“知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。
”这两个理念，像指路灯一样指引我前进的方向，驱使我践行以下几点：
一、班主任应具有人格魅力
乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。
”又说：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何认为的机关，无论设想多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。
”因为“只有人格才能影响人格的形成和发展”。
可见，教师的人格多么重要。
二、班主任应以身作则，为人师表
古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”讲的是身教的作用。
班主任要把自己置于学生之中，处处做学生的榜样，要求学生做到的，自己要先做到，要严于律己，为人师表。
首先，班主任要是一个说到做到言而有信的人。
诚信是为人之本，为人师更应该讲诚信。
比如你答应学生的事，一定要尽力去办，而且要办好。
如果有特殊情况无法兑现，一定要向学生真诚道歉，取得学生的谅解。
其次，在班主任工作中，教育往往寓于平凡小事之中。
比如，我在教室地上发现了一块桔子皮，便弯腰捡起放入垃圾桶。
学生看在眼里记在心上，他们会模仿，会主动捡起地上的杂物，身教重于言教。
再次，班主任要不断学习，成为学而不厌的典范，学生才能从你身上得到效仿。
学识渊博的教师是很受学生爱戴的。
我在课余学习《教育学》，《心理学》，学习《新课程理念与学生发展》，阅读学多专业刊物，以此来增加一些新的教学方法和教学理念，了解外面的教学信息，不断充实自己;加强信息技术的学习，学习制作教学课件，更新教育教学手段，加快教育的步伐。
不断学习，与时俱进，开拓进取。
三、班主任应面向全体学生，关心爱护每一个学生
“亲其师才能信其道”。
班主任对待学生，必须平等民主地对待学生。
每个学生都希望得到老师的肯定，得到老师赞许的目光。
所以对全班所有同学，班主任要把一碗水端平，无论家境贫富、门第高低、学业好坏、表现优差，都要一视同仁，决不能厚此薄彼。
特别是那些生理上有缺陷、表现差、学业差的学生，班主任要更加耐心地进行引
导，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难，以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。
就比如，我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室接受批评教育。
这位同学平时还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。
我接手后为了改变他不良的行为习惯，我改变了以往老师对他的教育方法，每当他犯错的时候，我都会耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，并认识到他自己的不足。
经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
可见，教师平等相待学生，能够使学生扬长避短，更有利于做好学生的德育工作。
四、班主任应将家、校和社会三者的教育力量相结合
班主任是全棉负责班级教育工作的，是联结学校、家长和社会三方面教育的中心，因此班主任必须具备三结合的能力。
1.与家长取得合作。
班主任在开展工作的过程中，要想使教育措施得到理想效果，就必须听取家长意见，求得他们的配合与支持。
要听取家长对教育教学工作的意见，仅满足于开家长会是不够的，还必须坚持甲方，同时了解家长对学校工作的看法，利用家庭教育和学校教育相结合，对学生施加积极影响。
2.与科任教师密切配合。
班主任要与科任教师建立良好的人际关系，形成“教师集体”影响力，团结一致，通力合作，把学校总的要求和本班级管理规划有机地融合在教学工作中，严格要求学生，促进
学生的全面发展。
3.与社会取得广泛联系。
学生也是生活在社会当中，难免会受到社会风气及各种因素的影响。
这就要求班主任发现、发扬那些良好的积极健康的社会因素，借助社会力量，优化社会环境中健康有益的部分，使学生明辨是非，提高认识，促使学生健康发展。
俗话说：“十年树木，百年树人。
”班主任工作时一项长期、曲折、复杂的任务，只要我们全心全意地投入平凡而又伟大的工作，找准着眼点，树好形象，就一定能把班主任工作做好。