六年级语文考试质量分析

六年级语文期末考试质量分析

一、试题综述

本试题共分五大块：（1）基础知识乐园；（2）句子加油站；（3）知识回音壁；（4）阅读竞技场；（5）习作大舞台。试题内容丰富，既有课内知识的总结与回顾，又有课外知识的拓展与延伸，但试题却紧扣语文教学大纲；试题难度适中，注重双基，侧重应用。

二、答题分析

全班此次成绩最高分为75分，最低分为8.5分。下面将出错率较高的几个试题略作分析如下：

第一大题基础乐园中有一道考察写同音字的题，有两位同学将“祠堂”中的“祠”写成“词”；有三位学生将“义不容辞”中的“辞”写成“词”。还有一道题是根据“虎啸龙吟”这个表示动物声音的词语，仿填一个表示其他动物叫声的词：犬（）、猿（），这道题其实是六年级语文练习册的一道题，老师以前也讲过，但没有引起学生们的足够重视，导致考试失分。

第二大题句子加油站中，第三题修改病句，是一道有一定难度的修改句子题，句子的错误不易找出。其实这道题的毛病是把“解决”和“发现”给颠倒了而已。正确的思维方式为“先发现问题，然后才能解决问题”。此题说明我们的同学的逻辑思维能力还有待大力提高。加油站中的第二题的

名言警句填空也是一个出错率较高的题目，究其原因在于我们有几名同学不理解“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”和“满招损，谦受益。”这两个名句的具体含义，从而导致张冠李戴现象的发生。

第三大题知识回音壁这道大题中，出错率较高的是第1题中的第（3）小题：即根据所给语境，续写一句话。造成此题失误的原因是：没有结合语境具体分析，写出的语句与上下文内容相脱节，随意性过大。

第四大题阅读竞技场中，出错率较高的是第一个“关注身边事”的阅读理解题。此类型题学生平时接触的不多，因此我班学生普遍感到无从下手。其实说到底，还是没有真正掌握做阅读理解题的方法。阅读理解题并不神秘，大多数题的答案其实就隐藏在所给出的文章和表格数据中。例如这道调查报告题，题目问调查对象是谁？调查方法是什么？答案就在短文最后一句话：“某校通过问卷调查和采访询问，对六年级学生进行了上网情况调查。”这道题可以看做是对所给信息进行筛选能力的考察。而在课外阅读中，出错率较高的两道题分别是第4题——破折号的用法和第8题——概括短文《恰到好处的掌声》的主要内容这两个题。六年级语文上册仅仅给出了破折号的两种用法：即解释说明和表示声音的延长。此题中（1）、（2）、

（4）中破折号的用法很显然是前一种，而第3小题中破折

号的用法是表示意思的转折。此种用法不太常见，也造成了我们几位学生的失分。至于第8小题的概括文章大意，有三位同学不会从全局考虑问题，只是抓住一些细枝末节去概括，一叶障目不见泰山，没有抓住文章的关键和核心，这是我们学生做阅读理解题失分的主要原因。通过分析，我们发现我班学生存在的主要问题有：1、基础知识不扎实；2、审题不够严谨；3、知识视野不宽广；4、成绩两极分化严重；

5、所学知识呆板僵化；

6、做题缺乏方法。

二、今后的整改方向及措施

1、狠抓基础落实，突破拼音字词关。

将每天上完的生字及拼音，及时进行检查。上新课之前，先将上一节课的生字及大纲要求掌握的词语及意思先复习一遍，旧的字词不掌握，绝不开新课，务必让每一位同学上一课，掌握一课，讲求上课的质量与成效。另外，老师与学生每一个月将所学汉语拼音与常见四字词语包括成语在内，及时进行归纳总结，例如将书中生字的拼音中的前鼻音归为一类，将属于后鼻音的拼音归为一类；对于四字词语，将描写人物神态的词语归为一类，将描写人物外貌的词语归为一类。

2、丰富语文知识，建立语文摘抄本。从此次语文考试中，我们可以看出，仅仅完成老师在课堂中布置的书面作业那是远远不够的。我们必须大力拓展学生的视野，而要达成

此目标的有效手段，就是要建立一个摘抄本。无论何时何地，我们看到精彩的语句或段落，其中包括名言警句，我们都要随时把它们记录下来，作为我们语文知识的储备积累下来。如果我们能长期坚持下来，那我们再做类似的试题时，才不会出现“狗咬刺猬，无从下手”的尴尬局面。

3、找准问题根源，进行针对性训练。通过此次六年级语文统考，我发现教学中的几个短板。其中最重要的一个短板就是社会调查报告题，此题已连续重创我班两次，记得五年级考察的是关于小学生对明星的崇拜现象，而此次考查的是关于小学生上网现象。我打算采取的方法是，先将做此类型题的方法传授给学生，然后从网上找出几套与此类似的题目让学生练习，务必让学生将这一种题型彻底掌握吃透。当然教学中的其他短板也不能忽视，比如课文中人物心理活动描写的认真讲解，以及对文章内容的概括，都需要放在平时的语文教学中，去有意思地对学生加以训练——鼓励学生大胆发言，积极参与课堂讨论，激发学生们的能动性和创造性。

4、根据学情，实施分层辅导现在的六年级班语文成绩呈现出分层现象，即上、中、下三个层面。针对这种现象，我采取的策略是培优补差。对于学习成绩比较差的同学先从拼音的拼读及汉字的正确书写入手，进而尝试写日记和作文；而成绩中上的同学则从着力提高阅读能力和写作能力。

5、做好复习规划，形成知识体系。鉴于六年级毕业班

学习任务繁重，复习时间短的特殊情况，我们有必要制定一个整体性的复习方案。要做好这项工作，教师需要下达功夫，将小学阶段所涉及的语文知识特别是汉语语法进行分门别

类地归纳，整理成专题讲座的形式向学生定期讲授：每个小星期确定一个专题，认真讲解专题内容，并配以相应的练习题，供学生掌握所学内容。