社会科学研究方法课件PPT
合集下载
社会研究方法第一章ppt课件
与经验去发现更多的“真实”。
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
“传统”
• 知识是积累的，继承已有的信息和知识体系，正 是发展更多知识的起点。
• 如果在已知的事物寻求新的观点和不同的知识， 往往会被认为是“傻子”，甚至，人可能根本不 想对已知的事物去做不同的认识。
• 我们的迷茫：大多数传统都建立在更早的传统上 ，若想要推翻传统就需要颠覆传统的传统，这样 的逻辑与实证往往是我们难以做到的。
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般的人类研究
反例（男女收入）
• 社会规律代表的是概率模式，通则性的模式并不 需要百分之百地反映所有的观察个案。
人为干扰
• 已有的社会规律会被某些人有意识的颠覆，但对 社会科学并不是很大的挑战，虽然自然科学厘似 乎找不到类似的情形。
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
个案式和通则式解释模式
个案 式
顾名思义，局限于一个个案的解释模式
通则式
即试图解释某一类的情形或事物，而不是某个个案 个案式和通则式都可以对你们在日常生活中的理解有所帮助。通则模 式为你们建立学习习惯提供很好的指南，但个案模式却比较能够说服上司。
精品课件
Part 2
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般变的量人语类言研究
• 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系的研究 。社会理论是用变量语言写成的，而个体之所以涉及研 究，只因为他们是变量的介质。变量包含了社会研究者 所谓的属性（值）
• 在进行解释和接近科学理论的变量语言核心时，属性和 变量之间的关系变得更为复杂。（教育和偏见）
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
“传统”
• 知识是积累的，继承已有的信息和知识体系，正 是发展更多知识的起点。
• 如果在已知的事物寻求新的观点和不同的知识， 往往会被认为是“傻子”，甚至，人可能根本不 想对已知的事物去做不同的认识。
• 我们的迷茫：大多数传统都建立在更早的传统上 ，若想要推翻传统就需要颠覆传统的传统，这样 的逻辑与实证往往是我们难以做到的。
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般的人类研究
反例（男女收入）
• 社会规律代表的是概率模式，通则性的模式并不 需要百分之百地反映所有的观察个案。
人为干扰
• 已有的社会规律会被某些人有意识的颠覆，但对 社会科学并不是很大的挑战，虽然自然科学厘似 乎找不到类似的情形。
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
个案式和通则式解释模式
个案 式
顾名思义，局限于一个个案的解释模式
通则式
即试图解释某一类的情形或事物，而不是某个个案 个案式和通则式都可以对你们在日常生活中的理解有所帮助。通则模 式为你们建立学习习惯提供很好的指南，但个案模式却比较能够说服上司。
精品课件
Part 2
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般变的量人语类言研究
• 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系的研究 。社会理论是用变量语言写成的，而个体之所以涉及研 究，只因为他们是变量的介质。变量包含了社会研究者 所谓的属性（值）
• 在进行解释和接近科学理论的变量语言核心时，属性和 变量之间的关系变得更为复杂。（教育和偏见）
社会科学研究方法-定量与定性的抽样PPT课件
社会科学研究方法 05. 定量与定性的抽样
中山大学资讯管理学院 周旖 博士 2012-11-15
2020/2/14
1
提纲
非概率抽样 概率抽样：逻辑与理论 概率抽样的设计类型 如何确定样本的数量
2020/2/14
2
——引言： 为什么要抽样
社会科学研究： 寻求关于社会
的答案
研究对象
2020/2/14
– 案例：对广东省大学生的就业情况进行调研
• 第一步：获得广东省所有高校的名录/main/zwgk/ptgx.html
• 第二步：根据主管部门和办学性质分层 • 第三步：对学校进行抽样
第一次分层抽样
• 第四步：对被抽到学校的各个院系进行分层 • 第五步：对各院系进行抽样
✓ 总体样本的初级抽样单位是街区内的所有街道
✓ 街区的名册可以成为一个抽样框
✓ 常见抽样框：街道户口登记名册、电信公司的电话簿、各机构的名册、
产品目录、销售目录等等。。。
根据样本所得的研究成果， 只能代表组成抽样框的各 个要素的集合。
2020/2/14
17
5.3概率抽样设计的类型
简单随机抽样
系统抽样
出纳人员
75
14.42
维修人员
30
5.77
2020/2/14
清洁人员 总计
25
4.81
520
23100
5.3 概率抽样设计的类型
多级整群抽样
– 一种比较复杂的抽样技巧，需要一种重复两个基本的步骤：列表名册和
抽样。
概率比例抽样、非比例
– 使用情况：无法获得总体要素名单。 抽样和加权法可以消除
误差，但是不要求掌握。 – 必须考虑的两个问题：群的数量 & 群的规模
中山大学资讯管理学院 周旖 博士 2012-11-15
2020/2/14
1
提纲
非概率抽样 概率抽样：逻辑与理论 概率抽样的设计类型 如何确定样本的数量
2020/2/14
2
——引言： 为什么要抽样
社会科学研究： 寻求关于社会
的答案
研究对象
2020/2/14
– 案例：对广东省大学生的就业情况进行调研
• 第一步：获得广东省所有高校的名录/main/zwgk/ptgx.html
• 第二步：根据主管部门和办学性质分层 • 第三步：对学校进行抽样
第一次分层抽样
• 第四步：对被抽到学校的各个院系进行分层 • 第五步：对各院系进行抽样
✓ 总体样本的初级抽样单位是街区内的所有街道
✓ 街区的名册可以成为一个抽样框
✓ 常见抽样框：街道户口登记名册、电信公司的电话簿、各机构的名册、
产品目录、销售目录等等。。。
根据样本所得的研究成果， 只能代表组成抽样框的各 个要素的集合。
2020/2/14
17
5.3概率抽样设计的类型
简单随机抽样
系统抽样
出纳人员
75
14.42
维修人员
30
5.77
2020/2/14
清洁人员 总计
25
4.81
520
23100
5.3 概率抽样设计的类型
多级整群抽样
– 一种比较复杂的抽样技巧，需要一种重复两个基本的步骤：列表名册和
抽样。
概率比例抽样、非比例
– 使用情况：无法获得总体要素名单。 抽样和加权法可以消除
误差，但是不要求掌握。 – 必须考虑的两个问题：群的数量 & 群的规模
高等教育社会科学研究方法社会测量ppt课件
例3 “现代化的生存环境”
李银河博士在研究浪漫爱情时，试图检验这样一个假 设：人们的生存环境越接近现代化，则他们越会看重 浪漫爱情
为此，她需要对“现代化的生存环境”进行操作化
“现代化生存环境”的操作化
概念
现代化的 生存环境
维度
指标
时间维度——————年 龄 空间维度——————城乡社区 社会经济地位维度——教育程度
社会科学研究方法
1
第四章 测量与操作化
测量的概念与层次 概念的具体化与操作化
测量的信度和效度
§1 测量的概念与层次
一、所谓测量（Measurement）
定义：根据一定的法则，将某种物体或现象所具有 的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。
作用：确定一个特定分析单位的特定属性的类别或 水平。
二、测量的四个要素
0
0
测量层次小结
类别区分（=、=）
定类变量 定序变量 定距变量 定比变量
有
有
有
有
次序区分（>、<）
有
有
有
距离区分（+、－）
有
有
比例区分（×、 ÷ ）
有
测量层次的比较
层次
特征
定类层次 相互排斥且可辨
别的类别
定序层次 定类层次
等 级 顺 序大 于或小于
层次上的单位具 有相等的意义
定比层次 有一个真正意义
消费态度 对尊严的评价 效能 家庭大小 意见的增多 与国家的认同
信息 大众传播媒介 亲属义务 社会阶级分层 新经验 妇女权力
宗教 专门技能 对时间的评价 计划 工作信念 了解生产
每一个维度下面，又分解成若干个更为具 体的指标
社会科学研究方法.ppt
社会科学研究方法
董立群
前言
一般来说，科学研究的方法分为三个层次： 1.方法论 2.研究方式 3.具体方法与技术 本课程的教学内容包括三个方面的内容: 1.如何看待和解释社会现象 2.如何进行社会调查研究 3.如何运用统计技术
第一篇 社会研究原理和过程
本篇侧重从方法论和研究方式上介绍有 关社会研究的基础问题，其目的是使读 者从整体上了解什么是社会研究，如何 进行社会研究，在此基础上才能深入领 会在实际研究中各种具体方法的作用和 应用范围．
一、测量概念——就是对所确定的研 究内容或调查指标进行有效地观测 与量度。 四个要素：测量客体、测量内 容、测量法则、数字和符号。
二、测量尺度 定类测量 定序测量 定距测量 定比测量 ——四种测量的层次由低向高，高层次的 测量有低层次测量的所有功能，同时还能 作为低层次测量处理。
三、概念的具体化与操作化
一、研究类型： 描述性与解释性 横剖研究与纵贯研究 普查、抽样与个案调查 二、研究方法 统计、实地、实验、文献
三、研究方法讨论 定性与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量 信度与效度 四、分析单位 1.分析单位：个人、群体、组织、社区、 社会产物 2.研究内容：状态、意向性、行为 3.层次谬误和简化论 五、研究方案的设计
第六章 测量
第三节 社会科学的性质和特点
一、社会科学知识的性质 系统性、因果决定论、开放性 二、社会科学研究的性质 实证性、明确性、客观性 三、社会科学研究的特点 现象复杂、受到个人因素影响、不确定因 素众多
第四节 社会研究及其方法
一、社会研究与社会调查 二、社会研究与社会学研究 三、社会研究方法体系 1.方法论 2.研究方式 3.具体方法与技术
调查对象
董立群
前言
一般来说，科学研究的方法分为三个层次： 1.方法论 2.研究方式 3.具体方法与技术 本课程的教学内容包括三个方面的内容: 1.如何看待和解释社会现象 2.如何进行社会调查研究 3.如何运用统计技术
第一篇 社会研究原理和过程
本篇侧重从方法论和研究方式上介绍有 关社会研究的基础问题，其目的是使读 者从整体上了解什么是社会研究，如何 进行社会研究，在此基础上才能深入领 会在实际研究中各种具体方法的作用和 应用范围．
一、测量概念——就是对所确定的研 究内容或调查指标进行有效地观测 与量度。 四个要素：测量客体、测量内 容、测量法则、数字和符号。
二、测量尺度 定类测量 定序测量 定距测量 定比测量 ——四种测量的层次由低向高，高层次的 测量有低层次测量的所有功能，同时还能 作为低层次测量处理。
三、概念的具体化与操作化
一、研究类型： 描述性与解释性 横剖研究与纵贯研究 普查、抽样与个案调查 二、研究方法 统计、实地、实验、文献
三、研究方法讨论 定性与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量 信度与效度 四、分析单位 1.分析单位：个人、群体、组织、社区、 社会产物 2.研究内容：状态、意向性、行为 3.层次谬误和简化论 五、研究方案的设计
第六章 测量
第三节 社会科学的性质和特点
一、社会科学知识的性质 系统性、因果决定论、开放性 二、社会科学研究的性质 实证性、明确性、客观性 三、社会科学研究的特点 现象复杂、受到个人因素影响、不确定因 素众多
第四节 社会研究及其方法
一、社会研究与社会调查 二、社会研究与社会学研究 三、社会研究方法体系 1.方法论 2.研究方式 3.具体方法与技术
调查对象
社会科学研究思路和方法之简介 ppt课件
❖ 问卷设计的过程，实际上就是测量的过程。
❖ 根据测量结果（变量）的量化程度不同，可以将测 量划分为不同层次。如定类层次、定序层次和定距 层次等。不同层次的测量结果将限制将来所获得资 料的分析方式。
13
ppt课件
再次，问卷设计的总体原则。
❖ 研究者在设计问卷时，要时刻想到以被访者为中心， 以被访者方便回答为首要原则。
▪ 现实性文献与回顾性文献
9
ppt课件
目录
主要内容
社会科学研究思路 文献法 问卷调查法 个案访谈法 调查报告撰写
10
ppt课件
问卷调查法
❖ 关键点：问卷设计。 ❖ 优势与劣势：优势在于能够获得大样本信息，适合
做统计推论。劣势在于研究成本较高，测量问题难 以深入。
11
ppt课件
1、问卷计的关键
ppt课件
马克思主义学院 运迪
1
目录
主要内容
社会科学研究思路 文献法 问卷调查法 个案访谈法
调查报告撰写
2
ppt课件
社会实践与社会科学研究的关系
社会实践是在校学生认识世界、走向社会的重要途径，也 是运用所学知识观察社会、解释世界的过程。实质上，同学们 的社会实践，是在实践中进行社会科学研究的一般过程。
8
ppt课件
文献与文献研究
❖ 文献的类型 ▪ 个人文献、官方文献和大众传播媒介
• 个人的日记、自传、回忆录、信件等为个人文献； • 政府机构和有关组织的记录、报告等为政府文献； • 报刊、电影、电视、网络等为大众传媒
▪ 初级文献与次级文献
• 初级文献指由亲身经历某一事件或行为的人所写的资 料；次级文献指那些利用别人的原始文献而编写的新 文献.
4
❖ 根据测量结果（变量）的量化程度不同，可以将测 量划分为不同层次。如定类层次、定序层次和定距 层次等。不同层次的测量结果将限制将来所获得资 料的分析方式。
13
ppt课件
再次，问卷设计的总体原则。
❖ 研究者在设计问卷时，要时刻想到以被访者为中心， 以被访者方便回答为首要原则。
▪ 现实性文献与回顾性文献
9
ppt课件
目录
主要内容
社会科学研究思路 文献法 问卷调查法 个案访谈法 调查报告撰写
10
ppt课件
问卷调查法
❖ 关键点：问卷设计。 ❖ 优势与劣势：优势在于能够获得大样本信息，适合
做统计推论。劣势在于研究成本较高，测量问题难 以深入。
11
ppt课件
1、问卷计的关键
ppt课件
马克思主义学院 运迪
1
目录
主要内容
社会科学研究思路 文献法 问卷调查法 个案访谈法
调查报告撰写
2
ppt课件
社会实践与社会科学研究的关系
社会实践是在校学生认识世界、走向社会的重要途径，也 是运用所学知识观察社会、解释世界的过程。实质上，同学们 的社会实践，是在实践中进行社会科学研究的一般过程。
8
ppt课件
文献与文献研究
❖ 文献的类型 ▪ 个人文献、官方文献和大众传播媒介
• 个人的日记、自传、回忆录、信件等为个人文献； • 政府机构和有关组织的记录、报告等为政府文献； • 报刊、电影、电视、网络等为大众传媒
▪ 初级文献与次级文献
• 初级文献指由亲身经历某一事件或行为的人所写的资 料；次级文献指那些利用别人的原始文献而编写的新 文献.
4
社会科学研究方法导论 PPT
感谢您的聆听！
• “８０后”择偶更听“父母命”
• 报告显示，２３．８％的单身人士的父母在到处帮他们找对象 ，只是没有找到合适的。
• 报告还显示，“８０后”在择偶中更遵从父母的意见，因父母 反对而与恋人分手。全国妇联妇女研究所教授蒋永萍分析说， 这说明一方面由于“８０”后独生子女居多，经济上尚未独立 ，对父母的依赖性更强，这直接导致他们在择偶中不得不接受 父母的意见。
社会科学研究方法
教材：社会调查研究方法 阅读与参考书目： 社会研究方法 艾尔.巴比著.华夏出版社.2000 社会研究方法教程 袁方主编.北京大学出版社.1997 现代社会调查方法,风笑天主编.华中科技大学出版社.2009 社会研究的统计应用 李沛良著 社会科学文献出版社 2001 社会统计分析方法—SPSS软件应用 郭志刚 中国人民大学出版社
• 1.5 理论与社会科学研究的关系
• 演绎过程的基本原理
• 先提出某一理论假设，然后通过演绎推理，作出预言或预测 ，并通过对经验事物的观察来检验预言的正确性。
• 抽象层次
出发点
理论
• 经验层次
观察1
观察2 观察3 观察4
• 归纳过程的基本原理
• 在系统收集资料的基础上，寻找反映社会现象的本质概念， 然后通过在这些概念之间建立起联系而形成理论。
• 多数“剩男剩女”在受访中表示需要接受多种形式的婚恋指导 与援助，他们认为单身的主要原因是社交圈子太窄、自己不够 积极主动、感情受过伤害、不知如何与异性相处等。
• “受访者普遍希望接受婚姻家庭咨询师的婚恋咨询与指导，通 过举办各种形式的恋爱培训班、相亲活动、婚恋咨询等，帮助 他们扩大社交圈子，学会如何在择偶中积极主动，这说明中国 的婚介市场潜力巨大。”田范江说。
社会科学方法论 第二章社会系统研究方法ppt
具有内在的一致性。系统研究方法体现了唯物 辩证法联系和发展的原则，是当代科学水平的
辩证思维方式。
四、研究社会系统的重要原则
• 对马克思主义社会系统研究方法深入挖 掘，对系统科学思想成果的提炼，社会 系统研究方法的基本原则： • 整体性 • 结构性 • 层次性 • 开放性
二、社会是一个复杂的大系统 （横看社会） 社会大系统三个子系统划分法： 生产力系统
列宁对社会有机体思想作为辨证方法的揭示
“ 马克思和恩格斯称之为辩证方法（它与形而 上学方法相反）的，不是别的，正是社会学中的 科学方法，这个方法把社会看作处在不断发展中
的活的机体（而不是机械结合起来因而可以把各
种社会要素随便搭配起来的一种什么东西），要 研究这个机体，就必须客观地分析组成该社会形 态的生产关系，研究该社会形态的活动规律和发 展规律。”
2. 社会形态理论（纵看社会） ① 经济社会形态（五形态说）
按照生产关系的变化，马克思把人类社会划分为
五种依次演进的经济社会形态： 原始社会 奴隶社会
封建社会
共产主义社会
资本主义社会
经济社会形态的划分，为研究社会形态的类型和 发展规律，提供了最重要的依据和线索。社会由低级 形态到高级形态的演化，社会主义取代资本主义的历
系统的分类 封闭系统：与外界没有物质能量信息 交换和传递的系统 开放系统：与外界进行物质、能量、信 息交换和传递的系统。
开放系统就是与外界环境进行物质、 能量、信息交换和传递的系统
环境 系统
物质、能量、信息
用系统理论的语言表述：
• 开放导致有序，封闭导致无序；
• 开放是发展的必要条件，而非充分条件。
社会有机体是社会系统研究方法的重要体现
辩证思维方式。
四、研究社会系统的重要原则
• 对马克思主义社会系统研究方法深入挖 掘，对系统科学思想成果的提炼，社会 系统研究方法的基本原则： • 整体性 • 结构性 • 层次性 • 开放性
二、社会是一个复杂的大系统 （横看社会） 社会大系统三个子系统划分法： 生产力系统
列宁对社会有机体思想作为辨证方法的揭示
“ 马克思和恩格斯称之为辩证方法（它与形而 上学方法相反）的，不是别的，正是社会学中的 科学方法，这个方法把社会看作处在不断发展中
的活的机体（而不是机械结合起来因而可以把各
种社会要素随便搭配起来的一种什么东西），要 研究这个机体，就必须客观地分析组成该社会形 态的生产关系，研究该社会形态的活动规律和发 展规律。”
2. 社会形态理论（纵看社会） ① 经济社会形态（五形态说）
按照生产关系的变化，马克思把人类社会划分为
五种依次演进的经济社会形态： 原始社会 奴隶社会
封建社会
共产主义社会
资本主义社会
经济社会形态的划分，为研究社会形态的类型和 发展规律，提供了最重要的依据和线索。社会由低级 形态到高级形态的演化，社会主义取代资本主义的历
系统的分类 封闭系统：与外界没有物质能量信息 交换和传递的系统 开放系统：与外界进行物质、能量、信 息交换和传递的系统。
开放系统就是与外界环境进行物质、 能量、信息交换和传递的系统
环境 系统
物质、能量、信息
用系统理论的语言表述：
• 开放导致有序，封闭导致无序；
• 开放是发展的必要条件，而非充分条件。
社会有机体是社会系统研究方法的重要体现
社会研究方法_全套PPT_
社会研究方法
（二）
1、基础性课题 2、应用性课题
社会研究方法
三、课题选择的原则
1、价值原则 2、可行性原则 3、优势原则
社会研究方法
四、课题的来源
1、现代社会生活 2、个人经历 3、相关文献
社会研究方法
五、课题的明确化
1、缩小问题的内容范围 2、清楚明确地陈述问题
社会研究方法
第二章 探索性研究和文献检索
社会研究方法
二、课程考查
• 采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师 生讨论、学生操作实践，每一堂课前会有提问，每一 章主要内容讲授后有思考题，在下一章讲授前回顾讨 论。在每一次具体方法讲述后，都由学生结合实际情 况进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的 主要依据。
社会研究方法
• 期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定 采用题目问答形式，也可采用出题让学生设计问卷、 研究提纲，撰写研究报告，对一些现实问题进行理论 建构、理论分析等形式。
社会研究方法
思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？ 定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
社会研究方法
一 什么是社会？
1. 社会是全部社会关系的总和，包括人与环境 的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本 要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉 络，一条横向的，一条纵向的。
社会研究方法
三、社会研究手段的发展
• 统计学方法的发展 • 心理学方法的发展 • 人类学方法的发展
社会研究方法
四、研究方式
1、统计研究、实验研究、文献研究、实地研究 2、实证主义、人文主义；科学范式、自然范式
社会研究方法
3、定量研究：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社会科学及其研究方法概论
1
目录
• 人类的知识及其获得 • 社会科学概论 • 实证研究概论 • 社会科学研究的伦理与政治问题
2
一、人类的知识及其获得
3
1、知识的谱系
• 科学 • 社会科学 • 哲学 • 文学 • 艺术 • 神话与神学 • 风俗、习惯 • ……
4
2、获得知识的途径
• 学习，继承已有的知识 • 发现，获得新的知识
多因间接关系
X WY
Z
多因多重关系
X
W
Y
Z
因果关系的类型 引自：林聚任等《社会科学研究方法》第15页 16
单因关系的探索
17
求同法
事例 1 2 3
因素 ABEF ACD ABCE
现象 abs acd afg
推论
A
a
18
求异法
事例 1 2
因素 ABC
BC
现象 a -
推论
A
a
19
求同求异法
事例 1 2 3 4
research，PAR）
34
7、资料分析方法
• 洞察 • 定性分析 • 定量分析：统计分析
35
8、研究的类型
• 个案式研究、通则式研究 • 描述性研究、解释性研究、预测式研究 • 理论研究、应用研究、评估研究 • 历史研究、比较研究
36
四、社会科学研究的伦理与政治
37
1、研究活动中的伦理问题
• 自愿 • 知情 • 欺骗、蒙蔽问题 • 隐私权：匿名与保密问题 • 伤害问题
38
2、价值中立或独立性问题
• 价值中立？ • 一切社会理论都是意识形态
• 研究活动的利益相关者 • 利益相关者之间的利益冲突 • 冲突和压力对研究的影响 • 公开或隐瞒 • 有意识与无意识
39
3、做人与做学问：文如其人
40
谢谢
41
个人观点供参考，欢迎讨论
接受或拒绝假设
获得结论
联结理论与经验的基本途径 引自：巴比《社会研究方法》第50页
28
5、实证研究的程序
29
兴趣
想法
理论
概念化 操作化
选择 研究方法
观察
总体和抽样
资料处理
资料分析
报告与评估 演绎式实证研究的通用程序 引自：巴比《社会研究方法》第106页 30
6、获得经验资料的方法
• 实验方法 • 调查方法 • 实地研究方法 • 非介入性研究方法
• 唯心主义
9
3、社会科学理论的构成
• 概念 • 命题或定理 • 推论或假设 • 逻辑与结构
10
4、社会科学思考的基本模式
• 归纳 • 演绎
• 因果分析 • 功能分析 • 动机分析 • 年鉴学派的观点
11
三、实证研究概论
12
1、研究的目的：发现新知识
13
• 不是介绍别人的发现，不是写教科书 • 不能无视别人的发现，不能低水平重复，
更不能剽窃 • 文献综述是为了站在巨人的肩上，也是为
了证明自己的贡献 • 选题既要有理论意义，又要有现实意义
14
2、理论的构成
• 概念 • 定理、命题、陈述 • 逻辑与结构 • 推论、预测、假设
• 定理揭示真实的因果关系
15
单因关系
直接关系 间接关系
X
Y
X ZY
因果关系
X
多因直接关系
Y
Z
多因关系
5
3、发现新知识的途径
• 直觉、洞察 • 沉思、冥想 • 神学思考 • 科学研究 • 社会科学研究
6
二、社会科学概论
7
1、社会科学理论的功能
• 探索 • 描述 • 解释 • 预测
• 满足研究者的好奇心 • 解决人类社会的问题
8
2、社会科学理论的属性
• 实证主义
– 涂尔干 – 韦伯 – 马克思
31
实验组 测量因变量
实验方法
比较
对照组 测量因变量
刺激：实施试验
再测量因变量
再比较
再测量因变量
实验设计基本原理 引自：巴比《社会研究方法》第217页
32
调查方法
• 个案调查 • 典型调查 • 抽样调查 • 普查
• 访问调查 • 邮寄问卷 • 电话调查
33
实地研究方法
• 自然主义（naturalism） • 常人方法学（ethnomethodology） • 扎根理论（grounded theory） • 参与式研究（participatory action
因素 ABC ADE
FG HI
现象 a a -
推论
A
a
20
剩余法
事例 1 2 3
因素 ABC
B C
现象 abs
b c
推论
A
a
21
事例 1 2 3
推论
共变法
因素 A1BC A2BC A3BC
现象
a1 a2 a3
A
a
22
进一步探索因果关系
• 详析模式与统计控制 • 多因素分析 • 路径分析 • 定类与定序分析 • 多项互关分析
23
3、理论与经验的关系：假设的意义
24
理论
归纳：经验概括
演绎：假设
ห้องสมุดไป่ตู้
观察
科学轮：理论和研究的循环积累 根据巴比《社会研究方法》（第25页）改编
25
所有的规律都有例外， 所有的例外都有规律。
26
4、基本思维模式 联结理论与经验的思维模式
27
演绎方法的逻辑 假设
归纳方法的逻辑 观察
观察
寻找模式
1
目录
• 人类的知识及其获得 • 社会科学概论 • 实证研究概论 • 社会科学研究的伦理与政治问题
2
一、人类的知识及其获得
3
1、知识的谱系
• 科学 • 社会科学 • 哲学 • 文学 • 艺术 • 神话与神学 • 风俗、习惯 • ……
4
2、获得知识的途径
• 学习，继承已有的知识 • 发现，获得新的知识
多因间接关系
X WY
Z
多因多重关系
X
W
Y
Z
因果关系的类型 引自：林聚任等《社会科学研究方法》第15页 16
单因关系的探索
17
求同法
事例 1 2 3
因素 ABEF ACD ABCE
现象 abs acd afg
推论
A
a
18
求异法
事例 1 2
因素 ABC
BC
现象 a -
推论
A
a
19
求同求异法
事例 1 2 3 4
research，PAR）
34
7、资料分析方法
• 洞察 • 定性分析 • 定量分析：统计分析
35
8、研究的类型
• 个案式研究、通则式研究 • 描述性研究、解释性研究、预测式研究 • 理论研究、应用研究、评估研究 • 历史研究、比较研究
36
四、社会科学研究的伦理与政治
37
1、研究活动中的伦理问题
• 自愿 • 知情 • 欺骗、蒙蔽问题 • 隐私权：匿名与保密问题 • 伤害问题
38
2、价值中立或独立性问题
• 价值中立？ • 一切社会理论都是意识形态
• 研究活动的利益相关者 • 利益相关者之间的利益冲突 • 冲突和压力对研究的影响 • 公开或隐瞒 • 有意识与无意识
39
3、做人与做学问：文如其人
40
谢谢
41
个人观点供参考，欢迎讨论
接受或拒绝假设
获得结论
联结理论与经验的基本途径 引自：巴比《社会研究方法》第50页
28
5、实证研究的程序
29
兴趣
想法
理论
概念化 操作化
选择 研究方法
观察
总体和抽样
资料处理
资料分析
报告与评估 演绎式实证研究的通用程序 引自：巴比《社会研究方法》第106页 30
6、获得经验资料的方法
• 实验方法 • 调查方法 • 实地研究方法 • 非介入性研究方法
• 唯心主义
9
3、社会科学理论的构成
• 概念 • 命题或定理 • 推论或假设 • 逻辑与结构
10
4、社会科学思考的基本模式
• 归纳 • 演绎
• 因果分析 • 功能分析 • 动机分析 • 年鉴学派的观点
11
三、实证研究概论
12
1、研究的目的：发现新知识
13
• 不是介绍别人的发现，不是写教科书 • 不能无视别人的发现，不能低水平重复，
更不能剽窃 • 文献综述是为了站在巨人的肩上，也是为
了证明自己的贡献 • 选题既要有理论意义，又要有现实意义
14
2、理论的构成
• 概念 • 定理、命题、陈述 • 逻辑与结构 • 推论、预测、假设
• 定理揭示真实的因果关系
15
单因关系
直接关系 间接关系
X
Y
X ZY
因果关系
X
多因直接关系
Y
Z
多因关系
5
3、发现新知识的途径
• 直觉、洞察 • 沉思、冥想 • 神学思考 • 科学研究 • 社会科学研究
6
二、社会科学概论
7
1、社会科学理论的功能
• 探索 • 描述 • 解释 • 预测
• 满足研究者的好奇心 • 解决人类社会的问题
8
2、社会科学理论的属性
• 实证主义
– 涂尔干 – 韦伯 – 马克思
31
实验组 测量因变量
实验方法
比较
对照组 测量因变量
刺激：实施试验
再测量因变量
再比较
再测量因变量
实验设计基本原理 引自：巴比《社会研究方法》第217页
32
调查方法
• 个案调查 • 典型调查 • 抽样调查 • 普查
• 访问调查 • 邮寄问卷 • 电话调查
33
实地研究方法
• 自然主义（naturalism） • 常人方法学（ethnomethodology） • 扎根理论（grounded theory） • 参与式研究（participatory action
因素 ABC ADE
FG HI
现象 a a -
推论
A
a
20
剩余法
事例 1 2 3
因素 ABC
B C
现象 abs
b c
推论
A
a
21
事例 1 2 3
推论
共变法
因素 A1BC A2BC A3BC
现象
a1 a2 a3
A
a
22
进一步探索因果关系
• 详析模式与统计控制 • 多因素分析 • 路径分析 • 定类与定序分析 • 多项互关分析
23
3、理论与经验的关系：假设的意义
24
理论
归纳：经验概括
演绎：假设
ห้องสมุดไป่ตู้
观察
科学轮：理论和研究的循环积累 根据巴比《社会研究方法》（第25页）改编
25
所有的规律都有例外， 所有的例外都有规律。
26
4、基本思维模式 联结理论与经验的思维模式
27
演绎方法的逻辑 假设
归纳方法的逻辑 观察
观察
寻找模式