全国卷高考语文备考的复习策略

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《全国卷高考语文备考的复习策略》的内容，具体内容：高考语文使用全国卷这时人尽皆知的事了，在使用全国卷的形势下，语文备考的复习策略如何的呢?下面由我为大家提供关于，希望对大家有帮助!全国卷高考语文备考复习策略一、备考...

高考语文使用全国卷这时人尽皆知的事了，在使用全国卷的形势下，语文备考的复习策略如何的呢?下面由我为大家提供关于，希望对大家有帮助!

全国卷高考语文备考复习策略

一、备考计划——循序渐进，"慢"为主线

快节奏的生活，让我们错过了许多细节的美丽，快节奏的复习，让我们错失了许多应得的分数。为提高备考效益，我们改变以往匆忙赶路的步伐，放慢脚步，循序渐进，始终以"慢"为主线，拉长第一轮复习的时间。

7月——8月下旬，完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的精讲。

9月——4月中旬，基本完成第一轮复习，以考点专项复习为主，适当插入各地模拟试题的练习;同时，有针对性地进行作文训练，规范作文训练程序，注重方法引导，落实讲评环节。

4月中旬——高考综合训练，同时根据学生对各专项知识的掌握情况及时进行查漏补缺，总结经验，巩固所学，捕捉信息。

二、备考心态——沉静去浮，"慢"下心灵

教师要舍得慢，慢看教材，慢研《考试说明》，慢做高考题。通过教材的熟悉，新旧《考试说明》的对比，深入研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的"变"与"稳"。学生要舍得慢，立足教材，循序渐进，从课内到课外，不能急于求成。特别是文言文、《论语》很多学生再回头看的时候，感觉到很陌生，而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系，因此我们确定了以"本"为本的思想，让学生"慢"下心灵，回归课本，注重向课外的适度延伸，力求课本与高考的要求的和谐统一。

三、第一轮复习——精耕细作，"慢"出实效

学生尤其是理科学生，一天复习花在语文上的时间是非常有限的，主要是二、四、六三天的早读，每天40分钟的课堂学习，晚自修的时间如果平均能有半小时给语文，已实属不易。语文教师对此有一个清醒的认识，基于此，我们语文第一轮复习必须要"慢"。为了提升高考复习的有效性，我们始终坚持慢工出细活。

课堂节奏慢而不乱，起点要步步提高，但容量不能过大。力求把知识全面的给学生，让学生得到的知识实实在在。求"实效"，必须实在的工作，早读、课堂、自修处处到位，构建立体式的复习体制，

集体备课慢而求精，遵循集思广益，分工合作的原则。每二周安排一次集体备课，统一进度，确定教学目标，统一习题，共同探讨习题中的重难点及突破的方法。考点专项复习中根据每个教师的特点进行分工，各自负责一个考点，按考点进度一次安排一人作为集体备课的中心发言人，负责重难点的确立，知识点的梳理、学案的设计印发、练习的配置等，教案要

求一致中有不同，共性中有个性。

日常习练慢中求实，近三年来，无论是字音字形的每日一练、各考点的专题检测、学案设计，还是综合检测、试卷编制，我们都坚持根据学生实际，自己编印，坚持放慢心态出好练习卷，坚持放慢授课进度，落实阶段教学目标，坚持有针对性，有计划地实施测试和讲评。

实际教学慢在弱处，从学生实际答题情况看，现代文主观性阅读题和诗歌鉴赏题，学生失分较大。为了有效突破重、难点，我们尤其舍得花时间，仅这两个考点就用了两个多月的时间，把知识点讲透，将练习做精，就是为了从易失分处找分数，切实突破重点、难点，从而带动全面提高，提升复习效率。

四、作文升格——开拓视野，"慢"品素材

作文是高考语文的"半壁江山"，作文的成败直接关系到高考语文成绩的高低，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长;在内容上，自由中求最佳;在角度上，稳妥中求最准;在表达上，得体中求文采;在书写上，规范中求美观。学生目前作文中存在的最大的问题是素材匮乏。基于此，我们主要做了以下几项工作：①向学生推荐阅读《杂文选刊》;②自编素材"读一周"，内容涵盖一周热点，达人关注、经典美文、精彩语录、古诗赏鉴、新闻评点、哲思妙语、人生解读等，每期1人负责，目前已编写近20期，为学生提供了大量时新、有益的作文材料;③课内作文素材盘点训练。我们把教科书上的课文题目和文章内容简介做一盘点，让他们从身边最近的书籍汲取高考作文素材的营养。素材的慢慢品味，积淀文化底蕴，在视野的不断拓展中，升格作文。

五、第二轮复习——精讲巧练，厚积薄发

一轮复习要讲究一个"慢"字，求一个"全"字。二轮复习要突出一个"巧"字，求一个"专"字。二轮复习与其面面俱到，不如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的"查"和"补"。

二轮复习的"巧"字，贵在巧讲，巧练。巧讲，二轮复习中不提倡对答案式的讲评，必须做到课前认真阅卷，对每道题的得分率细致地统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计，通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析归纳等，以点带面，使零碎知识得以升华，积零成整，结串成网，"做一题，学一法，会一类，通—片"。巧练，一练弱处，根据几次考试情况，学生在客观题第三题上得分率偏低，究其原因在于实词、虚词的掌握上，二轮复习复专门强化近义实词、虚词的辨析;二练有效处，备课组针对学生实际征订《百家专题》，专练语基础、文言文、古诗、论语，有的放矢。

"专"字，贵在专攻薄弱。对小的综合或专题进行集中攻克，考生可以将一组考点组合起来，如一卷的四道基础选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。要求考生做到真正了解自己的薄弱项，然后章法不乱地进行二次巩固。

全国卷高考语文备考辅导

一、论述类阅读重在"细"

对论述类文本阅读的方法技巧有两大点，一是要细心准确，二是要紧扣文本。脱离文本进行作答往往会造成偏离题意或理解有误等失误。其次要了解在选项上的设错类型。主要有以下几种：答非所问，指代不明，曲解

原意，遗漏信息，断章取义，偷换概念，无中生有，超前肯定，主次颠倒，以偏概全，主观臆断，表述绝对，因果倒置，强拉因果关系等。了解命题的思路有助于学生快速对号入座，作出准确的判断，并可使学生不但知其然而且知其所以然。做题时主要有以下方法：

首先，要有标题意识。标题往往是文章内容的概括，表明写作对象或者重点，所以首先要阅读标题，揣摩行文的顺序、思路，初步把握文章的主要内容。

其次，从试题到文本。选文的篇幅一般都超过1000字，涉及的内容往往超出学生的知识面，如果先读文章，读了也记不住，读了也不懂，做题的时候还得回过头来再读，实际上很耽误时间。所以不能再按常规去阅读。因此有标题，看看标题，大致了解文章主要内容，没必要先看原文，而先从题目入手，边读边分析，然后带着题目去阅读文本，阅读就会很有针对性，能够很快达到目的。这就是逆向思维的好处。

第三，读题析题再解题。正如前面所分析的，解题之前一定要仔细研读题干，题干中限制了答案的范围和性质，暗示了解题的思路，所以一定要选择符合题干要求的选项，而不能盲目地扫描校对，以为跟原文一致的就是对的，殊不知这样的选项有时候跟题干所要求的完全风马牛不相及。阅读题干时要注意分析题意，明确概念和答题范围，有时想想这个题目的表述是否和以前遇到的某些题目一致，找出异同点，这些异同点可能决定着解题的思路。然后阅读四个选项，如果题干有特定要求，要先把四个选项与题干做对照，看是否都符合题干的要求，再运用一般的逻辑推理方法做初步的正误判断，即是否符合情理，符合逻辑，然后将选项中的语句带入

原文去查验，运用扫描校对法来确定正误。

二、文言文阅读重在"活"

因为每年高考都考课本中的原句作为比较项，所以以课本为文言文的纲，总结考纲中18个虚词、120个实词的用法是十分必要的。但更重要的是要学会运用这些词的用法和意义，在不同的句子，不同的语言环境中准确地判断词义，尽可能地减少阅读障碍，这样才能真正提高文言文的阅读能力。

文言文翻译题的得分率近几年一直很低，但不必有畏惧心理，掌握一定的翻译方法，问题也会迎刃而解。常见的方法：

①见到句子先回原文，弄清上下语境。

②再将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，特别是作为采分点的词(活用、异义、通假和虚词等)，一定要做到翻译准确，保障做到"信"。翻译个别字的最常用方法就是留、配、换三个字。主要是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，原则是能留则留，能配不换。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③ 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。注意调、补、删的方法，尽可能使一句话完整通顺，做到"达"。

④ 力争在准确、通畅的基础上讲求凝练、生动，如用上成语，注意标点和语气，这就是所谓的"雅"。

三、诗歌鉴赏重在"专"

在赏析一首诗时，应着重解决三个问题：(1)言之何物，即理解这首诗写的是什么;(2)言之何理，即表达了怎样的思想感情;(3)言之何法，弄清

这首诗是怎么写的，表达技巧上有什么特点。在鉴赏诗词时，可以通过"四看"来帮助自己理解大意，即一看题目，二看作者，三看注释，四看内容。做题时，要尽可能地多角度去分析，用鉴赏的术语去表述，不求一语中的，但求多处撒网，网有所获。

四、名句默写重在"准"

关于名句默写，最重要的是书写准确，不要写错别字。其次是选做最有把握的题，不要多做(高考名句题一般是选做，多做的题出了错要扣分)，这样既可以节约时间，又可以最大限度地保证不失分。再次是书写要工整、笔画清楚;否则，可能被视为书写错误而扣分。

五、现代文阅读重在"法"

今年云南高考采用新课标卷，语文最大的改变就是多了实用类文本阅读的选做题。考试大纲在"实用类文本阅读"部分提出：阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。这里的"探讨文本反映的人生价值和时代精神"是以前考纲所没有的要求，接下来对本考点提出具体要求：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。从这单列的三条中我们可以看出，所谓"探究"，就是有"我"有"思"的解读。

1.整体把握的意识

宏观把握、理解主旨是解题的重要前提。整体把握主旨的操作思路。第

一步，略读全文，寻找形象。第二步，在初读的时候可以用铅笔画出议论抒情句，将形象的特点与文中议论、抒情的句子结合起来，确认作者的观点态度，从而明确主旨。

2.审读题干的意识

命题人既想考学生又不想为难考生，就会在题干中有所提示。文学作品阅读题目的题干就具有显示答题区位、显示答题方向、显示命题意图的特点。命题者往往会在选题材、编题干、设选项、定标准、赋分值等方面巧设各种暗示，因此应善于运用这些暗示，暗示的途径有：①题干本身，明确问的是什么。②原文注释、作者。③邻试题，多借助选择题的选项和其他试题的题干。④试题分值，分值可提示答案得分点的数目。

3.回归原文的意识

"照抄原句"的时代已经过去，现在应该撷取词语、短语和分句，答题应在整合上下功夫，尽可能地从原文中找与题干相对应的内容，审读题干，确定有效阅读区位，在准确区位内找出相对应的词语、短语和分句，采用摘要法、归纳法组织答案，一定要先文后己，先整合后连缀。

4.按分答题的意识

分值往往会暗示答题的要点数目和答案的整合途径。

5.答题的规范意识

不同题目有不同组织答案的方法，答题遵法，才能做到准确明了。比如，探究题的答题步骤：开头表明自己的观点;分点列出事实依据，陈述理由;结合文本做合理分析;总结自己观点。

六、语言文字运用重在"实"

1、词语选用(实词、虚词、成语)重在比较。词语的运用很大程度是靠语感，而语感来源于平日对语言的准确使用。在比较时应注意词义、词性、词序的比较，感情色彩、语义轻重、使用范围的比较，更应注意的是语境的比较。成语题的难度较大，在平时的阅读中要有意识地进行"换词"训练，要把成语的意思记清楚并试着造句。

2、病句重在分析病因。考查的病句类型主要有两大类：一类是结构类病句，它包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;另一类是语意类病句，它包括表意不明和不合逻辑，主要考查指代不明、歧义句。并要侧重分析病句中一般出现的表象特征，如并列短语、起承词语、关联词语、否定词语等等都是易造成病句的关键点。

3、语言文字运用板块的复习贵在积累，贵在持之以恒。扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式和语言表达等更要靠平时的训练。俗话说"熟能生巧"，多读、多记、多积累、多练习是提高语言文字运用能力和应试能力的不二法门。

七、作文重在"准"

这里所说的"准"，就是指审题要准确无误，作文一旦跑题，将会满盘皆输。"审题"是作文的第一要务，它首先必须"准确"，即"命题人叫你写什么，你就得写什么"。高考阅卷内容20分，"内容"以"题意""中心"为重点。以"切合题意""符合题意""基本符合题意""偏离题意"分为四等。对于给材料作文来说，"意"只能从材料中来，要切合材料的本意。考生应将所给材料作为一篇小文章来阅读，从材料中选取不同角度，再根据角度进行立意。(表达等级20分)特征等级20分，有一项是"深刻"，即"透过现象深入本

质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果"，此乃文章的大智慧。立意深刻应源于选择一个恰当的角度，这需要多种思维来强力支撑，如"鞭辟入里，由表及里的纵向思维""由此及彼，由点到面的横向思维""反弹琵琶，由正到反的逆向思维"。只有熟习了这些思维方式，才能进行"深刻"的审题，进而才有"底气"去抢占高考作文发展等级的制高点。

八、卷面重在"工"

书写工整是对卷面的一个最基本的要求。从某种意义上说，一份试卷是考生和阅卷老师共同完成的。既然如此，你就没有理由不跟阅卷老师配合好，如果你的字让老师难以辨认，故意"难为"他，他可能就会"难为"你，所以，必须把字写清楚。当然，更进一步的要求是写工整、漂亮，有一种愉悦感，那当然是最理想的结果了。

全国卷高考语文备考应试技巧

1、选择题

如何做选择题?首先想到的是排除法，排除你肯定不是答案，然后逐步排除。假如你实在排除不了，那就是接着往下做题，作标记，不要在一个题目上花费太多时间。有时考官为了为难学子，将比较偏难的题目放在前面，后面还在很多大题等你。

2、现代文阅读

对于现代文，有些考生不知所措。对于如何解读现代文，都是有技巧可寻的。大部分文章的答案都可以在文中寻找到，特别留意一些中心距或者某一段的开头。作者的主体思想都是开头和结尾表达，其他的段落都是分析与讲解。如果能找到中心句，就会规避大量的阅读，节省时间，不过这

种能力需要日积月累，加强训练的。

3、文言文翻译

对于文言文翻译，就是要平时多积累。不只是背诵文章名句，更重要是翻译。往往文言文考查的是一些虚词和代词还有语气词的翻译，也就是说即使整句的意思有些许偏差，将虚词和代词等翻译正确老师也会给满分的。所以平时要多注意虚词词义以及用法的积累。

4、作文

如果前面部分都做好了，作文的时间应该很充足。作文最重要的是：分析题目要求，然后自己构思整体框架，确定自己的主题，时间最好定为十分钟之内。切记审题很重要，不要走题了，这样即使作文再好，分值不会高，甚至及格了已经很不错了。

最后说一句：心态是最重要的。考试固然紧张，毕竟这是人生的第一大考试，决定命运的机会。只要我们平时准备充足，就没有什么难题困到我们，相信自己可以。如果实在紧张，可以试试闭上眼睛，深呼吸，放松自己，这样你就没有那么紧张了。

高考语文全国卷及答案

2016年高考语文全国卷1 第I卷阅读题甲必考题一.现代文阅读阅读下面的文字，完成1～3题殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书?盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。从甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记?殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记?夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20 世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏;二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作用。1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学;但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了极大的冲击。甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持，自此中国文字学就进入了一个新的时期。 (摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》) 1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( ) A. 殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。 B. 在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解中国历史上存在一个商王朝，然而这些文献却并非成于商代。 C. 由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。 D. 1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记?殷本纪》所载内容的真实性。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) A.在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本》的可靠性将信将疑，认为其中记载的一些内容恐怕是虚构的。 B.旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料。因而它受到古史辨派的无情批判。 C.王国维的“二重证据法”让中国历史研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载。也要重视地下出土的新材料。 D.许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一定的不足。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 《尚书?盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留了许多商人语言，但是仅凭此篇仍不足以证明商王朝的存在。 B.若想证实司马迁在《史记.夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料。

2018高考全国卷英语答题卡

1 2018 普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）英语答题卡姓名准考证号 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置注贴好条形码。 [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] 2.选择题必须用2B 铅笔填涂；填空题和解答题必须 [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] 意贴条形码区 [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] 用0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答事[ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] 题；字体工整、笔迹清晰。考生缺考考生，监考员用2B [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] 项 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。[ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] 禁填铅笔填涂左面的缺考标记 [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] 填涂样例正确填涂第Ⅰ卷选择题第一部分：听力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] 第二部分：阅读理解 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ E ] [ E ] [ E ] [ E ] [ E ] [ F ] [ F ] [ F ] [ F ] [ F ] [ G ] [ G ] [ G ] [ G ] [ G ] 第三部分：英语知识运用（第一节） 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] 第Ⅱ卷非选择题第三部分：英语知识运用（第二节） 61.________________________________ 62. ________________________________ 63. ________________________________ 64. ________________________________ 65. ________________________________ 66. ________________________________ 67. ________________________________ 68. ________________________________ 69. ________________________________ 70. ________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！

近五年高考语文全国卷考点分布表及.doc

作文试题又在很大程度上规定了具体情境，有了近乎日常的真实写作任务。 2016年全国I卷改为漫画作文，对于漫画中的人，试卷上的分数、“唇印”“掌印”变化之间的多重反差对比，足以使考生以小见大，由浅入深，进而体味人生与社会，畅想现实与未来。 2015年全国II卷作文题体现了更加务实的风格，相比2014年“动物园禁止游客喂食动物食物”的作文题，需要用多角度分析法进行立意。三个角度----锐意创新、爱岗敬业、追求梦想，符合当今社会的主旋律和核心价值观，贴近现实生活，与社会、国家的发展相契合。而2016年全国II卷的作文聚集如何提高语文素养，更加贴近学生的实际。最近几年高考作文题命题呈现如下特点：一、折射中国社会多元化；二、注重思辨能力；三、引导个性思维；四、凸现理性人文色彩；五、关注对生活的思考和体验。可以说，近年来，高考作文越来越具有创新性，讲求开放性，但不论怎样创新变化，都离不开在“生活性、文化性”这个圈子里做文章。从选材的角度看，作文方向更关注社会生活，更体现时代风采，更强调积极向上的精神品质和道德修养。三、2017年高考备考策略 1、回归课本。全国卷高考语文试题与课本的联系非常紧密，很多考点的设置均来自于教材，考生备考时就注重课本的示范功能和迁移功能。 2、坚持积累。小到一个字，一个词，大到一篇文章，都是语文大厦的根基。语文是一门慢课程，快不得。只有不断增加语文积淀，才能提高能力。 3、倡导读书。语文是感性十足的科目，没有大量的阅读，视野和思维就变得狭窄，也难以有灵敏的语感。高三学子视读书为浪费时间，这是认知的误区。 4、重视训练。语文学科的实践性很强，离开了训练就会生疏。但这个训练是科学的训练，不是盲目的做题。应跳出题海，按基础、经典、创新三个层次精选试题，提高效率。

(完整版)高考英语答题卡的模板(全国卷版本)

第一部分听力（共两节，满分20分） 1 ［A ］［B ］［C ］ 6 ［A ］［B ］［C ］ 11 ［A ］［B ］［C ］ 16 ［A ］［B ］［C ］ 2 ［A ］［B ］［C ］ 7 ［A ］［B ］［C ］ 12 ［A ］［B ］［C ］ 17 ［A ］［B ］［C ］ 3 ［A ］［B ］［C ］ 8 ［A ］［B ］［C ］ 13 ［A ］［B ］［C ］ 18 ［A ］［B ］［C ］ 4 ［A ］［B ］［C ］ 9 ［A ］［B ］［C ］ 14 ［A ］［B ］［C ］ 19 ［A ］［B ］［C ］ 5 ［A ］［B ］［C ］ 10 ［A ］［B ］［C ］ 15 ［A ］［B ］［C ］ 20 ［A ］［B ］［C ］第二部分知识运用（共四节，满分40分） 21 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 26 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 31［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 22 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 27 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 32［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 23 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 28 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 33［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 24 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 29 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 34［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 25 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 30 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 35［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 36［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 41 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 46 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 37［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 42 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 47 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 38［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 43 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 48 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 39［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 44 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 49 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 40［A ］［B ］［C ］［D ］［E ］［F ］［G ］ 45 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 50 ［A ］［B ］［C ］［D ］第三部分阅读理解第一节选择（本节共15小题；每小题1分，共15分） 51 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 56 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 61 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 52 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 57 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 62 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 53 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 58 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 63 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 54 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 59 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 64 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 55 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 60 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 65 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 26 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 31 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 36 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 27 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 32 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 37 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 28 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 33 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 38 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 29 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 34 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 39 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 30 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 35 ［A ］［B ］［C ］［D ］ 40 ［A ］［B ］［C ］［D ］班级姓名试室号座位号准考证号英语答题卡监考员填涂缺考 [ ] 题号 I II 总分部分涂卡部分答卷部分得分 I 注意事项： 1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或铅笔填写准考证号、姓名、试室号、座位号，再用2B 铅笔把准考证号的对应数字涂黑。 2、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。

近五年高考全国卷语文考点分析

近五年高考语文（全国卷）知识点考查情况的分析一、近五年高考全国卷语文试卷整体概况纵览2012到2016五年全国卷试题从试卷结构按排角度看，均没有多大变化；从命题设计角度看，试题能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有较强的针对性；从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。二、近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向分析

从2012年到2016年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。从近五年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只是偶尔出现。 2014年，全国I卷是文艺论文，全国II卷是史学论文； 2015年和2016年，全国I卷是史学论文，全国II卷是文艺论文； 2016年全国III卷兼顾文学与史学。 2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关，如2014年论述古代食品安全监管问题，2015年论述宋代的金融特点。在考点安排上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看，近几年的试题考查更灵活，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要将各选项与原文进行认真分析比较。（二）古代诗文阅读从2012年到2016年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值基本保持在19分。约占高考语文试题总分的12%。其中客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题5分，共10分。阅读文本均为人物传记，字数大约在600—700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。高考阅读文段从思想上来说必须是“文以载道”，从文字难易程度上看必须是“浅显易懂”，近五年的选文均出自《二十四史》中的记叙性文段，阅读材料难度适中。2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题，2016年沿用2015年的考查形式。高考命题组将文化常识这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实质是考查考生对实词更深层次的理解。这道题的变化体现了高考试卷重视传统文化精神的方向。 2、古代诗歌阅读

全国卷1卷英语答题卡

第I卷（共100分）

第II卷第四部分写作（共两节；满分50分）短文填词（共10小题；每小题分，满分15分） 61____________ 62_____________ 63_____________ 64_____________ 65____________ 66____________ 67_____________ 68_____________ 69_____________70_____________ 短文改错：（十处，每处1分，满分10分） 71______________ 72_______________ 73________________74_____________ 75______________ 76________________77________________78_____________

79_______________ 80________________ 第二节书面表达（满分25分） __________________________________________________________ _ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________

近五年高考语文全国卷文言文阅读大全

一、 2016年新课标Ⅰ卷文言文阅读阅读下面的文言文，完成4～7题曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（节选自《宋史·曾公亮传》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）??????? A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡囊中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡囊中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡囊中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡囊中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。 B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。 C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。 D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

近五年高考语文(全国卷)考点分布表

近五年高考语文（全国卷）考点分布表 2017年复习建议一、近五年高考全国卷语文试卷整体概况纵览2012到2016五年全国卷试题从试卷结构按排角度看，均没有多大变化；从命题设计角度看，试题能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有较强的针对性；从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。二、近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向分析（一）论述类文本阅读

19分。约占高考语文试题总分的12%。其中客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题5分，共10分。阅读文本均为人物传记，字数大约在600—700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。高考阅读文段从思想上来说必须是“文以载道”，从文字难易程度上看必须是“浅显易懂”，近五年的选文均出自《二十四史》中的记叙性文段，阅读材料难度适中。2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题，2016年沿用2015年的考查形式。高

2018 高考英语答题卡模版(全国卷)

英语答题卡第一部分听力 1 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 第二部分阅读理解 21 [A] [B] [C] [D] 26 [A] [B] [C] [D] 31 [A] [B] [C] [D] 36 [A] [B] [C] [D] [E] [F] 22 [A] [B] [C] [D] 27 [A] [B] [C] [D] 32 [A] [B] [C] [D] 37 [A] [B] [C] [D] [E] [F] 23 [A] [B] [C] [D] 28 [A] [B] [C] [D] 33 [A] [B] [C] [D] 38 [A] [B] [C] [D] [E] [F] 24 [A] [B] [C] [D] 29 [A] [B] [C] [D] 34 [A] [B] [C] [D] 39 [A] [B] [C] [D] [E] [F] 25 [A] [B] [C] [D] 30 [A] [B] [C] [D] 35 [A] [B] [C] [D] 40 [A] [B] [C] [D] [E] [F] 第三部分语言知识运用第一节完形填空 41 [A] [B] [C] [D] 46 [A] [B] [C] [D] 51 [A] [B] [C] [D] 56 [A] [B] [C] [D] 42 [A] [B] [C] [D] 47 [A] [B] [C] [D] 52 [A] [B] [C] [D] 57 [A] [B] [C] [D] 43 [A] [B] [C] [D] 48 [A] [B] [C] [D] 53 [A] [B] [C] [D] 58 [A] [B] [C] [D] 44 [A] [B] [C] [D] 49 [A] [B] [C] [D] 54 [A] [B] [C] [D] 59 [A] [B] [C] [D] 45 [A] [B] [C] [D] 50 [A] [B] [C] [D] 55 [A] [B] [C] [D] 60 [A] [B] [C] [D] 第二节语法填空 61.________ 62.__________63._________64.___________ 65__________ 66._________67.__________68._________69.___________70._________ 第四部分写作第一节短文改错下面短文中共有10处错误，错误涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏词符号（∧），并在此符号下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（\）划掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。注意：1．每处错误及其修改均仅限一词； 2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分 DearBob, 此处粘贴短文改错题......................................................................................................................................................................

全国Ⅰ卷高考英语答题卡模板(高端版)

WORD格式普通高等学校招生全国统一考试英语答题卡考试须知姓名：______________________ 1.考生答题前，在规定的地方准确填写姓名、座号和考号，并由监考教师粘贴条形码；︵座号：______________________ 2.选择题作答时须用2B铅笔按规范填涂，如需要对答贴案进行修改，应使用橡皮轻擦干净；条考号：______________________ 3.非选择题须用0.5毫米黑色签字笔作答，严格按照答形题要求，在答题卷对应题号的指定答题区域内答题，码缺考：[]（此栏考生禁填！）切不可超出黑色矩形边框，超出黑色矩形边框的答案处无效；︶违纪：[]监考教师用2B铅笔填涂4.保持卷面清洁，不要将答题卡折叠或弄破。第Ⅰ卷（选择题）[共100分] 16ABC 1116 ABCABCABC 2ABC7ABC12ABC17ABC 3ABC8ABC13ABC18ABC 4ABC9ABC14ABC19ABC 5ABC10ABC15ABC20ABC 21ABCD26ABCD31ABCD 22ABCD27ABCD32ABCD 23ABCD28ABCD33ABCD 24ABCD29ABCD34ABCD 25ABCD30ABCD35ABCD 36ABCDEFG 37ABCDEFG 38ABCDEFG

WORD格式39ABCDEFG 40ABCDEFG 41ABCD46ABCD51ABCD56ABCD 42ABCD47ABCD52ABCD57ABCD 43ABCD48ABCD53ABCD58ABCD 44ABCD49ABCD54ABCD59ABCD 45ABCD50ABCD55ABCD60ABCD

语文高考答题卡(全国卷版)

1 姓名：准考证号：五、语言文字运用（20分）桌位号缺考标记违纪标记选择题填涂样例：正确填涂错误填涂 1、答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚。 2、选择题必须用2B 铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3、请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。注意事项第Ⅰ卷阅读题（二）实用类文本阅读（9分） 5. （4分） 6.（5分）第Ⅱ卷表达题请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效（三）名篇名句默写（5分） 16.（5分）（1）（2）（3） 9.（6分） 21.（6分） 20.（5分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效（三）文学类文本阅读（11分） 8.（5分） xx 市20xx 年高三冲刺模拟题语文答题卡（二）古代诗歌鉴赏（11分） 14. （5分） 15.（6分） 11 A B C D 12 A B C D 17 A B C D 4 A B C D 7 A B C D 10 A B C D 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 选择题（一、二、三）（33分）请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效（一）文言文阅读（10分） 13.（10分）（1）（2） 18 A B C D 19 A B C D

2 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22 选择（）题目请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请勿在此区域作答 800

2019年全国I卷英语高考真题(附标准答题卡,标准答案,不用为排版烦神)

2019年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷I）英语注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。例：How much is the shirt? A. ￡19.15. B. ￡9.18. C. ￡9.15. 答案是C。 1. Where does this conversation take place? A. In a classroom. B. In a hospital. C. In a museum. 2. What does Jack want to do? A. Take fitness classes. B. Buy a pair of gym shoes. C. Change his work schedule. 3. What are the speakers talking about? A. What to drink. B. Where to meet. C. When to leave. 4. What is the relationship between the speakers? A. Colleagues. B. Classmates. C. Strangers. 5. Why is Emily mentioned in the conversation? A. She might want a ticket. B. She is looking for the man. C. She has an extra ticket. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）

2018年高考语文全国卷一真题

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试语文（新课标1）注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近于诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想文化传统与西方的思想文化传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 “照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则

全国Ⅰ卷高考英语答题卡模板(高端版)

普通高等学校招生全国统一考试英语答题卡考试须知姓名：______________________ 1. 考生答题前，在规定的地方准确填写姓名、座号和考号，并由监考教师粘贴条形码；︵座号：______________________ 2. 选择题作答时须用2B 铅笔按规范填涂，如需要对答贴案进行修改，应使用橡皮轻擦干净；条考号：______________________ 3. 非选择题须用0.5 毫米黑色签字笔作答，严格按照答形题要求，在答题卷对应题号的指定答题区域内答题，码缺考：[ ] （此栏考生禁填！）切不可超出黑色矩形边框，超出黑色矩形边框的答案处无效；︶违纪：[ ] 监考教师用2B 铅笔填涂4. 保持卷面清洁，不要将答题卡折叠或弄破。第Ⅰ卷（选择题）[共100 分] 1 6 A B C 11 16 A B C A B C A B C 2 A B C 7 A B C 12 A B C 17 A B C 3 A B C 8 A B C 13 A B C 18 A B C 4 A B C 9 A B C 14 A B C 19 A B C 5 A B C 10 A B C 15 A B C 20 A B C 21 A B C D 26 A B C D 31 A B C D 22 A B C D 27 A B C D 32 A B C D 23 A B C D 28 A B C D 33 A B C D 24 A B C D 29 A B C D 34 A B C D 25 A B C D 30 A B C D 35 A B C D 36 A B C D E F G 37 A B C D E F G 38 A B C D E F G 39 A B C D E F G

2015—2017近三年全国卷语文高考题整理

绝密★启用前 2017年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷1）语文注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遇到在满足基本需求之上的奢侈排放。从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙