(教研室)2015年中小学教学质量监控评价细则评价表
(完整版)小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。
二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。
三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。
课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。
（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。
（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。
节假日、双休日没有违规补课的现象。
（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。
（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。
学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。
（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。
（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。
德育队伍健全，职责明确。
（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。
（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。
学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。
（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。
教学质量评课表及评分标准
教学质量评课表及评分标准评课表
评分标准
根据教学要素的分值，评分标准如下：
以上评课表和评分标准用于评估教师的教学质量，以确保教学
的全面性和高效性。
评价标准旨在鼓励教师积极创新教学方法，促
进学生的学习兴趣和知识掌握。
同时，评分标准的设定能够客观评
估教师的教学成果，并帮助确定教师教学方面的优势和改进空间。
通过评课表和评分标准，学校可以提供有针对性的教学培训和支持，以提高教学质量和学生学习效果。
2015-2016学年度教学常规检查打分一览表及检查评价标准
祝陈小学2015--2016第一学期教学常规检查标准
检查 项目
数学 备课
序号
1 2 3 4 5 6 7
检查评价标准
备课本中各环节项目齐全，教案书写要工整，行款要整洁，书写规范。有板书设 计，内容科学，简要，明了；脱离课堂实际的教学设计酌情扣分 主科备课为详案，副科备课为简案，若主科备成简案视情况酌情扣分。 每个课时或课题后应有教后反思，内容真实，具体有意义．课后反思要体现自己的 真实感悟，不能流于形式，要写出教师的“教”与学生“学”的得与失。如果过于 简单，千篇一律，或者没有自己的真实感悟，则酌情扣分。 每个课题的活页备课必须卡一卡二卡三三页齐全，每一个完整的课时如果不完整缺 页，则按一定的权重酌情扣分。 每课时都要有问题设计、板书设计及课堂练习题。作业题的设计一定要精心设计且 要有一定的梯度，兼顾到不同层次的学生学习需要。 每个课时的备课应按照学科教学模式和环节设计要求进行教学设计。 如果某一学科未备或未完成本学期教学课时备课任务，本项目直接定为二类。 作业批改及时，能做到全批全改，批改规范认真，尽量有激励性的评语或评价符 号，激励性批语撰写质量高。批阅项目评定等级（书写、内容、日期）准确齐全。
单元分析 1 2 3 业务学习 1 2 3 听课记录 1 2 3
错题必纠，针对学生的错题，能辅导学生使其及时订正并加以复批，要有明显的复 批符号，无复批符号或错题无纠错的酌情扣分。 作业本数量要尽量收齐，作业本数量少于班级人数的10%不扣分，超过酌情扣分。 学生作业书写整洁，各种作业本保持平整封面填写完整，无乱涂，乱画，乱张贴， 保存完好，无撕裂无卷角；。 数学作业量本学期应不少于10次，建议每周一次演草，作业批改要与当期作业内容 同步，不得少于10次，达不到此项要求，该项目定为二类。 作业格式讲究，符合要求，写明课次、页码、课题，题号、作业时间，学生书写认 真，字体规范，排列整齐，美观。 计划内容全面，根据本班实际有具体的分析、切合实际可行的措施、明确的学期教 学目标。如出现学情分析和教学措施雷同或过于简单酌情扣分。 教学计划以单元或课题为单位，合理安排教学进度表。 单元试卷分析：期中前每个单元都要有详细统计，分析表各项目齐全，有可操作 性，讲评教案设计合理，纠错设计有针对性，有详实的学习质量检测情况分析。 篇幅应为20篇（其中集体学习10篇，自学10篇），书写认真，记录详实，自学材料 贴近当代教学实际，体现当今教学主流思想或教学模式等。 每篇学习材料的各个项目应齐全，学习目录应填写完整。 每篇材料后都要有自己深刻的学习心得体会。 篇幅应为20篇（包含听课评课共计20篇） 每篇听课记录的各个项目应齐全，听课目录应填写完整。 听课记录对听课者的教学环节设计要记录完整，记录中应有侧评栏，要有自己的建 议或评价，最后要有自己的听课反思或综合评价建议等。
教研室年度检查评分表
制定有“一三四三”区域课改实施方案、有组织机构且发挥效能的记3分；围绕课改模式进行学习培训，且有记录的记3分；结合学校实际情况，进行课改工作，且取得一定效果，有过程性资料的记4分。
校本课程和综合实践活动课
10分
制定有校本课程开发和实施方案的记0.5分；结合学校本土资源分年段创编校本教材，视质量最高记3分，最低记1分；按照课程计划制定有校本课程学期教学计划的记0.5分；有相应的教案记2分。
有常规管理方案、制度的记1分，对教师常规工作检查有记录、反馈性资料的记3分。
校长讲座每月1次，有手抄稿及记录的记2分；学校领导代课有教案记1分；听课笔记每学期30节以上记2分；学习笔记每学期50页以上记1分。
学校有地级以上的研究课题，有研究记录，最高记3分，最低记1分。
重点工作及师生活动10分
承担省、市、县中心工作并受到表彰按级别分别记5分、4分、3分；积极组织师生参加教育行政部门和学会的竞赛活动人数多，获奖面大，效果好，视级别、数量最高记5分，最低记2分。
教研室年度检查评分表
有综合实践活动学校计划、年级计划的记0.5分，每班每学期至少经历1个完整的实践活动过程，有原始资料的记2.5分；有相应的教案（10到16课时）记1分
图书阅览室 工作5分
图书按规定分类登记的记1分；学校、班级创设图书角的记1分；图书室有借还记录记2分；阅览室正常使用的记1分。
教学研究开展情况25分
有校本教研制度、组织机构且发挥效能的记1分，制定有学期教研计划及逐周安排的记1分，分年段、分学科成立教研组，有教研记录的记3分；有网络教研计划及记录，教师教研博客正常使用（有使用记录）的记3分；组织参与盟区教研活动，有过程性资料的记3分。
2015秋季常规检查评分
听课记录要符合要求，能反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议（2分）
教学过程记录清楚得1分，有针对性的评析并提出意见建议得1分
中心组、名师工作室（5分）
中心组活动（2分）
名师工作室活动(3分)
中心组成员有活动记录，学习记录得2分;名师工作室定期开展活动，并有记录得3分
2015年秋季建宁县小学教学常规管理检查评分表
学校：
1、学校教学管理制度建设情况（5分）
评估项目
评估办法
得分
备注
制定各类计划，制度（5）分
政治、业务学习制度；校本教研计划；各学科教研组计划；班队活动计划；远程教育资源利用等。
2、学校教学常规管理情况（15分）
评估项目
评估办法
得分
备注
制定常规管理实施细则（1分）
建宁县小学教学常规管理检查意见反馈表
学校：
学校
特色
主
要
优
点
存
在
问
题
意
见
建
议
检查组人员签字：检查时间：年月日
教研组每周有开展一次教研活动（校本培训）得8分，各学科每学期至少组织一次公开课得4分，活动材料翔实、齐全得4分
《莲乡教育资讯》投稿及发表（3分）
在《莲乡教育资讯》投稿一次得0.5分，仅投稿最高得2分；被录用一篇文章得1分，最高得3分
听课评课情况(9分)
学校校长、分管教学副校长、教务处主任每人每学期听课30节以上；三年教龄以内的教师、教研组长20以上；一般老师听课15节以上（7分）
填写
认真
评估项目
评估办法
得分
中心学校教研教学工作检查评分表2
某某中心学校教研教学工作检查评分表学校：________________ 2015年___月___日内容分值检查内容及评分标准评价办法得分存在问题及改进建议备课、听课、评课10分备课讲求实效，紧跟进度，实用性强（6分），作文有指导教案、讲评教案（4分）。
查教案10分本学期校长、主任听课不少于8节，教师不少于5节（5分）；每学期开展的全校性听评课活动，语、数、英三科每科不少于1次（5分）。
查听课簿、记录作业布置、批改、检查25分综合作业：1.布置作业科学、合理，有针对性，具备基础题、拓展题、拔高题，体现训练的梯度性、层次性（6分）；2.学生作业整洁清楚、格式统一（4分）；3.作业批改及时，批阅细致，综合作业批改量达到学校规定标准（语文科每课1次，数学科、英语科每周不少于3次（10分）；4.指导学生设置错题集，记录作业及考试中的错题，订正错误，重新答题（5分）。
检查学生作业10分作文：每单元1篇，紧跟进度（5分）；精心批改（5分）。
查看作文本10分英语科单词、语文科字词簿：每课1次，教师指导学生书写到位，书写格式统一，字迹工整端正，体现学生写字进步（5分）;教师批改细致，学生写错的字能纠正（5分）。
查看单词、字词簿5分定期开展教学检查：每学期不少于2次，对教师的备课、作业布置与批改等教学环节进行检查，检查有记录，检查结果及时反馈。
听汇报，查记录教学质量监测与评价10分认真做好教学质量测试和评价工作，学生成绩统计表等材料齐全（5分）；及时对在各类竞赛、质量监测中取得优异成绩的师生进行表彰奖励（5分）。
查看资料，表彰名单、表彰会照片等10分注重双基训练，语文科要背诵的课文、积累的词语，数学科公式，英语科单词坚持背诵、听写，效果明显。
背诵记录（2分），抽测（8分）。
查看背诵记录，随机抽取学生背诵、听写设备设施使用10分按学校课程安排使用功能场室及教学设备设施，使用率高。
实地查看，问学生教育教学成果获奖加分16分学校集体获奖：近两年来学校整体工作获国家、省、市、县、镇表彰的分别加4、3、2、1、0.5分。
中小学教育教学工作评估评分表
扣1分，无试卷分析的扣1分
教
4分
学
44、成立各科教研组，并有学校和各教研组教研工作计划（3 没有健全教研组的组织机构的扣1分，没有学校教研
工
分）
作
C10
90
教研活 45、积极组织教研活动，并有教研活动记录（3分）
分
动组织
情况 46、学校公用经费要优先保证教研经费。（1分）
工作计划的扣1分，没有各科教研组工作计划扣1分
查阅校长兼课的备课和作业，上课兼课不达标扣1 分；查校长、业务副校长和教导主任的听课记录，听 课每少一节扣0.5分，累计扣分，扣完该小项分2分为 止
学领导 39、校长亲自召开专题教学研究会议每学期2次（2分） 12分
查阅会议记录，每少一次扣1分，扣完该项总分续记 负分。
40、每学期至少召开一次全校教学质量分析会（2分）
中小学教育教学工作评估评分表
学校：
（初中与完小）
满分：300分
项目
评估要素及标准
评估方法
自评 得分
1、学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，把德育工作 未成立德育工作领导小组扣1分，已成立不是校长担
放在教育教学的首位(1分)，每学期校长、分管副校长听班队 任组长扣0.5分，校长听班队课不合要求，按比例扣分
根据本学期的实际天气情况，以10周共50次晨夕会计 算，每少1周晨夕会扣1分，讲话稿或讲话提纲未存档
方面情况，表扬先进、鞭策落后，激励学生共同进步。晨夕会 上讲话稿或讲话提纲要存档。（2分）
每次扣0.5分，扣完该项分为止。
B1 教育 工作 管理 情况 55
分
9、坚持开展争创文明班级活动，有文明班竞赛激励措施，有 激励措施1分，按15周计算，无记载每少一周扣0.2
教学常规管理检查细则及量化评分表
仁怀市小湾中学教学常规管理检查细则及量化评分表
一安排撰写教案。
2、学科成绩排名全市前5名或学校全年级第一名的教师可以不撰写详案，可根据自己学科教学的进度安排撰写简案，但如果未能保住名次的仍继续撰写详案。
3、考完试后将试卷粘贴在讲评课教案上，试卷可以按实际情况折算作业次数，统考的试卷（即考了改，改了讲的试卷可分别折算为语文、英语6次，其余学科5次；只考和改，不讲的试卷可折算4次。
）检查时不把试卷粘贴在讲评课教案上的不予折算为作业次数。
4、本方案适用范围全校老师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业
（1）内容符合课程标准和教学内容，紧扣教材重点和难点，针对不同基础和学习能力的学生分层布置适量、难度适中的作业练习，能有效巩固课堂教学内容和落实“双基”的要求；（2）作业形式要多样化，减少纯机械性抄写作业，禁止以罚抄作业的方式变相体罚学生；（3）培养学生养成良好的作业习惯，书写行款格式要有明确、具体的规范化要求；（4）及时、认真、准确批改并做好记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。规范使用批改符号，从正误判断到重点标出、评价、日期，不能缺漏。要引导学生对错误进行订正和反思，完善练习经验，提倡面批面改；（5）对于作业中出现的问题及时讲评，认真分析原因。鼓励学生做好错题集。
10分
考试
（1）及时进行单元（阶段）评价，以诊断本学段内学生对所学知识掌握的程度和存在的问题；（2）及时、客观、公正批阅试卷,并做好记录，对学习困难学生的成绩要有跟踪分析记录；（3）期中、期末考试后要进行各层面质量分析，对比差异，分析成因，提出补救方略。关注薄弱学科的教研，加强对薄弱班级、教师的教学跟踪指导，缩小班际间的差距，全面提升教学质量。
2分
学校创建“数字化校园”活动
学校对照镇江市“数字化校园”建设标准，加强建设与应用，创建成镇江市“数字化校园”。
4分
教师积极参加“一师一优课、一课一名师”活动
做到所有学科参与，90%以上的教师网上晒课。（1分）学校有教师获得优课评选奖次。（3分）
4分
学生参加信息技术类活动
能积极组织参加区、市、省及全国各类竞赛活动，并获得好成绩。省级一等奖3分，市级一等奖2分，区级一等奖1分
（2）学校建有网站，更新及时，能做到与上级公共服务平台的互联互通。且积极参加市级优秀校园网站评比活动并获奖。（2分）
4分
电教教材征订
能按省定电教目录征订与学科教材相配套的电子教材资料，满足学科教师及教研活动正常使用。（2分）
2分
教师信息技术培训
学校每学期组织1次以上信息技术类的校本全员培训，网络管理员参加省、市以上培训活动不少于1次。（2分）
10分
合格率
（1）区调研检测合格率达到95%及以上。
10分
（2）区调研检测合格率未达到95%。
0
学校学业水平检测相对总均分
学校最终相对总均分差≥5
30分
5﹥学校最终相对总均分差≥2
20分
2﹥学校最终相对总均分差≥0
10分
0﹥学校最终相对总均分差≥-2
5分
-2﹥学校最终相对总均分差≥-5
0
-5﹥学校最终相对总均分差
3分
队伍建设
教科研工作骨干队伍健全，整体素质高。学校领导、学科带头人和骨干教师积极承担课题研究，形成了科研兴校、科研兴师的良好氛围。
2分
课题规划
积极承担省、市、区教育科学规划课题，能坚持“研以致用”的原则，推进教育科研工作与教育实践有效结合，课题研究覆盖学科率不低于70%，市、区级课题数量不少于7个。
1分
7.信息技术管理与使用
20分
根据学校教育发展规划，制定2015年教育信息化建设与应用工作计划，并有领导小组负责实施
（1）有工作计划，有分年度具体建设目标。教育信息化建设与应用作为一项重要内容。
（2）有组织机构，职能分工明确，并有会议活动记录。
1分
网络及多媒体设备配置
（1）学校校园网建设规范，有网络管理中心，做到教学资源“班班通”。普通教室多媒体设备配备达100%，能做到设备正常使用，并有使用管理记录。（2分）
2分
网络建设
有学校教科研课题管理网络平台，能放大做精中间流程，致力于课题成果在育科研活动，承担市级、区级或以上科研和学术活动，效果良好。
2分
论文发表
积极撰写教育教学论文，在市级以上正式刊物发表的论文或区级以上获奖的论文数量多，层次高。
2分
成果与奖励
获得省、市教科研成果奖；教科研先进集体的表彰。
第一部分：基础性考核5、7；第二部分：发展性考核2—（2）；第三部分：共同体合作成效发展性考核
2015年京口区中小学教学质量监控评价细则评价表
（教研室）
考核内容
具体项目
评价内容
分值
基础性考核
5.教学研究与教育科研40分
（教学研究10分）
备课
（1）有超前一周的教案（学案）；步骤、格式等符合规范要求；（2）研究课程标准，明确教学目标，突出重点、难点；（3）恰当处理教材，设计教案要层次清楚，重视学法指导，运用现代教学手段，体现课改精神。
2分
上课
（1）不得迟到、早退、拖堂和随意缺课；（2）坚持启发式、讨论式教学，体现人文关怀，面向全体学生，落实因材施教；（3）坚持以“学生为主体、教师为主导、思维为主干、训练为主线”的原则；（4）目标明确，手段和方法优化，充分利用各种课程资源，培养学生创新精神和实践能力；（5）课堂时间分配科学，语言清晰；（6）学生学习习惯良好，教学目标达成率高，好课率达到80%以上。
3分
发展性评价
共
同体合作成效发展性考核
2.学校内核竞争力提升100分
教研赛课获奖
在全国、省、市、区教研部门组织的赛课中获得好成绩。
10分
辅导
（1）利用自修或课余时间个别辅导，解答学习中的疑难问题；（2）要注意辅导方式，特别对学困生的辅导，不能出现体罚和变相体罚学生现象；（3）辅导重点是指导学生解题的方法，使学生进一步理解和消化教材，指导学生掌握解题技巧和方法；（4）辅导要有针对性，重在两头学习困难生和学习优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题；（5）对学习较差的学生要分情况进行思想教育，启发、调动他们的学习积极性。
2分
参与（承办）教研活动
按要求准时、全程参加各级别、各学科教研部门组织的活动；承办教研活动，提升教师教学能力。
2分
课外阅读
参照《京口区中小学生课外阅读情况考核与评估细则》。
2分
5.教学研究与教育科研40分
(教育科研30分)
制度建设
管理
教育科研管理制度、实施办法健全，教育科研的导向、评估、激励机制完善。
4分
课题管理
课题过程管理有效。有实施细则，有动态管理，能按计划做好课题开题论证、阶段验收、成果鉴定等工作。
6分
论文组织与征集
鼓励教师积极撰写教育教学论文、案例和故事，获奖率不低于教师在编人数的1.2倍。
5分
主课题建设
成效
有统领学校教育教学工作、打造学校鲜明办学特色的省级及以上主课题1个。教师参与面大，研究有效，促进了学生发展、教师发展、学校发展。