部编版小学三年级写人、写事、写景写作方法指导
三年级作文写人写事写景写物辅导方法
三年级作文写人写事写景写物辅导方法哇哦！今天老师让我们写作文，题目好长啊，不过我要认真写哦！就是关于三年级写人写事写景写物辅导方法的。
嗯，我得从头开始哦！
首先，我们要写“写人”，就是描述人物哦。
比如，我们可以写我们班的小明，他超级喜欢打篮球，每天一放学就去操场练习。
我可以这样写：“小明穿着一件红色的运动衫，头发乱蓬蓬的，眼睛里闪着篮球的光芒，一看就知道他是篮球小王子。
”
然后，是“写事”。
这个就是写发生的事情啦！比如，我们上次去郊游，碰到一只小松鼠，我和同学们追了好久，最后它还是跑掉了。
我可以这样写：“那只小松鼠像个小
快递员，跳来跳去，把我们逗得哈哈大笑。
”
接着，是“写景”。
哇！这个超级有趣！就是描写周围的环境，比如我们学校的花园，有好多彩色的花，还有一颗特别高的大树，我们经常在树下玩耍。
我可以这样写：“学
校花园里，百花齐放，红的、黄的、紫的，像是彩虹掉到了地上。
”
最后，是“写物”。
就是写物体啦！比如我们课桌上的小草，我每天都给它浇水，它现在长得特别茂盛。
我可以这样写：“小草像一个小精灵，每天都在努力生长，看着它
我也觉得自己要努力哦！”
哇哦，写完了！这篇作文好有趣啊，我都快成了小作家了！希望老师会喜欢我的作文哦！。
小学作文 写作方法指导(一点通)
小学作文写作方法指导（一点通）一、怎样写人文章写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
人教部编版小学语文各类作文写作方法总结
人教部编版小学语文各类作文写作方法总结一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
写人的时候，要抓住典型事例来写。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚。
也可以是不完整的，只着重于对某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写。
学会刻画人物写人的文章，要学会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情和性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 肖像描写通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到尾和千人一面的写法。
2. 语言描写语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
3. 动作描写首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能，也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
其次，要写准确。
同一个动作可以用多个动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
部编版三年级作文写作要求
语句要通顺
“语句通顺”其意思包含两方面：一 是用词恰当、妥帖，所用的词语恰 好能表达所想的东西和情境；二是 句与句之间通顺畅达，文气贯通， 能把思想感情有条不紊、井然有序 地表达出来。
如何审题
审清题意可以从以下几方面入手： 一、审清对象。二、审明范围。
三、审准重点。
• 审题，就是对作文的题目进行认真 的审查，审清题目的含义，明确题 目的要求。
• 但是，有些题目，如《冬天的早 晨》，既可以写景，也可以记事； 《上学路上》，既可以写上学路上 发生的事，也可以写通过发生的事 表现人物的思想品质。
• （二）审明范围
• 审题事，还要明确题目对学生所选 材料在时间、空间、数量、对象及 内容上有哪些限制。如果高不清楚 这些范围，忽视了题目对某方面的 限制，作文事就很容易走题。请看 下面的例子：
• 仿写，就是模仿着写。可以仿所给 文章的写作方法，仿文章的结构， 也可以仿观察方法，仿选择材料和 组织材料的方法。仿写应注意要求 仿什么，不要生搬硬套，要仿中有 创。
• 小学作文中训练的重点是记叙文。 记叙文又主要有以下几种：
• （1）以写事为主的记叙文。 • （2）以写人为主的记叙文。 • （3）以写活动为主的记叙文。 • （4）以写景状物为主的记叙文。
• 审明作文范围，还包括用哪一种材 料来写比较合适。如：《一个刻苦 学习的人》限定了作者写的人必须 具有“刻苦学习”的品质，《我的 小伙伴》限定了所写人物与作者的 关系。网友精选，网友精选，
4.按材料的内容、性质组织材料。
按照材料的不同内容，不同性质 组织材料，就是按照一个事物的不 同方面或许多事物的不同种类来安 排叙述的顺序。比如介绍一件物品 的特点与用途，一处景物的几个特 点，一个人物几方面的品质等。 （写景状物、写人的文章都可以采 用这种方法组织材料。）
小学写人写景记事状物作文指导
小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
部编版三年级语文下册各单元同步习作指导(提纲式)
目录第一单元习作:我的植物朋友 (2)第二单元习作:看图画,写一写 (5)第三单元综合性学习:中华传统节日 (8)第四单元习作:我做了一项小实验 (10)第五单元习作:奇妙的想象 (13)第六单元习作:身边那些有特点的人 (16)第七单元习作:国宝大熊猫 (19)第八单元习作:这样想象真有趣 (22)第一单元习作:我的植物朋友【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。
1、审清体裁:这篇习作属于的文章。
(记事写人状物写景)2、审清内容:文章可以写植物的( )等内容。
(多选)A.样子B.颜色C.气味D.其他(如生长习性、价值)3、审清范围:“春天到了,到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物,走近它了解它,和它交朋友。
”这两句话告诉我们,本次习作主要写在 (时间)观察到的植物。
【选材训练】选一种植物,认真观察,并完成观察记录卡。
【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。
我初步拟定的题目：1.开篇紧扣题:先交代清楚在什么地方观察了什么植物,总的印象如何。
我会这样写: 2.中间写具体观察过程:可以按植物的生长过程描写,如发芽、抽枝,长叶、开花、结果;可以按观察顺序来写,如先写整体印象如何,再从局部观察根、茎、叶等;还可以按早晨、中午、傍晚等时间顺序来写。
我会按顺序来写:先写 ,再写，最后写。
3.结尾做概述:对描写的植物做总结,写出自己的收获或喜爱之情。
我会这样写:【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。
繁花似( ) 生机盎( ) 争奇斗( ) 姹( )嫣红万紫千( )苍翠欲( ) 香甜可( ) 品莹( )亮 ( )诞三尺青黄交( ) 春( )秋实五彩缤( ) 生( )勃勃苍( )挺拔欣欣向( ) 【写法训练】排列下面错乱的句子,把正确的序号填在前面的括号里。
( )一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦地响,似乎老槐树也在和我们一起欢笑。
( )那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。
部编版语文三年级写人写事写景作文指导(带点评)
部编版语文三年级写人写事写景作文指导（带点评）留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4 、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【典范例文】我学会了游泳盼望已久的暑假终于来到了。
我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。
正忙着，爸爸回来了。
他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。
“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑假还没过。
过几天，我拜表姐为师，准能学会。
”我胸有成竹地回答。
这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。
游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。
表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？”我不服气地说：“我才不呢。
你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。
其实，任何事情都是这样的。
”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。
到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。
第六单元同步作文：这儿真美 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：这儿真美1.观看一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心愿思，按肯定的挨次描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。
3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平常积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。
4.能自己改正错别字，并乐于和同伴共享观看到的美景。
题目：这儿真美1.审清题材:本单元习作要求同学围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
我们四周有很多秀丽的地方，你发觉了吗？认真观看，把身边的美景介绍给别人吧！2.审清内容:本次作文也是在观看的基础上进行的，作文的内容看到的美，不是环境被污染破坏等其它内容。
通过对一处地点的美的描述，表达自己的宠爱赞美之情。
写生疏的地方，可以是家乡，可以是校内，也可以是你去过的任何一个秀丽的地方，把“美”写具体写生动。
3.审清重点:①抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心愿思，用上积累的佳词佳句，按肯定的挨次描写下来。
②能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文写的是一处景物的秀丽，可以用“这儿真美”为文题，也可以依据自己选定的描写地点自己拟定题。
例如写学校花坛旳秀丽，就可以用“秀丽的花坛”为题目。
留意本次作文的题目一般离不开描写地点。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。
●秀丽的九寨沟●家乡的小河●秋天的欢快【写作思路】跟着课文学思路如《秀丽富有的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间依据海水、海底、海岛地点转移的挨次进行描写向我们呈现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，表达了作者宠爱祖国的思想感情。
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1
怎样写人
写人，是作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
●通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
对学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事是完整的，作者必须把事
情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
●学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
肖像描写
通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；
语言描写
语言描写有对话和独白两种:
对话是两个人或几个人的谈话，独白是人物的自言自语。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：
说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活使用，避免死板。
动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
其次，要写准确。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
2
怎样写事
写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
■怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多来几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境之感。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
■怎样写活动。
活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎么搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
3
怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
怎样写好写景的记叙文？
●要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无际涯；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
●要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
●要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲破空间的阻隔。
例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，也给人留下了难忘印象。
●写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。
景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。
景是情产生的基础，情是景的产物。
因此，不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。
当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。