我的师德故事——感悟幸福
2024年感悟幼师的幸福师德师风演讲稿
2024年感悟幼师的幸福师德师风演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，能够与各位一同探讨和感悟幼师的幸福师德师风。
“幼师”，这个称谓简单却重千钧。
我们是孩子们的第一任教师，是他们认识世界、学会生活的引路人。
在孩子们纯真的眼神中，我们既是知识的传递者，更是道德的楷模。
那么，什么是幼师的幸福？怎样的师德师风才能让我们真正感受到这份幸福呢？幸福，是一种内心的满足和安宁。
对于幼师而言，幸福就是看到孩子们健康快乐地成长，看到他们在我们的引导下，一步步走向未来。
而这一切，都离不开我们内心的坚守——那份对教育的执着与热爱，对孩子们的细心呵护与无私奉献。
师德，是教育者的灵魂。
一个优秀的幼师，不仅要有丰富的知识和技能，更要有高尚的师德。
我们要时刻铭记，教育不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂。
我们的言行举止，都会成为孩子们模仿的对象。
因此，我们必须以身作则，用自己的行为去影响、去教育孩子们。
师风，则是教育者的风采。
它体现在我们对待工作的态度上，体现在我们与孩子们的互动中。
我们要用爱心去温暖每一个孩子，用耐心去倾听他们的声音，用智慧去引导他们成长。
只有这样，我们才能真正成为孩子们心中的“超级英雄”。
在实际工作中，我们经常会遇到各种各样的挑战和困难。
比如，面对孩子们的无理取闹，我们该如何应对？面对家长的误解和质疑，我们又该如何解释和沟通？这些都需要我们具备高尚的师德和良好的师风。
记得有一次，一个小朋友因为玩具被抢而大哭不止。
我并没有简单地责怪其他孩子，而是耐心地引导他们学会分享和合作。
最终，不仅解决了问题，还让孩子们学会了如何与人相处。
这让我深感，作为幼师，我们的责任不仅仅是教书，更是育人。
再比如，当家长因为孩子的成绩不佳而对我产生质疑时，我并没有逃避或抱怨，而是主动与家长沟通，共同分析原因，寻找解决办法。
最终，孩子的成绩有了明显的提高，家长也对我表示了感谢和认可。
这让我更加坚信，只要我们用心去做，就一定能够得到家长和孩子们的认可和支持。
师德之光 幼儿教师的幸福感悟演讲稿
师德之光幼儿教师的幸福感悟演讲稿作为一名幼儿教师，我在追求个人成长的同时，更肩负着培育下一代的重任。
在这个过程中，我体验到了真切的幸福，享受着与孩子们共同成长的每一个瞬间。
我热爱我的职业，我在工作中找到了幸福！有些人可能认为，幼儿教师的工作琐碎而辛苦，难以与幸福联系起来。
甚至有人轻视这份职业，认为它不需要太多技能。
然而，一个真正合格的幼儿教师，需要具备全方位的能力，不仅要有扎实的教师基本功，还要擅长美术、音乐、舞蹈、体育等多方面的才艺。
我一直在努力提升自己的素质，体验着在教育中不断成长的幸福。
幸福因人而异。
在海滩上晒太阳的穷人与忙碌的富人对话，展现了不同的幸福观。
富人从事业成功中感受幸福，而穷人则享受悠闲的生活。
对我而言，作为幼儿教师，幸福就蕴藏在与孩子们相处的点点滴滴中。
走在街上，听到孩子们亲切地问候“老师好”，我感到无比幸福。
被孩子们围绕，听他们关心的话语，我仿佛成了童话中的公主，美丽而幸福。
看到孩子们因为我的夸奖而露出灿烂的笑容，我的内心深处也乐开了花。
幸福，是孩子母亲对我感激的话语，是孩子躲在母亲身后与我交换的调皮眼神，是孩子为我保留的小食品，是孩子亲手制作的礼物，是翻看与孩子们合影的相册。
每天早晨，孩子们真诚的笑脸和问候是我幸福的源泉。
如果我未能如常到校，孩子们会想念我。
正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育好孩子。
”幼教工作正是一份充满爱的工作。
四年的幼教生涯，让我深刻感受到爱的力量。
爱，是一种灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。
我和所有平凡而伟大的幼儿教师一样，用心实践爱的教育，学习爱的方式。
在孩子们入园和离园的时刻，我总是带着微笑站在教室门口，迎送每一个小天使。
蹲下身子亲吻他们，帮助他们整理衣物，这些平和的微笑和自然的举动，让家长们感受到我的细心和关爱。
真诚的微笑和简短的交流，不仅让孩子们感受到老师的关怀，也让家长们放心。
在爱的尝试中，我逐渐变得更加像孩子们的母亲，有时他们会不经意间将“老师”叫成“妈妈”。
【师德故事】教师职业的幸福感
教师职业的幸福感——师德故事2021年，我从参加云南省三支一扶考试。
以支教老师名义来到了现在工作的学校。
带了一个班的数学。
班里有个小男孩，瘦瘦的，很腼腆，胆子也很小，特别不爱说话，而且学习成绩跟别人相差甚远。
虽然已经上三年级了，但数学上做计算题颠三倒四，遇到应用题就更是一塌糊涂，数学根本不及格。
当别人课间活动的时候，他总是无奈的低着头，没有任何的表达，一副很自卑的样子。
后来，我了解到他是留守儿童，父母常年在外务工甚至过年都不回来，家里面只有爷爷奶奶，都不管他。
为了提高他的成绩，为了培养他的自信心，在我讲课的过程中，我们经常会对视，目光碰撞在一起，我知道他是一个很乖的孩子，渴望提高，渴望进步。
在以后的学习中，我给予了他更多的关注，当我讲到某个知识点时，我会特意的看看他是不是会了，一些简单的问题我会请他来回答，回答对了，及时的表扬和鼓励。
同时让其他同学为他鼓掌祝贺。
课后，做作业时出现错题，我不会责备，更不会训斥，我会和他一起找原因，一点一点地直到改对为止。
渐渐地，学习上有了积极性，上课特别认真的听讲，认真的写作业，书写工整，规范。
课间经常不出去玩，还在认真地写。
写完后，会高兴地跑到我跟前恭敬地说：“老师，我写完了。
给您。
”由于她刻苦努力，他的付出，她他取得了很大进步。
虽然和别人还有差距，但这差距已经越来越小了。
更可喜的是，他对学习很主动，很积极，体会到了学习的快乐。
其他孩子也改变了对他的看法，愿意和他做朋友了。
元旦那天，小男孩送给我一张贺卡，上面端端正正地写着：老师，我祝您节日快乐！看得出，我无声的爱，他感受到了。
我也幸福的笑了，享受着这份快乐。
案例思考：教师的幸福感与教师的职业特性和劳动特点是紧密相关的。
教师的劳动是育人活动，具有鲜明的创造性特征。
教师的教育过程不是像演员演戏那样，相反，每一位教师的教育过程都像是优秀主持人的脱口秀。
因为教育环境千变万化的，每一位学生的个性特点都不尽相同。
这就需要教师在教育活动中具有高超的教育艺术与教育智慧，善于抓住转瞬即逝的教育契机，创造性的解决问题。
师德师风演讲稿我的幸福感
师德师风演讲稿我的幸福感尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！我是XX学校的一名老师，今天非常荣幸能够站在这里，为大家分享一下我的一点感悟。
作为一名教师，我们要时刻牢记师德师风，它是我们立足校园的根本，也是我们成就事业的基石。
而我想说的是，师德师风不仅是我们的职责和要求，更是我们的幸福来源。
今天，我想和大家分享一下我作为一名教师的幸福感，希望能够和大家共勉。
首先，作为一名教师，我们的幸福感来源于对学生的影响。
教育事业是一项高尚的事业，我们每一个老师都能够对学生的成长产生深远的影响。
当我们看到学生在我们的指导下茁壮成长、取得优异成绩时，我们内心的幸福感是无法言表的。
我还记得，有一次学生在班级演讲比赛中获得了第一名，当她激动地跑到我面前，抱着我热泪盈眶地说：“老师，是您教会我如何表达自己，谢谢您！”那一刻，我感到一种无比的幸福，因为我知道自己的辛苦和付出没有白费，我的教育工作得到了回报。
这种对学生的影响和教育成果，是我们最大的幸福。
其次，作为一名教师，我们的幸福感来源于团队合作。
一个学校是由一群优秀的教师组成的团队，只有大家同心协力、相互支持，才能够共同创造出一个和谐、有活力的校园。
在团队中，我们可以相互学习、相互帮助，共同努力去实现我们的教育目标。
我曾经遇到过一个难题，不知道如何解决，但是通过和同事们的讨论和合作，最终找到了解决方法。
在团队中感受到的支持和合作，让我感到一种莫名的幸福。
因为有了团队的支持，我们可以更好地发挥自己的优势，更好地发展自己的教育事业，这种团队合作的幸福感是无法用言语表达的。
最后，作为一名教师，我们的幸福感来源于对教育事业的热爱。
教育事业是一项神圣的事业，它不仅需要我们付出辛劳和汗水，更需要我们用心去爱护每一个学生、关心每一个同事。
每一次上课、备课、批改作业，都是我们对教育事业的热爱和投入。
我想说的是，只有热爱这个事业，我们才能够坚持下去，才能够享受到这份幸福。
我曾经听过一位老教师说：“教育是一种乐趣，每一天都是新的挑战，每一堂课都是新的收获。
我身边的师德小故事用心守护教师是学生幸福的守护神
我身边的师德小故事用心守护教师是学生幸福的守护神我身边的师德小故事——用心守护教师是学生幸福的守护神作为学生，我们时常会遇到各种各样的老师，有的严厉，有的慈祥，有的严谨，有的幽默。
但无论老师的性格如何，都离不开一个共同点，那就是他们身上所展现出来的良好师德。
在我身边，有许多这样用心守护教育事业的师德小故事令我铭记于心。
故事一：温暖的微笑有一位名叫李老师的语文教师，她总是微笑着迎接每天的课堂。
在课堂上，李老师总是充满耐心地解答学生的问题，不论问题的大小。
即使是一些很简单的问题，她也总是认真地听取并给予耐心细致的回答。
更为难能可贵的是，李老师能够正确理解学生的困惑，并利用恰当的语言进行引导。
她不仅仅是教授知识给学生，更是倾注了她的关怀和关心，让每个学生都能感受到她教学的温暖。
故事二：耐心的辅导在我的学校里，有一个数学教师叫张老师。
张老师专业扎实，对待每一个学生都充满耐心和爱心。
不管学生遇到什么困难，他总是一遍又一遍地耐心讲解，直到学生完全理解为止。
曾经有一位同学，对于数学一直很困惑，但张老师不放弃，毫不厌烦地一步一步帮助他克服困难。
最终，那位同学在张老师的帮助下取得了优异的成绩。
张老师经过多年的教学经验，深知每个学生都有自己的学习差异，他用心聆听学生的困惑，耐心辅导每个学生，使他们在学习上得以突破。
故事三：宽容的包容在我的班级中，有一个同学叫小明，他是一个非常调皮捣蛋的学生。
一次，小明偷偷溜进了教室，他将一个同学的课本藏在了柜子里，结果导致课堂上同学们找不到自己的书。
当时的我有些生气，但李老师没有发火，她有条不紊地帮大家找书。
最后，当大家都找到自己的书，李老师在课堂上严肃地告诫小明，并对他进行了批评教育。
而在我回过神来的时候，我看到了小明眼中的泪水。
之后，李老师没有再计较小明的错误，她用宽容的心态包容了小明，并与他进行了一次深入交流。
之后的日子里，小明逐渐改正了自己的问题，学习进步显著。
正是李老师的宽容与包容，让小明感受到了他在学校的重要性，也明白了自己应该去努力做一个听话的好学生。
我的师德小故事【12篇】
我的师德小故事【12篇】我的师德小故事3师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切;有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。
而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。
让每个孩子都快乐的成长。
为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。
因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。
我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。
比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟!可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。
我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。
是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧!快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。
苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。
从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。
”我的师德小故事4王xx老师是xx小学一名优秀的青年教师。
自2001年8月参加工作以来，就投身教学改革，勇于探索实践。
一身朴素得体的衣着，一副和蔼可亲的笑脸，这是学生们眼中的王老师——温和娴静。
教师师德师风演讲稿感悟幼师幸福三篇
教师师德师风演讲稿：感悟幼师的幸福尊敬的各位领导、同行姐妹们：大家早上好!今天我演讲的题目是《感悟幼师的幸福》。
时光飞逝，转眼间，我已为人师将近十四年了。
至今仍然时常想起少儿时期最喜欢的那首歌谣《长大后，我就成了你》。
提起教师，人们总是冠以“教师是太阳底下最光辉的职业!教师是人类灵魂的工程师!教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人!”如此高贵的赞誉，常常令少年时期的我对“教师”这一职业，产生一种深深的向往。
可醉后方知酒味浓，为师方知为师难，真正进入这个行业，才知道其中的辛酸苦辣。
当身边永远有不懂事的孩子，当手头永远是做不完的事情，当应付各种检查加班加点，真的觉得当老师是那么的枯燥乏味、平淡无奇，我彷徨过、困惑过、冷淡过、甚至想放弃过……有一句谚语说：如果想要几个小时的幸福，就去喝酒;如果想要几年的幸福，就去结婚;如果想要一辈子的幸福，就去做老师。
可是现实的反差怎么如此巨大?教师的幸福在哪里呢?我不只一次问自己。
正当我心存困惑时，有一件事改变了我的态度。
那天我感冒了，嗓子很疼，头也疼。
看着孩子们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就大吼一声：“别吵了，都给我安静点儿”，孩子们被我的吼声给惊住了，呆呆的坐着，不知道发生了什么事。
接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。
到了明天，也是我最感动的一天，孩子们有的为我带来了感冒药，有的为我带来了金嗓子，我一时心潮澎湃，眼眶涨起热潮。
虽然是孩子一个小小的举动，在此时此刻却包含了师生之间的深厚情谊。
我已无法用言语形容那份感动是什么，只知道当时心里洋溢着满满的幸福感。
那一刻，我感受到的是只有教师才能拥有的幸福。
我终于明白：幸福的关键全在于个人的舒畅心境。
身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。
最后我只想说，各位同行、姐妹们，让我们真心投入到这一份幸福的事业，让我们用心去体验做一个幼儿教师的幸福吧!我的演讲完毕，谢谢大家!师德师风演讲稿：感悟教师道德是一种职业道德,简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德见闻(师德感人故事)与感悟
师德见闻与感悟一、概述作为教育工作者，在教书育人的过程中，不仅要用知识点亮学生的未来，更要用自己的品德感染学生的心灵。
师德是教育工作的重要内容，它包含了师生之间的良好互动、思想品德的引领和表率作用。
在教育工作的实践中，常常有一些感人的师德故事，这些故事不仅是对师德的赞美，更是对教育事业的鼓舞和激励。
下面，我将共享一些我所见闻的师德感人故事，并结合自己的感悟，探讨师德在教育中的重要性。
二、师德感人故事1. 爱心超越责任在我任教的学校里，有一位语文老师，她在班上任教的学生中有一个性格内向、成绩一般的女生。
在一次家长会上，她得知这个学生的家庭条件并不好，家境拮据，生活十分艰难。
这位老师并没有止步于此，而是主动与学生交谈，了解她的困难并且给予她更多的关心和鼓励。
在老师的言传身教下，这位学生逐渐打开了心扉，努力学习，最终成绩有了明显的提高。
在毕业时，这位老师还资助了学生的一部分学费，帮助她顺利升入了高中。
这位老师用她的爱心和关怀，超越了教师的职责，给予学生更多的帮助和鼓舞。
2. 殷切的教诲在另一所学校的一名数学老师那，他以精湛的教学技艺和对学生的殷切教诲赢得了学生的尊敬和爱戴。
在备课的时候，他会精心设计课程，让每个学生都能跟上自己的思路。
在课堂上，他会因材施教，根据每个学生的学习情况进行有针对性的指导。
更为难能可贵的是，他从不计较学生的成绩，而是注重培养学生的学习兴趣和能力。
他常常对学生说：“学习是为了将来的幸福，不要因为眼前的困难而放弃。
”这些殷切的教诲，让学生们在学业上更加努力，更加自信。
3. 无私的奉献在某个偏远山区的小学里，有一位化学老师，他是该校的第一位本科毕业老师。
在学校条件艰苦的情况下，他没有退缩，而是积极与学校上级争取资源，争取到了更多的化学实验器材和教材资料。
在教学上，他努力探索教学方法，多次自费购物一些展示实验器材，让学生们在亲手操作中学习化学知识。
更让人感动的是，他在放假期间还会到学校为学生补课，帮助他们提高成绩。
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我的师德故事——感悟幸福
有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。
因此，我从很小的时候就希望自己长大后能成为一名教师。
1994年8月，我终于如愿以偿，成了一名光荣的人民教师。
从那时起，我在心中就暗暗发誓：一定要成为一名受学生爱戴的教师。
在从教十四年的时间里，我从中学到小学、从小学到幼儿园，不管在哪一个工作岗位，始终以一个人民教师的标准严格要求自己，工作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个人得失，把自己全部的精力都用在了孩子们身上。
回忆自己教过的学生，我十分自豪。
他们有的上了大学，有的读高中，有的上小学，还有的已走上了工作岗位。
他们无论从哪一所学校、哪一个岗位，表现都很突出。
看到他们的成长和进步，我感觉无比幸福，因为在他们成长过程中，我倾注了自己全部的爱与责任。
曾有同事问我：“刘老师，你对孩子们要求那样严格，有时甚至还批评他们，为什么他们还那么喜欢你？”我只是淡淡的一笑，说：“可能我管的比较多吧！”虽然话说得简单，但这简短的三个字——“管得多”却需要我们付出很多。
为此，我不知要说多少句话，走多少路，动多少脑筋，费多少心思。
在幼儿园工作的五年多的时间里，有三年的时间我是和大班小朋友在一起的。
这其中有两年我都接的是新孩子。
其中前年的一批大班孩子还是来自原先不同的班级，各种常规要求都不一样，孩子们的性格和学习习惯也不尽相同：有的孩子学习不专注，有的爱打架，有的不爱说话，有的挑食等等。
为了培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，培养幼儿活泼开朗的性格，我平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。
不管是丑的还是俊的，不管是穷的还是富的，不管是聪明还是不聪明的，我没有理由厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。
我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位
孩子幸福得像花一样健康成长。
记得牛梦茜小朋友刚来班里时，走路弯着腰，低着头，眼睛从下往上看；在活动中，经常做在位子上，一言不发，整天闷闷不乐。
为培养她的自信心，培养她活泼开朗的性格，我在日常工作中，开始有意的去锻炼她，请她为小朋友发水果，请她给大家背唐诗，请她帮老师拿东西。
慢慢的，她逐渐适应了幼儿园的生活，做事不再那样拘谨。
在活动课上，经常看到她高举的双手；活动间隙，时常能听到她略带沙哑的开心的笑声。
梦茜的家长看到孩子发生的可喜的变化，对我们十分感激。
“刘老师，我不知道如何表达自己的心情，梦茜和你们在一起的这一年，开朗了很多，自信了很多。
你们老师太好了。
”她朴实的话语，也令我感动。
我告诉她：“这是我们的工作。
这些都是我们应该做的。
爱孩子，教孩子是我们的责任”。
每一个孩子都是一块有待雕琢的宝石。
在幼儿一日生活中，我养成了一种习惯——观察孩子，一方面是为了维持纪律，提醒他们注意安全，另一方面是为了了解每个孩子的兴趣爱好和不同的性格特点，以便挖掘潜质，修正不足，因材施教。
每个幼儿来自不同的家庭，性格、爱好各有不同：静怡是一个有音乐天赋的女孩子，乐感很强，每次放音乐她都会情不自禁地随着音乐翩翩起舞；一萱有“大将风度”，在各种集体活动中很有组织才能；佳伟既调皮又机灵，在游戏中常常玩出新花样，但一不小心就会闯祸，得多加注意；小瞳温顺懂事，但不太和群，性格有点孤僻，需要适当鼓励和引导……
凡此种种，我都细心地记录下来，用不同的方式来教导他们，并注意和家长沟通，使每个孩子都能自由而健全地发展自己的个性。
看着他们天真的笑脸，我就有一种成就感。
在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，许多文字工作我是利用业余时间做的。
虽然比较辛苦，但是我却十分快乐。
因为我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生情。
偶尔，有几天外出学习，孩子们常在爸爸妈妈面前念叨：“老师去哪儿了，怎么还不回来?”有的甚至做梦也梦见老师。
星期一去东营参加海河幼儿园的半日开放活动，下午回
到班里，小朋友们就像很久没见我一样，开心地喊起来：“刘老师。
”有的则跑过来，亲热地跟我打招呼：“老师，你回来了。
”周二我备课，上午一回到班里，东泽就仰起小脸问：“老师，你出去有几个月了？”听到孩子们稚嫩的话语，我开心极了。
一个多月的辛苦没有白费，这些刚入园的小班孩子已经离不开老师了。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
”
在幼儿园工作的四年，是我成长最快，感受最多的四年。
因为在我付出的过程中，我收获了很多。
在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每天朝夕相处，共同成长。
我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我，促使着我一直奋斗在幼儿教育的行列中。
今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的时间，我与孩子们结下了深厚的感情。
记得毕业典礼上，当孩子们把一束束鲜花送给我的时候，当孩子们和我拥抱在一起，不舍得离开的时候，我激动得泪水止不住地往下流。
这时，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：“刘老师，你别哭了，我们还会来看你的。
”
每当听到小学的老师夸奖我的孩子们时，我感到骄傲；听到以前的家长报告孩子的好消息时，我感到欣慰；听到孩子们打来的电话时，我感到幸福。
我为我选择了这份更多幼儿园演讲文稿编辑：帮帮宝网在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。
把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业，我无怨无悔，因为，我爱孩子，我爱幼儿教育事业。