unit2 第四课时

七年级英语Unit2 第四课时学案

班级姓名学习日期学习效果Unit 2 What time do you go to school?第四课时Section B (2a—Self Check)课前预习案I. 英汉互译1. unhealthy habits ________2. on weekends __________3. taste good _____________4. 有时______________5. 从….到… _____________6. 半个小时____________7. 早早地上床睡觉___________8. 许多，大量__________ II. 根据汉语完成句子1. 我没有很多时间用早餐，所以我通常吃的快。

I don’t have ________ _________ for breakfast, __________ I usually eat very ________.2. 我要么做运动，要么看电视。

I __________ play sports __________ watch TV.3. 读书对我们有益。

Reading is good ___________ ___________.课中训练案I. 语法聚焦一般现在时中动词第三人称单数形式的变化规则在一般现在时的肯定句中，当主语为第三人称单数时，动词变化主要体现在词尾，其规则如下：1）一般情况下，直接在动词词尾加s. 例如：play- plays, like-likes2) 以s, x, sh, ch, o结尾的动词后加es. 例如：brush- brushes, watch- watches3) 以辅音字母加y结尾的动词,将y变i加es. 如：study- studies, try- tries, 元音字母+y结尾的直接加s,如plays.4) 特殊的变化：have---hasII. 根据句意用所给动词的适当形式填空。

1. The young man usually ______________ his clothes on Sundays. (wash)2. Linda and Jim often ___________ homework in the evening. (do)3. Sometimes we _______ football in the afternoon. (play)4. Li Lei __________ TV once a week. (watch)5.Jerry (go) to school at seven o’clock.6.Little Tommy (brush) his (tooth) every morning.7.Mr.White usually (have) a shower after lunch.8. He usually ___________ (swim) or _________ (take) a walk.课堂检测案I. 用所给词的适当形式填空1. She likes ____________ (eat) ice-cream.2. I usually do _________ (I) homework.3. Either my parents or my brother ___________ (watch) TV every night.4. Tony often ___________ (brush) teeth.5. Lots of ___________ (vegetable) are on the table.6. That is a ____________ (health) lifestyle.7. Jim often runs after __________ (get) up.8. We need ______________ (exercise) every day.9. They __________ never late for the __________ (one) class in the morning.10. That’s a ___________ (fun) time to go to bed.II. 单项选择( )1. The movie is __________. I want to see it again.A. boringB. funnyC. sadD. scary( )2. Mary has time ___________ sports on weekend.A. playB. playsC. to playD. playing( )3. Either you or your sister ___________ the room every day.A. cleansB. cleanC. to cleanD. cleaning( ) 4 The food here smells good, but what does it ___________ like? (安徽中考)A. tasteB. seeC. feelD. Touch( )5. ---- ________ do you go to school? ----I often go to school ________ 7:30 pm.A. What time, onB. What time, atC. When, in( )6. ________ your friend _________ homework?A. Does, doesB. Do, doesC. Does, do( )7. I go to ________ work after _______ breakfast every day.A. /，theB. /，/C. the，a( )8. ---- When do you do__________ homework?---- I often do ________ homework in the evening.A. you, meB. your, myC. your, me( )9. 8:30 am means (意思是)___________.A. half past eight in the morningB. half to eight in the morningC. half past eight in the afternoon根据汉语提示，写出句子。

Unit 2 My week(第四课时 Part B Let’s talk) (说课稿)-2022-

Unit 2 My week（第四课时Part B Let’s talk）（说课稿）一、教材分析本课时为五年级上册 Unit2 的第四课时，主要内容是关于 My week 的日常安排，通过动态对话让学生自然而然地掌握日常安排用语。

本课时着重练习英语口语，通过对话练习让学生在潜移默化中提高语言表达能力。

二、教学目标1.知识目标：–学会询问和回答日常安排用语。

–掌握时间的表示方式。

2.能力目标：–培养学生良好的口语表达能力。

–提高学生的听、说、读能力。

3.情感目标：–培养学生积极参与课堂活动的习惯。

–培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学重点难点教学重点：掌握日常安排用语和时间的表示方式。

教学难点：如何准确表达自己的日常安排。

四、教学准备教师：教材、课件、音频设备、录音笔，卡片等。

学生：学习用品，电子设备。

五、教学过程Step1. 自我介绍及热身教师向学生问好和介绍自己。

通过简单的问答、打招呼、问候等，热身学生。

Step2. 学习对话教师播放对话录音，并带领学生听一遍。

然后将对话印在黑板上并示范读一遍。

再带领学生跟读。

最后让学生分组对话练习。

Step3. 卡片游戏教师将学生分成四组，每组发放手写卡片，内容包括时间和活动名称。

每个学生轮流从自己所在组中随机取一张卡片读出来，其他组的学生要根据时间和活动名称回答要做什么。

最后统计回答正确的组数进行评分。

Step4. 小组讨论将学生分为若干小组，让学生使用学过的语言自由讨论自己的一周安排，并尝试用英语表达出来。

教师在小组之间流动，帮助学生语言表达。

Step5. 总结归纳教师引导学生逐个梳理学习的过程，总结日常安排用语和时间表示的一些规律。

并在黑板上让学生一起记录下来，便于复习和巩固。

六、教学评价通过此节课的教学，学生可以更加熟练地表达自己的日常安排，提高了英语听、说、读的能力，同时也促进了学生的个性发展和团队合作意识的培养。

教师要定期进行课堂调查，通过随堂测试和课程设计来进一步评估教学效果。

八上 Unit 2第四课时

学科英语年级八年级主备人使用人师生课题Unit What’s the matter? Section B(II)第 4 课时学习目标1.掌握at the moment、until等重点词汇用法。

2.掌握目标语I hope…；I’m sorry to hear that…；I don’t think…3.通过给他人提建议，学会关心别人。

重点掌握目标语I hope…；I’m sorry to hear that…；I think…；I don’t think…难点运用目标语进行写作。

主要教学方法Task -Based Language Teaching, Communicative Language Teaching教具 A recorder学具 A dictionary 教学（学习）内容：一、预习导学：（我会学习）I.用下列动词造句子。

give:___________________________________________________ get:____________________________________________________ need:___________________________________________________ believe:________________________________________________ stay:___________________________________________________II.针对下列问题，请给出合理建议。

1. I have a toothache.________________________________2. I am stressed out.___________________________________3. I can’t sleep.______________________________________4. I’m hungry._________________________________________5. I have a cold._______________________________________ 二、新知探究：（我能参与）I. Key words:1. moment n.“瞬间；片刻”相关短语：at the moment = now 此时；现在I’m busy at the moment. Wait a moment, please.【即时训练】I’m not ____________(feel)very well at the moment.He________(think)of her idea at the moment.2. until = till conj.“直到…之时；在…之前”prep.“到…为止”肯定句中谓语动词用延续性动词，否定句中谓语动词用非延续性动词。

Unit2Goodhabits第四课时教案

拓展与延伸
（一）知识点拓展
1.好习惯与坏习惯的分类：引导学生进一步了解好习惯和坏习惯的分类，例如健康习惯、学习习惯、社交习惯等，并分析各类习惯对个人发展的影响。
2.习惯的形成与改变：介绍心理学中关于习惯形成和改变的理论，如行为强化、习惯养成周期等，帮助学生了解如何培养好习惯和克服坏习惯。
3.习惯与个性：探讨习惯与个性之间的关系，如何通过培养良好习惯来塑造个性，以及不同个性特点对习惯形成的影响。
其次，在新课呈现环节，我发现我在知识讲解时过于强调重点和难点，而忽略了与学生的互动。这可能导致学生在课堂上感到被动和无聊。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和学习积极性。
此外，我还发现学生在技能训练环节中，对于例题讲解和练习的掌握程度存在差异。因此，我需要根据学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。
（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到好习惯的重要性，并激发他们培养好习惯的决心。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容，以便于学生直观地了解和学习。
（2）视频：播放关于好习惯和坏习惯的短视频，帮助学生更好地理解相关概念。
（3）在线工具：利用在线工具，如问卷星等，让学生完成调查问卷，提高学生的实践能力。
（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如调查问卷、分享好习惯等，让学生在实践中学会运用所学知识，提高学生的自主学习能力。
（4）情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生关注自己的生活习惯，培养学生的情感态度和价值观。
2.教学活动设计：
（1）热身活动：通过播放一首关于好习惯的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

四年级英语(人教版)Unit 2 On the Weekend(第四课时)-2课件

Feelings？
I often go to the National Railway Museum with my dad. I like looking at all the trains. I can even drive a train at the museum.
With whom？
her dad
With whom？
I often go to the National Railway Museum with my dad. I like looking at all the trains. I can even drive a train at the museum.
With whom？
I often go to the National Railway Museum with my dad. I like looking at all the trains. I can even drive a train at the museum.
03
Let’s know more.
I often go to the National Railway Museum with my dad. I like looking at all the trains. I can even drive a train at the museum.
I often go to the National Railway Museum with my dad. I like looking at all the trains. I can even drive a train at the museum.
Angel
goes to the museum
What do they often do on the weekend?

Unit 2 第四课时教学设计4.DOC

第四课时教学设计课题：Unit 2 My favourite season 第四课时教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。

教具准备：1．教材配套课件2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟1.孩子说Guess which season is it? It’s windy and cool?2.其它孩子猜出季节：fall3.比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟1.教师询问一名学生Which season do you like best? / What’s your favourite season?2.学生：I like spring. 教师提问：What’s the weather like in spring? 学生回答：It’s warm andsunny.3.学生在小组中进行问答（二）呈现新课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟1.教师提问：Which season do I like best? Why I like this season?2.学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。

教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词）3.教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?4.学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, playsports …）5.教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees6.教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教学参考时间：5分钟1.教师播放课件，学生看单词，并认读2.播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解3.学生模仿课件在小组中展开对话4.各小组展示对话活动五：调查教学参考时间：5分钟1.教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do inspring/summer/fall/winter?2.引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提供课外的知识3.教师说：It’s spring now, we can …引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, playsports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ?”4.孩子们回答5.教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查6.汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’d like to ….（三）趣味操练（Practice）活动六：看一看，做一做教学参考时间：5分钟1.教师出示Let’s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作2.比一比哪个小组最快活动七：摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟1、教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites.2、4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。

人教小学英语五年级上册 Unit 2 第4课时教案

第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Group work两个板块。

Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。

其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。

重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。

学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。

Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。

是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。

训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。