2020春二年级数学下册《辨认方向(自己动手制作指南针)》数学活动 北师大版
二年级下册数学优秀教案-2.2《辨认方向》北师大版
二年级下册数学优秀教案2.2《辨认方向》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二章第二节《辨认方向》。
我们将通过学习，让孩子们能够辨别出上、下、左、右四个基本方向。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够掌握辨别方向的基本方法，并在实际情境中运用所学知识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够辨别出上、下、左、右四个基本方向。
难点：如何在实际情境中运用所学知识，辨别更复杂的方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、图片等。
学具：学生手册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察周围的环境，尝试辨别出上、下、左、右四个方向。
2. 讲解方向概念：使用地球仪，向孩子们讲解上、下、左、右四个方向的概念。
3. 卡片游戏：制作方向卡片，让孩子们通过游戏的方式，加深对方向的认知。
4. 图片练习：展示不同方向的图片，让孩子们辨别并说出图片所代表的方向。
5. 学生手册练习：让孩子们在学生手册上，根据题目要求，画出指定的方向。
6. 小组讨论：分组让孩子们讨论在实际生活中，如何运用所学方向知识。
六、板书设计板书内容：上下左右七、作业设计1. 题目：请孩子们根据所学知识，画出一个房子的平面图，标出上、下、左、右四个方向。
答案：根据孩子们的实际情况，答案会有所不同，主要看孩子们是否能够正确标出方向。
2. 题目：请孩子们观察周围的环境，尝试用所学知识，描述出自己所在的位置。
答案：根据孩子们的实际情况，答案会有所不同，主要看孩子们是否能够正确运用方向知识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对方向的认知有了明显的提高，但在实际情境中，部分孩子还未能完全正确运用所学知识。
在今后的教学中，我们需要更多的实际情境练习，让孩子们能够在实践中，更好地理解和运用方向知识。
拓展延伸：我们可以让孩子们在课后，观察家庭成员的手机或电脑，看看是否有方向指示功能，尝试理解和运用所学知识。
二年级下册数学教案-2.2辨认方向被北师大版
二年级下册数学教案2.2辨认方向被北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二章第二节内容，辨认方向。
我们将通过实际情境来引入这个问题，让孩子们学会如何辨别方向，并且能够应用到生活中。
二、教学目标1. 学生能够理解方向的相对性，学会用语言描述方向。
2. 学生能够在实际情境中，正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
3. 学生能够运用所学的方向知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够在实际情境中，正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
难点：学生能够理解方向的相对性，学会用语言描述方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪、方向板、图片学具：方向卡片、笔、本子五、教学过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一张图片，图片中有一个男孩站在一座房子前面，房子的大门朝北。
我会问孩子们，如果男孩站在房子前面，他的左边是什么方向，右边是什么方向？2. 学习方向：接着，我会向孩子们介绍方向的相对性。
我会用地球仪和方向板来展示东、南、西、北四个方向的相对关系。
我会让孩子们观察地球仪和方向板，并用自己的语言描述方向。
3. 应用方向：然后，我会给孩子们一些方向卡片，让他们尝试辨别卡片上的方向，并用笔在本子上画出对应的方向。
4. 例题讲解：5. 随堂练习：我会给孩子们一些随堂练习题，让他们自己在纸上完成。
我会逐一检查他们的答案，并给予指导和纠正。
六、板书设计板书设计如下：方向相对方向东西南北西东北南七、作业设计作业题目：1. 根据地球仪和方向板，尝试用语言描述东、南、西、北四个方向。
2. 找一张地图，用彩笔标出自己家的位置，并写上家的具体地址。
答案：1. 东方向是太阳升起的方向，南方向是太阳正午时的方向，西方向是太阳落下的方向，北方向是地球的北极方向。
2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现孩子们对方向的相对性有了更深刻的理解，大部分孩子能够在实际情境中正确辨别东、南、西、北四个方向。
北师大版二年级数学下册第二单元《辨认方向》教案-最新教学文档
北师大版二年级数学下册第二单元《辨认方向》教案教学目标：1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的空间观念。
2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
教学重点：能根据给定的一个方向辨认其它七个方向，经历知识的过程。
教学难点：引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。
教学教具：课件教学过程：一、导入师：说一说上节课我们学过哪些方向？学生回答师：上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗？找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。
（指名活动）二、新课师：这节课我们继续来学习有关方向与位置的其他知识，辨认方向。
（板书课题）师：请同学们看大屏幕中的情境图，分别看一看体育馆在学校的__面，商场在学校的__面，医院在学校的__面，邮局在学校的__面。
（指名回答）师：图书馆在学校的什么方向呢？学生：北面师：刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢？其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。
（板书：东北、东南、西北、西南）课件出示方向板找出八个方向点，将北方向给出，让学生写出剩下的七个方向。
课件再次给出第一幅情境图，让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。
通过例题讲解确定观测点，让学生知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再根据观测点判断方向。
师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间交流一下。
三、巩固提高练一练第一题指名回答第二题，第三题学生做，指名汇报四、总结提升通过本节课的学习你学会了什么？有哪些收获？五、课后作业下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，下课找同学汇报。
新北师大版小学二年级数学下《辨认方向》教学设计教案
新北师大版小学二年级数学下《辨识方向》教课方案教课方案新北师大版小学二年级数学下册《辨识方向》设计教课方案第二课时：辨识方向教课内容： P17- 18“辨识方向”教课目标： 1.借助辨识方向的活动，进一步发展空间观点。
2.联合详细情形给定一个方向（东、南、西、北），能辨识其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的地点，体验数学与现实生活的亲密联系。
教课要点：能依据给定的一个方向辨识期于的七个方向，经历知识的过程。
教课难点指引学生自主探究确立东南、东北、西南和西北四个方向。
教课准备： 3.用辨识方向的主题图和我国地区图。
4.制做方向板的卡纸。
教课时间：教课过程二次设计一、复习说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授3）引入。
师：在生活中，除了听闻过东、南、西、北这四个方向以外，还听闻过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。
）现在我们就来认识这些方向。
4）认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生察看：你看到什么，并说出它们的方向。
让学生将自己置身于这个地点，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商铺、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。
学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
教师让学生察看剩下的 4 个建筑物所在的方向与从前所认识的方向有什么特别之处。
（学生顺着教师所指的 4 个方向察看）发现剩下的 4 个方向分别在学校的斜方向的地点上。
也就是在两个方向的中间。
如：图书室在北面和西面的中间。
教师让学生议论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。
学生议论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。
教师指引学生发现这样描绘方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。
小组议论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
北师大版二年级下册识别方向word教案
《识别方向》教学设计教学目标：借助识别方向的活动，进一步进展空间观念。
在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个反方向，并能用这些词语描画物体所在的方向。
教材分析：本课是在学生学会识别东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。
教材的设计内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了试探与合作交流的空间。
学生已能正确识别东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师必然要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机缘，让所有的学生都能参与到教学活动中去。
让学生制作方向板，然后运用方向板在教师或校园内认出东南、东北、西南、西北四个方向。
学校及学生状况分析：咱们学校的教学设施比较差。
那个年级的学生是第一轮参加课改的学生，他们喜欢老师从他们的生活经验和已有的知识动身，在生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题，给他们提供充分的教学活动的机缘，让他们在自主探索和充分交流的进程中掌握知识，而且取得成功的体验。
学生在生活中常常能接触到东、南、西、北，他们会识别，通过量种形式的活动，引导学生体验方向与生活的紧密关系。
教学进程：一、创设情境，提出问题，导入课题。
师：同窗们，笑笑要带咱们去他的学校看看，你们愿不肯意去呀？（以小黑板出示20页情景图）学生认真观察，提取信息，提出问题。
（学生可能回答出学校东、南、西、北四个方向各有什么）师：那图书馆在学校的什么方向呢？（学生试说）这就是咱们这一节要探讨的问题。
（板书课题）二、探讨新知㈠肯定方向师：再找一找，途中的哪些建筑物没有说到？生：图书馆、动物园、少年宫、电影院。
师：这些建筑物在学校的什么方向呢？小组同窗彼此说一说，比一比哪组说的最有道理。
师：哪个组愿意把你们的观点说给大家听？生：图书馆在学校的西北面，动物园在学校的东北面，少年宫在学校的西南面，电影院在学校的东南面。
师：适才，咱们又新熟悉了四个方向，谁能举例说说。
二年级下册数学教案-2.2课题辨认方向 北师大版
二年级下册数学教案-2.2课题辨认方向北师大版一、教学目标1.认识水平方向和竖直方向。
2.辨认方向是指清楚地识别出物体在平面内相互位置的方法。
学生能够用指南针找到北方的方向，并进一步认识东南西北四个方位朝向，并且能够在方格纸和其他绘图工具上用箭头和语言描述出物体所在的位置及方向。
3.意识到方向感是一种人类在日常生活中必不可少的生存技能。
二、教学重点1.识别出物体在平面内相互的位置。
2.能够使用指南针找到北方。
3.能够使用箭头和语言描述物体所在的位置及方向。
三、教学难点1.理解方向感对人类在日常生活中的重要性。
2.在绘制物体位置及方向时，准确的描述出所代表的方向。
四、教学过程1. 导入（15分钟）•游戏：风车游戏通过指导学生绘制风车来引导学生感受不同方向概念。
首先，教师介绍“北、东、南、西”四个方向词汇，让学生知道指标是指示方向的工具。
然后，让学生自己制作风车，老师讲解如何把风车放在不同的方向上。
2. 知识讲解（30分钟）•播放视频：方位和方向通过视频讲解方式梳理“水平方向”和“竖直方向”的概念，并进一步介绍指南针，让学生了解方位的概念。
通过讲解作业中的有关问题，教师可以让学生理解公路、停车场和机场等场所的标识牌是如何引导人们的正确方向的并使他们在日常生活中受益的。
3. 操作演练（40分钟）•绘制图形让学生在白板上随机写入方向性的文字，例如“向上”、“向右上”、“向左”、“向下”等，然后让学生用箭头和语言描述他们代表的方向。
接下来，让学生用珍珠棉和纸模拟地铁站平面图设计，并在珍珠棉或纸上定位几个关键地点。
接着，让学生用指南针找到正北的方向，并确定东西南北的方向，然后再将地铁站所有的站点放在那个平面图上，最后让学生像搭乘地铁一样走完线路图。
这样，学生将能够通过调查或聆听指示描述的方式自由移动，进一步应用所学知识，并提高他们的方向感练习。
4. 总结回顾（15分钟）教师与学生一起回顾今天所学知识，强调方位和方向的重要性，并提醒学生在日常生活中可以注意方位和方向，锻炼自己的方向感。
二年级下册数学教案 “辨认方向” 北师大版
二年级下册数学教案：“辨认方向” ——北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地辨认东、南、西、北四个基本方向，并能在现实生活中运用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，培养学生空间观念和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和探索精神。
教学内容本节课将围绕“辨认方向”这一主题，通过互动活动、实例分析和小组讨论，让学生理解和掌握东、南、西、北四个基本方向，并能将这些知识应用于日常生活中。
教学重点与难点重点：正确辨认东、南、西、北四个基本方向。
难点：在实际情境中灵活运用方向知识，解决具体问题。
教具与学具准备1. 教具：方向板、地球仪、多媒体课件。
2. 学具：学生自制的方向卡片、指南针模型。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同方向的景观图片，引导学生辨认，激发兴趣。
2. 探究新知：- 教师讲解方向的定义，并用方向板演示。
- 学生跟随教师指导，亲自操作方向板，体验方向。
- 通过小组活动，让学生在实际环境中辨认方向。
3. 巩固练习：学生在教室或校园内进行方向辨认游戏，加强理解和记忆。
4. 小组讨论：每组讨论如何在日常生活中应用方向知识，分享经验。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调方向在实际生活中的重要性。
板书设计板书将以图文并茂的方式呈现，左边列出方向词汇（东、南、西、北），右边配以相应的方向箭头和简短说明。
中间部分将留作动态板书，用于记录学生的发现和讨论结果。
作业设计1. 必做题：完成教材后的练习题，巩固方向知识。
2. 选做题：制作方向手册，记录自己家或学校周围的方向信息。
课后反思通过本节课的学习，教师应反思教学方法和学生的接受程度，考虑如何更好地将抽象的方向概念具体化、生活化，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
同时，关注学生个体差异，对理解有困难的学生提供个性化辅导。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握知识。
二年级下册数学教案-辨认方向4北师大版
二年级下册数学教案辨认方向4 北师大版教案：二年级下册数学教案辨认方向4 北师大版一、教学内容1. 学习辨认方向，理解“上北下南，左西右东”的规则。
2. 通过观察地图，学会找到自己的位置，并确定周围物体的方位。
3. 运用地图，解决实际问题，如从家到学校怎么走，找到附近的超市、医院等。
二、教学目标1. 让学生掌握辨认方向的基本方法，能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能独立完成地图上的方向判断，并能应用于实际生活。
2. 教学重点：学生掌握“上北下南，左西右东”的辨认方向规则，能正确找到自己的位置和周围物体的方位。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、PPT课件2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈在生活中是如何找到自己的位置的，引出本节课的主题——辨认方向。
2. 讲解知识点：讲解“上北下南，左西右东”的辨认方向规则，并通过地球仪和地图进行演示。
3. 例题讲解：出示一组地图，让学生根据规则找出指定物体的方位。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师进行个别指导。
5. 小组合作：让学生分组进行地图制作，运用所学知识解决实际问题，如从家到学校怎么走，找到附近的超市、医院等。
6. 展示成果：让学生展示自己的地图作品，分享解决实际问题的过程和心得。
六、板书设计板书内容：1. 辨认方向规则：“上北下南，左西右东”2. 找到自己位置的方法：观察周围物体，确定方位3. 应用实例：从家到学校怎么走，找到附近的超市、医院等七、作业设计答案：略2. 作业题目：请你制作一张地图，运用所学知识解决实际问题，如从家到学校怎么走，找到附近的超市、医院等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了辨认方向的基本方法，能在地图上找到自己的位置和周围物体的方位。