各种练习题

合集下载

一年级数学57页练习题

一年级数学57页练习题

一年级数学57页练习题数学练习是提高学生数学能力的重要途径之一。

通过大量的练习,学生可以巩固基本概念,熟练掌握各种运算方法,并提高解题能力。

下面是一些一年级数学57页练习题,帮助学生巩固所学知识并提高解题能力。

1. 计算题1.1. 13 + 5 = _______1.2. 34 - 9 = _______1.3. 8 × 6 = _______1.4. 72 ÷ 9 = _______1.5. 5 × 4 + 3 = _______1.6. 18 + 12 - 7 = _______1.7. 25 ÷ 5 × 3 = _______1.8. 20 × 2 ÷ 4 = _______2. 填空题2.1. 56 - _______ = 232.2. _______ ÷ 7 = 92.3. 8 + 12 + _______ = 232.4. _______ × 4 = 162.5. 15 ÷ _______ = 52.6. _______ - 9 = 172.7. 6 + _______ + 2 = 132.8. 72 ÷ _______ = 83. 选择题3.1. 小明有8个苹果,他吃了2个,还剩下几个?A. 8B. 6C. 5D. 43.2. 38 ÷ 2 = _______A. 18B. 20C. 19D. 173.3. 7 + 5 = _______A. 12B. 13C. 14D. 153.4. 9 × 4 = _______A. 36B. 32C. 28D. 243.5. 24 - 7 = _______A. 17B. 16C. 15D. 144. 解答题4.1. 用竖式计算:17 + 38 = _______4.2. 用竖式计算:56 - 29 = _______4.3. 用竖式计算:6 × 7 = _______4.4. 用竖式计算:64 ÷ 8 = _______4.5. 小红手上有25个橙子,她想平均分给5个朋友,每人可以分到几个?4.6. 小明有30元,他买了一本书花了7元,买一根铅笔花了3元,还剩下几元?这些练习题涵盖了一年级数学的基本运算、填空和选择题,还有简单的解答题,帮助学生巩固理解和应用所学知识。

小学数学《火柴棍游戏》练习题(含答案)

小学数学《火柴棍游戏》练习题(含答案)

小学数学《火柴棍游戏》练习题(含答案)火柴棒可以摆成各种各样的图形,进行火柴棒游戏时,首先认真看清题目要求,其次要认真分析哪些关键的火柴棒可以移动;最后要大胆地尝试,寻求正确答案.对于图形的拼搭,要辨清有几根火柴棒作公共的边,尽量少移动火柴棒.另外根据要求对火柴棒进行“移”、“添”、“去”,这样可以完成图形与图形之间的转换.只要我们掌握这些规律,做题时多动脑筋,放开眼界,就一定能在变化无穷的火柴棒游戏中,变得更聪明.(一)摆图形游戏【例1】(★★★奥数网题库)用十六根火柴棒可以摆出四个大小相同的正方形,如下图.试问:如果用十五根、十四根、十三根、十二根火柴棒,能否摆成四个大小相同的正方形?分析:用十六根火柴棍可以摆出四个大小相同的正方形,火柴棍减少1根,如果还是摆成四个大小相同的正方形,那么就要有一根火柴棒公用.有15根火柴棒的时候有一根火柴棒公用,有14根火柴棒的时候有两根火柴棒公用,那么每减少一根就多出一根火柴棒公用,具体操作如下:[前铺] 我们知道,用4根小棒可以摆成一个正方形.你能用7根小棒摆成两个大小一样的正方形吗?能用12根小棒摆成四个大小一样的正方形吗?分析:用4根小棒可以摆成一个正方形,学生一般会想应该用8根小棒摆成两个大小一样的正方形,但题目只给我们7根小棒,说明有1根小棒要共用.同理,摆成4个大小一样的正方形应用4×4=16根小棒,而题目只给我们12根,说明有4根小棒是共用的,摆法如图所示.【例2】(★★★奥数网题库)用三根同样长的火柴可以摆出一个正三角形.①请用九根火柴摆出五个三角形.②请用六根火柴摆出八个正三角形.分析:(1)用九根火柴棒可摆出三个“正立”的小三角形,同时中间还出现了一个“倒立”的小三角形,最外面的六根火柴棒又形成了一个大三角形.所以这九根火柴棒共摆了五个三角形.(2)根据题意,用三根火柴可摆一个正三角形,如果用六根火柴要想摆出八个正三角形,那么其中一根火柴应是几个正三角形的边才行.先用三根同样长的火柴摆成一个正三角形,再用剩下的三根同样长的火柴把已摆好的正三角形的三条边交叉等分成3份.用六根同样长的火柴摆出八个正三角形的摆法如图:(1)(2)[拓展] 用三根同样长的火柴可以摆出一个正三角形.请用六根火柴摆出六个正三角形.(二)移动火柴,变换图形游戏【例3】(★★★奥数网题库)下面是一个倒着的缺一条腿的椅子,请你移动两根火柴棒,把它正过来,并看起来没有缺腿,你会吗?分析:把椅子右上的一条腿,移到椅子下面放在前面缺的位置.然后把椅背最下面的一根,移到左上变成椅背,如图所示.[拓展]用14根火柴摆成的房子,见下图.请你移动2根火柴,使房子的方向朝向左.分析:具体操作如右上图:【例4】(★★★奥数网题库)下图是一条“小鱼”.(1)请你移动两根火柴棒使“小鱼”变成头朝上.(2)请你移动三根火柴棒,使“小鱼”变成头朝右.分析:具体操作如下:(1)头向上: (2)头向右:[拓展2] 下图是用小棒摆成的4个小三角形和1个大三角形,请移动4根小棒,使原来大三角形的方向上下颠倒过来.分析:尽量利用原来的小棒所组成的形状,以便减少小棒移动的数量,具体操作如下:【例5】(★★★奥数网题库)下图是用18根小棒摆成的一个六角星,请你想一想,怎样移动其中6根,使它变成6个菱形.分析:我们可以这样来移,保留六角星的6个角,只移动里面的6根小棒,使它们相交于六角星的中心点上,和6个星相对应,就可以摆出6个菱形来,示意如右上图.[拓展] 下图是用六根火柴摆成的一个三角形.请你移动四根火柴,把这个三角形变成六边形.分析:将六根火柴编上号码.[拓展] 如下图用12根火柴摆成的灯,移动三根火柴,变为五个完全一样的三角形.分析:如右上图,把虚线部分移到空缺的地方,便可得到五个完全一样的三角形.【例6】(★★★奥数网题库)下图是由35根火柴组成的,请你移动4根火柴棒,使它变成3个正方形.分析:图中看似有三个比较接近的正方形,这三个正方形都差一根火柴棒就成拼成,但是一共只多出2根火柴棒,只能把外面和中间的正方形拼成,最小的正方形还差一根火柴棒,我们就要利用中间正方形的一根公共火柴棒来拼成,具体操作如右上图:[拓展]在左下图中移动4根火柴棍,使图形成为只有三个正方形的图形.分析:因为只能移动4根火柴,所以图中较长的边(3根或4根火柴的边)都不能动.把图中最里面的4根火柴移补到右上图的相关位置上即可.具体操作如右上图:【例7】(★★★★奥数网题库)用24根火柴摆成(摆时火柴的首尾紧挨)的“回”字形方环,见下图.(1)请移动其中4根火柴,使这两个大小不等的正方形变成两个大小相等的正方形,应该怎么移?(2)求移动后所得图形的周长(已知每根火柴长4厘米).分析:由题目可见,要用24根火柴摆出两个大小相同的正方形,每个正方形可由12根火柴构成.这样,每个正方形的边长应由三根火柴棍组成,这样的两个正方形可以有下图的四种摆法.考虑到题目要求移四根火柴,若移成图中(1)(2)(4)的形状,移动的火柴都要超过四根,而图(3)则是由上图通过移动四根火柴得到的.图3符合条件:(2)移动后所得图形的周长:方法1:4×16=64(厘米)方法2:4×4×4=64(厘米)方法3:4×(3×4+4)=64(厘米)方法4:4×3×4+4×4=64(厘米)[拓展] 下图是用24根火柴棍摆出的两个正方形.(1)请你移动4根,把它变成三个正方形;(2)再移动8根,把(1)中所得图形变成九个完全相同的正方形;(3)在(2)中所得图形上拿走8根火柴,使它变成五个完全相同的正方形.分析:(1)具体操作如下:方法一:方法二:(2)变成一个边长是3根小火柴棒的大正方形,里面就包含了9个小正方形.(3)然后拿走四个角上的8根,就变成了5个小正方形,具体操作如下:(三)去掉火柴,变换图形游戏【例8】(★★★★奥数网题库)下图是用24根火柴棒摆成的,请按下面要求摆成新的图形.(1)拿走4根火柴棒,使它变成6个正方形.(2)拿走6根火柴棒,使它变成3个正方形.(3)拿走8根火柴棒,使它变成2个正方形.分析:(1)取走4根火柴棒后,图形变成图(a)形式.(2)取走6根火柴棒后,图形变成下面图(b)形式.(3)取走8根火柴棒后,图形变成下面图(c)形式.[前铺] 用12根火柴摆成下图,分别取走3根、4根、5根,使它成为3个相同的三角形,应该怎样取?分析:(1)如果取出3根,那么12根火柴还剩9根,用9根火柴摆成3个相同的三角形,9÷3=3,必须是3根火柴摆1个三角形,也就是说,它们是没有公共边的.(如图1) (2)如果取出4根,那么12根火柴还剩8根,用8根火柴摆成3个相同的三角形,8÷3=2……2,必定有1根火柴要充当2个三角形的公共边,也就是说,摆出的3个相同三角形必定有2个三角形连在一起.(如图2)(3)同理取出5根,还剩7根火柴,7--3=2……1,必定有2根火柴要充当三角形的公共边,也就是说摆出的3个相同三角形必定全部连在一起.(如图3)[拓展] 用24根火柴棒组成下面的图形.根据要求拿掉火柴棒变成新的图形.(1)拿掉4根火柴,变成5个正方形;(2)拿掉8根火柴,变成5个正方形;(3)拿掉8根火柴,变成3个正方形;(4)拿掉6根火柴.使它只留下3个四边形;(5)拿掉8根火柴,使它只留下2个正方形.分析:原图用了24根火柴棒拼成了大小不同的14个正方形.要拿掉几根火柴,使正方形的个数变少,实际就要考虑“拆掉”部分正方形.(1)拿掉4根火柴,变成5个正方形; (2)拿掉8根火柴,变成5个正方形;(3)拿掉8根火柴,变成3个正方形;(4)拿掉6根火柴,剩下3个大小各异的四边形;(5)拿掉8根火柴,使它留下一大一小两个正方形.【例9】(★★★奥数网题库)下图是由1 9根火柴棒组成的图形,请拿出其中的5根火柴棒,使剩下的火柴棒组成两个形状、大小完全相同的图形.分析:具体操作如右上图:[巩固] 在左下图中,去掉4根火柴棍,使它变成两个完全相同的图形组合.分析:左上图的面积等于七个边长为1根火柴棍的小正方形的面积之和.要达到规定要求,必须去掉一个小正方形.剩下的部分划分成两个面积等于三个小正方形面积的图形.去掉右上图中虚线所示的火柴棍即可.【例10】(★★★★奥数网题库)在左下图中去掉尽量少的火柴棍,使得图中不存在任何正方形.分析:拿掉的火柴应能尽量多的“破坏”正方形.如右上图拿掉虚线处的4根火柴即可.拿法不唯一.[拓展]用31根火柴棒摆成下图,共有20个正方形.请问:至少需要拿掉多少根火柴棒,才能使图中没有正方形.分析:至少取走6根火柴棒,才能使图中没有正方形.1. 用8根火柴棍摆出八个大小一样的三角形和两个一样大小的正方形.分析:4根火柴可摆出一个正方形,另4根火柴又可摆出一个同样大小的正方形.把这两个正方形如右图所示交叉放在一起,就形成八个相同的三角形.2. (1) 下面是用16根火柴棒摆成的5个正方形.请你移动2根火柴棒,变成4个正方形.(2) 下面是用15根火柴棒摆成的4个正方形.请你移动2根火柴棒,变成6个正方形.分析:具体操作如下:(1)(2)3. (1) 如下面图(1)中所示.请你只移动3根火柴把3个三角形变成5个三角形.(2)下图是用18根火柴棒摆成的图形.请你拿掉4根火柴棒,变成5个三角形.分析:具体操作如下:(1)(2)4. 用10根火柴棒摆成向上飞的蝙蝠图形,如下图所示.试移动三根火柴,使它变成向下飞的蝙蝠图形.分析:要把蝙蝠的头变成朝下的,需要把上面的头拆掉,摆出尾,还要在下面摆出头.由上面的分析,可以移火柴摆成如图所示的样子.(注意:①、②、③所示的火柴,分别移至相应行的虚线位置)5.下图中共有13个三角形,从中拿掉尽量少的火柴棍,使得图中没有三角形.分析:有多种拿法,但至少要拿掉6根火柴.具体操作如右上图:6. 下图是用24根火柴摆成的“◇”形图案.(1)请移动4根火柴,使这两个大小不等的“◇”形变成两个大小相等的“◇”形;(2)如果每根火柴的长是3厘米,那么移动后图形的周长是多少?分析:(1)把外面“◇”形上、下角的各两根火柴移动成如右上图的形状.(2)移动后图形的周长:方法--:3×16=48(厘米)方法二:3×8×2=48(厘米)方法三:3×3×4+3×4=48(厘米)。

三年级数学各种算法速算技巧附练习题

三年级数学各种算法速算技巧附练习题

三年级数学各种算法速算技巧附练习题三年级数学各种算法速算技巧1.乘法速算一、乘数的个位与被乘数相加,得数为前积,乘数的个位与被乘数的个位相乘,得数为后积,满十前一。

例:15×1715 + 7 = 225 × 7 = 35---------------255即15×17 = 255解释:15×17= 15 ×(10 + 7)= 15 × 10 + 15 × 7= 150 + (10 + 5)× 7= 150 + 70 + 5 × 7= (150 + 70)+(5 × 7)为了提高速度,熟练以后可以直接用“15 + 7”,而不用“150 + 70”。

例:17 × 1917 + 9 = 267 × 9 = 63即260 + 63 = 3232.个位是1的两位数相乘方法:十位与十位相乘,得数为前积,十位与十位相加,得数接着写,满十进一,在最后添上1。

例:51 × 3150 × 30 = 150050 + 30 = 80------------------1580因为1 × 1 = 1 ,所以后一位一定是1,在得数的后面添上1,即1581。

数字“0”在不熟练的时候作为助记符,熟练后就可以不使用了。

例:81 × 9180 × 90 = 720080 + 90 = 170------------------7370------------------7371原理大家自己理解就可以了。

3.十位相同个位不同的两位数相乘被乘数加上乘数个位,和与十位数整数相乘,积作为前积,个位数与个位数相乘作为后积加上去。

例:43 × 46(43 + 6)× 40 = 19603 × 6 = 18----------------------1978例:89 × 87(89 + 7)× 80 = 76809 × 7 = 63----------------------7743同个位不同的两位数相乘4.首位相同,两尾数和等于10的两位数相乘十位数加1,得出的和与十位数相乘,得数为前积,个位数相乘,得数为后积,没有十位用0补。

应用统计学练习题(含答案)

应用统计学练习题(含答案)

第一章绪论1.统计总体的同质性是指(A)。

A.总体各单位具有某一共同的品质标志或数量标志B.总体各单位具有某一共同的品质标志属性或数量标志值C.总体各单位具有若干互不相同的品质标志或数量标志D.总体各单位具有若干互不相同的品质标志属性或数量标志值2.设某地区有800家独立核算的工业企业,要研究这些企业的产品生产情况,总体是( D)。

A.全部工业企业B.800家工业企业C.每一件产品D.800家工业企业的全部工业产品3.有200家公司每位职工的工资资料,如果要调查这200家公司的工资水平情况,则统计总体为(A)。

A.200家公司的全部职工B.200家公司C.200家公司职工的全部工资D.200家公司每个职工的工资4.一个统计总体( D)。

A.只能有一个标志B.可以有多个标志C.只能有一个指标D.可以有多个指标5.以产品等级来反映某种产品的质量,则该产品等级是(C)。

A.数量标志B.数量指标C.品质标志D.质量指标6.某工人月工资为1550元,工资是( B )。

A.品质标志B.数量标志C.变量值D.指标7.某班4名学生金融考试成绩分别为70分、80分、86分和95分,这4个数字是( D)。

A.标志B.指标值C.指标D.变量值8.工业企业的职工人数、职工工资是(D)。

A.连续变量B.离散变量C.前者是连续变量,后者是离散变量D.前者是离散变量,后者是连续变量9.统计工作的成果是(C)。

A.统计学B.统计工作C.统计资料D.统计分析和预测10.统计学自身的发展,沿着两个不同的方向,形成(C)。

A.描述统计学与理论统计学B.理论统计学与推断统计学C.理论统计学与应用统计学D.描述统计学与推断统计学三、多项选择题1.统计的含义包括(ACD)。

A.统计资料B.统计指标C.统计工作D.统计学E.统计调查2.统计研究运用各种专门的方法,包括(ABCDE)。

A.大量观察法B.统计分组法C.综合指标法D.统计模型法E.统计推断法3.全国第5次人口普查中( BCE)。

一年级数学图形折纸练习题

一年级数学图形折纸练习题

一年级数学图形折纸练习题练习一:折纸图形的认识折纸,是一种通过将纸张按照一定的方法折叠成各种形状的手工艺活动。

在一年级的数学学习中,通过折纸可以培养孩子们的空间想象力、动手能力和思维逻辑能力。

接下来,我们将介绍一些简单的折纸练习题,帮助孩子们认识一些基本的几何图形。

练习二:正方形的折法1. 用一张正方形的纸,折叠成一个小正方形。

请你先实践一下。

2. 用同样的正方形纸,折叠成一个长方形。

请你再实践一下。

练习三:三角形的折法1. 用一张正方形的纸,折叠成一个等腰三角形。

请你尝试一下。

2. 用同样的正方形纸,折叠成一个直角三角形。

请你再尝试一下。

练习四:矩形的折法1. 用一张长方形的纸,折叠成一个正方形。

请你亲自体验。

2. 用同样的长方形纸,折叠成一个长方形。

请你再次体验。

练习五:圆形的折法1. 用一张正方形的纸,折叠成一个近似于圆形的形状。

请你动手试试看。

2. 用同样的正方形纸,折叠成一个椭圆形。

请你再试一次。

练习六:其他图形的折法1. 用一张正方形的纸,折叠成一个菱形。

你来试试看。

2. 用同样的正方形纸,折叠成一个五角星。

请你再尝试一下。

练习七:综合练习用一张正方形的纸,尽量多地折叠出不同的图形。

鼓励孩子们发挥想象力,创造出自己喜欢的形状。

结语:通过这些折纸练习题,孩子们可以在玩乐的同时学习到几何图形的特性和变换方法。

这些简单而有趣的练习对于培养孩子的数学思维能力和手工艺术能力都非常有帮助。

在家长和老师的引导下,孩子们可以更好地掌握形状和空间的概念,为日后的数学学习打下坚实的基础。

注:本文中使用的纸张尺寸为正方形和长方形,可根据实际情况酌情调整尺寸。

(完整版)初中英语各种时态练习题集锦

(完整版)初中英语各种时态练习题集锦

专题五时态复习(一)一般现在时复习要点:1•用法2•时间3•句型转换一、用词的适当形式填空。

1.Miss Guo ____________ (teach) us Chin ese this term. She _____________ (be) a very good teacher. She ofte n ________ (talk) with us after class. Many of us like ____________ (talk) with her.2.Where ___________ their father _________ (work)? He ____________ (work) on a farm.3.What time ___________ the shop ____________ (close)? It ________ (close) at nine o'clock in the eve ning.4.He__________ (go) to school by bus every day.5.Tom can not walk fast because he ________________ (carry) a heavy box.6.She ofte n __________ (read) En glish in the eve ning.7.She_______ (go) to school at eight 'lock.8.He usually __________ up at 17:00. (get)9.She_______ (live) in Beiji ng.二、句型转换:1.1 like the red sofa.变否定句)2. She has a nice cap.变一般疑问句,并做肯定及否定回答)3. I am a bus driver.变一般疑问句并做肯定回答)4.They play football in the garden everyday.变成否定句)5.There is an egg in the basket变成复数形式的句子)(二)一般过去时复习要点:1•用法2•时间3•句型转换一、将下列动词变成过去式。

一年级数学大括号题练习题

一年级数学大括号题练习题

一年级数学大括号题练习题1. 问题引入在一年级的数学学习中,学生们经常会遇到各种有趣的练习题。

其中,大括号题是一种常见的题型。

通过解决大括号题,学生们能够培养数学思维和逻辑推理能力。

本篇文章将为大家提供一些一年级数学大括号题练习题,帮助学生们巩固所学知识。

2. 简单加减法题(无进位/退位)1) 8 + 2 = {} + 102) 12 - {} = 5 + 13) 18 - 7 = 14 + {}3. 简单加减法题(有进位/退位)1) 13 + {} = 202) 25 - 8 = {} - 33) 11 + 9 = {} - 24. 组合运算题1) 17 + 12 - {} = 252) 14 - {} + 6 = 193) 10 + {} - 5 = 7 + 25. 用大括号填空1) {} + 3 = 62) 8 - {} = 33) {} - 2 = 76. 两位数加减法题1) 32 - {} = 252) 52 - {} = 443) 71 + {} = 807. 整十/整百加减法题1) 40 - {} = 302) 100 - {} = 703) 200 + {} = 2808. 复杂的大括号题1) {} + 5 - 2 = 10 - 32) 12 - {} + 7 = 10 + 33) 21 + {} - 5 = {} + 7 9. 挑战题1) {} + 8 - 4 = 122) 20 - {} + 6 = 193) 13 + {} - 9 = {} + 310. 总结回顾通过以上一年级数学大括号题练习题的学习,我们可以发现大括号题对于培养学生们的数学思维和运算能力非常有帮助。

通过解决这些题目,学生们能够巩固加减法的基本知识,培养逻辑推理能力,提升解决问题的能力。

希望同学们能够积极参与练习,不断提升自己的数学水平。

注意:本文提供的练习题仅供参考,如有需要,请根据学生实际情况进行适当调整。

煤气化练习题及答案

煤气化练习题及答案

第一章绪论一、选择题1、下列属于化石能源的是(石油、天然气、煤炭)2、最大的煤生产和消费国是(中国)3、下列能源属于二次能源的是(城市煤气)4、民用燃气的热值一般为(4620kg/m3)5、二次世界大战后,煤炭汽化工业发展缓慢的原因是(石油和天然气的发展)6、下列属于新型煤化工特点的是(煤炭-能源-化工一体化)7、下列属于碳一化学品的是(CO 、CO2 、CH3OH 、HCHO )8、下列说法正确的是(煤气化产物不是煤化工的最终产品)9、煤属于(混合物)10、城市煤气要求CO低的原因是(CO有毒)二、复习思考题1、何为煤化工?答:煤化工是以煤为原料经过化学加工,实现煤的转化并进行综合利用的工业。

煤化工包括炼焦工业、煤炭气化工业、煤炭液化工业、煤制化学品工业以及其他煤加工制品工业等。

2、什么是煤气化?包含的内容有那些,有什么特点?答:煤的气化是煤或煤焦与气化剂在高温下发生化学反应将埭或煤焦中有机物转变为煤气的过程。

煤炭气化技术广泛应用于下列领域。

(1)作为工业燃气(2)作为民用煤气(3)作为化工合成和燃料油合成的原料气(4)作为冶金用还原气(5)作为联合循环发电的燃气(6)作煤炭气化燃料电池(7)煤炭气化制氢(8)煤炭液化的气源3、试述煤炭气化产品——煤气为原料,说明碳一化学的发展方向和趋势。

答:碳-化学是以含有一个碳原子的物质(如CO、CO2、CH3、CH3OH、HCHO)为原料合成化工产品或液体燃料的有机化工生产过程。

碳-化学是一个很大的领域,其产品包括由合成气台成燃料、甲醇及系列产品,合成低碳醇、醋酸及系列产品,合成低碳烯烃、燃料添加剂等方面。

4、煤炭气化工艺课程的学习内容有那些?本课程与本专业主要专业基础课、专业课有何区别和联系。

答:具体内容可分为以下几部分。

①气化原理。

讨论气化方法、气化热力学、动力学过程对气化过程的影响。

②煤炭性质对气化的影响。

介绍了煤种及煤质对气化的影响a③气化炉。

讨论各类气化炉结构特点、工艺流程、工艺条件选择对气化的影响等。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
10、已知矢量场函数 f ( x, y ) = x ye1 + yze 3 ,计算 ∇ ⋅ f , ∇f , ∇ × f 。
2
c
120
b
60
a
Oபைடு நூலகம்
图3.9
x
三、计算题
1、设有矩形截面的竖柱,其密度为 ρ ,在一边侧面上受均布剪力 q ,见图 7.7,求 应力分量。提示:假设 σ x = 0 或 τ xy = f ( x) 。
= 10 MPa , σ y = 10MPa ,τ xy = 5MPa ,其余应
x 0 0 σ ij = 0 y 0 0 0 0
试计算该点在 xy 平面内与 x 轴成 θ 角的斜面的正应力和剪应力。
3、已知物体内一点的六个应力分量为: σ x = 50a , σ y = 0 , σ z = −30a , τ yz = −75a , τ zx = 80a , τ xy = 50a 试求法线方向余弦为 n1 = 1 , n2 = 1 , n3 = 12 的微分面上的总应力 T 、正应力 σ n 和 2 2 剪应力 τ n 。 4、某点的应力分量为 σ= σ= 0 , σ= σ= 11 σ= 22 33 12 23 σ= 31 σ ,求: (1)过此点法向为 = n
图 11.2
θ
y
6、设有矢量 u = ui ei 。原坐标系绕 z 轴转动 θ 角度,得到新坐 标系,如图 2.4 所示。试求矢量 u 在新坐标系中的分量。
7、设在一个确定的坐标系中的应变分量为 ε ij ,让坐标系绕 z 轴转动 θ 角,得一个新 的坐标系,求在新坐标系中的应变分量。
y
8、在 Oxy 平面上, Oa 、 Ob 、 Oc 和 x 轴正方向之间的夹 角分别为 0 、 60 、120 ,如图 3.9 所示,这三个方向 的正应变分别为 ε a 、 ε b 和 ε c 。求平面上任意方向的相 对伸长度 ε n 。 9、设 a 为矢量, A 为二阶张量,试证明: (1) a × A = −( AT × a )T ,(2) A× a = −(a × AT )T
O h
x
O
y
α
q
ρg
q
x
y
图7.7
图8.19
2、图 8.19 表示一尖劈,其一侧面受均布压力 q 作用,求应力分量 σ r 、σ θ 和 τ rθ 。提
示:用量纲分析法确定应力函数的形式。
3、如图 11.2 所示长为 L 的等截面简支梁受集中力 P 作用,抗弯刚度为 EI,试用瑞 利——里兹法求挠度ω(x)的近似解。
1 (e1 + e 2 + e3 ) 的面上的正应力和剪 3
应力; (2)主方向、主应力、最大剪应力及其方向。 5、物体的表面由 f ( x, y , z ) = 0 确定,沿物体表面作用着与其外 法向一致的分布载荷 p ( x, y , z ) ,试写出其边界条件。
z z'
y'
o x θ
x'
图2.4
一、边界条件练习题
y P 300 M O x
q
h/2
q
l t=1
(1)
p x y=0.5x2 y q
α
h/2
(2)
O x
β
A y
B
(3)
e a
(4)
P M
M P
x
θ
b
x
α
y
y
(5)
P e a M x b
(6)
q
y
(7)
二、分析题 1、已知弹性体中某点的应力分量为 σ x 力分量为零。试求三个主应力的大小。 2、设在 xyz 坐标系中,一点的应力状态为
相关文档
最新文档