《变魔术》教学设计
第6册第9课英语课上变魔术教学设计
6册第9课英语课上变魔术一、教材分析本节课的教学内容flash形变动画，教材把这一内容，以学生感兴趣的一只会飞的“小鸟”变成单词“bird”展示给学生，这样的设计能抓住学生的注意力和兴趣点，从而使得教学任务在不知不觉中传输给了学生。
本节课教材设计了三个模块：添加图层，摆放元件，制作形状渐变动画。
通过教师演示和学生模仿，学生一直到变形动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。
二、学情分析学生通过前两课的学习，基本掌握了flash的基本操作，如运行程序、打开文件等，并学会了摆放元件、测试动画，认识时间轴、关键帧，以及插入关键帧等。
学生对以上操作的认识可能会模糊，不会有很清晰的理解思路，每一项操作的顺序、功能以及能达到的效果等，这就要求在本次课上要给学生建立起清晰的思路。
由于很多操作都要建立在时间轴上，所以在没一个模块中，都要让学生理清时间轴，动画进行到哪一步，在哪一个时间轴上变，怎么变等，学生清晰了时间轴，接下来就是如何控制动画的事了，相对就简单多了。
要想让小学五年级的孩子在短短的40分钟之内，掌握这一形变动画，有相当地难度，建议课后追加一节有教师在场的辅导课，并教会孩子们查资料的能力。
三、教学目标1．知识与技能（1）熟悉掌握添加图层，库的使用以及摆放库元件。
（2）掌握元件的分离，删除帧内容，分离单词，设置补间动画。
（3）初步理解关键帧、动画和时间轴关系。
2．过程与方法（1）从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
（2）让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
（3）以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习3．情感态度与价值观动画的兴趣及信flash从而培养学生的制作,）通过学习，让学生动手制作简单动画1（．心。
（2）培养学生观察及动手操作、综合应用知识的能力。
四、教学重难点1．教学重点（1）理解图层的意义，添加图层。
幼儿百变魔术手工教案
幼儿百变魔术手工教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解魔术的基本概念，培养他们对魔术的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿培养动手能力和创造力，通过制作魔术道具锻炼他们的手工技能。
3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力，让他们学会分析问题和解决问题的方法。
二、教学准备。
1. 准备一些简单易得的材料，如纸牌、胶水、剪刀、彩纸等。
2. 了解一些适合幼儿的简单魔术道具制作方法。
3. 准备一些魔术表演视频或书籍，以便向幼儿展示一些简单的魔术效果。
三、教学过程。
1. 引入。
老师向幼儿介绍魔术的概念，告诉他们魔术是一种通过特殊手法和道具制造出来的神奇效果，可以让人看到不可思议的事情。
引导幼儿讨论魔术的特点和他们对魔术的看法。
2. 制作魔术道具。
老师向幼儿展示一些简单的魔术道具制作方法，如纸牌变魔术、手指变长魔术等。
让幼儿根据自己的兴趣和能力选择一种魔术道具进行制作，并在老师的指导下完成制作过程。
3. 学习魔术技巧。
老师向幼儿展示一些简单的魔术效果，并教他们一些基本的魔术技巧，如变魔术的手法、控制观众注意力的方法等。
让幼儿在老师的指导下练习这些技巧，培养他们的观察力和动手能力。
4. 组织表演。
老师组织幼儿进行魔术表演，让他们在同学和家长面前展示自己制作的魔术道具和学到的魔术技巧。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己的魔术表演，让他们在表演中体验成功的喜悦。
四、教学总结。
通过本次教学活动，幼儿不仅了解了魔术的基本概念，还学会了一些简单的魔术道具制作方法和技巧。
在制作和表演魔术的过程中，他们培养了动手能力和创造力，提高了观察力和逻辑思维能力。
同时，他们也体验到了通过努力和创造力获得成功的喜悦，这对他们的成长和发展都具有积极的意义。
通过这样的教学活动，不仅可以让幼儿在愉快的氛围中学习，还可以培养他们的动手能力和创造力，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，还可以让他们在表演中体验到成功的喜悦，激发他们对学习的兴趣和热情。
希望通过这样的教学活动，能够为幼儿的成长和发展提供更多的帮助和支持。
程序员变魔术教学设计
程序员变魔术教学设计题目：程序员变魔术教学设计绪论在数字化时代，计算机编程已成为一门重要的技能。
而魔术作为一种古老而神秘的表演艺术，一直以来都备受人们的喜爱。
将程序员变魔术结合起来，不仅可以提高学习编程的趣味性，还可以培养学生的创造力和解决问题的能力。
本教学设计旨在通过程序员变魔术的教学实践，帮助学生更好地理解编程的概念与原理。
一、教学目标1. 学生能够了解和理解编程的基本概念与原理；2. 学生能够通过编写程序完成简单的魔术效果；3. 学生能够分析和解决在编写程序时遇到的问题；4. 学生能够培养观察力、创造力和动手能力。
二、教学内容1. 编程的基本原理与概念；2. 魔术表演的基本原理；3. 程序员变魔术的实践。
三、教学步骤1. 理论知识讲解a. 讲解编程的基本原理与概念，如变量、循环、逻辑判断等；b. 讲解魔术表演的基本原理，如强调观众的视觉错觉、分散注意力等；c. 介绍如何将编程与魔术表演结合，通过编写程序实现魔术效果。
2. 实践操作a. 设计一个简单的魔术效果，例如：一个取数字的魔术。
要求观众选取任意一个数字，然后将其加倍，再加上自己的出生年份，最后结果除以2并告诉出生月份。
最后可以准确猜出观众所选数字和出生月份。
b. 引导学生思考如何编写程序来实现这个魔术效果。
c. 通过分组讨论和指导，学生开始编写程序，并进行调试。
3. 问题分析与解决a. 学生在编写程序过程中可能遇到各种问题，如语法错误、逻辑错误等。
引导学生分析并解决这些问题。
b. 鼓励学生进行交流与合作，相互帮助解决问题。
4. 魔术表演a. 学生完成程序编写后，进行魔术表演。
b. 学生可以在班级中相互表演，通过观摩他人的表演，学生可以互相借鉴和学习。
5. 总结与展示a. 学生交流归纳所学，总结编程的基本原理和魔术表演的基本原理。
b. 学生展示自己的魔术表演，分享自己的心得体会。
四、教学方法与评价方式1. 教学方法a. 指导教学与合作学习相结合，既讲解编程原理与魔术原理，又引导学生独立思考和解决问题。
小班艺术教案变魔术
小班艺术教案变魔术教学主题：变魔术教学目标：1.学生能够了解魔术的基本原理。
2.学生能够通过实践操作完成一些简单的魔术效果。
3.学生能够培养自信心和表演能力。
教学准备：1.魔术道具：纸牌、鸽子变换道具、变色手帕等。
2.PPT或多媒体设备：用于展示各种魔术效果的视频或图片。
3.笔记本和笔：用于学生记下重要的魔术原理和步骤。
教学步骤：第一步：引入魔术（15分钟）1.老师可以给学生展示一些简单的魔术效果，例如变色手帕、纸牌变化等。
2.教师可以借助PPT或多媒体设备播放一些魔术表演的视频，以吸引学生的兴趣。
第二步：讲解魔术原理（20分钟）1.老师可以通过PPT或黑板上画图的方式，向学生讲解一些魔术效果的原理，如曲线斗法、化学变色等。
2.为了让学生更好地理解，可以在教室中展示一些简单的道具，如魔术扑克牌和变色魔方等，让学生亲自体验一下。
第三步：实践操作（35分钟）1.老师可以选择一些简单的魔术效果，例如纸牌变鸽子、变色手帕等，并向学生解释其操作步骤和技巧。
2.老师可以在教室中进行示范，然后让学生分组练习，互相交流并纠正动作、姿势等。
3.学生可以通过合作练习，互相观摩和给予建议，以提高他们的表演能力。
第四步：达成效果（20分钟）1.学生可以在小组中表演自己练习的魔术效果，展示给其他同学观看。
2.教师可以邀请学生们将他们的魔术表演出来，展示给其他年级的同学或学校的其他班级。
第五步：结课总结（10分钟）1.教师可以邀请学生分享他们的学习心得和感受。
2.教师可以总结本节课的重点，并鼓励学生在课余时间继续练习和发展更多的魔术技巧。
教学延伸：1.学生可以自行一些简单的魔术教程，并在家尝试练习。
2.学生可以参加学校的才艺展演或其他类似的活动，展示他们的魔术技巧。
教学评价：1.老师可以根据学生在课堂上的表现和对魔术原理的理解程度评价学生的学习情况。
2.学生可以通过给予其他同学的建议和反馈来评价他们的表演。
3.教师可以通过观看学生的魔术表演来评估他们的表演能力和自信心的培养程度。
大班科学《水会变魔术》教学设计
大班科学《水会变魔术》教学设计一、设计意图在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问”为什么”。
有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我”黄老师，XX上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢?”针对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
二、活动目标认知目标：知道生活中的“毛细现象”，发生该现象的都是因为物品中有毛细管道。
技能目标：能对实验前和试验后发生的现象进行描述和记录。
情感目标：喜欢观察和探究科学实验，保持好奇心、求知欲。
三、活动重难点重点：知道生活中的“毛细现象”，发生该现象的都是因为物品中有毛细管道。
难点：喜欢观察和探究科学实验，保持好奇心、求知欲。
四、活动准备经验准备：幼儿有做过科学实验的经验。
物质准备：PPT、干湿毛巾、水、操作盘、笔、记录卡。
五、活动过程（一）开始部分师幼打招呼，直接导入桌子上有毛巾。
（二）基本部分1.实验一：毛巾会吸水（试一试——初步感知毛细现象。
）1）问题：水跑到哪里去了？为什么会发生这种现象？小结这叫做毛细现像。
2）问题：生活中还有什么可以吸水？幼儿回忆生活中，衣服、抹布、卫生纸、拖把等可以吸水。
小结：像这样能吸水的物品，里面都有毛细管道。
2.实验二：彩虹水上爬的实验（观察、操作——会爬高的水）1）认识记录表2）实操3）分享自己的实验结果和记录（三）结束部分生活中毛巾、纸巾、拖把等都能吸水是因为他们在我们看不见的地方有细小的毛细管道。
在地球上，重力的作用下，水向下流。
中国建立了太空站，太空中的水会漂浮在空中，在太空中会发生毛细现象吗？六、活动延伸水有很多秘密，会变的魔术还有很多。
今天我们探索了水的毛细现象，它还有表面张力，融合等秘密。
让我们用科学家的脑子去探索吧！七、活动反思幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还需要今后在活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力；幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等。
幼儿园中班艺术《-会变魔术的手》教学设计
幼儿园中班艺术《会变魔术的手》教学设计一、教学目标1.了解魔术的基本概念，掌握简单的变魔术技巧。
2.培养幼儿表演的自信心、创造性和团队协作能力。
3.通过活动，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
二、教学内容1.魔术的基本概念2.变魔术技巧：用魔术变魔术道具为大的魔术道具3.表演技巧：表演过程和动作设计三、教学过程1. 导入环节可以通过唱歌、讲故事、游戏、示范等多种方法引导幼儿了解魔术的基本概念，激发幼儿兴趣和热情。
2. 学习环节（1）了解魔术的基本概念1.魔术：一种巧妙、神秘的表演艺术。
它利用各种技巧和特殊的手段，创造出一种超自然的效果，使观众不能理解它的真相。
2.魔法师：指从事魔术表演、擅长变幻巧妙魔术表演的人。
3.道具：指用于魔术表演中的各种道具，如牌、纸、魔术棒、纸牌等。
（2）学习变魔术技巧1.使用魔术变幻魔术道具为大的魔术道具，如变幻纸牌、变幻魔术棒等。
2.学习魔术动作，如手指踢、提包、交换等。
（3）学习表演技巧1.设计表演过程：选择合适的魔术道具，编排表演顺序，增强表演效果。
2.设计表演动作：掌握魔术动作，如手指踢、提包、交换等，搭配表情、肢体动作，增强表演效果。
3. 实践环节（1）练习变魔术技巧1.教师为幼儿示范变魔术。
2.幼儿跟随教师学习变魔术技巧，尝试变幻魔术道具。
3.跑动舒展，准备进入下一个环节。
（2）设计表演小品1.教师引导幼儿选择魔术道具。
2.幼儿在教师的指导下设计表演过程和动作。
3.跟班小组间项目演练，排练好后再准备进入下一个环节。
（3）表演小品展示1.幼儿按照实验设计的小品，运用刚刚学会的变魔术道具和技巧表演。
2.小组间互相欣赏，展示魔术道具和精彩的表演。
4. 总结反思环节1.教师围绕幼儿的表演，进行评价和点评，以便提供后期教学改进。
2.教师先让幼儿回味今天的活动，提高他们的学习兴趣，增进对魔术的了解。
四、教学评价通过观察幼儿在教学活动中的表现，了解他们的学习情况，及时给予指导、调整教学节奏、改进教学策略，提高教学效果。
幼儿园小班数学教案 变魔术
幼儿园小班数学教案变魔术教案标题：小班数学教案——变魔术的数字一、教学目标：1. 让幼儿通过变魔术的游戏方式，认识和理解数字1-5的概念。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的数字识别能力。
3. 通过互动活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识数字1-5的形状和读音。
2. 学习用实物（如手指、水果模型等）表示数字1-5。
3. 通过变魔术的游戏，理解数字与实物的数量对应关系。
三、教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 实物道具（如手指、水果模型等）。
3. 魔术帽和魔术棒（可以是装饰性的）。
四、教学过程：1. 导入：教师以魔术师的角色出现，引起幼儿的兴趣。
"小朋友们，今天老师要变一个神奇的魔术，你们想看吗？"2. 认识数字：教师逐一出示数字卡片1-5，引导幼儿认读并记住数字的形状。
3. 数字与实物对应：教师用实物道具演示每个数字代表的数量，例如拿出五个水果模型说：“这是数字5，它代表有5个水果。
”4. 变魔术游戏：教师让幼儿闭上眼睛，然后“变出”相应数量的实物，让幼儿睁开眼睛后猜是哪个数字。
5. 互动环节：邀请幼儿轮流当小魔术师，尝试自己变魔术，其他幼儿猜测数字。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和数字1-5相关的物品，如餐桌上的餐具、书本的页数等，进一步巩固数字概念。
六、教学总结：回顾今天的教学内容，强调数字与实物数量的对应关系，表扬幼儿在游戏中的积极参与和表现。
七、教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的参与度和反应速度，了解他们对数字的理解程度。
2. 通过个别提问或小组讨论，检查幼儿是否能正确识别和使用数字1-5。
3. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中，以此评估教学效果。
电子工业版(安徽)信息技术五上第11课《英语课上变魔术》教学设计
电子工业版（安徽）信息技术五上第11课《英语课上变魔术》教学设计一. 教材分析本课的主题是“英语课上变魔术”，内容涉及电子工业版（安徽）信息技术五上第11课。
教材以魔术为主线，引导学生学习英语单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用。
二. 学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对魔术有一定的兴趣。
他们已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的口语表达能力。
但部分学生对英语学习的积极性不高，需要教师通过激发兴趣、创设情境等方式提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与魔术相关的英语单词和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与魔术相关的英语单词和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设魔术情境，激发学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过完成魔术任务，提高学生的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：通过魔术游戏，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备魔术道具和相关图片。
2.制作多媒体课件，展示魔术场景。
3.准备魔术任务，引导学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示魔术道具和图片，引发学生的兴趣。
然后用英语提问：“Do you like magic?”，引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示魔术场景，引导学生学习与魔术相关的英语单词和句型。
例如，教师展示魔术师表演魔术的图片，同时呈现单词“magician”和句型“What’s he doing?”，引导学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用所学英语进行魔术表演。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行魔术表演，其他学生用英语描述他们看到的魔术过程。
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变魔术》教学设计
教学目标：
1、识字目标：认识本课四个生字“田、伯、八、只”、2拼音目标：认读声
母b、p、m、f,拼读这四个声母与单韵母组成的音节。
3、朗读目标：能正确朗读儿歌,做到字字音准,且不添字,不漏字,熟读
成诵。
4、写字目标：复习笔画“横折”,能按笔顺正确描写“田、只”两个字。
教学过程：
一、揭示课题。
1、跟读音节：m o sh u
2、谈话：你看过魔术表演吗?说说你看过什么魔术表演?
3、板书课题
4、齐读课
题。
二、学习儿歌。
1、一听课文。
听清：谁变魔术?他变出了什么?
2、二听课文。
听清每个字的读音。
3、跟读课文。
4、指名读课文。
5、同桌互读、互评。
6、出示生字：田、伯、八、只
7、出示词：田伯伯、八只绿鹦鹉
8、交流记生字的方法。
师归类：“田、伯、只”三个字都有横折这个笔画。
9、再读课文。
记一记田伯伯编了几个魔术?
10、出示句子：魔术师田伯伯编了两个魔术，先变出一只小松鼠，再变出八只绿鹦鹉。
11、看动画演示：田伯伯还会变什么魔术?
三、学拼音。
1、好多汉字的读音都是有声母和韵母鲜拼而成的，今天我们要来学声母了。
2、听师读声母，生听清：发什么音?你在刚才度的儿歌那个字里听到过?
听后逐个出示声母。
伯---- b帕---- p魔 ---- m服----- f
3、听师读，听清：发音有什么不同?
4、跟读字形顺口溜。
5、出示拼读规则：前音轻短后音重，两音箱连猛一碰。
6、复习读带调韵母：oau
7、生模仿师拼。
8、读补充儿歌《婆婆拔萝卜》
四、写字指导。