《感知觉训练》
训练宝宝感知觉的游戏大全
这篇《训练宝宝感知觉的游戏⼤全》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！ ⽗母在给宝宝看新东西的时候，可以让孩⼦⽤⾃⼰的感觉器官去体验⼀番，例如：摸、尝等，这样宝宝的好奇⼼可以得到满⾜，同时他们的感知恩呢管理也可以得到提⾼。
感知能⼒对于孩⼦来说也是很重要的。
下⾯让我们料学习⼀下提⾼宝宝感知能⼒的⼩游戏吧! 游戏⼀：动动⼩⼿。
在宝宝6个⽉的时候，⽗母可以让宝宝⽤⾃⼰的⼩⼿没去抓东西来吃。
这样宝宝的⼩⼿可能会脏的⽐较快，但是在抓⾷物的过程中，孩⼦的味觉得到了刺激，同时⼿的触觉也得到了锻炼。
⽗母要注意，不能拿较烫的东西个宝宝抓。
游戏⼆：发声游戏。
当宝宝3个⽉的时候，⽗母可以为孩⼦准备⼀些有声的玩具，玩具可以发出声⾳并产⽣⼀些动作。
那么玩具的动作可以刺激宝宝的⼩⼿，宝宝的⼿部动作就会变得更加灵活。
游戏三：解剖玩具。
当宝宝8个⽉⼤的时候，⽗母让宝宝看物体的时候，可以将物体的内部和外部结构都给孩⼦看⼀次。
例如：⼀个汽车模型，可以先让孩⼦看⼀下汽车的整体形象，接着再为孩⼦展⽰内部的构造。
这样可以加强孩⼦掌握物体的属性，也可以增强孩⼦对各种物品的分类能⼒哦。
游戏四：绘画。
在宝宝⼀岁⼤的时候，⽗母可以为孩⼦准备⼀些画笔，让孩⼦随⼼所欲的画。
当然啦，可以画在纸上，也可以画在盒⼦上，墙上等。
这样孩⼦的表现⼒可以得到提⾼，同时还能使孩⼦体会到不同画笔、绘画材料的差异。
游戏五：贴图⼩游戏。
在宝宝⼀岁⼤的时候，也可以为孩⼦准备⼀些不⼲胶的⼩贴画。
⽗母要教导孩⼦将⼩贴画撕下了，接着贴在图画纸上，可以贴在⾃⼰的脸上。
将⼩贴画撕下了、贴上去的过程，可以使孩⼦⼿部精细动作能⼒得到⼀定的锻炼。
要是家中没有⼩贴画，可以⽤透明胶代替哦。
游戏六：看⼀看，闻⼀闻。
在宝宝⼀岁⼤的时候，⽗母可以为孩⼦准备⼀些味道好闻的东西，例如：⽔果、花、茶等。
孩⼦闻过之后，就会对这些物品加深印象，不仅能记住物体的外形，还能记住物品的⽓味。
培智学校康复课程标准《感知觉训练》内容的细化
培智学校康复课程标准《感知觉训练》内容细化崔贞媛感知觉训练康复目标感知觉训练包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭与本体觉部分。
1 视觉1.1能对各种视觉刺激有反应1.1.1 能看眼前的大球1.1.2 能保持目光接触1.1.3 能注视自己手上的物体1.1.4 能注视出现的熟悉人物1.1.5 能将视线从一个物体转向另一个物体1.2能追视眼前移动的人或物品1.2.1 能追视移动的光1.2.2 能追视移动的老师1.2.3 能追视移动的同学1.2.4 能水平方向追视移动的物品1.2.5 能垂直方向追视移动的物品1.2.6 能追视任意方向移动的物品1.2.7 能靠目光追视而不转头1.3 能辨别不同物品1.4 能利用视觉完成简单的动作模仿1.4.1 能利用视觉完成拿取的模仿1.4.2 能利用视觉完成摆手的模仿1.4.3 能利用视觉完成剪裁的模仿1.4.4 能利用视觉完成弯腰的模仿1.4.5 能利用视觉完成下蹲的模仿1.4.6 能利用视觉完成跳跃的模仿1.5 能察觉到人或物品从原来的位置消失1.6 能察觉部分被遮挡的物品1.7 能感知不同方位的人或物品1.7.1 能感知里、外的人或物品1.7.2 能感知上、下的人或物品1.7.3 能感知前、后的人或物品1.7.4 能感知左、右的人或物品1.7.5 能感知远、近的人或物品2 听觉2.1 能对各种听觉刺激有反应2.1.1 能在听见声音后停止活动2.1.2 能在听见声音后眨眼2.1.3 能将头朝向声源2.1.4 能转向亲人的声音2.2 能追踪声源2.3 能辨别不同声音2.3.1 能分辨声音的强、弱2.3.2 能分辨声音的高、低2.3.3 能分辨声音的远、近2.3.4 能分辨声音的长、短2.3.5 能分辨声音的方位2.3.6 能分辨背景音2.4 能对相同的声音再次出现时做出相似的反应3 触觉3.1 能对各种触觉刺激有反应3.1.1 能在被触及时有退缩的表现3.1.2 能在被触及时有注意或趋向的表现3.1.3 能拒绝不舒服、不愉快的触觉（如尿湿、烫手、疼痛）3.1.4 能对温暖、舒适的触觉刺激有愉快感觉3.1.5 能指出身体被触及的部位3.2 能辨别物品的形状、大小、软硬、干湿等3.3 能分辨出刚刚触摸过的物品4 味觉4.1 能对各种味觉刺激有反应4.1.1 能拒绝不舒服的味觉刺激4.1.2 能对舒服的味觉刺激表示愉快4.2 能辨别酸、甜、苦、辣等味道4.3 能分辨出刚刚品尝过的食物5 嗅觉5.1 能对各种嗅觉刺激有反应5.1.1 能拒绝难闻的气味5.1.2 能对好闻的气味表现出愉快5.1.3 能根据气味寻出东西5.2 能辨别各种气味5.3 能分辨出刚刚闻过的气味。
特殊儿童感知觉训练
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• 感觉发展
• 初级的感觉统合：身体双侧的协调、眼手 协调、情绪稳定、从事有目的性的活动
• 高级的感觉统合：注意力集中、组织能力 加强、自我控制、学习能力、概括和推理 能力不断发展等。
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二、感知觉训练的理论基础
• （一）神经的可塑性 • 神经细胞不可再生
• 动作的教学：对身体、周围环境的探索， 认知运动能力，情绪的发展
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（四）艾尔斯“感觉统合训练法”
• 美国加利福尼亚大学临床心理学家 • 1972年提出感觉统合理论。 • 感觉统合：指脑对个体从视、听、触、嗅、 前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行 选择、解释、联系和统一的神经心理过程， 是个体进行日常生活、学习和工作的基础。
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（二）感觉统合的脑机制
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（三）感觉统合不良的原因
• 1.妊娠期、围产期脑损伤 • 2.剖腹产 • （1）酸中毒： • 自然分娩时，受产道掠夺，胎儿呼吸道 液体的1/3-2/3被挤出，为出生后的气体交 换做好铺垫，使新生儿肺功能能力提高， 获氧能力较好。
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第二阶段：发展感觉 让其进行行为模仿以训练听觉的明确性； 打乱单词的顺序，让其分辨字母来训练视觉； 通过实物的触摸与辨别来训练触觉； 通过扩大食物和饮料的范围来训练嗅觉和味觉。
• 第二阶段总结报告：养成了正常的睡眠、进食和 个人卫生习惯；视听触味觉都得到了发展；知道 一些常用物品的法文单词，并能依单拿回物品； 学会了一些形容词与动词，可以抄写熟悉的单词 ……
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4.动作训练评估表
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• （二）拟定感知觉训练方案 • 1.根据评估结果，确定训练目标 • 2.拟定短期目标和长期目标
感知觉统合训练的操作技巧
感知觉统合训练的操作技巧一、触觉功能训练触觉刺激伴随个体生活学习的各个方面，在人的日常生活活动及感觉统和训练的各个领域不可避免，但有目的的触觉功能训练是针对个体有触觉异常来实施的。
触觉功能训练会面对两类性质完全相反的情况：触觉过分敏感和触觉过分迟钝。
受训对象的表现特征为：厌恶或害怕接触自己的体肤、吮吸手指、呑咬指甲、挑/偏食、厌食疏菜、害怕陌生或黑暗的环境、胆小黏人、不敢尝新、身体活动协调性差、自慰、情绪不稳定，易发脾气等。
觚觉异常问题在智障儿童、自闭症儿童、精神障碍儿童以及情绪行为障碍儿童中比较普通，一些学习困难儿童和注意缺陷多动症儿童也存在此类问题。
1、触觉功能训练的基本对策触觉功能训练的设计与组织实施须考虑训练内容、训练方法、训练强度控制以及训练的实施途径等基本问题。
（1）训练内容肤觉有各种感觉类型，其适宜刺激比较复杂。
在一般的学习生活及感觉综合训练中，除了温度觉的刺激是热能外，肤觉的其他类型如触觉、重量觉及痛觉多对机械性刺激较为敏感，即触觉的适宜刺激是刺激物与体肤相互作用的机械能类刺激。
触觉系统可感知刺激的静态信息，如刺激位置及其面积大小、强度、持续时间、刺激间的间距以及刺激物的物理属性(如软硬、粗糙/光滑、形状）等，也可以感知刺激的动态信息，刺激的方向变化、强度变化、频率变化、连续性、多个刺激间的过渡衔接或整合等。
（2）训练的基本方法触觉功能训练从大的方面讲，可分为专项训练与伴随性训练两种基本方法。
①专项训练专项训练是指以触觉刺激为主的专门训练，训练的各种项目从设计到实施突出触觉刺激这一主题，属于有计划的系统训练。
训练中可以设计少量非触觉剌激类训练项目，以调节训练气氛，缓解训练疲劳。
专项训练往往需要借助一些触觉刺激器具来实施，对受训者体肤刺激的范围较大，甚至是全身性的，每次训练须维持一定的时长，并在一定时期内持续逬行。
专项训练可以就触觉感知各维度属性进行更为具体的训练，也可以是较为宽泛的组合训练。
特殊儿童感知觉训练内容分析
依据特殊儿童感知觉能力评估的范围可以确定特殊儿童感知觉训练的内容主要包括十个方面,即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、本体觉、前庭觉、空间知觉、运动知觉及时间知觉。
特殊儿童感知觉训练的方法主要有游戏法、感觉统舍训练法、动作教育法及行为改变技术四大类方法。
视觉能力的训练主要包括视觉注意、视觉追踪、视觉辨别、视觉记忆及视觉再现五个方面;听觉能力的训练主要包括听觉注意、听觉辨别、听觉记忆、听觉理解及复述五个方面;触觉能力的训练包括触觉敏锐性、触觉辨别和触觉记忆三个方面的能力;嗅觉能力的训练包括嗅觉敏锐性、嗅觉辨别和嗅觉记忆及与味觉的关系三个方面;味觉能力的训练包括味觉敏锐性、味觉辨别和味觉记忆三个方面;本体觉的训练主要包括身体各部分位置、身体平衡与协调性训练两个方面;前庭觉的训练主要包含前庭觉与视觉协调、前庭觉与本体觉协调两方面;空间知觉的训练包括大小知觉、方位知觉、形状知觉、深度(距离)知觉以及视觉与空间知觉的协调、听觉与空间知觉的协调六个方面;运动知觉的训练主要包括粗大动作和精细动作能力两方面;时间知觉的训练主要包括一般时间观念和时钟概念两方面。
运用游戏法进行感知觉训练主要有个别训练和团体训练两种形式,以及感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏四类。
感觉统合训练法主要是借助一些器材,设计一些针对性的活动进行前庭平衡功能的训练、本体觉的训练和触觉系统的训练。
动作教育法是以身体运动为核心促进儿童动作技能的掌握。
mepa方案是动作教育中的一种模式,强调根据儿童发展的测评结果来确立动作教育的目标,检测动作教育的效果,以促进个体身心的和谐发展。
mepa方案以儿童的动作发展为主要线索,将儿童出生后的72个月(0~6岁)划分为7个阶段,反映每一年龄阶段的儿童在感觉一运动、语言和社会性三大领域内的发展水平。
其活动设计强调先评估,后制订身心发展指导计划。
行为改变技术既可以增加良好行为的出现率,也可以减少、消除不良行为,还可以帮助建立新行为。
感知觉训练2
感知觉的关系
• 感觉和知觉间存在着不可分隔的联系。 感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基 础上产生的。它们共属于认识过程的初 级阶段。
听觉及其训练
• 视力残疾人的听觉 • 分辨各种声音
听觉活动一（分辨各种声音）
• 活动名称：哪来的声音 • 训练对象：视力残疾人 • 训练目标：会找寻声源 • 训练内容： • 1、导师站在受训者的一测，说话或发出声等，然后
障碍物知觉
• 活动名称：我不会撞到东西 • 培训对象：视力残疾者 • 培训目标：能察觉前方有障碍物，并停止前进 • 训练内容： • 1、导师要求练习者走向墙壁，快到时提醒他，
要求练习者放慢脚步去感觉快到墙壁的感觉。 • 2、感觉一下站在墙面前的感觉，并说出来。 • 3、反复练习，直到全部掌握。 • 4、桌椅和门窗训练大致同上 • 教学资源：墙壁、桌椅 • 教学限制：导师确保物品安全。
触觉及其训练
• 触觉 • 触觉训练方法
触觉活动一（分辨长度大 小厚薄）
• 活动名称：谁的筷子比较长 • 培训对象：视力残疾者 • 培训目标：由触觉分辨东西的长短 • 训练内容： • 1、受训者或导师准备不同长度的筷子。 • 2、受训者摸摸筷子。 • 3、导师可以拿出标准长度的尺（15厘米、30厘米、
别。 • 4、导师录下不是十字路口的声音，让练习者辨别 • 5、导师沿着马路走，并通过几个十字路口，录下全
程的声音，放给练习者听，要求练习者几下经过几个 十字路口，并解说讨论。 • 训练资源：录音机、录音带。 • 训练限制：无
听觉活动四（理解）
• 活动名称：自己过马路 • 训练对象：视力残疾人 • 训练目标：能辨别车流方向并自行过红绿灯的能力 • 训练内容： • 1、导师带着受训者到马路上，练习者定点练习判别
《感知觉的培养》课件
感知觉与认知能力的关系
研究感知觉与认知能力的关系，以及如何通过提高感知能力来促进认知发展。
REPORT
CATALOG
DATE
பைடு நூலகம்
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
感知觉的培养方法
通过游戏培养感知觉
总结词
在游戏中，孩子们通过与玩具、道具的互动，刺激触觉、听 觉和视觉等多种感知觉，从而培养感知觉的敏锐度和反应能 力。
感知觉与认知的关系
未来研究将进一步探讨感知觉与认知 的关系，如感知觉如何影响人们的记 忆、思维等。
感知觉与情感的关系
情感与感知觉之间存在密切的联系， 未来研究将进一步探讨感知觉如何影 响人们的情感体验和情感表达。
感知觉对人类发展的影响
感知觉对语言发展的影响
感知觉在语言发展中起着重要的作用， 如通过听觉和视觉来学习和掌握语言。
良好的感知觉能力可以提高人们在日常生活中的安全性和 舒适感，例如在驾驶、运动和旅行等方面。同时，感知觉 能力也可以影响人们的情绪和心理健康，例如通过音乐、 艺术和自然等方式来调节情绪和放松身心。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
感知觉的未来发展
感知觉与科技的关系
在工作中的应用
在许多职业中，感知觉能力是必不可少的。例如，在医疗领域，医生需要敏锐的 感知觉来诊断病情和进行手术；在制造业中，工人需要依靠感知觉来确保产品质 量和安全。
在工作中，人们可以通过培训和实践来提高自己的感知觉能力，以更好地完成工 作任务和提高工作效率。
如何训练自闭症儿童的感知觉
冬冬（一个5岁自闭症儿童）的视觉发展比较好，有注视能力和一定的追视能力，但视觉辨别能力较差。
1、静态视觉训练：拼图，点数。
这两个项目的练习要做到频繁，每天都有，但每次持续时间不要太长，不超过15分钟。
冬冬对这一类型的练习已经觉得厌倦了。
2、动感视觉训练：没有发现冬冬在这方面的能力不足。
但是这方面的练习项目也没有。
这种训练形式游戏性较强，可以调节冬冬的情绪。
目前有三种可能的活动方案，第一是吹泡泡，由训练者或冬冬吹出满屋子的泡泡，再要求冬冬追打泡泡，这一活动最好多人参加，可以作为亲子活动，并引人“比赛”的概念——看谁打的泡泡多，在比赛时训练冬冬每打一个泡泡就数数。
活动过程中引入训练项目要循序渐进，不要一开始就提出很高的要求，游戏还是要保持“游戏”的首要特性。
第二是推打乒乓球，在门框上吊一个乒乓球，让冬冬先用手推球，慢慢过渡到用拍子推球。
第三是吹乒乓球（或跳珠），在光滑的桌面上两人对吹，训练冬冬集中视觉注意力及对气流的运用。
3、视觉辨别能力：需要一些图片资料。
目前冬冬对于颜色的辨别能力不能得到肯定的判断，不清楚是因为他不能从生理上分辩，还是因为认知上不能分辩，即对颜色的概念不能判断。
所以需要转换一种形式，先检验他能否从生理上辨别。
需要一些彩色图片，要求冬冬从图片中找出隐藏的动物（注意选用冬冬熟悉的动物）。
4、分类训练：需要几个纸盒子或别的容器。
一开始可以是积木和跳珠放在同一个盒子内，然后训练者带着冬冬进行分类，要求冬冬模仿训练者将不同的东西分别放到不同的盒子里。
完成一次分类之后，进行别的活动（大概5分钟到10分钟左右的活动），不要马上让冬冬再分一次，他也许会厌烦。
之后，再要求冬冬分类，根据冬冬的训练情况，从训练者提示，到完全自己完成。
慢慢过渡到两种不同颜色的跳珠、不同颜色的积木、不同形状的积木，再过渡到三种不同，四种不同。
这一训练活动切忌操之过急，一定要反复练习，不断巩固。
同样做到频繁，但每次训练时间不要过长。