七年级下册历史第一单元第3课教案与教学反思
初一历史下册第3课教案
初一历史下册第3课教案初一历史下册第3课教案1①依据古代文明的进展这一主题，我认为教学的重点是：阿基米德和他的主要奉献、《荷马史诗》、《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
之所以把它们作为本课的重点，是为了让学生通过了解这些科技和文化成果，体验古代文明的辉煌，充分感知古代人们的才智与制造性，突出世界古代文明的多样性和不断“进展”这一主题。
这也符合初中历史课程标准中关于“感悟人类文明的多元性”，“熟悉到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步”，“树立正确的国际意识”，“敬重其他民族文化的开放态度”的要求。
②本课教学难点是：古代世界东西方建筑消失不同特点的主要缘由，和对建筑艺术的进展反映不同时代人们社会生活、思想观念的变化的理解。
建筑艺术的多样性是人类文明多元化的详细表达，是人类文明进展的产物和社会变化的见证物。
不同时代不同地区的建筑是多姿多彩的，被誉为“无声的诗、立体的画”。
在学习“建筑”一目时，由于初中阶段思维力量的限制，学生只能通过课本上的图片对麦加大清真寺和巴黎圣母院高大、宏伟、庄重的特点有比拟直观的了解，难以挖掘教材隐含的信息，即东西方建筑艺术差异的主要缘由是什么。
这就需要进展探究式学习引导学生对根底学问进展升华才能精确把握本课主题。
二、学生学情分析初中学生的历史思维特点是以形象思维为主，由于年龄的和思维进展水平的限制，现阶段，他们对抽象的、理论化的历史学问难以认知，而对形象、生动、详细的、好玩味性的和贴近他们学习和生活的历史学问易于且乐于承受。
在本课的学习中，初三学生对古代科学家阿基米德的主要成就和古代文学与戏剧的代表作品，易于把握和提起学习兴趣。
但初中学生究竟还没有完全具备历史思维的力量，他们的思维往往存在分散性和孤立性，不能有机地进展前后学问的联系以及中外历史的比拟。
在学习“建筑”一目时，探寻东西方建筑艺术差异的主要缘由超出了初中学生有限的学问和思维力量范畴，需要教师化繁为简用更加直观的方法帮忙他们获得新知。
初一历史下册第三课教案
在淘宝网上，有这样几件宝贝马云不知道价格，请同学们帮他估个价。即丝绸、越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩570万、350万、不谈钱，仅唐三彩是一种陶器，为后代的彩瓷开辟了道路。唐三彩其实是冥器，给死人陪葬的，大量烧制，不计其数。我如果是唐朝贵族，我生前住的庄园，我骑得马，我用的桌椅板凳，伺候我的丫头，都给烧制成唐三彩，埋到坟里去伺候我。到了宋朝觉得它浪费，改扎纸人纸马。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
【教学重点与难点】
重点：盛世经济的繁荣（开元盛世形成的原因及其主要成就）。
难点：农业工具的改进（结构原理和先进性）。
1、“开元”是唐玄宗统治前期的年号，有“一元复始，万象更新”之意，意思是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛，这么良好的愿望不是说说而已，要靠已定的措施来实现。
阅读课文第一段，看看唐玄宗采取哪些措施来治理国家的。
小组讨论，老师总结【大屏幕：唐玄宗改革措施三条】。
2、这些措施使开元年间的政局为之意新，史称“开元之治”。经这么一总结，我怎么觉得这些措施眼熟，好像唐朝哪位皇帝也这么做过，回忆一下，谁呀？
讲授新课
一、开元之治（我也是蛮拼的）
31=%CC%C6%D0%FE%D7%DA&in=20989&c
2．活动探究：
第一，导入激趣揭题由三个熟悉的人物入题，让历史贴近生活，让学生新奇、直观，容易接受，也为后面的授课作了铺垫。
七年级历史第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教学反思
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教学反思新人教版
第3课远古的传说
根据历史课程标准和新教材的特点，把炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，“禅让”的含义和实质,传说和史实的区别与联系作为学生识记与理解的目标；引导学生收集资料，对远古时代历史面貌进行合理想象以及培养学生从传说中提取有效信息及主动探究的能力；同时，将激发学生的民族认同感、民族自尊心与民族自豪感作为本课的情感态度与价值观目标.总的来说这节课效果还是不错的。
1。
七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版
第一单元第3课《开元盛世》教案[教学目标]一、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的进展情形，手工业技术的提高和商业的繁荣等要紧史实。
二、情感态度与价值观目标：通过试探和归纳开元时期农业和手工业的成绩，培育学生综合归纳问题的能力。
[重点和难点]教学重点为“盛世经济的繁荣”。
本课的难点是曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，可是它们的结构原理和先进性，学生不易明白得，难以形成准确的概念[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手腕]多媒体课件[课时]一课时[课型]新讲课[教具]地图册、唐朝相关多媒体、曲辕犁、筒车图[教学进程]一、温习提问上节内容。
二、导入新课：指导学生阅读课前提示，引出本课的课题；或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情形的唐诗，引导学生归纳出这一时期的特点，从而导入新课。
三、教学新课：一、讲“开元之治”一目时，能够配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”那个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革方法。
二、讲农业的进展，能够引导学生阅读教材，并归纳出唐朝农业进展的具体表现。
3、讲农业工具的改进时，可做如下安排：①制作“汉代牛耕图”和“唐朝曲辕犁图”，引导学生通过观看、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改良)。
若是能制作模型教具让学生进行演示，则直观成效会更好。
②讲述筒车时，能够利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画成效的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观看、想象，分析出筒车比以往浇灌工具先进的地址，帮忙学生加深明白得，化解学习上的困难。
③若是是生活在农村或山区的学生，还能够让他们亲自到有这两种工具的地址看一看，摸一摸，切身感受一下。
并让学生观看一下此刻还在利用的筒车比唐朝的筒车又有了什么改良。
4、学习丝织业的进展时，能够通过精心挑选给学生提供一些那时的丝织品图片，使学生在欣赏的进程中，体会劳动制造了美，培育他们的历史乐趣。
七年级历史下册 第一单元 第3课 民族和睦与中外交流教案 华东师大版
第3课民族和睦与中外交流一、教学目标：1．知识与技能（1）阅读唐朝疆域图，了解唐朝疆域、周边主要少数民族政权和邻国。
（2）列举唐蕃交往中的主要史实：文成公主入藏、玄奘西游、遣唐使、鉴真东渡等。
2．过程与方法（1）列举唐蕃交往中的主要史实，以文成公主入吐蕃为例，概括唐朝民族政策的特点及意义，认识民族团结和国家统一的重要性。
（2）通过对历史事实的探究，感悟论从史出的史学认识方法。
3．情感、态度与价值观感受大唐王朝开放的对外态度，认识民族团结和国家统一的重要性。
二、教学重难点：重点：唐朝与吐蕃的友好关系；唐朝与日本、天竺的交往。
难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策，唐朝文化的影响。
三、教学方法情境创设法、故事辅助法、问题探究法四、教学过程：导入出示pp提问：唐人街图片提问：为什么其他国家的人称呼我们中国人为“唐人”？唐朝曾经是亚洲最强大的国家，也是世界上疆域辽阔、文明程度很高的大国，在世界上享有很高声望，所以各国称中国人为“唐人”。
提问：外国在与我们的交流中，才让唐朝在世界上享有很高声望，所以今天我们一起去了解唐朝时期的民族政策与对外交流。
出示唐朝疆域图（p12）提问：描述唐朝的疆域范围以及唐朝周围的少数民族政权。
出示隋朝疆域图提问：思考唐朝疆域主要在哪些方向有明显拓展？这些拓展地区有什么共同特点？西北方向；少数民族居住唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”（p13）提问：历史上因民族矛盾引发战乱的现象屡见不鲜，然而唐朝疆域辽阔，民族众多且关系融洽，唐太宗甚至被各族人民尊称为“天可汗”，这是为什么？唐朝有一视同仁的民族政策唐朝与吐蕃出示阎立本的《步辇图》（p13）和松赞干布向唐朝求婚的史实。
提问：根据画面人物的服饰判断图中谁是唐太宗，谁是吐蕃请婚时节？松赞干布为什么要求与唐朝和亲？坐着的是唐太宗，站着的人中间的是吐蕃请婚使节；唐朝强大阅读卡提问：请结合阅读卡内容，回答文成公主出嫁吐蕃，主要带了哪些嫁妆和随从？为什么带这些嫁妆和随从？提问：有关文成公主的遗迹、塑像、壁画、唐卡、藏戏、诗歌和传说在今天的西藏依然可见可闻，它们无不表达着藏族人民对文成公主的怀念和尊敬。
七年级历史下册 第一单元 第3课《开元盛世》教案 新人教版
第3课开元盛世【课程标准】知道“开元盛世”的基本史实。
【教学目标】1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。
②利用“曲辕犁”图片，培养学生观察、想象能力。
2、过程与方法互动授课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课文穿插进行）3、情感与价值观通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
本课重难点：“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
【教学过程】导入：回顾上节课唐太宗和武则天的统治。
一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。
”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。
唐玄宗励精图治的表现：（1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）（2）重视吏治（3）崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业（通过课本图片说明唐朝农业生产情况）（1）农耕技术的发展：育秧移植栽培（2）茶叶生产的发展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。
（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解）出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？（引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点）出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。
人教部编版历史七年级下册：：第3课 《盛唐气象》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第3课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编版历史七年级下册的一课。
教材主要围绕唐朝的繁荣时期展开，介绍了唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的内容。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了盛唐时期的气象。
本课内容对于学生来说是比较新鲜的，需要通过深入的教学设计，让学生更好地理解和掌握。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经对唐朝有了初步的了解，对唐朝的一些重要历史事件和人物有所耳闻。
但是，对于盛唐时期的具体内容，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和把握盛唐气象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，了解盛唐时期的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养历史思维能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到盛唐时期是我国历史上的一个辉煌时期，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容。
2.难点：如何让学生深入理解盛唐时期的繁荣背后原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音乐、视频等多种方式，创设情境，让学生身临其境地感受盛唐气象。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和探究能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括图片、图表、音乐、视频等素材。
2.准备相关的历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.准备课堂练习题，以便进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示盛唐时期的图片和音乐，引导学生进入盛唐气象的学习情境。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，让学生对盛唐气象有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，查找相关资料，了解盛唐时期的具体情况。
七年级下册历史第一单元第3课教案与教学反思
第3课盛唐气象❶教学分析➷【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆举世不师，故道益离。
柳宗元◆古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标】【重点难点】教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。
这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。
唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现（农业：垦田面积逐渐扩大， 农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、 邢窑、唐三彩。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会） 目标导学二：唐蕃关系1.（媒体展示以下两张历史图片）史料解读材料一： 西突厥吐蕃东突厥南诏回纥靺鞨材料二:材料三：在西藏地区流传着一首赞美文成公主的诗歌：汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
——选自乌廷玉编写《隋唐史话》（多媒体出示材料一地图，提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先）教讲述：吐蕃族的基本概况？（吐蕃族生活在青藏高原，是天藏族的祖先。
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第3课盛唐气象铁山中心小学何逸春
李坑中心小学李忠华
李坑中心小学李忠华
煌固中心小学陈道元
市实验一小陈思思
❶教学分析➷
【举世不师，故道益离。
柳宗元
◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
◆玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
◆教学目标】
【重点难点】
教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛
教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
❷教学过程➷
一、导入新课
（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。
这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。
唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。
二、新课讲授
目标导学一：经济的繁荣
1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读
2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现
（农业：垦田面积逐渐扩大， 农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、 邢窑、唐三彩。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也一座国际性的大都会） 目标导学二：唐蕃关系
1.（多媒体展示以下两张历史图）史料解读
材料一： 西突厥吐蕃
东突厥南诏
回纥
靺鞨
材料二:
材料三：在藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：
从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮三千八百
种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文
成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工
艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
——选自乌廷玉编写《隋唐史话》
（多媒体出示材料一地，提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先）
教师讲述：吐蕃族的基本况？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。
）
2.（多媒体示材料二人物，提出问题：简要介绍一下松赞干布的基本情况）读图结合教材，要学生概括松赞干布的情况
（松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。
他还仰中原文化。
）
3.（多媒体出示材料三，提出问题：简要介绍一下文成公主远的基本情况）读材料三和课本知识，老师引导学生出文成公主远嫁的情况及其响。
答案提示：①情况：唐太宗时期，将文成公嫁给松赞干布。
成公主入藏时，带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历、科学技术方面书籍。
还带去了很多手工工匠。
②影响：唐蕃和促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。
4.（体出示问题：唐朝民族融的情况）读教材，老师引导学生概述唐朝民族政和民族交融的表现和影
答案提示：政策：开明的民族政策。
表现：①族和一些北方少数民族居、通婚，民族之间的交融进一步发。
②在朝廷中，有很多要的官职由少数民族人士担任。
③西北、西南等地一些少数民族建立的政，与唐王朝保持着友好而密切的联系。
④唐太宗得到周边各族的拥戴，唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。
目标导学三开的社会风气
1.图片展示（唐朝唐朝戴帷帽女子骑马雕塑）
2提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点？
教师指：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一昂扬进取、积极向上的精神风貌。
受西北少数民族习俗的影响，当时的会风气兼容并蓄，人们多刚健豪迈的尚武。
目标导学四多彩的文学艺术
1.(多媒体展示:李白、杜甫、白居易的画像)
李白杜甫白
居
易
三、光耀千古的诗坛
2.（多媒体出示问题：李白的诗主要描写哪些方面内容）分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面内容？
答案提示：①李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。
②杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。
③白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。
3.（多媒体出示问题：通过朗诵,同学们感受到李白诗歌有哪些特点）学生分组讨论李白、杜
甫、白居易的诗有哪些特点？
答案提示：①李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。
②杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。
③的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟唱，深受大众欢迎。
4.（多媒体出示表格：填写唐朝书法和绘画大家的基本概况简表）
艺术
家
代表作作品特点
颜真卿《颜氏家庙碑》端正劲美，雄浑敦
厚
欧阳询《九成宫醴泉
碑》
方折峻丽，笔力险
劲
阎立本《历代帝王图》形态各异，神形兼
备
吴道子《送子天王图》落笔雄劲，风格奔
放
三、课堂总结
我们今天学习了唐朝与边疆各族的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。
主要内容有：唐朝开明的民族政策；天可汗；唐与吐蕃的关系。
隋唐时期，我国取得了辉煌的科技成就，充分说明我国古代劳动人民的聪明才智，说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。
❸板书设计➷
❹教学反思➷
通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。
可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。
同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题，解决问题。
教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?
阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。