《榕树爷爷》音乐教案
榕树爷爷音乐环保教案
榕树爷爷音乐环保教案教案名称：榕树爷爷音乐环保教案教学目标：1. 了解环保的重要性，并认识到每个人在保护环境中的责任；2. 通过音乐活动，培养学生的环保意识和保护自然的态度；3. 提高学生的音乐感知能力和创造力。
教学资源：1. 《榕树爷爷》的音频或视频；2. 大型图片或幻灯片，展示大自然的美景；3. 音乐乐器或置信器，如手鼓、小号、口琴等。
教学步骤：引入活动：1. 制作一份包含环保图片和相关问题的幻灯片，并展示给学生；2. 提问学生：“你们觉得环保为什么重要？我们应该怎样做出贡献？”展示音乐作品：1. 播放《榕树爷爷》的音频或视频，并要求学生仔细倾听；2. 要求学生观察榕树的形状和风景，并与幻灯片上的大自然图片进行对比；3. 引导学生发表对音乐作品的想法和感受。
音乐活动：1. 向学生介绍不同的乐器，其所发出的声音与大自然中的声音相结合；2. 让学生依次尝试使用不同的乐器，模仿大自然中的声音，如鸟鸣、风声等；3. 引导学生使用乐器创作自己的环保主题音乐。
合作创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个环保的主题，如节约用水、减少塑料使用等；2. 每个小组利用乐器和身体动作创作一段环保主题的音乐表演；3. 学生们在小组间分享他们的创作成果，并给予彼此鼓励和建议。
总结反思：1. 回顾整个音乐活动过程，学生们能否意识到音乐与环保之间的联系；2. 鼓励学生表达他们对环保的深刻认识，并分享他们在活动中的体验和收获；3. 提醒学生在日常生活中如何继续保护环境，从小事做起。
拓展活动：1. 邀请学生将他们的环保音乐表演录制下来，并在学校内部或社区内进行展示；2. 组织学生参观当地的环保机构或举办环保讲座，让学生进一步了解环保工作；3. 鼓励学生通过参与社区的环保活动，将环保意识付诸实际行动。
评估方式：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和创造力表现；2. 收集学生对环保的认识和态度的文字记录；3. 对学生的创作表演进行评估，注重团队合作。
人音版音乐六年级下册第5课《榕树爷爷》教学设计
人音版音乐六年级下册第5课《榕树爷爷》教学设计一. 教材分析《榕树爷爷》是人音版音乐六年级下册第五课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了一幅榕树爷爷与小鸟和谐共生的美好画面，展现了人与自然和谐相处的理念。
歌曲旋律优美，节奏舒展，富有感染力，旨在培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和表现能力有所提高。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的自主学习能力。
然而，对于这首歌曲的深入理解和情感表达仍需引导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《榕树爷爷》，感受歌曲的美妙旋律，培养音乐审美能力。
2.理解歌曲寓意，树立人与自然和谐相处的观念。
3.提高学生的自主学习能力、团队协作能力和音乐表现能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲旋律的掌握和情感表达。
3.对歌曲内涵的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造富有感染力的教学氛围，引导学生进入歌曲情境。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，增强团队协作能力。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取美好情感，培养同理心。
六. 教学准备1.准备课件、图片、视频等教学素材。
2.准备钢琴、音响等教学设备。
3.准备歌词卡片、音符卡片等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示榕树爷爷的图片，引导学生欣赏榕树爷爷的雄伟景象。
简要介绍歌曲的背景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
引导学生关注歌曲中描绘的榕树爷爷与小鸟和谐共生的画面。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
针对歌曲中的生僻字词，教师给予讲解，确保学生正确认读。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。
引导学生通过演唱表达歌曲的美好情感。
5.拓展（5分钟）学生自由讨论：如何在生活中践行人与自然和谐相处的理念？教师总结，强调环保意识。
榕树爷爷-人音版六年级音乐下册教案
榕树爷爷-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统乐器“黄钟”的音乐特点。
2.感受中国传统文化的魅力和独特性。
3.通过学习合唱曲目“榕树爷爷”，提高学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重难点1.理解“黄钟”乐器的音乐特点。
2.掌握“榕树爷爷”曲目的歌词，旋律和节奏。
三、教学过程1. 热身活动1.学生身体放松，缓解紧张情绪。
2.利用口语练习，帮助学生练习嗓音。
2. 课堂讲解1.解释中国传统乐器“黄钟”的音乐特点。
2.学生标记乐曲中的“黄钟”声部。
3.分析歌曲的韵律和节拍，帮助学生理解歌曲节奏。
3. 合唱练习1.带领学生集体唱响“榕树爷爷”。
2.分别练习每个音部的编排练习。
3.练习不同音部的配合，形成整合音乐。
4. 总结1.回顾练习内容，强化学生学习效果。
2.进行互动学习，讨论在合唱过程中遇到的难题和成功之处。
四、师生互动教师通过理论讲解和实际演唱，帮助学生理解“黄钟”乐器的音乐特点。
同时，老师鼓励学生在合唱过程中要进行有效的团队协作，体验到合作精神的力量。
五、教学材料人音版六年级音乐下册《榕树爷爷》教案六、教学评估通过课堂演唱，特别是对学生表现的评价，可以在一定程度上了解学生理解“黄钟”乐器的程度以及歌曲编排的协作各音部的配合。
七、作业布置布置“榕树爷爷”各个音部在家中的巩固练习。
带着节奏，自己演唱同样句子，以提高音乐基本功，并巩固团队协作精神。
八、教学延伸在学习中国传统音乐的同时，可以让学生了解中国传统文化的历史渊源。
还可以制作小组讲解PPT，介绍中国传统乐器和音乐的历史和发展。
同时，可以在音乐生活中进行创新和探索，即学生自己设想无人唱的字会作曲的创作。
《榕树爷爷》教案
《榕树爷爷》教案第一篇：《榕树爷爷》教案《榕树爷爷》教学内容：学习歌曲《榕树爷爷》。
教学目标：1、通过对歌曲《榕树爷爷》的学习，学生能够熟练并有感情地演唱歌曲。
2、学习二声部合唱的特点。
教学重、难点：通过对歌曲《榕树爷爷》的学习，学生能够熟练并有感情地演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课教学：1、师向学生介绍作者：刘磬声，毕业于湖北艺术学院（现武汉音乐学院），中国音乐家协会会员，湖北音乐家协会会员，国家一级作曲家。
2、初听歌曲：师：同学们，初听歌曲，你们认为歌曲表达的是什么感情呢？生：（自由回答）。
3、复听歌曲：师：同学们，我们听了几遍歌曲，你们现在会唱了吗？我们大家一起来唱一唱，好吗？师生齐唱歌曲《榕树爷爷》。
4、师：同学们，你们能够找出歌曲中的二声部合唱吗？谁知道二声部合唱的特点？生：（自由回答）。
师总结二声部合唱的特点。
合唱是指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
它是一种集体歌唱艺术。
二声部合唱的要求是听起来和谐。
每一个声部的人要求就如一人唱的。
三、总结：同学们，我们学完了歌曲《榕树爷爷》，大家来说说这节课的收获吧！第二篇：六年级音乐《榕树爷爷》教案六年级音乐《榕树爷爷》教案情感目标：通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。
让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们热爱大自然的情感。
能力目标：能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
知识目标：懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。
教学方法：听唱法，情景体验法，合作探究法。
教学过程：一、组织教学。
二、新教学：（一）演唱歌曲《榕树爷爷》、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。
学唱前，先请学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，并听出歌曲中旋律相同的部分。
六年级歌曲《榕树爷爷》教案
六年级歌曲《榕树爷爷》教案一、教学目标1.能够用亲切、抒情、活泼、俏皮的声音演唱歌曲，表现出歌曲二声部对话的语气与情感。
2.能够唱准同音反复、大跳、长音、休止、切分等音准节奏，通过气息支持自然准确地歌唱。
3.通过聆听、想象、体验等方式营造与表现出校园小学生与榕树爷爷的音乐形象与对话情境，声部均衡，和谐演唱。
二、教材学情分析《榕树爷爷》是人教版六年级下册第五课《快乐的阳光》中的一首学唱歌曲。
歌曲用拟人的手法，描绘孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用衬词模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。
因本歌篇幅较大，第一教时忽略歌曲引子和尾声旋律在高低声部的不同分配，重点关注唱好它的音准节奏、重合交错。
歌曲主体部分部分是歌曲的高潮，A段两乐句朗朗上口，低声部仅以加花的形式呈现，仿佛我们和榕树爷爷聊天榕树爷爷的回应;深情告白是主体的第二乐段，根据学生基础将原谱进行简化，加入长音旋律降低学习难度。
本课容量较大，第一课时以引子和第一段歌词学习为主。
三、重点难点重点：唱好自己声部旋律的音准节奏，表现歌曲呼应对答的效果。
难点：两声部的交错重叠，主歌部分三四乐句的音准。
四、教学过程：一、种下一棵音符树1. 【活动】用声音表示小树的长大。
力度变化旋律上行、大跳：16；6．4；5．5；5．3；5．2；57．．；5．1 和声张力2.树枝伸张ì7——；65——；54——；4-3——（每个音有几拍？每组之间空了几拍？）3..学唱引子，唤出榕树：【幻灯，听音频：旋律有什么特点？二部合唱，上下呼应、交叉重叠。
演唱时注意二度音程音准及最后一组的时值节奏变化。
】【活动】师生合作；生生合作；二、唤出榕树，深情表白。
这是一棵神奇的树，这是一棵承载着我们童年梦想的树。
六年级即将毕业的同学们对校园里的这棵榕树充满了深深的眷恋，你听……1.师合伴奏唱。
旋律有什么特点？优美抒情、节奏舒缓宽松，后紧。
2.划拍视唱曲谱。
音乐榕树爷爷教案
音乐榕树爷爷教案教案标题：音乐榕树爷爷教案教案目标：1. 了解音乐榕树爷爷这首歌曲的歌词和曲调。
2. 通过歌曲，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放音乐榕树爷爷的音频，让学生聆听歌曲。
2. 引导学生观察歌曲中的音乐元素和歌词内容，鼓励他们表达自己对歌曲的感受和想法。
主体活动：3. 学生分组合作，每个小组选择一段歌词，进行创编。
4. 每个小组轮流表演他们创编的歌词段落，并与全班一起合唱歌曲。
5. 引导学生讨论歌曲中表达的保护环境的意义，并鼓励他们提出自己的保护环境的方法和建议。
6. 学生分组进行音乐伴奏创作，选择合适的乐器或身体打击方式，为歌曲添加伴奏。
巩固活动：7. 学生分组进行小型音乐剧表演，将音乐榕树爷爷的故事搬上舞台。
8. 鼓励学生在表演中展示自己的创造力和合作精神。
评估活动：9. 教师观察学生在小组合作中的表现，评估他们对歌曲和主题的理解程度。
10. 学生进行自我评估，反思自己在合作中的贡献和不足之处。
教案扩展：1. 邀请音乐专家或音乐家来学校，与学生分享关于音乐和环境保护的经验和故事。
2. 组织学生参观当地的自然保护区或植物园，让他们亲身感受大自然的美丽和脆弱性。
3. 鼓励学生创作自己的环保歌曲或音乐作品，展示给全校或社区。
教案评价：通过这个教案，学生将能够通过音乐榕树爷爷这首歌曲，了解到保护环境的重要性，并培养对大自然的热爱和关怀。
通过合作创作和表演，学生将提高音乐欣赏能力和合作能力，并展示自己的创造力和表达能力。
同时，教案还提供了扩展活动，让学生能够进一步深入了解音乐和环境保护的主题。
六年级下册音乐教案第5课榕树爷爷人音版
榕树爷爷一．教学目标1.学生能够用亲切、抒情、活泼、俏皮的声音演唱歌曲，能够表现出歌曲二声部对话的语气与情感。
2.通过聆听、想象、体验等方式营造与表现出校园小学生与榕树爷爷的音乐形象与对话情境。
3.学生能够唱准长音、休止、切分等节奏，唱好同音反复、大跳、衬词与哼鸣等部分。
二．重点难点1.通过拍手、拍腿、教师指挥等手段辅助学生唱准节奏，通过发声练习的铺垫、柯尔文手势等手段辅助学生唱好音准。
2.引导学生在情境中有表情地演唱歌曲，表达歌曲的情感，尤其是“呣”、“啦”等衬词部分。
三．教学过程活动1【导入】发声练习①用柯尔文手势辅助演唱旋律：17l65l54l4一l3一ll②一边打拍一边演唱加长版旋律：17一一l65一一l54一一l4一3一l3一00ll③用哼鸣先后演唱上述两条旋律。
活动2【讲授】思考揭示课题，学生观察歌谱，找出歌谱中哪一行旋律是刚才发声练习所唱过的。
（第一行与最后一行）活动3【讲授】初步聆听，感受歌曲的旋律、内容和情绪①歌曲的内容其实是谁和谁的一个对话？（榕树爷爷和孩子们）②歌曲的情绪是？（师：所以等下同学们也要用亲切、柔和的声音来演唱歌曲）③在旋律方面，找出第一组和第四组旋律的异同点（旋律相同，声部互换）活动4【讲授】学唱歌曲的引子与尾声①跟琴视唱引子的低声部，要求用拍腿的方式击拍，用拍掌表现休止。
②全班分声部，二声部演唱引子③分析两个声部的语气（小孩子热情活泼地呼唤VS榕树爷爷轻柔地回答），要求歌声中表现对话的语气和情感④二声部演唱尾声，要求表现出渐慢与渐弱活动5【讲授】5.学唱歌曲的主体部分①观察第二组旋律的高声部有何特点（同音反复）②用柯尔文手势学唱第二组高声部旋律③学唱两段歌词后，低声部加入④提问低声部的衬词，怎样唱才能表达歌曲的感情，引导学生在情境中有表情地演唱歌曲。
⑤用齐唱的方式演唱第三组旋律中的歌词，把握好高音、大跳音程及切分、附点、休止等节奏活动6【练习】演唱在教师的指挥下，完整地分声部演唱全曲，教师指正可改进之处活动7【讲授】交流分析这首歌曲的二声部合唱有什么特点。
榕树爷爷教学设计
榕树爷爷教学设计教材分析榕树爷爷是一首充满童话色彩的合唱歌曲.歌曲运用了舒缓与密集节奏的对比,引子与尾声遥相呼应,歌词优美寓意深刻.通过”榕树爷爷虽然你老了,却总是喜欢和小鸟在一起”等运用拟人的手法再现了榕树爷爷见证孩子们的健康成长.教学目标1.通过学习合唱榕树爷爷,在感受和声的美妙的同时,要更加懂得珍惜童年时光,热爱生活热爱自然,”不怕风吹雨打”健康成长.2.在吸气条保持平稳角度的训练过程中,学会均匀的急吸缓呼,缓吸缓呼.通过发声训练与难点训练合二为一的办法,解决和唱中的声部和谐.3.让学生在和声的演唱中,能够用对比的方法唱出歌曲中抒情与活泼的情绪对比,提高学生的二声部合唱能力,提高学生歌曲内在情感表达的能力.教学重点:1.通过两声部同步进行的训练方法,提高学生的合唱技能.2.通过吸气条的训练,强化学生对呼吸的控制能力,学会不同方式的均匀呼吸.3.通过和谐优美有感情的演唱,提高学生能够把握歌曲内在情感并有创造性的表达能力.教学难点:1.在急吸和缓吸两种不同情况下做到均匀呼吸.2.二声部同步进行过程中保持声部音响的和谐. 教学过程第一课时一.欣赏导入:学生随音乐进教室,教师播放合唱<榕树爷爷>.教师明确本课教学目标并直接引出本课的演唱难点,同时导入综合训练.二.技能训练.发声训练与和声训练合二为一1.同步唱二声部的曲谱,第二声部听琴视唱,第一声部跟老师一起视唱.2.解决和声进程中出现的随机问题3.用哼鸣来演唱4.加上歌词演唱.三.引导学生轻声视唱歌曲的曲谱,要求二声部同时进入,在视唱曲谱的同时要感受旋律的意境.1.指导学生演唱歌曲的引子部分找两名视唱比较好的同学同时唱歌曲的两个声部.2.视唱歌曲的中间部分(包括刚才发声训练部分)先摹唱再视唱,第二声部随琴视唱,第一声部跟老师一起视唱.3.视唱歌曲的尾声部分四.精准视唱.1.找出乐谱中先八分(或两个十六分)后附点的节奏,并强化视唱2.找出乐谱中出现的音乐标记并按照音乐标记强化视唱中强连线渐慢等.五.再次完整的视唱曲谱.第二课时一.双基训练1.吸气条游戏拿出课前准备好的吸气条,放在脸的正前方,在急吸缓吸两种情况下训练呼吸,呼气的时候要保证手里的吸气条的角度几乎是一直不变的.(吸气条的角度是否稳定关键在于,你是否能够均匀呼气)二.再次视唱上节课发声训练中两声部曲谱并哼鸣来演唱三.复习视唱整首歌曲的曲谱四.指导学生填词1.再次聆听歌曲<榕树爷爷>问题一:这首歌曲的演唱形式问题二:歌曲中出现了那几个衬词?你认为如何演唱才能更好的表达歌曲的情感? 问题三:找出歌曲中的相似部分?问题四:这首歌的节奏情绪与哪些变化?2..学生回答问题,并在此过程中找出学习的重点与难点3..找出班级视唱比较好的同学跟老师一起演唱这首歌,老师唱第一声部,同学唱第二声部4.指导学生轻声高位置朗读歌词.5.指导学生填词五.再次播放歌曲<榕树爷爷>学生分声部随MV一起演唱六.随老师的钢琴伴奏来演唱.及时调整学生的歌唱状态,需要提醒大家注意的是1.歌唱的同时要倾听对方的声部2.注意二声部的音响的和谐3.有感情的歌唱.七.分组找出难点并集思广益解决难点.夯实演唱难点部分.并完整的演唱整首歌曲.1.请各组同学找出难点,同学之间互相帮助能解决的自行解决难点,不能解决的教师统一指导.2.集中大家找出的难点,再次精准演唱.八.指导学生分析歌曲1、集体讨论：这首歌在节奏情绪上有哪些变化?应该如何把握?2、歌曲的引子和尾声旋律几乎是相同的,你在演唱时候在情绪力度速度等做如何变化?再次诠释引子与尾声在歌曲中的重要意义.3、播放伴奏,教师指挥学生再次有感情的演唱这首歌九.延伸部分请同学们为歌曲的引子和尾声创编出第三声部的旋律,并留作业课后演唱.十.拓展部分1.即兴创编小小音乐剧.找同学分角色扮演歌曲中的榕树爷爷,小鸟等角色,并按照自己的喜好选择伴舞伴奏指挥等角色即兴表演.课堂小结. 通过简单自评他评和互评为我们今天的学习做一个总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《榕树爷爷》音乐教案
《榕树爷爷》音乐教案
教学目标
1.聆听两手古诗词歌曲体会作品所表现的意境知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点已经所表达的情景和情感
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》表达自己对母爱的感激之情
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中认识民族乐器古琴并记住古琴的音色
5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》
教学建议
1.本学期是小学阶段的最后一个学期学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力可抓住本课主题“古风新韵”引导学生进行思考
2.结合认识古琴的学习拉近民族音乐文化和学生之间的距离
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品
第一课时
一、聆听古琴曲《关山月》
1、导入
聆听古琴曲片段教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道并提问听到这首音乐你好像看到了什么情景
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗进行配乐诗朗诵体会古代文人的气质与情感
二、聆听歌曲《但愿人长久》
1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景知道诗词所表达的感情
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受
3.聆听歌曲《但愿人长久》听出歌曲在乐句结束音的运用特点
4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味
第二课时
一、演唱《游子吟》
1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手
2.初听歌曲感受歌曲所表达的情感
3.再听歌曲听出两段旋律在情绪上的变化
4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐请学生朗诵《游子吟》两边
5.学唱歌曲体会歌曲所表达的情感
（1）视唱旋律
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同
（3）学唱歌词延长歌曲
第三课时
一、演唱歌曲《花非花》
1.从歌曲《西风的话》导入唱完后请学生回顾歌曲的曲作者是谁从而引出本课学习
2.用WU哼唱旋律边唱边画旋律感受旋律的线条美
3.聆听歌曲范唱理解歌词表达的意境
4.有感情吟诵歌词体会词曲中音调的紧密结合
5.学唱歌曲表现歌曲的意境
6.根据教学要求复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲可以个人或小组唱等多种形式表演。