课前活动-为科学教学插上腾飞的翅膀
为科学插上翅膀作文300字 字
作文一<<为科学插上创新的翅膀>>科学，就像夜空中璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。
然而，要让科学的光芒更加耀眼，我们需要为它插上翅膀。
创新，就是那对翅膀。
想象一下，如果没有创新，我们可能还在使用古老的方法解决问题，科技的进步也会停滞不前。
比如，在交通领域，从马车到汽车，再到飞机、高铁，这都是创新的成果。
正是因为不断有新的想法和技术出现，我们的出行才变得越来越便捷。
在医疗方面，创新让许多疑难杂症有了治愈的希望。
新的药物、新的治疗手段，给患者带来了生的曙光。
所以，我们要鼓励创新，为科学家们创造更好的环境，让他们能够大胆地探索未知，为科学插上那双神奇的翅膀，带领我们飞向更美好的未来。
作文二<<为科学插上梦想的翅膀>>科学，是人类智慧的结晶，是推动社会进步的强大力量。
而梦想，则是为科学插上的翅膀，让它飞得更高更远。
小时候，我们都曾对星空充满好奇，梦想着有一天能登上月球，探索宇宙的奥秘。
正是这样的梦想，激励着无数科学家不断努力。
梦想让科学不再局限于眼前的现实，而是能够突破常规，去追求那些看似遥不可及的目标。
比如，人们梦想着能够快速传递信息，于是有了互联网的诞生；梦想着能够战胜疾病，于是有了医学领域的不断突破。
只要我们怀揣梦想，勇于追求，科学就能不断创造奇迹。
让我们为科学插上梦想的翅膀，一起向着未知的领域勇敢飞翔，去开创更加美好的明天！作文三<<为科学插上创新的翅膀>>科学，就像一盏明灯，照亮了人类前行的道路。
但如果想要让科学的光芒更加耀眼，我们就需要为它插上翅膀。
这双翅膀是什么？是创新。
创新让科学不断突破边界，走向未知的领域。
想想看，过去的人们无法想象能和千里之外的人实时视频通话，而现在，通过科技创新，这已经成为我们生活中的平常事。
在医学领域，创新的力量更是显著。
新的药物研发、先进的医疗设备，都在不断拯救着更多的生命。
为科学插上创新的翅膀，需要我们敢于挑战传统观念，勇于尝试新的方法和思路。
《插上科学的翅膀飞》语文教学PPT课件(3篇)
假如我能像 孙悟空那样神 通广大该多好！
假如我能研 制一种返老还 童的药该多好！
假如我能像 机器人那样不 知疲倦该多好！
➢ 说说自己畅想的科幻世界。 未来人们的衣食住行。
衣 可以随时调 节颜色的衣服
食
可以补充各种能量的食物
住
可以漂浮在空中的城市
行 可以飞行的汽车
未来的科技发展。
人工智能代替人类
2.在一个月黑风高的晚上，我躲在树林里睡觉，一大 堆不知名的液体从我脸上滑过。我嘟囔地骂了一声，然后 睁开眼准备擦干时，看见了一个不速之客———一只身形 庞大的霸王龙，它正对我垂涎三尺。
3.通过语音同声翻译机，我们知道了这是一只霸王龙 妈妈，她听说我们可以为恐龙治病，特意来找我们给她的 宝宝治病呢。
穿越恐龙时代
开头：“我”和小伙伴坐时光机穿越到了神奇的恐龙
时
代。①（“交我代”式和）小伙伴踩着360度智能空中滑板一起
篇
去寻找恐龙。
章 结
中间： ②“我们”使用恐龙语音同声翻译器和恐龙沟 通
构
③“我们”使用万能医疗器具给恐龙们治病。
④恐龙家族的首领邀请“我们”到它的家里做
结尾：这客次，穿“越我之们旅”能和够恐和龙恐们龙一们起交举上行了了朋热友闹，的我篝真火开心。 （表晚达会感。情式）
想一想
幻想依据 现实生活为基础 现代科技发展为依据
科幻故事
故事要素： 人物 情节
课堂小结
科幻故事想象大胆而新奇、神秘而浪漫， 瑰丽多姿,魅力无穷,表现了幻想世界的无限. 丰富性和超前性。阅读这些故事,能够启迪智 慧、开阔视野、增长知识，能够激发我们热爱科 学、探索未来的热情和勇气。
习作 插上科学的翅膀飞
这些都要通过你天马行空的想象来完成。
让数字化技术为农村小学科学教学插上腾飞的翅膀
文探 讨 数 字 化 技 术 与农 村 小 学 科 学 的 整 合 途 径 关 键 词 ： 字 化 ； 学教 学 ； 用 数 科 应
随着 学校教 育信 息化步 伐的 学 中将 扮演重 要的角 色。 接受信 息 ，扩大 教育教学 规模 和
现代教育 在培养学 生对 信息 素养 的同时 ， 对学校 教师 提 出 更
加快 ，现代数字 化技术 在教 育教 的识别 、 处理 ， 用与创 造等信 息 应
这对 于调动 学生 的多个感 官 了同样 ， 至更 高的要求 。 甚
作 为一 名科学 教师 ，掌握 因
提高教 育教学效 果有着重 要 的积 特 网的基本操 作并有效 的应用 于 极作用 ，因此在科 学课程 中必须 工作和学 习 中，具 有重要 而迫切 注重数 字化技术 与科学课 程 的整 的现实意 义 。学生 在学 习科学课
四 数 字 化 技 术 在 小 学 科 学 创 造和利用 一切 资源 ，力争 促成 我们 提供 了极 好 的、可以共 享 的 教 学 中 应 用 需 要 注 意 的 问 题 数 字化技术 与科学 学科 教学 的有 二 、 科 学 教 师 要 熟 练 掌 握 数 科 学课程 资源 。 于教师 ， 对 更应该 数字化 技术在 小学科 学教学 机结 合 ，让 数字化技 术为农 村小 字 化 技 术 的 应 用 注重对 学生获 取信息 、处理 信息 中我 们 还 需 要 注 意 如 下 一 些 问 学科 学教学 插上腾 飞的翅膀 。
由于设备资 源不能满 足多个 让学生在 屏幕上 去亲 自看 一看 纸 学生提 出学 习任 务 ，通 过上 网查 节的相互 作用 ，在 教学 中运用多 班级 同时使 用数字化 技术 ，这就 的制造过 程 ，学生们 通过 这直观 询 、 人机交 互等方式 ， 使学 生在 不 种 教学方 式 ， 激发学 生积极 参与 。 要求我们 任科学课程 的教 师要善 的学 习很 快就 解 决 了这个 难 题 。 断克服 困难 中完成 任务 。但是 对 学 生在通 过数字化技 术 ，多种学 于统观教 材 ，把全册 教材 进行全 例 如教学 小学科学 五年级 下册第 于部分 学生 来讲 ， 如此 多的 网 习策略和 多种活 动形 势主 动学 习 从 面细致地分 析 。 后教师要 把握 ： 四单元 《 然 岩石 与矿物 》这一 单元 络信息 中找到 自己所需 的资源是 的同时 ， 断将信息 反馈给 教师 ， 不 只要是学生 能通过实 践活动 而获 时 ， 只有借助 数字化技 术 ， 引导学 件 比较 困难的事 ，因此 对于此 教 师不断 的对教学过 程实施 随即 取 知识的课 ， 量少用 或不 用数 生从 每种岩 石出现 的化学反 应 中 复杂 的 内容 我们可 以 自己先 从 网 监控 ， 尽 达到 和谐 共振 的状 态 。
插上腾飞的翅膀 主题班会教案
插上腾飞的翅膀主题班会教案
一、活动背景：
班级中部分学生认为八年级学习任务重，缺乏明确的学习目标，因而缺少学习的动力；日常学习中总有同学少做漏做作业，上课不专心，订正不及时等现象，使得他们成绩掉队。
同时也感到不少同学缺乏远大的理想和坚定的信念，学习的主动性差，做事没有毅力。
二、教学目标：
1、明确梦想的重要性：梦想是人生路上的指路明灯，是我们刻苦学习的动力。
2、使学生明白追逐梦想的道路是曲折的，要学会努力与坚持，勇敢面对挫折与挑战。
3、教育学生勇于承担责任，做青春无悔的追梦人。
三、教学过程：
（一）故事欣赏
学习，欣赏在少年时期就有远大的.志向，并且不断地努力，一次次战胜挫折，最终获得了成功的诸多名人的故事。
如：拿破仑的梦想之星，陈安之的成功之路，巴雷尼从小因病致残却摘取生物学医学诺贝尔奖的事例，霍金，茅以升等等。
（二）畅谈梦想
请同学们写下自己的梦想；分享彼此的梦想，并谈谈怎样实现梦想。
（三）梦想之路
梦想是人生中的指路明灯；有了梦想就有了前进的动力。
只有梦想是不够的，还需要我们不懈的努力与坚持，才能到达成功的彼岸。
追逐梦想的道路绝不是一帆风顺的，它一定充满了各种荆棘与坎坷；那么，
我们应该怎样面对呢？
（四）怎样面对困难
学习小故事《人生十字架》。
小组讨论故事带给我们的思考与启发。
交流分享。
（五）宣读誓言
（六）欣赏歌曲《我相信》。
小学：跨学科融合案例设计——趣味定向赛--玩世界地图精选全文
可编辑修改精选全文完整版趣味定向赛玩世界地图◇田径：定向跑的练习方法◇将语文《世界地图引出的发现》融入定向跑的练习中，增加定向跑的趣味性，巩固语文知识。
1.以课文《世界地图引出的发现》为载体，了解世界五大洲的名称，了解定向跑的动作要领。
通过定向跑寻找世界五大洲，提高学生练习兴趣，了解科学家探索大自然奥秘的执着精神。
2.在定向跑教学过程中，用世界地图作为情景教学，通过在自然环境中寻找定向点（点中放置世界五大洲轮廓卡片），在各个点完成相应挑战任务后方可获得五大洲卡片。
在寻找过程中克服身体极点，体会跑的节奏和速度，合理分配体力，锻炼学生定向跑能力。
同时发展学生速度、耐力、灵敏、力量、协调等身体素质。
3.在练习过程中克服“极点”，体验寻找过程中前行的困难，培养学生积极参与练习，互帮互学，激励学生加强团结合作意识，勇于克服困难的品质，增强体质，养成锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。
)用双脚夹住小篮球，采用双脚跳的方式到达指定地点，如果中途有掉球，则从掉落处重新开始。
（来来回回）用一条横绳为参照物，两脚依次快速越过横线后退回原位。
放置5个小栏架，用收腹跳方式跳过。
（跳房子）地上画好房子，学生必须一个格子单脚落地，两个格子双脚落地，直到跳出房子。
到达大本营）在场地上放置5个标志杆，采用S 形的方式跑过标志杆，到达终点，即为胜利。
1.巧用学习任务单，增强学生学习内驱力课前下发任务单，让学生查找世界地图，了解有关世界五大洲的相关知识，在每个大洲（每个定向点）都设置一个闯关游戏，在闯关点闯关完成后方可获得该大洲的轮廓卡片，提高学生的运动兴趣，增强学生学习的内驱力。
同时利用废弃物品，让学生动手制作世界五大洲的轮廓图卡片，为定向跑做好准备。
最后，根据课堂要求和学生实际情况调整改进任务单的设计，使任务单能更好地融入语文和体育元素，优化课堂教学，提高教学质量，有效调动学生学习自主性。
2.巧设情景教学，增强课堂学习趣味性用世界地图引出的发现和大陆漂移说作为情景教学，设置五个定向点（五大关卡），在每一个定向点都有一个体育项目，完成后方可通关，获得该大洲轮廓卡片。
给课堂插上腾飞的翅膀——浅谈初中语文课堂的有效拓展
理 解 文 章 。 因 此 ，有 目的 地 选 择 该 作 家 的 相 关 作 品 ， 拓 展 学 生 的 知 识 面 ，也 可 以更 好 的 理 解 作 品 。例 如 ，
准 ，要 把握语气 语调 ，适 当的可 以找一 下 《 红楼梦 》 里其他优秀的诗歌 ，一起 比赛 。第 三首诗则改编成舞
拓 展 ：在 我 们 身 边区 的 实 际 ， 引导 学 生 说 出身 边 的 类 似 的 事 情 ， 可 试 着用 一 些修 辞 ，用 “ 语 文 ” 的方 式 表 述 出来 。 通 过 拓展 ，提 高 学生 感 性 的认 识 ，提 升语 文 能力 。 ２ ． 补 充 符 合 学 生 特 点 的 内容 。初 中学 生 有 初 中 学 生 的特 点 ，他们 的认 知 水 平 有 所 局 限 ，兴 趣 可 能 比较 狭 窄 。如 果 能针 对 这些 情 况 进 行 有 效 拓 展 ，势 必 能 起 到 事 半 功 倍 的 效 果 。在 《 香 菱 学诗 》 的教 学 过 程 中笔
Ｎ ｅ ｗＣ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍＲ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞９ ４ Ｉ 课 堂 观 摩 厅
给课室插上腾Ｚ 三 臼 匀 翅 膀
— —
浅谈 初 中语 文课 堂 的有 效 拓展
◇浙 江省 绍 兴 县 西藏 民族 中学
俞 国水
中图 分类 号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ３ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编号 ：１ ６ ７ 卜０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ — ０ ０ ９ ４ － ０ ２
忧 患 意识 ，并 分 析 了表 现 手 法 。之 后 ，进 行 了这 样 的
《 韩非子 ・ 内储说上》中 “ 滥 竽 充 数 ” 的故 事 ，是
学 生 们 耳 熟 能 详 的故 事 。让 学 生 们 撇 开 原 来 故 事 中 的 不 懂 装 懂 做 些 鱼 目混 珠 的事 不讲 ，而对 里 面 乐 队 的人
给数学实践活动课堂插上腾飞的翅膀[论文]
![给数学实践活动课堂插上腾飞的翅膀[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0055e5aab0717fd5360cdcb2.png)
给数学实践活动课堂插上腾飞的翅膀《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，小学数学实践活动是新课程改革的一项重要内容，是教师面临的新课题。
数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。
通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，发展数学思维和问题意识，不断提高学生学习数学的能力，成为数学教学课后延伸不可缺少的环节。
在教学中，结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。
下面我结合自己的实践与探索，就数学实践活动课谈几点认识：一、激发趣味性，提高学生学习的兴趣亚里士多德讲过：思维是从疑问和惊奇开始。
生动的问题情境或是有趣的活动情境，都能激发学生探索的热情。
因此，在小学数学课堂教学中，教师应创设出各种具有问题和故事情景的实践活动环节，使学生心里产生一种强烈的求知欲，并让学生主动地参与到实践活动中去，不但提高了学生学习的兴趣，还提高了活动的实效性，激发学生的好奇心。
例如，我在教学一年级第三单元《走进花果山》时，我利用多媒体创设贴近小学生生活的问题情境，图文声并茂，勾画出多姿多彩的视听学习环境：同学们都看过西游记吧，那都知道孙悟空吧，孙悟空徒弟们在花果山上玩的不亦乐乎，通过看图同学们能提出哪些数学问题？这样马上激发了学生的学习兴趣。
因此，小学数学课堂教学中设计实践活动环节，以数学知识来解决学生身边的问题，通过问题创设、参与活动、交流报告等环节的实践活动，我们可以使学生经历一个学数学、用数学的过程，引导学生尝试探索与成功，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣。
二、突出自主性，培养学生主动学习实践活动课提倡做中学也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。
《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计
《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计1教学目的：过程与方法1、能辨别给物体排序所依据的特征。
2、能独立地根据物体的统一特征进行排序。
3、了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。
知识与技能1、知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。
2、知道排序的含义。
3、认识古筝是一种多弦排列的民族乐器。
4、了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。
情感、态度与价值观1、重视对科学证据的思考2、乐于合作与交流。
学习成果：1、知道什么是排序2、认识排序的意义3、学会按多个特征进行排序教学材料:食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等的矩形方块教学步骤：一、集中话题早晨我们上早操的之前必须要干什么？为什么要这样？排队是怎么排的呢？看看这些奥运冠军，他们都是什么项目的第一名？哪些同学在某某方面最强？能独立地根据物体的统一特征进行排序能辨别给物体排序所依据的特征二、探索和调查出示一些图片让学生进行排列的练习。
下面是科学家收集的关于声音在10种物质中传播的速度，你能帮忙整理一下吗？学生讨论整理数据认识古筝，看一看古筝上面的弦是怎样排序的研究不同的塑料膜，然后对它们的物理特性进行排序知道排序的含义了解不同塑料膜的物理特性是有差异的了解不同塑料膜的物理特性是有差异的乐于合作与交流三、反思和解释1、你是按什么依据来整理的？看一看整理之后有什么改变，有什么好处？知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的重视对科学证据的思考2、分类教学目的：过程与方法1、能识别文具的类别特征，按限定的要求分类。
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课前活动:为科学教学插上腾飞的翅膀“凡事预则立，不预则废。
”对于学习这件事来说，要想做到心中有数，就要学会课前做好充分的准备。
之前，笔者对任教的四个班共198人作了是否愿意参与课前活动的调查，其中有65人认为科学课不需要开展课前活动，究其原因是认为科学课主要以探究活动为中心，对于每一堂课孩子们都充满了好奇，若提前开展了活动，似乎失去了对科学课的神秘感，变得很没趣。
“授之以鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。
”在教学中，我们要教给学生科学的方法，使他们能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的活动，这样才能取得较好的效果，才能为学生的终身发展奠定基础。
对于课前活动的指导一般可按不同的课型进行。
一、指导学生课前搜集资料
课前搜集资料是要求学生通过翻阅大量的书籍、报刊，或是上网浏览，询问父母等方式去查找与课文内容相关的资料。
从中孩子们可以了解科技的发展与生产生活的紧密联系，了解人体保健、环境与保护、新能源的开发、动植物的繁殖、食物的搭配等多方面知识，从而为今后的学习生活打下扎实的基础。
在搜集的过程中每个学生可能得到不同的资料，把这些资料补充进课堂，不仅可以拓展教材，便于对教材知识的深刻理解；还可充分利用学生手头的资源，省时高效；更有利于培养学生自主学习、处理信息的能力。
如教学《跳动起来会怎样》一课，为丰富对消化系统的认识，
有的孩子请医生家长帮忙，搜集到了食物消化的录像资料，帮助我们解决了极大的困难，从而实现了从课本到生活的延伸。
再如教学《地球的卫星——月球》一课，可要求学生通读教学内容，在总体上了解新知识的基础上，再去搜集有关月球的资料。
课堂上的检查反馈表明：课前活动效果非常好，全班大多学生搜集了资料，具体有：月球表面有众多的环形山；月球上没有水、生命的存在；1957年苏联第一颗人造卫星上天；我国对月球的探索中，有神五、神六、神七载人飞船升入太空，并成功着落，其中有杨利伟、费俊龙、聂海胜等6位宇航员上过天等等。
有的学生准备了丰富多彩的图片，特别是几个优等生还将资料做成了幻灯片，图文并茂，方便其他同学读取。
在教学《宇宙》这一单元时，还可在课堂中安排5分钟，让孩子们播报课前搜集到的信息，并采取积分制的评价方式，提高孩子们参与的积极性。
二、指导学生课前准备材料
实验材料是帮助学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系、体验科学价值的重要资源。
实验材料准备的是否充分直接影响到科学探究活动能否顺利进行。
教师除了认真准备实验材料外，还可充分利用学生资源和家长资源，让学生参与到课前的材料准备中来。
一方面可让学生体验提前到来的探究和责任感，另一方面可以培养学生的自主性及选择材料的能力。
我们的家长遍布于各行各业，能够为某些材料提供一定的方便。
如有的家长任教初、高中科学，可以为我们提供更丰富的实验教学仪器，如动植物、岩石的标本等。
又如《磁铁》单元中的磁铁，《溶解》单元中的食盐、面粉、白糖、沙子，《电》单元中的电池、导线、小灯泡等这些生活中容易得到的材料可让孩子们提前准备。
再如《材料在水中的沉浮》一课，进行沉浮实验时要用到木头、金属、塑料等材料来研究沉浮的情况，为了实验的科学性，每一类材料至少要准备2个以上，由于材料品种多，数量多，若在上课前一天准备有点仓促。
为此，可让每个班的孩子提前在班内准备一个大箱子用来收集饮料瓶、易拉罐、吸管、等废弃物，这个百宝箱在课前准备材料的过程中起到了事半功倍的作用。
三、指导学生课前参与体验
1、体验观察研究
观察是人们在自然发生的条件下，通过感觉器官直接地或借助某些科学仪器，有目的、有计划地观察和描述客观对象的一种研究方法。
因课堂内受时间、器材的限制，若要进行全方位的、多品种的观察存在一定的局限性。
为此，教师可在课前提前布置学生制定好研究计划，再根据计划去寻找观察对象并进行独立观察或小组观察，课内进一步指导学生进行有目的的观察。
这样，学生可以收获更丰富的知识。
2、体验现场活动
陶行知曾说：“要解放儿童的头脑、双手、嘴、空间和时间，并且给予充分的营养。
让他们置身自然，研究自然，较之于几十平方米的教室，学习的时空更加广阔，手、口也更加自由了，他们就会感到自主、轻松、愉快。
”亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，为此，组织孩子们在课前参与现场体验活动，能激起孩子们最大的兴趣。
3、体验动手操作
小学科学课程标准中明确指出，制作是科学探究的主要形式之一，鼓励学生能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
在一堂课中，如把过多的时间放在制作活动中，真正让学生思考的时间会变得十分有限。
为此，一些动手制作的课，可适当安排在课前让孩子们先动起手来。
在科学教材中，小制作穿插在每一个单元中。
如在学生了解了磁铁的磁性、两极、相互作用及指南针之后，安排了做一个指南针；在学生了解了重力、弹力、反冲力、摩擦力之后，安排了设计小赛车；在了解了各种形状与结构以及各种各样的桥之后，安排了用纸造一座桥等诸如此类活动。
课前开展好这些制作活动，不仅可以巩固书本知识，加深对科学与技术之间的理解，把学到的知识进行融会贯通，认识到科学知识是为技术服务的，更重要的是在制作过程中能磨练学生的意志，成功的喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。
通过实践，笔者发现在指导学生开展课前活动时要具体、要符合学生的思维特点、要顺应学生的认知发展规律。
开展课前活动与预习是两回事，不能等同，在布置课前活动的要求时要有针对性、集中性、发现性，不要出现“预习课本第x页—第x页”这样的要求。
对好的方法和结果要进行激励性的评价，让学生感受到成功的喜悦。
当然允许不同的学生有不同的效果。
课前的亲历活动时间有长有短，教师要密切关注学生的安全，及时给予提醒和忠告，防范一切可能发生的意外。
作者单位：灌云县鲁河中心小学江苏222236。