心锁环教学设计样本
心锁环教案
心锁环【教材分析】本课选自《劳动与技术》五年级下册技术初步金工板块，本节课学生将通过心锁环这一智力玩具了解熟悉金工工具——尖嘴钳的使用，学习剪、弯、折等技术。
教材通过有趣的魔术玩具带领学生进入金工世界，调动学生兴趣，从而投入到金工技艺的学习制作中去。
在制作过程中让学生体会利用废旧材料制作手工作品，感受生活之美，培养环保意识。
【学情预期】学生初步接触金工，对工具的使用方法可能比较生疏，需要教师在课堂中对于工具的使用重点加以指导。
【教学目标】一、知识与技能：1.尖嘴钳的使用方法。
2.学习用尖嘴钳剪断、弯折铅丝。
二、过程与方法：1.初步具有技术的感知、思维、想象能力。
2.具有一定的观察和分析事物的能力。
3.学会一些技术探究方法，具有一定的创新和实践能力。
三、情感、态度、价值观：1.培养学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。
2.利用废旧材料制作精美劳技作品，培养学生环保意识。
四、行为与习惯：1.养成认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯【教学重难点】教学重点：使用尖嘴钳弯折铁丝。
教学难点：心形锁扣的紧实及作品制作的对称美。
【教学准备】教师准备：成品心锁环、ppt等教学辅助软件以及常用的金工工具。
学生准备：尖嘴钳、10号铅丝50cm。
【教学方法】探究学习法一、魔术引入、激发兴趣1.教师表演魔术展示心锁环。
2.心锁环是一种简单的利用身边的废旧金属丝弯折成的智力玩具。
3. 今天这节课，我们共同探索这个心锁环是如何制成的。
学生观看教师表演，产生探究心锁环解锁方法的欲望。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是学问之始，魔术表演激发学生学习兴趣，才能使学生全身心投入整个课堂学习中去。
二、小组合作、技术探究1.小组内仔细观察心锁环，思考：①心锁环用几段铁丝做成？②说说你准备怎么做心锁环？2. 读图思考如何制作心锁环的各个部件。
1.小组合作交流，思考心锁环的组成？2.参考示意图学习制作环节。
明确探究要求，让学生有目的进行小组探究活动。
小学综合实践巧制心锁环教案
小学综合实践巧制心锁环教案巧制心锁环实践教案一、教学目标：1.了解心锁环的原理和制作过程。
2.培养学生动手能力和创新思维。
3.增强学生的合作意识和团队精神。
4.培养学生的耐心和毅力。
二、教学准备：1.心锁环制作所需材料：彩色纸、剪刀、胶水。
2.教师备课材料：心锁环制作步骤示意图、示范心锁环制作视频。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课学到的心锁环知识，以及心锁环的作用和应用场景。
2.展示与讲解（10分钟）展示一些已经制作好的心锁环，并简单介绍心锁环的制作过程和原理。
利用PPT或示范心锁环制作视频，讲解心锁环的构造和运作原理。
3.制作步骤（25分钟）步骤一：给每位学生准备一份彩色纸，要求学生将彩色纸剪成一个正方形。
步骤二：将正方形折叠成四等分，然后再次展开。
步骤三：将正方形的四角都对折到正方形的中心点。
步骤四：将正方形对角线之间，相邻的两个折痕剪开，并依次加入胶水，使其粘连。
步骤五：等待胶水干燥后，将两侧的角上提，形成心锁环。
4.小组合作（20分钟）将学生分为小组，每个小组由3-5名学生组成。
要求学生根据上述步骤，合作制作心锁环，确保每个小组都能完成制作任务。
5.展示与分享（10分钟）要求每个小组派一位代表展示制作好的心锁环，并分享制作过程中的乐趣和困难。
其他学生可以提问和互相交流。
6.评价与总结（5分钟）教师对学生的心锁环进行评价，夸奖他们的努力和创意，并提醒他们要将制作心锁环的过程与思考过程相结合，不断迭代创新。
四、教学延伸：1.让学生利用心锁环的原理，探索其它能够制作的玩具或小工具。
2.鼓励学生在制作心锁环的过程中，发挥自己的创新思维，尝试不同的材料和装饰方式。
3.组织学生在学校举办心锁环制作比赛，展示学生们的创意作品。
五、教学反思：通过本节课的实践活动，学生们不仅了解了心锁环的原理和制作方法，更重要的是培养了他们的动手能力、创新思维和合作精神。
通过小组合作的形式，学生们能够相互协作、共同解决问题，提高了他们的团队合作能力。
《心锁环》教学设计7
五下劳动与技术：心锁环武进区戴溪小学黄琴芬一、教学目标1. 正确使用尖嘴钳，掌握制作心锁环的方法。
2. 培养学生的动手操作能力、合作探究能力、创新想象能力。
3. 领略中国古代益智玩具的博大精深，激发学生探究古代益智玩具的兴趣。
二、教学难重点重点：掌握心锁环的制作过程。
难点：用尖嘴钳弯折铁丝的技巧，心形环的制作过程。
三、教学准备：心锁环成品若干，10厘米、12厘米、20厘米铁丝若干，尖嘴钳若干，教学课件四、教学过程（一）复习导入1. 上一节课，我们已经学会了使用尖嘴钳，并能用尖嘴钳和铁丝制作简单的物品。
我们先来复习一下尖嘴钳的使用。
（1）每个同学的桌上都有三根铁丝，它们已经按照从短到长的顺序排好了。
现在，请你用最短的铁丝做一个圆环，要求：大小大约使一支铅笔或水笔能从中间穿过。
（2）接下来，请同学们把最长的一根铁丝对折。
两根铁丝互相平行，之间留有一定的缝隙。
（先尝试，再示范，讲解要点：先找到铁丝的中间点，再用尖嘴钳夹住折弯，然后适当修正一下。
）2. 三井小学五（）班的孩子真是心灵手巧。
为了奖励大家，老师给大家带来了一个玩具。
你们玩过吗？这是两个封闭的环，老师要把它们套在一起。
现在我请一个同学上来检查一下，它们有没有缺口？请大家睁大眼睛看。
（教师演示“心锁环”的玩法。
）3.你们想不想玩？可是老师这里只有一个心锁环，我们这么多同学怎么玩呢？我们这节课就利用学过的工具和方法来制作这样一个玩具，（出示“心锁环”）它的名字叫“心锁环”。
（板书：玩具：心锁环）（二）探究学习1. （出示课件）请你们观察一下，这个心锁环是由几部分组成的？（板书：锁环、心环）我们再来观察一下，锁环又有几部分组成？（横杆、弯杆）心环有什么特点？（对称、内凹、连结点）2. 继续观察课件，制作这个玩具需要几段铁丝？3. 小组讨论：这个玩具是怎么做出来的？你打算怎样做？把讨论结果简要地记录在课本第23页“我的计划”中。
4. 指名交流（教师相机板书）（1）需要三段铁丝；（2）制作顺序分别是：一、制作横杆、弯杆，组合成锁环；二、制作心环；三、套在一起。
小学综合实践活动教案心锁环
小学综合实践活动教案心锁环教案名称：小学综合实践活动——心锁环一、教学目标1.了解心锁环的概念和形成原因。
2.培养学生的团队合作能力和创新思维。
3.提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学准备1.心锁环模型。
2.小组活动所需的材料：纸板、绳子、彩色笔等。
3.视频资源：心锁环解锁过程的演示视频。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问激发学生对心锁环的兴趣和好奇心。
例如，你们有没有见过心锁环？是否有谁知道心锁环是什么？2.引入（10分钟）教师给学生展示一具心锁环模型，并介绍其背后的故事和起源。
通过激发学生的想象力和好奇心，引起他们的思考和讨论。
3.观看视频（10分钟）教师播放一个心锁环解锁的视频，让学生观看。
学生们需要密切观察视频中的解锁过程和技巧。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组将获得心锁环模型和一些材料。
他们的任务是团队合作，利用所给的材料创造出一种可以解锁心锁环的方法。
学生们需要根据观看的视频和自己的观察，尝试不同的方法和方案，寻找最佳解锁方法。
5.讨论和分享（15分钟）每个小组展示他们的解锁方法，并向其他小组解释他们采用的理由和策略。
学生们可以互相学习和借鉴，为自己的方法进行改进和调整。
6.总结（10分钟）教师引导学生总结这个活动的收获和教训。
学生可以回答以下问题：你们对心锁环的理解有所变化吗？你们在活动中用到了哪些技巧和策略？你们学到了什么？四、教学延伸1.拓展活动学生们可以利用所学的知识和技巧，设计自己的心锁环挑战。
他们可以将自己的心锁环设计打印出来，并邀请其他小组进行挑战。
2.应用活动学生们可以将解锁心锁环的方法应用到其他实际生活中的问题上。
例如，解决棋盘游戏或谜题等。
五、教学评价教师根据学生的小组活动表现和对教学内容的理解深度进行评价，同时可采用同伴互评方式，鼓励学生们相互学习和分享。
六、教学反思通过这个小学综合实践活动，学生们不仅能够了解心锁环的概念和形成原因，还能培养他们的团队合作能力和创新思维。
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案一. 教材分析《心锁环》是新苏科版五年级下册劳动第9课的内容。
本节课主要让学生学会制作心锁环，培养学生的动手能力和创造力。
教材通过详细的步骤说明和图片，引导学生逐步完成心锁环的制作。
同时，教材还注重培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力和创造力，对于劳动课的内容兴趣浓厚。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的劳动技能，如使用工具、剪纸、折纸等。
然而，学生在制作复杂作品时，可能会有耐心不足、细节处理不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握制作心锁环的基本步骤和技巧。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.制作心锁环的步骤和技巧。
2.学生团队合作和问题解决能力的培养。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示制作心锁环的步骤，引导学生学习。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成心锁环的制作。
3.问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教材《心锁环》。
2.剪刀、胶水、彩纸等制作工具。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示制作好的心锁环，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示制作心锁环的步骤和技巧，引导学生注意观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作心锁环。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示制作好的心锁环，让学生互相学习和交流。
5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生思考如何改进和创作出更漂亮的心锁环。
学生自由发挥，进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调制作心锁环的步骤和技巧。
同时，教师鼓励学生发挥创造力和团队合作精神。
小学综合实践心锁环的制作与解法教案
小学综合实践心锁环的制作与解法教案心锁环是一种古老的智力玩具，通过巧妙的构造和解法来锻炼思维和手指灵活度。
在小学综合实践课上，为了培养学生的动手能力和逻辑思维能力，我们可以设计一个心锁环的制作与解法教案。
下面将详细介绍教案的内容和步骤。
一、教学目标1. 了解心锁环的基本构造和工作原理；2. 提高学生的动手能力和逻辑思维能力；3. 学会制作心锁环和解锁的方法。
二、教学准备1. 心锁环样品（每个学生至少一个）；2. 相关材料：彩纸、剪刀、胶水、铁丝等；3. 课堂展示和辅助工具。
三、教学步骤1. 导入介绍心锁环的背景和应用，激发学生的兴趣。
可以给学生展示一些心锁环的图片或视频，让学生猜测心锁环的工作原理和解法。
2. 知识传授学生在猜测之后，教师给出心锁环的基本构造和工作原理的简单解释。
解释时可以画示意图或使用教具进行演示。
让学生了解心锁环是由多个环和一个心形锁构成的，每个环的内部有一个小缺口，缺口的位置不同，决定了该环是否能够脱离整个心锁环。
3. 制作心锁环将学生分成小组，每个小组提供一份材料。
教师向学生展示制作心锁环的步骤，并提供相关的材料和工具。
首先，学生应根据示意图用彩纸剪成合适大小的环状；其次，将剪好的环状彩纸分别打一个小缺口，缺口的形状、位置可以根据学生的创造力来设计；最后，将每个环通过铁丝连接起来，并在结尾处做成一个心形锁的造型。
学生们可以用胶水将心锁环的结尾固定住。
4. 解法讲解教师宣布比赛开始，让学生们尝试解开心锁环。
解法有很多种，学生可以根据自己的思维方式和动手能力来寻找解法。
教师可以引导学生先从外到内解开，或者从内到外解开，或者寻找其他角度的解法。
在比赛过程中，教师可以提供一些建议和提示，但不能直接告诉学生解法。
5. 比赛和反思学生可以分组进行比赛，看看哪个小组最先解开心锁环。
解开后的学生，可以分享他们的解法，让其他学生了解不同的思路和解法。
比赛结束后，教师可以带领学生一起反思比赛过程，讨论哪种解法最有效，为什么这种解法有效，还可以开展一些提升学生智力的讨论。
五下《心锁环》教学设计
评议优秀作品，给予不足的作品改进意见。
小组讨论，交流评选。
仔细观察，要领复习。
让学生学会评价，以便更清晰知道产品的“优、次”，建立质量意识。
拓展创新（1分钟）
1.举一反三。
激发：今天研究制作了心锁环，运用了制作心锁环套环的原理，还能改成其他形状，做出不同的“心锁环”。
2. 欣赏作ห้องสมุดไป่ตู้。
3. 示范激趣。
2.学生准备：10厘米、12厘米、20厘米的16号铁丝各一根，尖嘴钳、老虎钳、直尺、笔。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
导入新课
（4分钟）
1.图片激趣。
（1）谈话：中国早在几千年前就出现了许多智力玩具，这些凝聚着中国古代人民的智慧玩具流传到西方后，被西方人称为“东方之谜”。
（2）出示图片：认一认。
（1）学生尝试：谁来试试？不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来。
（2）清晰主题：这么有趣的心锁环想要一个么？今天就让我们来学做一个心锁环。
（板书）心锁环
调动兴趣。
交流分享。
。
明确课题。
探索尝试。
从中国的传统益智游戏开始，图文并茂地展示介绍，激发学生浓厚的学习兴趣。
范围逐步缩小，进一步明确制作的主题。
安全规范：规范使用尖嘴钳，小心铁丝划伤。
2. 实践操作。
比比谁能模仿制作得好。
3. 指导。
教师巡视指导，并随时就共性问题集体指导，个别问题进行及时纠正。
4. 玩一玩。
（1）指导锁环解锁方法。
套锁：“U”形弯杆的圆环套进心形环的凸起中，再把“一”字形弯杆的圆环从凸起的空隙中穿过，然后“U”形弯杆退出，这样锁环就连起来了；
五年级劳动与技术优质课《心锁环》教学设计和反思
五年级劳动与技术优质课《心锁环》教学设计和反思《心锁环》教学设计东海县实验小学冯莉教材分析：教材分为“探究学习”“实践体验”“评评议议”“拓展活动”四个部分。
第一部分“探究学习”介绍了心锁环的结构和特点，先让学生借助实物认识、了解心锁环，理清思路、制定计划，为下一步动手制作奠定基础。
第二部分“实践体验”借助图示及说明分布介绍了心锁环的制作方法与过程。
要求参照图示制作一个各部分比例协调的心锁环。
然后一起玩一玩。
制作时要求注意各个圆环的大小关系。
通过制作让学生熟练掌握尖嘴钳的使用方法，增强学生的动手能力，培养学生细心、精确地进行技术活动的习惯。
第三部分“评评议议”让学生从“造型美观”“比例协调”“做工精细”“结构精确”四个方面进行自评和互评，强调作品的质量，注重质量意识的引导，培养学生科学严谨、认真负责的工作态度。
第四部分“拓展活动”要求学生拓展思维，搜集相关知识信息，自己设计制作一个智力玩具。
一、教学目标：1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟练金属的特性，掌握相关金工工具的使用方法。
2．完成心锁环的制作，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3．在制作活动中培养学生的质量意识、安全意识和审美意识。
教学重点：1.让学生熟练掌握尖嘴钳的使用方法以及辅助工具的使用。
2.完成心锁环的制作。
教学难点：熟练掌握尖嘴钳使用的技术要领。
教学准备：教师准备：心锁环范作。
师生共同准备：1.相关资料与图片。
2.工具：尖嘴钳、铅笔、直尺、剪刀、砂纸等。
3.材料：粗细不同的钢丝等。
教学过程：一、魔术导入：(有效教学的兴趣)1.同学们,看!这是两个套在一起的环，老师现在不使用任何工具，就能将这两个环分开，现在我请两位同学上来检验一下，见证奇迹的时候到了，我从几个同学的眼里看出，好像在质疑我能不能变回去，没问题，看好啦。
2.揭示课题：这就是由中国古典玩具演变而来的一种益智玩具。
它的名字就叫——心锁环3.板书课题：心锁环。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有效教学：让劳动技术课堂更精彩
通师三附葛艳
【课程现状】
《劳动与技术》是以劳动教诲为引导、以技术教诲为主干、以实际项目为载体、以探究学习办法为基点学科，其中技术教诲是整个学科主体与核心。
但是，长期以来受“应试教诲”影响，中小学特别劳技课教学状况堪忧，体当前：课程和教学内容上，缺少必要规范和指引，内容脱离实际，导致了空对空知识传授，有些学校虽将劳动技术列入课程表，但经常被“主科”挤占挪用；教学过程普遍存在实践环节薄弱，随意性很大，教学研究滞后、学科教学理论缺少，以及教学考核评估督导机制不健全等问题，劳动技术教诲处在一种勉强维持、凑合应付状态，劳动技术课教学质量参差不齐，亟待改革。
【设计理念】
新课程改革活跃了咱们课堂，使教师布满激情，学生布满活力，课堂教学变得更为精彩。
劳技课堂教学作为中小学实行素质教诲一种重要构成某些，面对新课改，提高课堂教学有效性，成了当前一种非常迫切重要论题。
劳动技术课堂教学“有效性”，就是在有效教学时间内通过动手操作练习，形成纯熟劳动技能，从而培养解决生活实际问题能力。
3月初，我校教学处组织开展全校性“幸福课堂”教学研讨活动，活动规定教师们以学科教研为核心、以追求有效教学为目，勉励教师大胆尝试，敢于创新，正巧崇川区举办小学教师教学技能大赛，我有幸参加了崇川区小学教师技能劳动与技术比赛，喜获一等奖。
下面我就结合我执教苏教版五年级下册小金工单元《心锁环》教学设计，谈一谈我在追求劳技课有效性教学某些做法和思考：
《心锁环》教学设计
教学目的：
1、通过本课学习，使学生对的使用尖嘴钳，掌握制作心锁环办法。
2、在制作心锁环过程中，培养学生合伙探究能力、动手操作能力、创新想象能力。
3、通过制作、玩心锁环，领略心锁环神奇奥秘，理解中华人民共和国古代益智玩具博大精
深。
教学重难点：1、指引学生如何使用尖嘴钳。
2、制作并解心锁环。
教具准备：铁丝、尖嘴钳、心锁环、直尺
教学过程：
课前谈话：今天我非常高兴来到这里上课，一方面我作个自我简介，我姓葛，诸葛亮葛，因此同窗们叫我——，既然同窗们这样热情，葛教师也没空手来，也给同窗们带来了会面礼，请看——[播放刘谦魔术]
课堂活动一：兴趣——有效性教学内驱力
父呢？啊，不信，那我就露一手啦！请同窗们看这是两个套在一起环，心锁环（板书），不使用任何工具，这两个环就能分开，当前我请两位同窗上来检查一下，见证奇迹时候到了，（演示，掌声勉励）我从几种同窗眼里看出，好像在质疑我能不能变回去，没问题，看好啦。
（演示）
2、想玩吗？怎么玩呢？咱们一看就懂得了（播放视频），会玩了吗？在你们抽屉里就有一套心
锁环，同窗们可以拿出来玩一玩，但是教师这有一种规定，在玩过程中观测一下心锁环构造有什么特点？
（巡视勉励：真聪颖，真能干等）
3、在玩过程中你发现了心锁环是由哪两某些构成？
4、（下面这个环像什么？（爱心），那咱们把它叫做心环（板书）；上面这个环像什么？咱们叫
它锁环（板书）
5、锁环又可以提成哪两某些呢？（为横杆和弯杆）。
师：你善于发现，那横杆和弯杆有什么特点，你发现了吗？（横杆和弯杆是分不开），对，锁环，锁住不分开，同窗们在制作时候怎么样才干让横杆和弯杆分不开啊。
（圆环）
圆环有什么特点呀？同样大。
只要你圆环做得周正，横杆和弯杆它是分不开。
师：你观测非常细致，你真会动脑筋。
6、那心环跟普通心形有什么不同呢？（内凸）内凸有个什么特点?（细长）内凸宽度不能不
不大于弯杆圆环宽度
师：你真是个细心小伙子（小姑娘）。
【意图：国内古代教诲家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最佳教师，学生学习效果和她们学习兴趣紧密有关。
贴近学生生活实际素材极易激发学生创作欲望，刘谦是孩子们耳熟能详人物，魔术能迅速调动起学生学习热情，有助于注意力集中，增长新鲜感，贴近同窗们兴趣，让孩子懂得面对要创作对象，一方面应当理解它、观测它、思考它，甚至应当像医生同样解剖它，对它各某些了然在胸时候，设计、制作、创新都成为】
课堂活动二：实践——有效性教学助推器
1、这样故意思心锁环想不想也亲手做一种？好，今天教师就和人们一起来做心锁环。
心锁环是
用什么材料做成？教师已经给你们准备好了分别是20厘米、12厘米、和10厘米三种不同长度铁丝，可是要把铁丝做成这样有趣心锁环，还需要借助一件工具，瞧结识它吗？----（尖嘴钳）？
2、工具：练习使用尖嘴钳。
此前用过尖嘴钳吗？用过同窗今天就可以大显身手了，没用过同窗也没关系，今天你就和人们一起来尝试使用它。
来，拿起你尖嘴钳（由尖头、刀口和钳柄构成），这样拿（用大拇指和食指夹住尖嘴钳一种手柄，此外中指食指和无名指按在尖嘴钳另一种手柄上）,试试看，较好。
想一想，如果我要把铁丝夹弯，用尖嘴钳哪个地方？（尖嘴前半某些就可以了）如果我想把这根铁丝夹断，用尖嘴钳哪个地方？（用尖嘴背面小铡刀）对，但是这节课咱们暂时不用这个小铡刀。
3、制作心锁环。
（1）探究找办法。
同窗们，拿起10厘米那根铁丝,当前我要在铁丝一头夹一种圆环,怎么做呢?（PPT制作横杆图）
师示范，解说:用尖嘴钳前端垂直夹住铁丝一头,走,手腕转动,看一种圆出来了,但是不够精致,看,再在圆内侧接口处向反方向掰一下,好看多了吧,接口处应当闭合,再夹一夹,（教师将圆环夹一下）在另一头,我把手腕转动幅度大某些,同窗们看夹出这个圆怎么样?对,转大圈,夹大圆,转小圈夹小圆. 师：看来人们对尖嘴钳使用是越来越灵活了，真是熟能生巧。
那另一头会做了吗？
当前同窗们就可以制作心锁环了，但在制作之前教师这儿有个情谊小提示，请人们仔细看一下：
（1）安全放于首位，以免铁丝划伤。
（2）小组内同窗合伙共同完毕。
4、弯杆怎么做？12厘米铁丝（PPT制作弯杆图）说说你怎么做？你先做什么？再做什么？为什么要先做这个呢？提示：锁环：如何使横杆和弯杆分不开呢，横杆圆环比弯杆圆环大某些，（你发现了哪一种更以便些？看来你在边做边思考呢，是，咱们确应当边做边思考如何做又以便又美观。
）
5、心环怎么制作呢？（PPT制作弯杆图）拿出20厘米铁丝，用直尺量一下，在10厘米处用黑水笔做上记号，然后对折用钳子夹一夹但不能捏紧，从对折处向上量2.5厘米处向相反方向掰一种心形，注意内凸要细长些，铁丝末端交叉，用钳子夹成一种结，扣住（教师演示）结:同窗们,看明白了吗?学会了吗?光说不练假把式,当前咱们就来练一练，15分钟内，比比哪个小组做出心锁环数量多多，质量精美。
师：来，心动不如行动，开始吧。
【意图：实践性是劳动技术学科区别于知识类学科最为核心要点，它规定每个学习者都要通过现实技术实践获得个体直接经验，强调学习情境中全员参加、全员操作，在贴近现实生活学习实践中培养学生创新精神和科学探究办法。
这一环节基于教学效率考虑，兼顾了全
员参加与合伙分工关系；同步，分层评价方式能有力激发学生竞争意识，在求快基本上，求精、求美、求创新。
】
课堂活动三：评价——有效性教学反光镜
师：15分钟时间到,放下你手中工具,说说你们小组都完毕了几套作品,选出小组中做最精致一套拿到展台上来，咱们评一评哪个小组心锁环做美观大方（投影仪）。
从形象上、接口解决上，圆环圆度等来评价。
师评：同窗们第一次尝试就做这样成功，真是心灵手巧啊。
【意图：点评是对学生作品一种欣赏、一种必定，学生细心挖掘同窗作品创意，诚恳地提出自己不同看法和修改意见。
我点拨引导则穿插其中，依照学生评价，不但及时必定学生劳动成果，更对学生劳动过程中积极态度，特别是对作品中创新设计，“大张旗鼓”地进行表扬、推广，让学生体验到成功喜悦、劳动愉悦。
此时课堂，布满了思维碰撞、和谐融洽、合伙双赢活跃氛围，师生一同沉浸在收获中。
】
课堂活动四：拓展——有效性教学步云梯
同窗们，心锁环就是一种智力玩具，早在春秋时期，人们就已经开始做了，是人们最喜欢一种益智玩具，像这样巧环尚有诸多样式，请看大屏幕：人们在不需要任何工具状况下就可以将这些玩具中相连环、扣解下来。
是咱们中华人民共和国古老文化与智慧象征，被西方人称为是人类创造最为奥妙玩具之一。
课后同窗们就来探讨一下如何将这心环和锁环套在一起呢，有兴趣同窗还可以继续设计制作其她样式，看谁创作最巧妙最佳玩。
【意图：所谓“继承不泥古，创新不离宗”。
《江苏省九年义务教诲劳动与技术课程纲要》明确指出：发展学生创造力是劳动与技术课程核心，因而，在心锁环制作成功，学生体验到创作乐趣后来，如何引导学生进一步创作其她益智玩具是本课拓展应当考虑问题，我采用通过展示各种益智玩具方式努力激发了学生创作潜能，学生兴趣盎然，有效激发了学生“爱劳动”积极情感。
】
板书设计：
妙趣心锁环
心环内凸
锁环横杆
弯杆。