大班绘本：摇摇晃晃的桥
大班科学《摇摇晃晃的桥》教案
大班科学活动：摇摇晃晃的桥活动目标：1.利用绘本内容激发幼儿大胆思考，敢于表达自己猜想、提问题。
2.尝试改变两端动物的重量和位置，探究平衡方法。
3.养成科学的精神和态度，培养合作意识。
活动准备：将绘本故事《摇摇晃晃的桥》巧妙改造成利于幼儿探究有关平衡条件的课件；玩具天平6个，狐狸和兔子、乌鸦若干。
活动过程：一、绘本导入，激发兴趣师：今天朱老师给你们讲一个故事，让我们一起来看看吧！故事发生在山谷里。
（出示PPT）二、分段欣赏，探索问题1.发现桥只剩下一个支点。
（1）一天清晨山谷里传来这样的声音。
（点击PPT）发生了一件什么事情？（2）现在独木桥是什么样子的？总结：狐狸这一跳，这座桥旁边的支撑点都没了，只有中间这个支撑点撑着独木桥，独木桥看起来危险极了。
2.通过观察，了解发现桥平衡与支点两边动物的重量有关系。
（1）狐狸继续走向兔子。
师：为什么桥会倾斜？会发生怎样的结果？（2）狐狸赶紧向后退。
师：独木桥会发生什么变化？能平衡吗？（3）发现桥平衡与支点两边动物的重量有关系。
总结：狐狸要比兔子重很多，所以狐狸这一头就会沉下去，轻的兔子这一边就会向上翘，桥无法平衡。
3.通过观察与操作，了解桥平衡与动物离支点的距离有关系，并探究调整平衡的方法。
（1）分组操作探究。
师：这个桥现在翘来翘去的，让狐狸和兔子非常的害怕，怎么才能使独木桥平衡呢？不过这个小兔子已经害怕的动都不敢动了，赶紧帮狐狸想想办法。
（两人一组尝试探究，并将操作结果记录在纸上）（2）交流探究结果。
师：你们用了什么方法让这两个不同重量的动物可以在桥上保持平衡？（将记录纸贴在黑板上进行交流）（3）发现桥平衡与动物离支点的距离有关系。
总结：想让独木桥平衡，不仅和它们的重量有关系，还和它们的位置有关系，（点击中心点，变大红点）与他们离桥中间支点的距离有关系。
小兔子轻，离中间支点远一点，狐狸重，离中心支点近一点，桥才能保持平衡。
4.尝试改变桥两端动物的重量和位置，探究桥平衡方法。
绘本：摇摇晃晃的桥
绘本：摇摇晃晃的桥绘本标题：摇摇晃晃的桥绘本适合年龄段：3-8岁封面：一座摇摇晃晃的桥，立在一条宽阔的河流上。
桥上有一个小动物，它紧紧地抓住桥的栏杆，看起来很害怕。
远处，一只大动物正向桥上冲来，似乎要跳上桥。
这个画面已经足够吸引人了，孩子们会迫不及待地翻开下一页。
第1页：小兔子和小熊是好朋友，他们常常一起去河边玩耍。
有一天，小兔子和小熊又来到河边，他们看到了一座摇摇晃晃的桥。
小兔子吓得不敢过桥，但是小熊却勇敢地走了过去。
第2页：小兔子在桥头犹豫不决，看着小熊一步步走向对岸。
突然，小熊脚下的桥板断裂，整座桥摇晃起来。
小熊也吓得抓住了桥的栏杆，生怕自己掉进河里。
小兔子看到这一幕，忍不住大声喊叫：“小熊，你要小心啊！”第3页：小熊听到了小兔子的喊声，但是他不敢抬头看。
他紧紧抓住桥的栏杆，努力保持平衡。
突然，一只大象出现在桥的另一端，他似乎准备跳上桥。
小熊和小兔子都惊呆了，他们不知道这座桥能否承受大象的重量。
第4页：大象稳稳地跳上了桥，桥板震动了一下，但是桥并没有坍塌。
小熊和小兔子都松了一口气，他们意识到这座桥其实很坚固。
小熊鼓励小兔子走过桥，小兔子鼓起勇气，小心翼翼地走向对岸。
第5页：小兔子终于走过了摇摇晃晃的桥，她和小熊都感到非常开心。
他们明白了，有时候我们需要克服内心的恐惧，去挑战自己。
这座桥虽然看起来摇摇晃晃，但是它也让他们变得更加勇敢。
结尾：最后，小兔子和小熊一起在河边玩耍，他们度过了一个快乐的日子。
孩子们读完这个故事后，也会懂得勇敢面对困难和挑战自己的重要性。
摇摇晃晃的桥这个简单的故事，却蕴含了深刻的道理，让孩子们在阅读中获得启示和成长。
大班科学 摇摇晃晃的桥
大班科学绘本《摇摇晃晃的桥》活动目标：1.初步理解杠杆平衡的原理。
2.尝试改变一端动物的位置，探究平衡方法。
3.养成科学的精神和态度，培养合作意识。
活动准备：物质准备：绘本故事《摇摇晃晃的桥》课件；托盘天平1个，杠杆天平6个，狐狸和兔子、乌鸦若干、操作单。
经验准备：幼儿有探究过平衡力的经验。
活动过程：一、出示天平，了解平衡是在两边和支点的距离相等的条件下，两边重量要相同。
1.老师：站在幼儿面前的操作台，揭开天平的遮布。
提问：看，桌子上是什么？你们平时使用过天平吗？都使用过啊。
那我现在遇到了一个问题，你们能帮我解决吗？观察现在天平是什么样的？哦一边高一边低，是不平衡的。
你们能帮我让它变得平衡吗？2.预设：我要在两边放同样的重的东西，天平就能平衡了。
老师：那就请你试一试吧！（请发言的幼儿来试一试）幼儿试过了之后，老师问：①天平平衡了吗？你们是怎么看出来的？重点认识：天平上的中间有个支点，支点上的指针指向0时代表平衡。
②你是怎么让它平衡的？让天平两边放一样的东西。
重点认识：天平的平衡需要两边放同样重的东西。
③小朋友们，你们有没有发现两边托盘跟支点之间的距离吗？它们怎么样？老师（小朋友）用尺测量两端距离。
总结：当两边和支点的距离相等的时候，两边重量要相同，才能平衡。
（引导幼儿一起说）二、利用故事情境，探究两端物体重量不同的时候，在一端物体不动的条件下，移动另一端物体离支点的距离来保持平衡的方法。
1.过渡：如果两边物体的重量就是不一样，也不可以给它增减重量，我还要它保持平衡，该怎么办呢？2.老师：站在大屏前，点开绘本PPT.我这里有一个绘本故事，里面的狐狸和小兔子也遇到了有关平衡的问题，我们一起来听一听。
3.老师：在一个山谷里，被大雨冲坏的桥上，只剩下一根木头。
狐狸追着兔子跑来了。
兔子跑到了桥上，狐狸担心兔子会逃掉，用劲一跳，跳到了桥上。
“咚——”不好了，桥边支撑的石头被震落了，桥开始嘎吱嘎吱的摇晃起来，狐狸向前走，兔子大叫起来：“不能向前了，我们要掉下去了！”狐狸听到后，赶紧向后退，嘎吱嘎吱，桥又向狐狸的方向倾斜了，吓得兔子紧紧抱住木头，一动都不敢动。
《摇摇晃晃的桥》读后感（精选5篇）
《摇摇晃晃的桥》读后感（精选5篇）当看完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家收集的《摇摇晃晃的桥》读后感（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《摇摇晃晃的桥》读后感1《摇摇晃晃的桥》主要写的是狐狸和兔子两个有趣的小动物的故事，它们在不同环境条件下，本来是一对天敌关系转变成生死与共的感人故事。
故事内容很简单：雨后一只兔子跑到了桥上，这时一只狐狸追了上来，它们在摇摇晃晃的桥上就像一个跷跷板一样，一个在这头一个在那头，虽然它们是天敌，但是谁也离不开谁。
兔子在夜晚发出微弱的鼾声的时候，狐狸大声喊：“喂！兔子！醒醒，现在睡觉会掉下去淹死的。
听着！你要好好珍惜生命啊！”这句话是狐狸发自内心对兔子的关心，也担心自己的生命。
兔子也悠悠的答道：“啊，谢谢啦！”我醒了。
可是，有点奇怪呀！你不是要吃我吗？怎么又让我珍惜生命啦。
”最后兔子从狐狸身上平安地跳到岸上后，毫不犹豫地把即将落入激流中的狐狸拉了上来。
这个故事真的很让人感动，同时结尾也让人深思……《摇摇晃晃的桥》读后感2凯开绘本的第一页，细丝般的银线，弯曲的河道、飞一溅的河水，让你一看，就知到山谷中正在下着瓢泼大雨，原来的桥只剩下一根孤零零的原木。
整本书中，每页寥寥的文字，充满了诙谐、幽默的色彩；彩色的水墨画让你感到画面的和谐、自然、流畅。
在读者不经意中，体会到绘者的绘画水平，他的布局是那么的细致、自然的恰到好处，不象有的绘本可以挑剔出绘画作者的粗心。
故事讲述了狐狸和兔子两个有趣的小警物的故事。
下了几天的大雨终于停了，被大雨冲坏的桥上，只剩下了一根原木。
被狐狸追赶的兔子，想利用自己体轻的优势，跑过这根原木。
猜透兔子诡计的狐狸，不顾一切的追上了原木。
这座“摇摇晃晃的桥”，就像一个跷跷板一样，狐狸在这头，兔子在那头。
虽然他们是天敌，可是，此时此刻他们谁也离不开谁……兔子在夜晚发出轻微的酣声时，狐狸大喊起来：“喂！兔子！醒醒。
绘本故事《摇摇晃晃的桥》原文全文
绘本故事《摇摇晃晃的桥》原文全文下了几天的大雨终于停了。
被大雨冲坏的桥上，只剩下一根原木。
“呼哧、呼哧、呼哧......”一只兔子跑到了桥上。
“等我跑过去，把原木往下一推，就可以逃脱了。
”就在这时，狐狸追了上来。
“只要不让他跑过原木，就能抓住他！”说着，狐狸跳上了原木。
原木剧烈的抖动起来。
“啊！”兔子大喊一声，紧紧地抱住原木。
狐狸得意地笑了。
他踏得原木咚咚作响，向前走去。
“哼，我不会让你轻松过桥的！”河堤上的石头，被雨水冲刷得松动了，现在噼里啪啦地往下掉。
原木终于失去了支撑，忽忽悠悠地晃动起来。
可是，狐狸翘着尾巴，逼近了兔子。
“嘿嘿嘿，你逃不掉啦！”这样一来，桥不断地倾斜起来。
“站住！别再过来了，我们会和原木一起掉进河里的！”兔子喊了起来。
“哇！危、危险！”狐狸慌忙停下来。
狐狸急忙往回跑，这次原木向相反的方向倾斜起来。
狐狸每动一下，原木就象跷跷板一样摇晃着。
“这可得当心，不能乱动。
要是掉进河水里，就没救了。
”狐狸找到了刚好能保持平衡的地方。
狐狸窝火地嘟囔着：“呵，眼看着美食就在眼前，却只能一动不动地待在这儿。
”兔子也瞪者狐狸，说：“哼，我不是也跑不了吗！不过，等我的伙伴赶来，会用棍子把你捅下河去的。
”狐狸当然也要反击，他说：“等我的伙伴赶来，就一个分一半，把你吃掉。
”“喂——来人哪！”“快来人哪！”他俩冲着黄昏的天空，拼尽全力喊起来。
不一会儿——“在喊我们吗？呱呱——”“喊我们有什么事情吗？呱呱——”乌鸦们一个接一个地聚集过来，准备落到原木上。
“喂，不是在叫你们！”“喂，喂！别都往这边落呀！”因为乌鸦们随意的落下来，原木开始忽忽悠悠晃动起来。
“哎呀，天要黑啦，呱——”“好了，快回去吧，呱！”乌鸦们乱哄哄地飞向黄昏的天空，散去了。
兔子和狐狸瞪着乌鸦群，都舒了一口气。
“哼，这帮随随便便的家伙！”“吓死我了！我真的以为原木要掉下去了。
”时间在静静的流逝，不久，他俩完全被黑夜包围了。
“唉——在这种地方过夜，真讨厌哪。
《摇摇晃晃的桥》读后感
《摇摇晃晃的桥》读后感
今天我读了《摇摇晃晃的桥》。
这本书主要说了下了几天的大雨终于停了，被大雨冲坏的桥只剩下了一根原木，一只狐狸想吃一只兔子，兔子跑到原木上；只要我跑过去把原木往下一掀，就可以逃了。
就在这时，狐狸追了上来：只要不让兔子跑过原木，就可以抓住它。
狐狸走一步，原木就会响一声，最后原木失去了平衡，它俩都不能动，兔子和狐狸只能从敌人变成朋友。
山上刮下来的晨风越来越大，它俩被转到了桥的两侧，突然狐狸的脚被草丛缠住了，快，兔子，快跳过去。
兔子一溜烟的从狐狸的背上跳过去，然后兔子又把狐狸拉了上来，原木掉到了河里。
它俩都叹了一口气，它俩都得救了。
读了这本书，我懂得了敌人在关键时刻也会变成朋友，否则几个人都会失去生命。
大班绘本摇摇晃晃的桥教案
大班绘本《摇摇晃晃的桥教案》一、教学目标：1. 通过绘本阅读，让幼儿了解和感受摇摇晃晃的桥的形象，培养幼儿的想象力和审美能力。
2. 通过观察和讨论，让幼儿了解桥的构造和功能，丰富幼儿的桥梁知识。
3. 通过手工制作和游戏，培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，让幼儿感受摇摇晃晃的桥的形象，培养幼儿的想象力和审美能力。
难点：让幼儿通过观察和讨论，了解桥的构造和功能，丰富幼儿的桥梁知识。
三、教学方法：观察法：让幼儿观察绘本中摇摇晃晃的桥的形象，培养幼儿的观察力和审美能力。
讨论法：通过提问和讨论，让幼儿了解桥的构造和功能，丰富幼儿的桥梁知识。
操作法：让幼儿进行手工制作和游戏，培养幼儿的动手能力和合作意识。
四、教学准备：1. 准备《摇摇晃晃的桥》绘本。
2. 准备桥梁图片或实物。
3. 准备手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
4. 准备游戏道具（如小桥、小车等）。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察《摇摇晃晃的桥》绘本，引导幼儿关注桥的形象，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：(1) 教师讲述绘本故事，引导幼儿观察桥的形象，让幼儿感受摇摇晃晃的桥的特点。
(2) 教师提问，引导幼儿讨论桥的构造和功能，让幼儿了解桥的相关知识。
(3) 教师展示桥梁图片或实物，让幼儿进一步了解桥的构造和功能。
(4) 教师指导幼儿进行手工制作，让幼儿动手制作自己喜欢的桥梁。
3. 结束部分：(1) 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作过程中的乐趣。
(2) 教师带领幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中体验摇摇晃晃的桥的乐趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察周围的桥梁，了解桥梁的构造和功能。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置桥梁主题展览，让幼儿展示自己的作品，丰富幼儿园的文化氛围。
七、教学评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在教学过程中的参与情况，包括观察、讨论、制作和游戏等环节。
大班语言活动《摇摇晃晃的桥》
大班语言活动《摇摇晃晃的桥》教材分析：《摇摇晃晃的桥》这个故事是一出惊险、幽默的“独幕剧”。
故事的场景都是在脱离了河堤的独木桥上在摇摇晃晃的桥上，狐狸与兔子做了尽情的表演。
对于大班幼儿而言，惊险有趣的情节有非常大的吸引力。
《指南》中指出：“应为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应J到了大班，幼儿语言能力发展迅速，有极强的表达欲望。
因此，我们希望借助绘本《摇摇晃晃的桥》，为孩子们提供充分的观察、分析、理解、表达的机会，在促进幼儿语言发展的同时，培养幼儿主动提问的习惯。
教学策略：1关键中断，引发幼儿兴趣和思考。
活动中，我在独木桥失去支撑时进行关键中断，鼓励幼儿大胆猜测接下来会发生什么事情，并请个别幼儿表达自己的想法，从而引发幼儿思考和倾听欲望。
2.层层追问，帮助幼儿理解故事内容。
利用有效提问的教学手段，在幼儿完整倾听故事后，层层追问。
如：“狐狸和兔子想了什么办法脱离独木桥？”“狐狸和兔子最终怎么脱离的独木桥？”给幼儿想说、敢说的空间，通过师幼双方积极互动交流，更好地理解书中的故事内容。
活动目标1.理解故事内容，感知狐狸与兔子化敌为友、互相帮助的情感转变。
（重点）2.能大胆根据故事情节的发展，表达自己的想法，发挥自己的想象力。
（难点）3.感知沟通、合作、关心是化解矛盾的最好的途径。
活动准备1.经验准备：幼儿有坐跷跷板的经验。
2.物质准备：课件、简易危桥模型；活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣1教师组织幼儿谈话，引发幼儿已有经验，为活动做好铺垫。
提问：小朋友们坐过跷跷板吗？有什么样的感受？跷跷板怎样会升上去怎样会降下来？3.提问：封面上都有什么？你觉得这本书讲了一个什么样的故事？小结：这是一只兔子和狐狸发生在木桥上的故事。
二、教师分段讲述故事，引导幼儿初步感知故事内容1.引导幼儿观察环衬，猜测故事内容。
教师：“我们读绘本的时候可不要错过这一页，这叫环衬。
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大班绘本：摇摇晃晃的桥
活动目标：
1、了解故事内容，感受作品惊险的情节。
2、初步体会狐狸和兔子同时遇到危险时，由敌人转化为朋友的矛盾过程。
活动准备:
绘本PPT；简易危桥模型；狐狸、兔子图片
活动过程：
1、谈话:跷跷板。
引发幼儿已有经验，为活动做好铺垫。
2、出示PPT第一部分故事背景及人物，猜猜讲讲故事内容。
3、细致观察PPT第二部分，了解狐狸和兔子所进入的危险情境。
4、讨论“在这种情况下，两只小动物该怎样离开危险的地方？”，并利用简易危桥验
证幼儿想法。
5、观察PPT第三部分，通过讨论了解深夜中两只小动物的心理变化，感受敌人转化为
朋友的过程。
6、出示PPT第四部分，再次引发幼儿思考怎样帮助小动物脱离更加危险地环境。
并设
置悬念，激发幼儿完整欣赏故事的兴趣。
7、交代书名、作者，完整讲述一遍绘本故事。
8、延伸提问：狐狸为什么不再追兔子了，引发幼儿自主阅读的兴趣。