为孩子插上自信的翅膀
国际私塾“I TALK” 让孩子插上自信的翅膀
国际私塾“I TALK”让孩子插上自信的翅膀如今英语变得越来越重要，是世界上最受欢迎的语言，成为国际语言。
英语的学习年龄也逐渐向低龄化蔓延。
英语成为我们日常交流沟通的工具和技能。
但是如何学好它呢？国际私塾认为只有在生活中使用它才能够学好它。
当能够用英语进行思考的时候，你的英语成绩就会变得很好。
冰冻三尺非一日之寒。
I2国际私塾作为中国最具影响力的外语培训机构，旨在培养国际化人才，推动英语的发展。
特为大家搭建一个与世界交流沟通的平台，让英语真正的用起来，推动英语发展。
每年秋季国际私塾都将举办大型少儿英语比赛“I TALK”，针对3-18岁儿童，旨在为热爱英语的孩子提供一个展示、交流的平台。
过去两届的成功举办影响了一大批孩子，也让更多的人加入到学习英语的行列中来了。
参加英语比赛并不是为了夺得名次，语言的运用对孩子尤为重要，能在台上张口表达对孩子来说锻炼的机会更加难得。
往届参加过的家长对此特别有感触。
“去年暑假Nancy参加了国际私塾为期一个月的海外游学，对他的帮助特别大，好像打通了他学习英语的“任督二脉”。
回来参加国际私塾举办的“I talk”英语脱口秀比赛得到了冠军的好成绩。
这个奖项大大提升了Nancy的自信心，性格也变得更加的活泼。
我们很感激国际私塾带给Nancy的改变。
”“Kevin的英语还不是很好，但是他想尝试一下，结果只经历了初试，我很担心孩子的积极性受到打击，但他却全程关注I TALK的活动，他很崇拜他们学校的师哥，觉得他太酷了，他将来也要像他一样，讲一口流利的英文。
”“我女儿学习英文很认真，老师说她可以，她说我不行，在我们软硬皆施下，她终于跨出了第一步，在I TALK上虽然没有发挥好，但是之后在班上她却一下子活跃起来了，还策划在班级里搞一个小型I TALK比赛呢。
”“I talk”是国际私塾举办的英语演讲比赛,从2013年开始举办，目前已经举办了两届大赛,参与人数已经高达1000余人，成都知名小学泡桐树小学、成都实验小学也都纷纷加入了进来。
让自卑幼儿插上自信翅膀论文
让自卑幼儿插上自信的翅膀所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。
本文就帮助幼儿克服自卑，重建自信谈几点做法。
一、在尊重幼儿的前提下培养幼儿的自信心。
1、为幼儿创造愉快交往的物质条件和心里氛围。
自卑的幼儿往往胆怯、害羞、不敢与人交往，身体活动能力也较差。
对这些孩子，我常安排他们在与同伴一起操作玩具，材料的过程中，不断提高他们的自信心，对于那些特别的调皮捣蛋的孩子，他们在集体中经常成为“被拒绝”的对象，而是“先发制人”、表现出“出格”的行为。
对这些孩子，我在日常生活中注意发现他们的长处，帮助他们从发挥优点中树立自信心，逐渐的从与人交往的愉快、体验成功的喜悦中，减少以致消除他们原有的消极行为。
2、对幼儿进行积极评价。
要帮助幼儿消除自卑，就必须对幼儿进行积极的评价。
在各种活动中，我注意幼儿各方面的发展，有意识的去发现自卑幼儿身上的闪光点，及时给予具体、恰当的评价，相信他们有可能发展得更好，在各种活动中相信和鼓励他们，常对他们说“你能性，你肯定会学会的”，逐渐帮助孩子建立起良好的自我形象。
二、通过互补配对实验，帮助自卑幼儿建立良好的自我形。
自卑的幼儿，往往只看到别人的长处，自己的短处，所以，他们能很好的说出其他小朋友的优点，而说不出自己的优点，只能罗列自己的缺点，在互补配对实验中，我们通过控制比较过程中的一些因素，力求达到消除幼儿自卑感的目的，我先认真分析有自卑感的幼儿的长处与优势，让有自卑感的幼儿与另一幼儿配对（注：这一幼儿能力发展较好，在班中较有威信、地位，但恰好缺乏前者的优势和长处），有意识的多安排他们活动。
在活动过程中，使自卑的孩子认识到各人有各人的长处和优势，没有必要把自己看得过低。
自卑的幼儿通过多次活动后，真切的感受到，即使是和班里的“宠儿”比较，自己也有胜过他的一面，从而增强了自信心，同时，也使一些对自己评价过高，看不起别的幼儿孩子受到教育，认识到自己也有短处，还要认真向别人的学习。
赏识,为孩子的成长插上自信的翅膀
饭。
勾全 班 只有 宝 妈 ，我 一 直知 道 我 不 足 一个 聪 明 的孩 处 。接 纳孩 子 ，承认 他 （ ） 不 完 她 的
子 ，是 您 …… ” 惊 讶 于案 例 中孩 子 的成 功 ，我 寻 思： （ １）孩 子为 什 么 会 成 功 ？ 郧 足 美 ．是 成 长的第一 步 。
时 ，三次参 加 家长 会 的经历 。
第一 次 ，幼 儿 园的 老师 说 ：“ 的 子 的 肩 膀 ， 心 里 有 一 种 说 不 出 的 甜 的 “ 三分 钟也 坐 不 了” 的事 实 ，接 你 连 孩 子 可能 有 多动 症 ，在 板凳 上 连 三 分 蜜 。她 告 诉儿 子 ： 班 主 任对 你 非常 满 受 了孩 子 “ “ 数学 测验 ４ ９名 ”的 现实 ， 钟 也 坐 不 ｒ 你 最 好 带 他 上 医 院 看 意 ，她 说 了 ，只要 你 努 力 ，很 有 希 望 同时 又 同避 了幼 儿 园老 师 “ 的孩 子 你 看 。 州家 的路 上 ，孩 子 问 她 ：老 师 考 上重 点 。 ” ” 说 。 些 什 么？她 告诉 儿子 ： 老师 表扬 Ｊ “ ｒ你 ，说 宝宝 原 来 在 板 凳上 坐 不 了 一
好像 突 然 长大 了许 多 。
第 二 天 』 学 ，儿 子 比平 时 去得 都 二
早。
一
、
承 认孩 子 ：接 纳孩 子
“ 的孩 子 是 世上 独 一 无 二 的 好 位 ： “ 宝原 来 在 板 凳 上 坐 不 了一 分 我 宝 孩 子 ！ 这 样 的 信 念 至 荚 重 要 案 例 钟 ，现 在 能 坐 蔓分 钟 了 。 ” ”这 位 妈 妈
你 儿 子 排第 ４ ９名 ，我 们 怀 疑他 智 力 成 功 ； （ ） 的 自信 从 哪 里 来 ？从 的 ：在 内心 承认 自己孩 子有 不 足 的前 ３ 他 上 有 障碍 ，你最 好 带 他 去 医 院查 查 母 亲 真 实 的谎 言 中 来 ； （ ， ” ４）母 亲 的 提 下 ，给倍 受 老 师 和 同学 瞧 不 起 的孩
为幼儿成长插上自信翅膀论文
为幼儿的成长插上自信的翅膀摘要：在当前由于受种种因素的影响，我们农村幼儿园许多留守儿童普遍存在着被动地接受、消极的顺应等现象，影响了幼儿创造性个性品质的发展，因此我们在《纲要》精神的引领下，为幼儿创设宽松和谐、平等互尊、开放多思的环境，对幼儿实施创造教育，使幼儿能积极动手、动脑、动口、善于探究、勇于发现问题、解决问题的能力，努力培养幼儿创造性的个性品质，为他们成为创造性人才奠定基础。
关键词：创造性；个性品质；善于探究；开放多思中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)1-128-001著名的日本教育家中泽次郎·铃木芳正说过：“才能教育并不是要培养各个领域的专家……它的目的首先在于培养孩子的个性，最大限度地加以发挥，使他们天赋的才能能够开花结果，不致终生埋没。
《纲要》中也对农村幼儿教育提出了新的要求，再加上我们农村幼儿园留守儿童特别多，鉴于此，我们认识到孩子的创造性个性品质的好坏关系到心理健康，聪明才智的发挥。
因此，我们积极探索，在培养幼儿创造性品质上取得了显著的成效。
一、心理障碍影响幼儿创造性个性品质形成当前，独生子女普遍存在着畏惧感、自信差、惰性强的不良倾向，这些心理障碍严重影响了幼儿创造性的发展。
例如：一次户外活动，“观察冬天的花”，一个孩子对我说：“王老师，花到了冬天是不是都冻死了?”其他孩子听他一问也都纷纷围在我的身旁，我高兴地回答说：“是呀，冬天太冷了，花被冻死了。
”另一个小朋友佳佳眨着眼说：“仙客来也被冻死了吗?”“是呀。
”他没再说话，直到午睡时他才慢吞吞地走到我面前，怯生生地说：“王老师，我听姥姥说，仙客来冻不死，它的根是活着的，等到明年和小草一样又能活了。
”我意识到自己的疏忽，鼓励他说：“你说的对，是老师说错了，刚才你怎么不告诉我呢?”孩子低头说：“我不敢。
”这个孩子在班上算得上是有思想、胆大的，也只敢在无人时与我交换意见，而大多数幼儿是连这点勇气也没有的。
给孩子插上飞翔的翅膀
给 孩 子 插 上 一 双 飞 翔 的 翅 膀【作者】 许心愿家长“ 父母是孩子的第一任老师”。
所以，家长的教育行为影响着孩子良好个性品德的形成和发展，影响着学校教育对孩子的教育效果，尤其是班主任对孩子的教育效果。
家长对班主任工作的配合程度直接影响到班主任工作的开展，现在的孩子任性、自私、主观性强，给学校教育带来了一定的难度，如果家校携手，那么一切难题都能迎刃而解了。
所以家长一定要积极合学校教育，共同给孩子插上一双自信、兴趣的翅膀，给孩子提供一片和谐平等的生活空间。
一、给孩子插上“自信”的翅膀孩子的自信来自家长老师的信任。
相信孩子，就是对孩子独立行为的信任和肯定，是对孩子自我价值的认同。
信任孩子，是家长给孩子的爱的最好诠释。
对孩子的教育态度影响着对孩子的教育方式乃至教育成效。
世界上鲜有“天才”，但如果我们相信我的孩子就是“天才”，并和孩子一起朝着“天才”努力着，那么，若干年后，我们的孩子也许就会成为“天才”。
在任何时候都不要疑心自己的孩子。
家庭是孩子的避风港和加油站，是孩子最应得到信任、理解和支持的地方。
我们家长尤其是妈妈要注意：在任何时候都要站在自己孩子的立场上看待问题，在任何时候都不要怀疑自己的孩子。
因为孩子会认为：“就算全世界都抛弃自己，妈妈也会站在我身边”。
绝不打击孩子的自信心。
我们家长应该多站在孩子的角度看问题，了解孩子的兴趣和意愿，多分享孩子的成就感，鼓励孩子勇于追求。
妈妈要掌握好自己“唠叨”的分寸，言多必失，如果我们的关爱方式伤害到孩子的自信，就会得不偿失。
本末倒置了。
鼓励孩子比苛责更有效。
我经常提醒自己：“今天我表扬我的孩子了吗？今天我鼓励我的孩子争取进步了吗”这不仅是一种教子方式，更是家长对孩子寄予美好期望心理所体现的一种积极心态。
所以说，没有不称职的孩子，只有不称职的父母。
赏识孩子。
请多给孩子一些赏识，哪怕所有人都看不起他，我们家长都应该眼含热泪地去相信他、欣赏他、鼓励他，努力挖掘孩子身上的亮点，为他感到自豪和骄傲，帮助他树立起自信，保持良好的心态，让他在人生的长河中自信自强，脚踏实地，一步一步迈入成功的殿堂。
五年级上册心理健康教案-第十四课插上自信的翅膀
五年级上册心理健康教案-第十四课插上自信的翅膀第十四课主题：插上自信的翅膀一、教学目标1. 了解并认识自信的定义和作用。
2. 了解自信和自尊、自爱的关系。
3. 训练学生的自我认识和自我控制能力。
4. 提高学生自信心的培养意识和方法。
二、教学重点1. 自信的意义和作用2. 自尊、自爱和自信之间的关系3. 学生自我认识和自我控制的能力4. 自信心的培养意识和方法三、教学难点1. 如何让学生看到自信的重要性和价值。
2. 如何帮助学生提高自我认识和自我控制的能力。
3. 如何树立学生的自信心。
四、教学方法1.活动导入2.课堂讲解3.小组分析4.个人探究5.自我训练五、教学准备1.多媒体设备2.幻灯片3.小组讨论题目4.练习册、笔5. 自我评价表六、教学过程Step1.活动导入（15分钟）1.老师出示一张画满错误的图画，让学生分析错误在哪里，然后给出正确答案，让学生评论是否正确。
2.老师鼓励学生讲出自己的观点，让学生意识到一个人自信的重要性。
Step2.课堂讲解（20分钟）1.自信的定义和作用。
2.自尊、自爱与自信的关系。
3.如何提高自己的自信。
Step3.小组分析（20分钟）1.老师组织小组活动，让学生在小组中探讨自信的重要性和价值。
2.让小组中的同学分享自己的经历，鼓励他们说出自己的观点。
3.让小组中的同学总结自信的重要性和提高自己自信的方法。
Step4.个人探究（25分钟）1.老师让学生根据自己的经历认真地思考和写出自己存在的问题，并寻求解决办法。
2.老师鼓励学生写出自己的想法和方法，互相交流和讨论。
3.老师给出一份自我评价表，让学生根据自己的经历填写，并根据表格进行自我分析和调整。
Step5.自我训练（20分钟）1.老师让学生在课后自行练习自信的方法。
2.老师鼓励学生在实践中不断提高自己的自信心。
3.老师在下节课时收集学生实践结果，并和学生一起分享。
七、教学评价学生们在小组探讨、个人探究和自我训练中，由于多方面的参与，取得了很大的成功。
让幼儿插上自信的翅膀
文献标识码 ： Ｃ
文 章编 号 ：６ ２ ８ ８ （Ｏ ８ １ — ２ ３ ０ １ ７ — １ １２ ０ ）Ｏ Ｏ ４ — １
在 平 时 工作 中 我 们 发 现 有 些 幼 儿 遇 到 问 题 和 困难 时 ，他 们
生 对 环 境 的控 制 感 并 获 得 成 功 的 快乐 ， 而 增 强 自信 。 比如 孩子 从 要 抢 着 用 墩 布 拖 地 ， 么 教 师 不 妨 就让 他 拖 几 下 ， 给 予 适 当 的 那 并 指 导 ， 他 感 到 “ 行 ” 这 种 感 觉 很 重 要 ， 建 构 孩 子 自信 的基 让 我 ， 是
为 可 以从 以下 几 方 面 进行 尝试 。
１ 更新 家 长 育人 观 念 ． 养成 孩 子 自 信情 绪 １１ 更新 育儿 观念 ． 其 实 ， 子 的 不 自信 部 分 原 因 在 家 长 身 上 。 如 ： 孩 子 回 孩 例 当 答 问 题 时 ， 们 对 答 对 的 部 分 反 应 平 淡 ， 对 答 错 的 部 分 则 非 常 他 而 敏 感 ， 应 强 烈 。在 孩 子 回答 的 １ 反 ０个 问 题 中 ， 们 紧 盯 的不 是 孩 他 子 答 对 的 ８题 ， 是 答 错 的 ２ 。 他 们 不 能 容 忍 孩 子 出现 错 误 ， 而 题 也 未 联 系 到 自己 也 会 犯 错 误 ．他 们 不 明 白 孩 子 是 尝 试 在 错 误 中 获 得进 步 。家 长 对 孩 子 的 要 求 过 分 挑 剔 ， 子 从 父 母 那 里 很 少 或 孩 者根 本 得 不 到 鼓 励 、 赞扬 、 赏 ， 何 能 够 自信 起 来 ？ 欣 如
不 少 家 长 总认 为 孩 子 年 纪 小 ， 相 信 孩 子 。其 实 孩 子 虽 小 ， 不 却 具 有 巨大 的学 习 与 发展 潜 力 ，他 们 总 是 通 过 成 人 对 自己 的 看
利用闲暇时间,给孩子插上自信腾飞的翅膀
利用闲暇时间，给孩子插上自信腾飞的翅膀一、问题的提出这个学期学校安排当二年级五班的班主任。
我努力去接触了解每一个孩子。
“刘卓新”一个好听的名字，看了很快记牢的名字。
未见其人，先呼其名，周围熟悉他的老师就议论开了：“这孩子，长得挺好看的，可惜考试总是各位数——”听着，我心里不禁纳闷起来。
很快找来他：高高的个子，大大的眼睛，浓浓的眉毛，四方脸，短平头，穿一身运动服。
长得很帅，可学习成绩如此差劲。
做教师的职业感告诉我，一定要试试，说不定，在我的努力下，他的成绩会上去。
我定了一份小计划后，行动开始了。
课上，我把简单的问题让他来回答，可他支支吾吾，就连简单的分成都不会。
其他学生在窃笑，他没有低头，没有脸红，只是眨巴着大眼睛，我看得出，他似乎经常在无奈之中而变得麻木了。
望着他，我告诉自己，放弃吧！但很快又有些不甘心，还是再试试吧。
课后，我把他叫到身边，一点一点地去教他数的认识。
一分钟、两分钟——口干了，舌燥了，歇一歇。
当教他自己来做时，再检测一下，又不会了！哦，我不禁感叹，他确实不是读书的料！最后见证，他对学习文化课程似乎真的无缘。
学习不好，少言寡语，行动轻缓，在人群中默认了自己是无能的——上学对他来说，是一种痛苦，一种煎熬。
二、解决问题的策略1、一把钥匙开一把锁古话说的好：“伸出十指有长短，一母同胞有愚贤”。
是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，一把尺是衡量不了所有的学生的。
都认为“老师是学生心中的太阳”，在许多时候，教师不再是知识的传播者，而是学生健康成长的引导者。
再说，现在全社会都在提倡素质教育，素质教育的基础要求是面向全体学生。
（新课程的核心理念也强调：“一切为了每一位学生的发展。
”）面对刘卓新同学，我们还能像原先一样去爱他吗？其实，我们也都知道自然界的一花、一草、一木，都有自己的特性：仙人球，无须多浇水，君子兰浇水时，不能浇在叶子上——反之，则不利于它们的生长。
学生亦如此。
园艺工人的做法，是值得我们去效仿的。
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为孩子插上自信的翅膀
作者：徐继龙徐继成
来源：《学习与科普》2019年第13期
众所周知，在语文考试中越来越重视听说读写能力的提升。
《语文课标》指出：“语文课是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因此应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。
”不过，很多同学还没有养成自觉阅读和写作的良好习惯，缺乏阅读和写作的自信心。
一、做父母的绝对有必要带小孩去图书馆
徐铭浩同学小时候特别热爱阅读。
他四五岁时还没有那么多免费阅读的图书馆，孩子姥爷就骑着山地自行车驮着他各处认字。
从各个商店的牌匾上的汉字开始，孩子记住了很多的汉字。
哪怕是到药店，孩子也能把药店的药品名称上的字都学会。
上了小学，他放学后就马上写作业，然后才去看课外书。
从一年级开始一直到小学毕业，孩子都有规律地进行学习、阅读，养成了良好的阅读习惯。
每次他到了书店都迈不动步，投入到书海的怀抱，一坐就是一天，甚至忘记了吃饭。
热爱阅读的孩子阅读理解能力会比别的孩子强，写作的自信心也比别的孩子强。
现在徐铭浩同学的学习成绩一直在七台河市重点高中名列前茅。
前不久被作为市重点高中唯一选送的学生，参加了全国中学生标准学术能力（THUSSAT诊断）测试，并且击败了全国97.3%的选手。
他还是七台河市一中唯一选送的学生，即将到北京清华大学进行竞赛，期待着未来能给大家一个惊喜。
近朱者赤，近墨者黑，上图书馆，置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。
现在有些图书馆还开展了一些朗读者活动，把自己读过的书，现场朗读、背诵、交流，这种形式非常利于孩子各方面能力的发展。
育红小学春苗文学社的学生有一个共同的爱好，就是乐于阅读，敢于书面表达。
学校为学生们无偿提供阅读的书目，形成了“漂流书”，就是一班读完的书目漂流给二班，二班漂流给三班，三班漂流给一班，同年组循环，不同年组也循环。
班级的图书管理员成了一个繁忙的“业务员"。
每次班级来新书，找图书管理员借书的同学纷至沓来，络绎不绝。
班级的图书角是他（她）们快乐的乐园；学校的图书馆是他（她）们阅读的殿堂。
自觉进行阅读之后学生们每周进行小练笔。
小练笔，不单要进行篇章、语言、修辞、结构等技能训练，更要进行情感教育，审美教育，思想教育。
不是老师像压水井一样使劲挤压，学生一点一点往外冒，而是老师挖好沟渠，引导学生的灵感，像一泓清泉从心中自然涌出，汩汩流淌。
小练笔题材多样、周末完成，收上来的文章我会在周末拿回家细读细改。
对写的好的文章给予肯定，对写作上有困难的学生给予鼓励。
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
不要靠补课，而要靠阅读、阅读、再阅读。
即使是学习再差的同学也会有闪光点，经过老师的反复鼓励，他（她）们也会建立自己的自信心，逐渐爱上阅读与写作。