2020历史教师招聘考试大纲
【精品】2020年初中教师资格证考试大纲★初中历史考试大纲
【精品】2020年初中教师资格证考试大纲★《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。
2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。
4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
2020年教师资格证考试初中历史
2020年教师资格证考试初中历史初中历史是中学历史教育的重要组成部分，也是初中学生必修的学科之一。
2020年教师资格证考试初中历史的命题范围主要包括历史学科知识与教学能力两个方面。
本文将围绕这两个方面展开，对2020年教师资格证考试初中历史的相关内容进行详细解析。
首先，历史学科知识是教师资格证考试初中历史的核心内容之一。
考生需要掌握中国古代史、近代史和现代史的基本知识，了解历史的发展演变和历史事件的背景、原因和影响。
具体而言，考生需要熟悉中国古代史的历史朝代、历史人物、历史事件，如夏、商、周、秦、汉、唐、宋、元、明、清等；近代史的重要事件和人物，如鸦片战争、义和团运动、辛亥革命等；以及现代史的重要事件和人物，如抗日战争、新中国成立、改革开放等。
同时，考生还需要了解历史的基本概念、历史学的基本方法和历史学家的代表作品。
其次，教学能力是教师资格证考试初中历史的另一个重要方面。
教师不仅需要掌握历史学科知识，还需要具备一定的教学能力，能够有效地组织和实施历史教学活动。
在考试中，考生需要展示自己的教学设计和教学实施能力。
例如，考生可以根据教学内容和教学目标设计一节历史课的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的内容。
同时，考生还需要能够灵活运用各种教学手段，如教学演示、教学游戏、教学讨论等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
除了历史学科知识和教学能力，教师资格证考试初中历史还涉及到一些教学评价和教学研究的内容。
教学评价是教学过程中不可或缺的一部分，考生需要了解教学评价的基本概念、方法和原则，能够合理地进行教学评价。
教学研究是教师专业发展的重要途径，考生需要了解教学研究的基本概念和方法，能够进行一定程度的教学研究。
在备考过程中，考生需要充分利用教材、教辅和教学参考资料，结合自己的教学实践经验，有针对性地进行复习和练习。
可以通过阅读相关的历史著作和学术论文，提高自己的历史学科素养和学术水平。
2018年曲靖市教育系统公开招聘教师考试初中历史考试大纲
历史2018年曲靖市教育系统公开招聘教师考试专业知识教法技能大纲历史（初中教育岗位）曲靖市教育局★一、考试性质曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。
教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用。
因此，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构考试形式：闭卷，笔试。
“专业知识”试卷满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。
二者合卷满分为150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、材料分析题；“教法技能”的题型为简答题、论述题、案例分析题、教学设计题等。
三、考试内容专业知识以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为依据，结合初中教材知识块，突出大学本、专科师范类历史教育专业课程内容及专业主干课程（主要包含《中国古代史》《中国近代史》《中国现当代史》《世界古代史》《世界近代史》《世界现当代史》《中学历史教学法》）的主要内容，以初中历史教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点确定考试内容。
（一）中国古代史1．中国的原始社会2．夏商时期奴隶制国家的建立和发展3．西周奴隶社会的进一步发展4．春秋时期奴隶社会的瓦解5．战国时期封建制度的确立6．秦帝国的建立和秦末农民起义7．西汉统一多民族封建国家的发展8．东汉中央集权国家由统一走向分裂9．三国两晋南北朝的社会进步和民族融合10．统一帝国的再建和社会经济的发展11．唐代统一多民族国家的繁荣12．五代宋辽夏金时期各民族联系的加强和经济文化重心的南移13．元朝的大一统14．明代君主专制制度的加强和资本主义萌芽15．清代统一多民族国家的进一步发展（二）中国近代史1．鸦片战争2．太平天国革命运动和第二次鸦片战争3．洋务运动和中国资本主义的产生4．边疆危机，中法战争，中日甲午战争5．中国人民为拯救民族危亡而斗争6．资产阶级民主革命的逐渐高涨7．辛亥革命8．北洋军阀的黑暗统治和新时期的曙光（三）中国现当代史上编新民主主义革命时期1．新文化运动的发展；新思潮社团和刊物的涌现；马克思主义的宣传；众多西方社会理论的传播；《新青年》与《东方杂志》的对垒与论争；《学衡》派的主张；科学与人生观的论战；白话文运动。
2020年教师招聘(教师资格证)考试《教育学》要点整理归纳
2020年教师招聘（教师资格证）考试《教育学》复习要点提纲第一章教育与教育学教育学是研究人类教育现象，探索教育问题，揭示教育规律的一门人文学科。
儒家教育思想的代表性著作：《论语》（由孔子弟子辑录的孔子语录）、《孟子》、《礼记》、《四书集注》《学记》是我国古代最早，也是世界最早的成体系的古代教育专著。
苏格拉底——产婆术培根——《论学术的价值和发展》夸美纽斯——《大教学论》——建立了比较完整的教育学理论体系，为教育学的创立奠定了重要基础。
卢梭——《爱弥儿》赫尔巴特——《普通教育学》——是教育学作为一门规范学科形成的标志。
教育的起源：生物起源论——代表人物：勒图尔诺、沛西•能；心理起源论——代表人物：孟禄；劳动起源论—前苏联古代社会的教育：（1）有专门的教育机构（2）教育具有阶级性和等级性（3）教育与生产劳动相分离当代社会的教育：（1）教育全民化（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育的可持续发展（5）教育的个性化第二章教育与发展●教育对经济发展的影响1.教育全面提高劳动者的素质为经济发展奠定人才基础；2.教育为经济发展准备新生的劳动力；3.教育为经济的可持续发展提供职业培训；4.教育通过人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础。
●教育对文化发展的影响1.教育的文化传承功能，指教育是传承文化的主要途径和手段。
2.教育的文化选择功能，指学校教育选择文化中有价值的一部分进行传递和传播。
3.教育的文化整合功能，指教育根据主流文化的要求，整合多样性的文化，并呈现给学生。
4.教育的文化创新功能，指教育能培养学生的创新精神，创造出新的文化知识体系。
影响人的发展的诸因素及其作用一、遗传因素在人的发展中的作用1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
2.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。
3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。
4.遗传素质具有可塑性。
二、环境因素在人的发展中的作用：社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。
招聘教师考试大纲《历史学科知识与教学能力》(初级中学)
《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1、历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。
2、历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3、历史教学实施能力。
掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4、历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1、了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。
2、以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3、了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。
4、了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。
5、掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
（二）教学设计1、能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
2、能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。
2020年高中教师资格考试全攻略(历史学科)(一)：笔试考纲+面试考纲+解析
2020年高中教师资格考试全攻略【考试大纲】--笔试部分—A《综合素质》（中学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
教师招聘考试教育综合知识考试大纲
教师招聘考试教育综合知识考试大纲教师招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试目的与要求教师招聘考试教育综合知识考试旨在全面考察考生对教育理论、教育制度、教育法律法规等相关知识的掌握程度。
要求考生具备扎实的教育学基础知识，能够理解和运用相关的教育概念和理论。
二、考试内容1. 教育学基本概念与理论（1）教育的定义与特点（2）教育发展的历史概述（3）教育学的基本范畴与学科特点（4）教育学的基本理论——行为主义、认知主义、发展主义等（5）教育学的研究方法与研究途径2. 教育制度与教育体制改革（1）我国教育制度的组成与主要内容（2）义务教育阶段的教育制度与管理（3）教育体制改革的历史与现状（4）教育体制改革的目标与方向（5）教育体制改革的主要政策与措施3. 教育法律法规（1）中华人民共和国教育法（2）中华人民共和国义务教育法（3）中华人民共和国高等教育法（4）中等职业学校教育法（5）中小学教育法律法规4. 教育评价与教育质量保障（1）教育评价的概念与意义（2）我国教育评价制度的构建与改革（3）教育评价的主要方法与指标体系（4）教育质量保障的基本概念与内容（5）教育质量保障的主要措施与政策5. 教育发展与教育改革（1）教育发展的主要观点与趋势（2）教育改革的主要目标与方向（3）课程改革与教学改革（4）校园文化与师德建设（5）学生发展与德育工作三、考试形式1. 选择题考生需根据题目要求，从备选答案中选择一个最正确的答案。
每个题目4个备选答案中只有一个是正确的。
2. 填空题考生在题目给出的空格中填入正确的答案或关键词。
3. 简答题考生需简要回答问题，要求答案言简意赅，重点突出，回答问题的问题。
四、考试时间和分数分配1. 考试时间：120分钟。
2. 总分：100分。
3. 每题分数分配：选择题每题2分，共40分；填空题每题2分，共20分；简答题每题10分，共40分。
五、参考书目1. 张宝军. 教育学导论[M]. 北京：人民教育出版社，2019.2. 李曼. 教育学要点与面试[M]. 北京：人民教育出版社，2018.3. 杨笑梅. 教育改革与发展[M]. 北京：华东师范大学出版社，2017.4. 陈丽华. 教育法律法规[M]. 北京：高等教育出版社，2020.六、考试评分方式考试采取纸笔形式进行，评分标准按照答题要求进行评分，总分取各题目得分之和，最后按百分制得出成绩。
2020年教师招聘考试教育理论综合基础知识重点复习提纲(完整版)
2020年教师招聘考试教育理论综合基础知识重点复习提纲一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
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2020教师招聘历史试题考纲
三、考试范围与内容
（一）考试范围
考试范围和内容包括以下四个方面：中学历史课程标准（初高中）、中学历史知识体系（初高中）、高等教育对应于中学历史知识体系和中学历史教学理论。
(二)考试内容
第一部分中国古代史
（一）中华文明的起源
1．远古人类
北京人
2．半坡、河姆渡农耕遗存
3．黄帝及尧舜禹的传说
（二）夏商周时期
1.商周时期的政治制度
分封制宗法制西周政治制度的特点
2.夏、商、西周的经济
农业耕作方式井田制手工业生产方式
3.夏商周青铜文化
4.春秋战国的政治、经济和文化
诸侯争霸商鞅变法农业耕作水利工程百家争鸣
（三）秦汉时期
1．秦汉时期的政治
秦统一及巩固统一的措施汉武帝巩固王朝的措施
汉代儒学刺史制度
2．秦汉时期的经济
农业生产工具的改进与推广丝织业和冶铁业城市和商业
丝绸之路
3．秦汉时期的科技文化
造纸术书法
（四）三国两晋南北朝时期
1．三国鼎立
2.西晋短暂统一
3.北魏孝文帝改革
4．魏晋南北朝的书法
（五）隋唐时期
1．隋唐时期的政治
隋朝的统一三省六部制科举制“贞观之治”与“开元盛世”2．隋唐时期的经济
农具改进纺织业和陶瓷业商业
3．隋唐的科技文化
雕版印刷术书法唐诗
（六）宋元时期
1．宋元时期的政治制度
王安石变法行省制度
2．宋元时期的经济
棉纺织业商业对外贸易中国古代经济重心南移3．宋元时期的科技与思想文化
活字印刷术指南针火药绘画宋词和元曲理学（七）明清时期（1840年前）
1．明清时期的政治
内阁军机处统一多民族国家的巩固
2．明清时期的经济
郑和下西洋商帮和会馆商品经济发展
重农抑商政策海禁政策
3．明清的思想文化
明末清初的思想京剧的产生明清小说西学东渐第二部分中国近代史
（一）列强的对华侵略
1．两次鸦片战争
2．甲午中日战争
3．八国联军侵华战争
（二）太平天国和义和团运动
（三）洋务运动
（四）维新运动与辛亥革命
1.维新变法
2.清末新政
3.辛亥革命
（五）晚清社会经济和思想文化1．民族资本主义经济的产生与发展2．中西文化交流与冲突
3.科举制度的废除
（六）北洋时期的社会革命
1.新文化运动
2.五四运动和中国共产党的成立3．第一次国共合作
4．北伐战争
（七）国共政权的十年对峙
1.南京国民政府的建立
2.工农武装割据的理论与实践3．红军长征
（八）抗日战争
1．侵华日军的罪行
2．抗日民族统一战线
3．正面战场与敌后战场
4．延安整风与中共“七大”
5．抗日战争的胜利
（九）解放战争
1．重庆谈判
2．内战全面爆发战略反攻三大战役和渡江战役第三部分中国现代史
（一）过渡时期
1.中华人民共和国的成立
2．建国初期的民主法制建设
3．社会主义改造
（二）全面建设社会主义时期
1．社会主义发展道路的探索与实践
2．经济建设的成就与曲折
（三）“文化大革命”时期
“文革”对民主法制和国民经济的影响
（四）改革开放新时期
1．真理标准问题讨论
2．中共十一届三中全会
3．农村与城市经济体制改革
4．社会主义市场经济体制的建立
5.“一国两制”的理论与实践
（五）新中国外交与科技成就
1.外交政策和成就
2.科技成就
第四部分世界古代史
（一）古代埃及、印度文明
1.古代埃及的金字塔、象形文字
2.古代印度的种姓制度
3.法兰克王国
（二）古代希腊、罗马文明
1.西方人文精神的起源
2.雅典民主政治
3.罗马法
第五部分世界近代部分
（一）资本主义世界市场的形成和发展
1.新航路开辟
2.荷兰、英国的殖民扩张
3.工业革命
（二）西方人文主义精神的发展
1.文艺复兴
2.宗教改革
3.启蒙运动
（三）资本主义的确立与发展
1.英国君主立宪制的确立
2.美国共和制的确立
3.法国共和制确立
4.日本明治维新
（四）欧美资产阶级革命时代的杰出人物
1.克伦威尔
2.华盛顿
3.拿破仑
（五）科学社会主义的诞生和国际工人运动
1.马克思主义的诞生
2.巴黎公社
（六）近代科学技术与文化
1.自然科学体系的形成
2.思想文化的主要成就
第六部分世界现代史
（一）第一次世界大战
1.历史背景
2.战争进程
3.战争影响
（二）俄国十月社会主义革命
1.十月革命
2.世界上第一个社会主义国家的建立（三）一战后的世界
1.新经济政策和“斯大林模式”
2.甘地与非暴力不合作运动
3.凯末尔改革
4.1929至1933年资本主义世界经济危机与罗斯福新政（四）第二次世界大战
1.历史背景
2.战争进程
3.反法西斯战争胜利的意义
（五）二战后世界政治格局的演变
1.美苏两极格局的形成
2.赫鲁晓夫改革与戈尔巴乔夫改革
3.苏联解体
4.两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
（六）二战后世界经济的全球化趋势
1.布雷顿森林体系的建立
2.世界经济区域集团化
3.世界贸易组织与经济全球化
4.战后美国等国资本主义的新变化
（七）现代科学技术
1.爱因斯坦的相对论
2.量子论
3.现代信息技术
第七部分中学历史课程与教学论内容
（一）学科《课程标准》
包括《普通高中历史课程标准(2017年版)》《义务教育历史课程标准（2011年版）》内容：
1．中学历史课程性质、理念和目标
2．中学历史教学实施、评价及其应用
3．中学历史教学原则、教学方法及其应用
4．中学历史教学与学生能力培养
5．中学历史课程资源的开发和利用
（二）教学实践
1.课文分析，教学设计
2.教学技能，听课评课
3.命题与试题评价。