二年级下册科学教案9、寻访土壤中的小动物苏教版
苏教版小学科学二年级下册第三单元第9课《寻找土壤中的小动物》教案
1.田螺和蝴蝶都生活在土壤中。（）
2.蚯蚓生活在土壤中，它只以土壤作为它的食物。（）
3.蜈蚣喜欢白天活动，所以只要是在马路上都有可能遇见。（）
4.土壤中的小动物大都喜欢阴暗、潮湿的地方。（）
5.土壤中的小动物，土壤为它们提供了温暖、松软的环境和必须的食物。（）
×
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√
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通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
教法
讲授法、谈话法
学法
讨论法、练习法、实验法
教学
用具
教师材料:
相关视频资料
教材
分析
本课在上一课研究一种动物与土壤关系的基础上，以寻访为载体，分三个环节指导学生了解土壤与生命的密切关系。第一个环节，认识土壤中的小动物，知道土壤中蕴藏这许多的土壤小动物。第二个环节，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异。第三个环节，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
讲授新课
（一）寻访土壤里的小动物
1.认识土壤中的小动物
出示图片，让大家从外观中认识我们生活中常见的小动物。
土壤中的小动物
特点
千足虫
也叫马陆，身体分为头和躯干两部分。受到惊吓时身体常卷曲成盘状。
屎壳郎
全身黑色，胸部和脚有黑褐色的长毛，常把粪球滚成球形。
西瓜虫
别名鼠妇；俗称潮虫。受到惊吓后立即卷成“西瓜”状。
回答：大石头下面、湿润的土壤下面、大树下、草坪里……
过渡：同学们，土壤中生活的小动物们，它们吃什么呢？它们家是怎样的？
动物名称
居住地特点
食物
千足虫
阴暗潮湿的地下
腐殖质，农作物
屎壳郎
粪球
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》教学设计
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》教学设计一. 教材分析《寻找土壤里的小动物》这一课旨在让学生了解土壤中生活的小动物及其生活习性，培养学生的观察和探究能力。
教材通过图文并茂的方式，生动地介绍了土壤中常见的小动物，如蚂蚁、蚯蚓等，以及它们在土壤中的作用。
此外，教材还引导学生关注生态环境，教育学生关爱动物，保护环境。
二. 学情分析二年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察和探索。
他们已具备一定的观察能力，但需要在实践中进一步提高。
此外，学生在生活中对一些土壤小动物有所了解，但知识体系尚不完善，有待进一步拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物及其生活习性，知道这些小动物在土壤中的作用。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，学会寻找土壤中的小动物，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：关注生态环境，教育学生关爱动物，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤中常见的小动物及其生活习性，知道这些小动物在土壤中的作用。
2.难点：学会寻找土壤中的小动物，培养学生的探究能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察法：指导学生观察土壤中的小动物，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：引导学生亲自动手，寻找土壤中的小动物，培养学生的实践能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享寻找小动物的收获和心得。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解土壤中常见的小动物，准备好相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备：穿着适合户外活动的衣物和鞋子，准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示土壤中常见的小动物图片，引导学生关注这些小动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材中提到的土壤小动物，如蚂蚁、蚯蚓等，以及它们在土壤中的作用。
3.操练（10分钟）教师带领学生走出教室，到校园内的草地、花坛等地方寻找土壤中的小动物。
苏教版二年级下册科学9.寻找土壤里的小动物(平铺式教案)
9.寻访土壤中的小动物【教材分析】本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学准备】教师材料：PPT、视频。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课（5min）1．同学们，你们知道这是校园的哪里吗，想一想在一片绿油油的菜叶底下住着哪些小动物？2．蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。
3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物（出示板贴）。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计4
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计4一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册第三单元“我们周围的生物”的第九课。
这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解土壤中常见的小动物及其生活习性，培养学生热爱自然、关爱生物的情感。
教材内容主要包括：一个关于土壤中生物的简短动画，一个关于不同土壤动物的观察实验，以及一些与土壤生物相关的活动建议。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于周围的生物充满了好奇。
但是，由于年龄较小，他们在观察和实验过程中需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于土壤中的小动物可能有一定的了解，但并不深入，因此需要通过观察和实验来进一步认识这些生物。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出几种常见的土壤小动物，并了解它们的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，学会使用放大镜等工具进行科学探究。
3.情感态度价值观：学生培养热爱自然、关爱生物的情感。
四. 教学重难点重点：学生能够说出几种常见的土壤小动物，并了解它们的生活习性。
难点：学生能够通过观察和实验，学会使用放大镜等工具进行科学探究。
五. 教学方法1.观察法：通过观察动画和实物，让学生了解土壤中的小动物。
2.实验法：通过进行观察实验，让学生亲身体验土壤中的小动物。
3.讨论法：在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、实验材料（如放大镜、小动物标本等）。
2.学具：学生自带小铲子、放大镜等观察工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道土壤中都有哪些小动物吗？它们的生活习性是什么？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师播放教材中的动画，让学生观察并说出出现的小动物。
然后，教师展示一些土壤小动物的标本，让学生近距离观察并了解它们的生活习性。
操练（10分钟）教师带领学生进行观察实验。
学生用小铲子挖土壤，寻找小动物，并用放大镜观察它们。
苏教版二年级科学下册第9课《寻找土壤里的小动物》教案
9.寻访土壤中的小动物【教材分析】本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1．上节课我们知道了蚂蚁生活在土壤中，想一想在一片土壤下还住着哪些小动物？2．蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。
3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物。
苏教版(2017秋)小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《9寻访土壤中的小动物》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《9寻访土壤中的小动物》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解土壤中常见的小动物种类及其特点，掌握观察和记录小动物的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、记录等方式，探究土壤中不同种类的小动物及其特点，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对生命的热爱和尊重，树立环保意识，关注身边的生态环境。
二、教材分析本课是苏教版小学科学二年级下册第三单元“土壤与生命”中的第九课。
在前几课的基础上，学生已经对土壤、植物和昆虫等生命体有了初步的了解，本课将进一步探究土壤中不同种类的小动物及其特点，为后续的学习打下基础。
三、学情分析二年级的学生对土壤中的小动物充满好奇，喜欢观察和探究它们的生长过程和习性。
然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。
因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和记录等方式，自主探究土壤中不同种类的小动物及其特点，提高他们的科学素养。
四、重难点重点：掌握土壤中常见的小动物种类及其特点。
难点：运用所学的知识解决实际生活中的问题。
五、教学过程【一】导入师：大家好，今天我们将一起学习如何寻访土壤中的小动物。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道土壤中都有哪些小动物吗？生：我知道有蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等。
师：非常好。
那么，我们如何寻访土壤中的这些小动物呢？今天我们就来一起学习。
【二】新课1. 实验一：观察土壤中的小动物师：首先，我们需要观察土壤中的小动物。
我们可以使用放大镜或显微镜来观察它们的形态和特点。
同时，我们还需要注意观察它们的生活习性和活动规律。
生：好的，我明白了。
2. 实验二：寻访土壤中的小动物师：接下来，我们来寻访土壤中的小动物。
我们可以选择一个适合的小动物种类，然后使用工具轻轻挖掘土壤，寻找它们的踪迹。
在寻访过程中，我们需要注意保持安静，避免干扰小动物的活动。
生：好的，我会按照老师的方法来操作。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》说课稿
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》说课稿一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册第三单元第九课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解土壤中常见的小动物，探究这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响。
教材通过生动的图片、生动的语言，引导学生观察、思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的小事物。
但是对于土壤中的小动物，他们可能了解不多，对于这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响，更是陌生的。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、思考、探究，从而达到对教材内容的理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性以及它们对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：土壤中常见的小动物，它们的生活习性以及它们对环境的影响。
2.教学难点：培养学生观察、思考、探究的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考、探究。
2.生动演示法：通过生动有趣的实验和演示，让学生直观地了解土壤中的小动物。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生关注土壤中的小动物。
2.探究土壤中的小动物：让学生观察教材中的图片，引导学生思考这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响。
3.生动演示：进行生动有趣的实验和演示，让学生直观地了解土壤中的小动物。
4.小组合作：让学生以小组为单位，进行观察、思考、探究，共同完成学习任务。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生深入理解土壤中的小动物以及它们对环境的影响。
苏教版二年级科学下册第9课《寻访土壤中的小动物》教案(定稿)
教师继续引导：其实土壤中生活着很多的小动物。
揭示课题：寻访土壤中的小动物
【板块二】导学
二、认识土壤中的小动物
1、了解什么是土壤动物。
教师讲解：所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。
2、教师出示一些土壤中小动物的图片，引导：同学们，这些小动物都是生活在土壤中的，大家认识这些小动物吗？学生观察图片，了解图片中的小动物，说一说这些小动物的名称。教师指着图片中的小动物，告诉学生这些土壤中的小动物的名称。
四、了解小动物与土壤之间的联系
同学们，动物生活在土壤之中，土壤为他们提供了温暖、松软的环境和必需的食物，同时这些生活在土壤中的小动物，又为土壤起到了巨大的作用，可以这样说，这些小动物和土壤是密切联系的，土壤和生命息息相关。课后请大家观察自己家周围生活的土壤小动物，了解他们生活的环境等方面的情况。
因此我们不能破坏土壤，伤害土壤中的小动物。
3、引导学生了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，知道土壤和生命息息相关。
教 学
重难点
重点：引导学生认识土壤中的小动物，了解土壤中小动物的生活环境
难点：了解土壤中小动物的生活环境，感受土壤和生命息息相关。
教学资源
土壤中小动物的图片和资料、到校园中寻找土壤中的小动物所需要的材料，如小木棍、手套等等、多媒体课件。
实验学校苏教版二年级下册科学教案
教 学
内 容
寻访土壤中的小动物
教 学
课 时
1
执 教
日 期
教 学
目 标
1、认识土壤中的小动物，知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，如蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2、引导学生讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生存环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
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二年级下册科学教案9、寻访土壤中的小动
物苏教版
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
9、寻访土壤中的小动物
教学目标：
1、认识土壤中的小动物，知道土壤中蘊藏着许多的土壤小动物，如蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、変形虫、轮虫、线虫等。
2、引导学生讨论土壤中小动物的生活坏境，知道这些小动物的生存坏境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3、引导学生了解更多的小动物与土壤之间的密切朕系，知道土壤和生命息息相关。
4、愿意与同小组同学合作完成任务，讨论交流自己的发现和结论。
教学重点：引导学生认识土壤中的小动物，了解士壤中小动物的生活坏境。
教学难点:了解土壤中小动物的生活坏境，感受士壤和生命息息相美。
教学准备：土壤中小动物的图片和资料、到校园中寻找土壤中的小动物所需要的材料，如小木棍、手套等等、多媒体课件。
预习要求：观察我们周围的生活坏境，了解土壤中有哪些小动物，并且通过査找资料，初步了解这些小动物的样子及生存坏境。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们，上一课我们学习了《养蚂蚁》这一课，了解了蚂蚁的一些生活习性，知道蚂蚁生活在土壤之中。
除了蚂蚁，大家还知道哪些动物也生活在土壤之中吗
2、学生根据自己的生活经验列举出生活在土壤中的小动物。
3、教师继续引导:其实土壤中生活着很多的小动物，今天这节课，我们就来寻访土壤中的小动物。
4、揭示课题: 9、寻访土壤中的小动物
ニ、认识土壤中的小动物
1、了解什么是土壤动物，教师讲解：所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。
2、教师出示一些土壤中小动物的图片，引导:同学们，这些小动物都是生活在土壤中的，大家认识这些小动物吗
学生观察图片，了解图片中的小动物。
说一说这些小动物的名称。
教师指着图片中的小动物，告诉学生这些土壤中的小动物的名称。
3、小结：同学们，其实土壤中的小动物还有很多很多,在这里老师不可能把它一一列举出来，不过常见的土壤中的小动物主要有蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、変形虫、轮虫、线虫、蜘蛛、潮虫、千足虫等等。
这些动物有的我们见过，有的我们没见过。
不过在今后的学习中，我们将不断的接触到土壤中的小动物。
三、寻找土壤中的小动物，了解小动物的生活坏境
1、教师引导。
同学们，土壤中的动物一般的生活在士壌中和落叶下，你们认为在哪里可以找到土壤中的小动物呢？
2、学生说一说土壤中的动物一般的生活在什么地方
预设：大树下、土壤中、落叶下、草从里、石头缝里、苔藓下、墙根等地方。
3、教师引导:其实无论哪个角落，我们总能找到这些土壤中的小动物，光拿我们校园来说，我们可以在校园的草坪里、大树下、围墻角落、花坛里、小路边等等很多地方，找到这些土壤动物。
下面，我们就到校园里去找一找这些小动物，看看他们住在哪里在干什么吃些什么
4、教师强调到校国里寻找小动物的注意点:
(1)同小组成员之囘要互相合作，共同寻找小动物。
(2)这些小动物不能直接用手抓，我们要注意安全.可以准备一个小木棍，也可以戴上手套。
(3)在找到小动物之后.我们可以在旁边静静的观察他们.而不要打犹它们、更不要破坏它的的家。
5、教师组织学生分小组到学校的一个角落去寻找小动物。
学生在寻找小动物的时候，教师巡视，密切关注各小组的活动情况，特別注意学生的安全。
本次活动所需时间大约为十分狆，活动完成之后，学生回到教室，继续上课。
6、全班交流本小组寻找小动物的过程以及结果，并向全班同学介绍介绍自己寻找到的是什么动物它住在哪里在干什么吃些什么
7、学生认真倾听并相机评价，教师表扬在活动中合作较好的小组以及在活动中认真完成任务的学生。
四、了解小动物与土壤之囘的联系
1、教师引导:同学们，土壤中的小动物终生生活在土壤中，它在土壤中吃什么干些什么和土壤又有怎祥的联系昵下面我们继续学习。
2、学生交流课前收集到的资料，介绍土壤中动物的生活习性及生存坏境。
3、教师相机加以引导并补充一些资料，引导学生进一歩体会小动物与士壤之囘的联系。
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了更多土壤中的小动物，它们看起来不起眼，但是他们在改造土壤种发挥了重要作用，我们在生活中注意与这些小动物和谐相处。
六、板书设计
七、教学反思。