学习演讲词活动探究教案
部编优质课国家一等奖初中语文八年级下册《活动探究 演讲》导学案
演讲词：也叫讲演词、演说词。
（1）常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用。
（2）讲话人所讲的都是些较为重大的问题或对某个专门问题进行的论述。
【名师点评】
这篇演讲稿语言优美，情感真挚，耐人寻味。文章运用多种修辞手法，如比喻、排比、对比等，把“爱”这个抽象的概念具体化、形象化，让人真正领悟到什么是爱，它有什么神奇的作用。文章的结尾很有深意，“唯有亲身经历，成为爱心故事中的主角，明晰着爱的足迹，爱的真谛才会永驻，真情才会永存”，这是作者的感悟，也是他的宣言！
3)获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。评委做精要点评或活动总结。
(2)举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛。
◎小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。
◎被推举出来的同学，正式比赛前要反复演练。不妨在小内再演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高。
◎直面听众，适时用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验演讲的效果，调整自己的演讲内容、语气和体态。
◎保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。
◎如果在演讲中出现一些突发情况，比如忘词了或者讲错了，要通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说等方式，努力使演讲顺利进行下去。
(2)评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单，也可以给予适当奖励。
二、结构清楚，层次简明。演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，所以其内容的内在联系要非常清晰。
初中语文“活动·探究”单元教学建议
姜庆兰老师的活动流程
• 一、热身活动:
• 以开学演讲稿为例子，引发学生对演讲特点的思考和关注。
（阅读指向的是演讲稿的特点。）---读
• 二、任务挑战:（紧扣演讲词的交互性特点）
• 学习任务一: 开学演讲稿，揣摩演讲意图。引导学生根据演讲内容逆推演讲者最 初的演讲意图，初步认识演讲的特点。
• 单元的设置决定了你不可能再采取传统的教学方式。 • 要“以新闻的方式学习新闻”“以演讲的方式学习
演讲”。（交互性）
基于语文活动的课堂教学评价视角
• 有没有开展语文活动？（语文和活动） • 是不是学生在活动？（活动的主体） • 有没有教师对学生活动的有效指导？（教师的
组织和指导） • 怎么活动的？（流程） • 活动的有效性如何？（目标指向及其达成度）
一、有没有开展语文活动？（语文和活动）
• 有没有开展活动？有没有把课文当做一般的文章在教？教学一 般课文时，常常要对文章的语言做文学性的赏析，或揣摩一些 词句的深层意蕴。有没有把“依托课文展开活动”变成“把课 文读深读透读细”？即使是侧重文本阅读的活动一，也将阅读 作为一个活动环节。
• 有没有开展语文活动？活动的目标指向是否是语文能力的形成？ 语文课堂中的活动式教学，要时刻以语文陈述性知识的内化和 程序性知识的获得为主线，进行有序的活动安排，不能为了 “活动”而“活动"，弱化学科特性。（紧扣演讲词的特点）
以阅读为基础、以活动为中心、能力为指归的原则
活动探究单元解决了哪些问题？
• 一是教学内容以文本解读和学科知识为中心。 • 二是教学目的以掌握结论和答案为中心。 • 三是教学方法以教师讲解分析为中心。 • 四是能力培养以做练习为中心。
大班演讲教案幼儿园
大班演讲教案幼儿园一、教学目标1.培养孩子在公共场合自信表达的能力。
2.提高孩子的口头表达能力和语言艺术欣赏能力。
3.通过实践有效提高孩子的综合素质。
二、教学准备1.准备多媒体设备：投影仪、扬声器等。
2.准备教材：演讲课文、儿童音乐等。
3.准备评分表：对演讲表现进行评分。
三、教学过程1.课堂热身活动（1）唱歌活动。
为了缓解孩子的紧张情绪，可以在开课前唱一首活泼的歌曲，让孩子跟着唱。
（2）准备一些简单的小游戏，如口令接龙等，来锻炼孩子的口头表达能力。
2.课堂主要环节（1）介绍演讲的基本知识。
老师可以从演讲的定义、特点、分类等角度出发，向孩子们介绍演讲基本知识，并分析演讲的重要性与必要性，引导孩子们热爱演讲。
（2）培养孩子的演讲技巧。
可采用不同的教学方法，如示范、引导等，操作演讲技巧，如身体语言、音调、语速、表情等，从而提高孩子们的演讲技能。
（3）选定素材，确定主题。
要挑选孩子们感兴趣并具有实际意义的素材，如宣传环保、分享快乐等，制定演讲主题，并从孩子中选出几位演讲代表，让他们进行演讲。
在此过程中，需要引导孩子们进行创造性思考，提高思维能力和语言表达能力。
3.课堂总结环节为了激励孩子们进一步提高演讲能力，老师可以对孩子们进行现场表现评分，并宣布最佳演讲代表，鼓励他们。
四、教学反思在整个教学过程中，老师应该注重引导孩子们发挥主动性，营造良好的沟通氛围，让孩子们更加放松地表达自己。
并根据孩子的实际情况，制订课程方案，让教学更加针对性和实效性。
最后需要及时对孩子们的反馈进行总结，明确下一步的教学任务，实现教学的不断进步。
演讲稿教学教案(6篇)
演讲稿教学教案(优秀6篇)演讲稿教学教案篇一演讲稿作为演讲的底稿，与演讲的特性相吻合，具有鲜亮的感情颜色和剧烈的鼓舞性、感染力，是口头语言和书面语言的结合。
演讲的口语表达要声情并茂，书面表达就要文情并茂。
演讲与现场、会议等正式官方讲话不同，有较强的共性特征和感情颜色，可运用文学手法。
在申论考试中，演讲稿应向正式讲话的写法靠拢，要在流畅的口语中符合政论的严谨性，在严厉的政论中发挥口语和文学手法多彩的感染力。
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。
由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而，演讲稿范文与一般文章略有不同，尤其是它的开头和结尾有特别的要求。
写好公文写作演讲稿技巧一、开头：抓住听众，引人入胜演讲稿的开头，也叫开场白。
它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。
好的演讲稿，一开头就应当用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的留意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到特别制胜的效果。
写好公文写作演讲稿技巧二、主体：环环相扣，层层深化主体是演讲稿的主要部分。
在行文的过程中，要处理好层次、节奏和连接等几个问题。
(一)层次层次是演讲稿思想内容的表现次序，是依据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。
最简洁的方式是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。
此外，演讲稿中也可以使用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区分层次，这也是使演讲思路清楚的有效方法。
(二)节奏节奏是指演讲内容在结构支配上表现出的张弛起伏，主要通过演讲内容的变换来实现。
节奏变化会使听众不至于疲惫，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的留意力能够长时间地保持高度集中。
相反，假如节奏变换过于频繁，也会造成听众留意力涣散。
(三)连接连接是指把演讲中的各个内容层次联结起来。
演讲稿结构连接的方法主要是运用两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句，从而使各个内容层次的变换更为奇妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深化人心。
课前演讲内容互动教案
课前演讲内容互动教案一、引言。
在当今社会，演讲已经成为了一种非常重要的能力。
无论是在学校还是在工作中，我们都需要用到演讲这一技能。
而课前演讲更是一种很好的锻炼方式，可以帮助学生提高自信心和表达能力。
因此，设计一份课前演讲内容互动教案，对于学生的发展是非常有益的。
二、教学目标。
1. 帮助学生克服紧张情绪，提高自信心；2. 培养学生的表达能力和逻辑思维能力；3. 提高学生的演讲技巧和语言组织能力；4. 培养学生的团队协作能力和互动交流能力。
三、教学内容。
1. 第一部分，自我介绍。
在课前演讲中，自我介绍是非常重要的一部分。
学生可以从自己的基本信息、兴趣爱好、家庭背景等方面进行介绍。
在这一部分，老师可以设计一些问题，让学生进行互动交流，例如，你最喜欢的科目是什么？你的家乡有什么特色？你平常喜欢做什么运动？2. 第二部分，主题演讲。
主题演讲是课前演讲的重点部分。
学生可以选择自己感兴趣的话题，例如环保、友谊、梦想等，进行演讲。
在这一部分，老师可以设计一些互动环节，让学生之间进行交流和讨论，例如，你对这个话题有什么看法？你有什么相关的经历可以分享？3. 第三部分，提问环节。
在演讲结束后，老师可以组织学生进行提问环节。
学生可以就刚才的演讲内容进行提问，也可以就其他同学的演讲内容进行提问。
这样不仅可以帮助学生加深对演讲内容的理解，还可以锻炼学生的批判性思维能力和表达能力。
四、教学方法。
1. 启发式教学法。
在课前演讲内容互动教案中，老师可以采用启发式教学法，通过提出问题和情境，引导学生进行思考和讨论。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2. 合作学习法。
在课前演讲内容互动教案中，老师可以设计一些小组活动，让学生之间进行合作学习。
通过小组讨论和合作，可以帮助学生更好地理解演讲内容，提高他们的表达能力和团队合作能力。
3. 情境教学法。
在课前演讲内容互动教案中，老师可以设计一些情境教学活动，让学生在真实的情境中进行演讲。
新人教版八年级语文下册《四单元 活动.探究 任务一 学习演讲词 15 我一生中的重要抉择》教案_14
《我一生中的重要抉择》教学设计
教学目标：
1.识记课文中的生字词，了解王选一生的重要抉择和贡献。
2.研读课文，品析作者的演讲特色。
3.学习王选把扶植年轻人作为第六次重要抉择的意义。
教学重点：
研读课文，品析作者的演讲特色。
教学难点：
学习王选把扶植年轻人作为第六次重要抉择的意义。
教学手段：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、情景导入
二、知识梳理
1.作者简介
王选(1937.2.5-2006.2.13)，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被称为"汉字激光照排系统之父"，被誉为"有市场眼光的科学家"，获得2001年度国家最高科学技术奖。
2．背景资料
三、整体感知
1.段落结构
【第一部分（第1段）】列举李素丽的例子，引出一生中最重要的抉择这个演讲话题。
【第二部分（2－7段）】人生第六个抉择，大力扶植年轻人。
【第三部分（第8段）】送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。
2.默读课文：同桌讨论，作者做出第六个抉择的原因、影响和意义是什么？
三、品析语言
朗读重点语段，体会演讲语言的特点。
四、走进作者
说说王选是一个什么样的人？
五、读一读
自选片段，分组演讲，在演讲中感受王选的人格魅力。
六、小任务
班级演讲比赛，演讲主题“风华正茂少年时”。
七、教学反思。
部编版八年级语文下册第四单元活动·探究《学习演讲词》课件(共36张PPT)
• 7月11日晚，反动派暗杀了杰出的民主战士李公 朴先生。闻一多带病主持李公朴的丧事。这时， 闻一多的处境非常危险，许多消息表明，国民党 特务下一个暗杀的对象就是闻一多，可闻一多已 将生死置之度外，未予理睬，没有躲避。 • 7月15日上午，李公朴治丧委员会在云南大学召 开大会，请李夫人报告李公朴遇难经过。闻一多 准时参加会议。李夫人发言泣不成声，混入会场 的特务却起哄扰乱，公开挑衅。为防止意外，事 先约定闻一多不作讲演，但此时他难压怒火，拍 案而起，即席发表演说，即“最后一次讲演”。 • 当天下午5时，闻一多在参加完“李公朴先生被害 事件记者招待会”回家的路上即遭暗杀。
后来有了一系列与之相关的新粒子的发现， 使粒子物理学进入了一个新的发展阶段，因 此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 现任美国麻省理工学院教授。他曾多次回国 探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领 导的实验小组里，中国派去的同志约占半数， 这些科学工作者在他精心指导下正从事基本 粒子的研究工作。 听读《怀念》
任务一：学习演讲词 任务二：撰写讲演稿 任务三：举办演讲比赛
1.学习演讲词，理解其作者观点，感受其风格， 获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 2.了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得， 学习撰写讲演稿。 3.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实 践，举办演讲比赛，在“演讲—聆听—评议”的 综合活动中提高在公开场合的表达能力。
背景简介
抗战胜利以后，蒋介石调动200万军队准备进 攻解放区，并加紧对国统区的法西斯统治，内战的 阴云笼罩大地。 1946年1月10日，国共双方签定了《停战协 定》。2月10日，重庆各界举行庆祝大会，国民党 特务前来捣乱，郭沫若、李公朴等60多人被打伤。 3月17日，闻一多参加为“四烈士”举行的出殡公 葬活动，参加游行、路祭，并在入殓典礼上致词。 4月17日，闻一多任社长的《民主周刊》发表时事 评论，严正批判蒋介石。 其后不久，国民党“悬 赏250万元购买闻一多的头颅”。 闻一多不怕反动 派恐吓，坚定地表示：“我留在昆明一天，就要战 斗一天”。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
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学习目标1.阅读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，把握演讲词的主要特点。
2.在模仿演讲中，进一步理解演讲词的特点，体会演讲的感觉。
重难点1.通过四篇文章了解演讲词的主要特点。
2.在模仿中感受演讲者的基本素养。
教学准备：教师准备课件，学生提前读完四篇演讲词，扫清字词障碍。
学时安排：3课时第一课时导入：播放一段演讲视频给学生们看。
然后由此导入新课。
在公众场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力；而有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。
你想做哪种人呢？今天，我们就来一起了解演讲词，力争做一个演讲达人。
一、群文阅读，把握演讲词的主要特点1.速读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，说说演讲词的“针对性”包括哪些因素？在四篇演讲词中是怎样体现出来的？学生阅读课文，探寻归纳。
教师巡视，指导点拨。
待学生准备充分后，全班共同交流，明确任务结果。
明确：演讲词的针对性体现在（1）针对某一特定的事件（或主题）；（2）针对特定的人群。
在文中的体现：明确：（1）针对某一特定事件：《最后一次讲演》针对的是李公仆被国民党特务暗杀一事，《应有格物致知精神》针对的是《瞭望》周刊“情系中华”征文颁奖大会，《我一生中的重要抉择》针对的是“北大讲座”这样一个公众事物，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对的是奥林匹克运动复兴25周年这件事。
（2）针对特定的人群：《最后一次讲演》针对的是反对国民党专制独裁的进步人士，《应有格物致知精神》针对的是在人民大会堂参加“情系中华”大会的各类科学精英，《我一生中的重要抉择》针对的是北大学子，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对的是推崇奥林匹克精神的一群人。
【设计意图】问题2探究起来容易，但归纳起来不容易，要表述清楚则更不容易。
然而，这正是后面写作演讲词的时候需要细致分析的地方。
只有清楚自己在什么地方讲话、要讲什么、讲给谁听，演讲才能成功。
关于这一点，可以在分析的过程中向学生强调。
2.除此之外，演讲词还有什么其他特点？师生交流后明确：（1）观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实；（2）语言富有感染力、说服力。
二、小结：今天，我们通过群文阅读的方式，探讨了演讲词的针对性包括了哪些因素。
搞清楚这些，对我们学习演讲是非常有意义的。
课后大家回去还要反复品读，清楚地认识到这一点。
三、作业：为四篇课文后面“读读写写”里的字词注音释义。
第二课时一、任务导入这节课，我们再读四篇课文，体会演讲稿观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实的特点。
二、群文阅读，提炼四篇文章各自的观点1.小组讨论，四篇演讲词的观点各是什么？学生充分讨论后，明确：（1）《最后一次讲演》：人民的力量是要胜利的（正义是杀不完的），真理是永远存在的。
（2）《应有格物致知精神》：应有格物致知精神。
（3）《我一生中的重要抉择》：扶植年轻人（4）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：平和与自信的奥林匹克精神将会成为新的文明的必不可少的支柱。
2.体会演讲词观点鲜明、态度明确的特点。
速读四篇演讲词，看看文中是否有明确的与上述观点相匹配的句子。
交流后明确：演讲时，考虑到话语会立即消散在空气里，所以，必须明确地、甚至反复地表述自己的观点。
三、四位演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的？1.小组合作分析四位演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的？交流后明确：（1）《最》首先揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士；然后剖析反动派虚弱本质，揭示人民必胜，真理永恒的道理；最后，号召昆明青年继承传统，英勇斗争。
（2）《应》首先提出论题，即中国学生应该怎样了解自然科学。
<第一部分(1—2段)>再针对论题从三个层次进行回答分析<第二部分(3—11段)><第一层(3—5段)>分析中国教育不重视格物致知的社会根源。
<第二层(6—10段)>分析实验精神在科学上的重要性。
<第三层(第11-12段)>分析在这种文化背景下中国学生的现状。
最后，解决问题，强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
<第三部分(第13段)>（3）《我》第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
（4）《庆》先由5年前的巴黎聚会说起，引出话题：奥林匹克主义并没有成为过去浩劫的牺牲品，相反，它即将扮演崭新的角色。
再谈及奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇，并论述平和与自信的奥林匹克精神将会成为新的文明的必不可少的支柱。
最后，高度评价本次庆典的意义，展望美好的未来。
2.结合以上内容，再次速读四篇演讲词，明确思路清晰对演讲的帮助。
四、小结一篇演讲词，当定下想表达的观点后，清晰明确的思路就是保障它能被听众很好地了解的关键。
所以，我们在练习写作演讲词时，需要格外注意这一点。
第三课时一、任务导入这节课，我们换个方式来学习演讲词。
我们假扮演讲者，真实地体会一下演讲的针对性究竟还包含哪些因素。
二、分组模仿四位演讲者，体会演讲的“感觉”。
学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”。
要在“讲”的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“演讲”的感觉。
1.以小组为单位，每组从四篇课文中任选两到三个段落，结合阅读所得，研讨怎样演讲才能更好地体现这些演讲词的风格，展现原演讲者的风采。
教师巡视指导，注意学生有创意的地方，及时提出表扬。
待学生充分完成任务，再进行下一步。
2.试着在小组内模拟演讲，相互评价、讨论，不断改进提高。
每组推选两名同学在全班做展示，一人模拟演讲，一人解说为什么要这样演讲。
三、交流总结师生就同学的模仿演讲进行总结交流。
明确：演讲，要想成功，不仅要有明确的观点和清晰的思路，还要有一定的演讲技巧，要能通过声音、表情、肢体语言、情绪等吸引听众。
一个成功的演讲者，心里一定要有听众。
任务二：撰写演讲词学习目标1.体会在一般写作手法之外，演讲稿的撰写技巧。
2.得用学到的知识，写一篇演讲稿。
重难点掌握在一般写法之外，演讲稿的撰写技巧。
教学准备提前布置大家思考，选择大家感兴趣的话题，准备撰写演讲词。
课时安排：2课时一、写前指导1.要有针对性，做到“心中有听众”。
要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以些来确定演讲的主题、内容和语言风格。
2.注意写好开头，吸引听众的关注。
3.明确表达观点，把思路展现出来。
听众现场听，无法像阅读那样有反复阅读的机会，所以，我们要在写演讲稿时提高自己观点和思路的“辨识度”。
除了观点要鲜明外，尤其要用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要让听众过多地去揣摩、分析。
4.精心设计结语，提升演讲的效果。
在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。
好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。
5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。
二、从下面题目中，选择一道，写一篇演讲词，不少于600字。
1.我的梦想2.让爱永驻心中3.书香，伴我成长4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备去竞聘其中某个职务。
试撰写一篇演讲词，阐述你的冲出主张。
5.你也可以选择你关心的主题撰写演讲词。
任务三：举办演讲比赛学习目标1.在演讲中学习演讲，体会演讲的风采。
2.切实学会应用演讲技巧，打动听众，实现演讲的目的。
重难点1.学会应用演讲技巧，打动听众。
教学准备事先从学生的习作中挑选优秀的演讲稿，通知相关学生做好演讲准备。
准备好音箱、话筒等扩音设备，保障演讲效果。
动员所有“听众”遵守纪律，保障演讲效果。
课时安排：2课时一、赛前准备。
1.个人准备。
课外搜集演讲视频、音频资料，了解演讲的基本技巧，并用“任务二”中撰写的演讲稿自己演练。
（1）可以搜集历史名人演讲的视频或音频资料，也可以关注网络或电视上热门的演说类节目。
（2）重点关注演讲技巧，如语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语言的运用等。
（3）自己演练时注意借鉴他人的演讲技巧，并熟记演讲词，争取脱稿。
2.举办小组选拔赛。
选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛。
（1）小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。
（2）被推举出来的同学，正式比赛前要反复演练。
不妨在小组内再演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高。
3.推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。
4.推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。
二、现场比赛1.选手要注意临场表现和发挥。
（1）面带微笑，放松心情。
如紧张，可以深呼吸，环视全场，调整好自己的状态。
（2）声音清晰、悦耳，音量适中，根据演讲的需要适当调整语速、语气。
（3）站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势动作。
（4）直面听众，适时用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验演讲的效果，调整自己演讲的内容、语气和体态。
（5）保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。
（6）如果在演讲中出现一些突发现象，比如忘词或讲错了，要通过放慢语速努力回忆、结合现场情况作些调整，临时自圆其说，使演讲进行下去。
2.评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单。
3.获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。
评委做精要点评或活动总结。