浙美版初中美术《美丽的西湖》教案1
八年级美术上册《美丽的西湖》教案 浙美版
课后延伸：如果你来画西湖，你会选择什么样的题材来表现，学生课下准备材料，下一节课我们来画西湖。
方案3
《美丽的西湖》第一课时
一、回顾
1、水彩画的多种技法2、临摹水彩作业展示
二、导入感受西湖之声鸟瞰西湖全景（听觉感受）与文学诗歌相连。（印象一）
（3）近山则要画得具体细致一些，甚至连山上的树木也要画出来。
（提示：可强调干画法、湿画法在表现近山、远山时的不同运用。）
6.树木的画法。
树木是风景画中最常见的描绘对象。
（1）对照素描作品、摄影作品中的树，引导学生了解不同季节、不同种类的树的特征。
（2）树的造型是本课的难点，教师要对树的结构做具体讲解：如树枝、树干、树冠等。为了降低难度，也可以让学生用铅笔画好轮廓，然后再填上色彩，即使用“铅笔淡彩法”。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，西湖具有平和之美、淡雅之美、恬静之美。
西湖秀丽的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流畅的水彩画，二者在审美意趣上非常相似。
4、焦点一刻
（1）用色彩来表达不同的感受(教师出示作品)
（2）用线条.空间来表达不同的感受.(教师出示作品)
（3）学生尝试体验
（4）向大师学习
a.蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多采的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。
揭题-----美丽的西湖。
二、感受西湖的美。
课件演示：展示西湖风景的图片，欣赏湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，平湖秋月、曲院风荷等。欣赏过西湖美景后，让学生谈一谈对西湖的感受。
三、表达西湖的美。
1、学生表达对西湖美景的感受，游玩过西湖的同学讲一讲切身感受。
初中美术浙美版教案
初中美术浙美版教案年级：八年级教材版本：浙美版教材内容：本课是浙美版初中美术八年级上册第五课《美丽的西湖》，旨在让学生通过学习西湖的自然风光、历史文化和艺术作品，提高学生对自然美的感受能力，培养学生热爱家乡、保护环境的美育观念。
教学目标：1. 让学生了解西湖的自然景观、历史文化，提高学生对家乡的认知和热爱。
2. 培养学生从生活中发现美、创造美的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
教学重点：1. 让学生了解西湖的自然景观、历史文化。
2. 培养学生从生活中发现美、创造美的能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解西湖的历史文化，提高学生的审美素养。
2. 如何让学生将所学的审美观念运用到实际生活中，关注环境保护。
教学准备：1. 教师准备相关的图片、资料、课件等教学资源。
2. 学生准备绘画工具、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示西湖的图片，引导学生观察西湖的自然景观，激发学生对家乡的热爱之情。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师简要介绍西湖的自然景观，如山水、湖泊、花草、古建筑等。
2. 教师引导学生欣赏西湖的历史文化，如诗、画、传说等。
3. 教师通过展示西湖的艺术作品，让学生了解西湖在艺术家心中的地位。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一个角度，用绘画的方式表现西湖的美。
2. 学生动手绘画，教师巡回指导，引导学生运用色彩、线条等表现手法，体现西湖的美。
3. 学生相互欣赏、评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调西湖的自然美和历史文化，引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本课所学，自选一个角度，绘制一幅关于西湖的绘画作品。
2. 学生撰写一篇关于西湖的作文，可以是散文、诗歌等形式，表达自己对西湖的感受。
教学反思：本课通过介绍西湖的自然景观、历史文化，让学生深入了解家乡，培养学生的家乡情怀。
4.美丽的西湖-浙人美版八年级美术下册教案
美丽的西湖-浙人美版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解西湖自然风光和历史文化2.掌握绘画构图的基本技巧3.学习中国山水画的绘画方法4.提高绘画创作的能力和创造力二、教学内容1. 自然风光和历史文化了解西湖的自然风光和历史文化，掌握与其相关的文化知识，比如西湖十景、西湖外婆桥等。
2. 绘画构图的基本技巧学习绘画构图的基本技巧，比如构图的要素、构图的类型、构图的设计和构图的实践等方面的知识。
3. 中国山水画的绘画方法学习中国山水画的绘画方法，包括山水画的笔墨技法、构图技巧和色彩运用等。
4. 绘画创作的能力和创造力通过学习和实践，提高学生的绘画创作能力和创造力，培养学生的艺术兴趣和审美能力。
三、教学过程1. 自然风光和历史文化1.1 西湖地理位置和基本情况1.2 西湖的十大景点和名称1.3 西湖外婆桥的历史和文化内涵2. 绘画构图的基本技巧2.1 构图的要素和类型2.2 构图的设计和实践3. 中国山水画的绘画方法3.1 山水画的历史和基本特点3.2 山水画的笔墨技法和构图技巧3.3 山水画的色彩运用和表现手法4. 绘画创作的能力和创造力4.1 绘画素材的选择和构思4.2 绘画技巧和表现手法的实践4.3 绘画成品的评价和分享四、教学评估结合教学过程和教学目标，评估学生的学习效果和创作成果，主要包括以下方面：1.学生对西湖自然风光和历史文化的认知和理解程度2.学生对绘画构图和绘画技法的运用能力和创造力3.学生绘画作品的艺术价值和表现力程度五、教学拓展1.通过实地考察和参观西湖，深化学生对其自然和文化特点的理解和体验。
2.通过绘画比赛和展览，鼓励学生有更多积极的参与和创造，激发他们的艺术热情和创意思维能力。
3.结合其他学科，比如语文、地理、历史等，开展多学科综合教育，促进学生综合素质的提升。
浙美版初中美术八年级上册《美丽的西湖》3套教学设计
方案1第4课《美丽的西湖》第一课时教学目标1、感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、了解水彩画的基本特点，激发学生热爱水彩画的兴趣。
教学重点感受西湖的美。
难点：体会水彩画的美感和基本特色。
课前准备（学生）收集关于西湖的传说诗词。
（教师）收集有关西湖的图片、资料，课件。
教学过程：一、开门见山，直接导入老师：古人说上有天堂，下有苏杭，同学们知道苏杭指的是哪里？为什么这么说？学生：苏州以园林为胜，杭州因为西湖而美丽。
老师：今天我们就来领略一下西湖的美景。
同学们知道西湖的来历吗？学生：知之甚少。
老师：简单介绍一下古代神话传说中西湖的来历……。
杭州离我们很近，相信很多同学都去过，请游玩过西湖的同学讲一讲对西湖美景的感受。
二、感受西湖美景1、老师：历来西湖有一湖，二塔、三岛、三堤之说。
请同学们猜猜哪二塔、三岛、三堤？学生：雷锋塔（学生都说得出，还有保俶塔知之甚少，甚至有人说钱塘边的六和塔）老师：图片展示位于西湖南北两边的雷锋塔和保俶塔。
雷锋塔是西湖的标志性建筑，同学们知道的雷锋塔传说可能是有关白蛇传的故事。
老师一边展示雷锋塔各时段的图片，一边讲解雷锋塔有关的历史——黄妃塔的故事和倒塌重修之事，以及新建成的雷锋塔内部情况。
2、图片展示三岛：阮公墩、湖心亭、小瀛洲，讲解有关情况。
3、图片展示三堤：苏堤，白堤、杨公堤。
让学生讲解三堤的来历：为纪念苏东坡和白居易而得名。
老师补充有关杨孟瑛为开浚西湖的功绩。
4、形成于南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于湖上的西湖旧十景。
苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
图片展示，并讲解有关情况。
元代有“钱塘十景”清代又有“西湖十八景”清乾隆还有“杭州二十四景”5、1985公布的新西湖十景：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。
浙美版初中美术4.美丽的西湖教学设计(1)
4.美丽的西湖教学设计1教学目标1、知识技能目标:感受西湖自然美,欣赏西湖的艺术美;2、过程方法目标:掌握各式各样的创作技巧,用创作和展示的方式表达印象西湖;3、情感价值观目标:感受西湖的景观美、艺术美,培养热爱大自然的美好情感。
2学情分析学生是八年级的学生,通过在平时的学习生活中的观察与调查,多数学生没有到过西湖和接触过水彩画,对二者的印象仅限于图片或其他传媒的认识,学生对学习水彩画有着浓烈的兴趣,学生的造型能力和色彩知识较差。
3重点难点教学重点:体验西湖的美,通过绘画的形式表达出来。
教学难点:运用不同材料的特性,创作和展示对西湖的感受和理解。
4教学过程活动1【导入】美丽的西湖提问:浙江的省会是哪个城市,这所城市的著名景点是什么。
学生回答,教师小结:杭州西湖是我们浙江著名的景点,有句话这么形容西湖,“上有天堂,下有苏杭;杭州之胜,在于西湖”。
提问:那你们都知道西湖的哪些景点吗?欣赏“西湖十景”, 介绍苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪等。
小结:“西湖十景”西湖十景春夏秋冬各有景色,晴雨风雪各有情致。
那么今天我们就一起来了解和创作印象中的西湖。
活动2【讲授】美丽的西湖二、初步分析:1、谈·西湖印象你游览过西湖吗?谈一谈你对西湖的感受。
学生回答:······2、欣赏·西湖印象教师展示画家笔下的西湖提问:这些绘画作品用的是哪种绘画形式?学生回答:······教师小结:这些作品都是运用了水彩画的表现形式,水彩画其实是一种非常奇妙的绘画形式,它有一些特殊的创作技法,可以跟很多的材料结合起来一起创作。
3、创作·西湖印象讲解创作技巧: (1)喷水法(2)蜡笔法(3)撒盐法(4)吸洗法(5)吹洒法学生上台尝试一种技法;教师示范:利用水溶性油画棒,创作一幅带有水彩效果的西湖美景。
浙美版八年级美术下册 美丽的西湖教案
《美丽的西湖》教案教材分析：为了使学生能很有把握地完成一幅完整的水彩画，能有良好的水彩基础，本节课将欣赏西湖的美，学习用创作和展示的方式表达对身边风景的感受和理解。
指导学生体会西湖美的特点和水彩画的特点。
通过欣赏赞美西湖的诗词中体会西湖美，从而激发学生爱护环境，保护美好自然的情感。
教学目标：1、知识与技能目标。
初步掌握水彩风景画的技法，学习用湿画法、干画法相结合来表现自然景物。
2、方法与过程目标。
通过欣赏了解水彩以及水彩风景画的基础知识及通过示范了解其他特殊技法。
教学重点与难点：重点：感受西湖的美，了解水彩画的其它技法，体会水彩画的美感。
难点：掌握水彩画技法中的湿、干结合的画法、风景画的三个层次以及构图的基本原则。
课前准备：课件、水彩画具、蜡、盐、水彩范画作品。
教学过程：1、诗词导入。
（1）了解西湖的别名以及美的特征。
（2）让学生朗读《饮湖上·初晴后雨》，拉近学生与西湖之间的心理距离。
2、欣赏领略。
（1）让学生来当导游，为师生讲解西湖的景点。
（2）展示西湖的十景图片，讲解几个故事由来。
（3）通过再次欣赏《饮湖上•初晴后雨》领略西湖美的特点。
3、教师讲解。
（1）展示水彩画作品，总结水彩画的特点。
（2）播放相关图片，了解水彩画与中国画的区别。
4、集体讨论。
（1）观看环境污染严重的图片，与美丽的图片对比，提倡学生保护环境。
5、总结。
（1）让学生了解和准备水彩画的工具。
（2）回顾本课重难点，了解水彩画的基本技法。
6、课外拓展。
（1）让学生们临摹课本中的一幅水彩风景画。
（2）收集资料和图片，就如何宣传和保护美丽的西湖展开讨论。
美丽的西湖教案1
《美丽的西湖》教学设计教材分析：为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我伴随着一个有意思的问题"大家知道西湖的由来吗？"，从而引出有关西湖的诗词。
用多媒体简单展示并介绍了"西湖旧十景"和"西湖新十景"。
西湖这种淡雅.雨雾.朦胧的自然景象，介绍水彩画就特别适合表现，紧接着特别引出当今社会最大关注的环保问题。
让学生在进入水彩画的学习同时丰富学生的课外知识并能提高学习的兴趣。
教学内容：浙教版初中美术第四课《美丽的西湖》（1课时）教材目标：1.知识与技能目标：掌握以及认识水彩画的特点。
了解对水彩画与中国画的区分。
2.方法与过程目标：通过比较来感受西湖的艺术特色；通过欣赏来掌握西湖水彩画的特点。
3.情感态度与价值观目标：感受西湖秀美的景色和深厚的文化内涵，培养学生热爱大自然.保护大自然的美好情感。
教学重点：感受西湖的美，培养热爱自然.保护自然的美好情感，体会水彩画的美感。
教学难点：对水彩画与中国画的区分。
教学方法：情境.直观.比较法.讲授法教学辅助：课件第一课时课前准备：有关西湖的图片.课件.人文资料教学过程：一.导入新课题的准备（1）播放一首音乐《千年等一会》，通过艺术是相通的道理，让学生猜是什么电视剧的主题，以及这部电视剧故事是发生在哪个地方。
教师：你们听到此歌曲想到什么吗？学生：白娘子.许仙.白蛇.青蛇等。
教师：那你们知道他们的故事发生在哪里吗？学生：杭州.西湖。
（2）引出课题《美丽的西湖》（幻灯片放映西湖的图片，并打出标题）二.教学过程（1）西湖的由来。
教师：你们知道它为什么被称为西湖呢，有谁知道吗？（学生可能会鸦雀无声，可能会回答“不知道”）教师：关于西湖的由来，这里有一个神话传说，（相传在很久很久以前，天上的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。
浙美版美术 八年级下册第4课 美丽的西湖
第4课美丽的西湖一．教学目标1.知识与技能：使学生理解西湖的深厚文化内涵，了解风景特点与水彩画特点的相似性；能够区分水彩画与中国画各自的艺术表现特色。
2.过程与方法：培养学生仔细观察，总结概括的能力，提高发现美的审美眼光和对美的多元认知能力。
3.情感态度与价值观：通过感受西湖美丽的风景和深厚的文化内涵，培养学生热爱大自然和保护大自然的美好情感。
二．重点难点感受西湖的美和了解水彩画的特点以及培养学生保护大自然的美好情感三．教学活动活动1【导入】提问导入提问导入1.师提问：同学们，你们曾见过的哪些自己认为比较美的风景？生答：2.师再问：那你们有没有想过要把这么美丽的风景保存下来呢？你会采用何种方法把它保存下来。
生答：拍照和画下来。
3.师补充：这种画下来的形式其实就是用风景画的形式把它保存下来。
我们一起再来欣赏这句话：“风景画之美是人对自然爱的结晶。
”大家觉得它说得有道理吗？大家是不是因为爱这美丽的风景才会有一种想把他画下来的欲望呢？4.问：下面我们一起来欣赏一张图片，来猜一猜它所描绘的是哪里的风景呢？生答“西湖苏堤”。
师补充：讲到苏堤让我们不禁联想到我们杭州美丽的西湖风景。
活动2【讲授】展开（二）展开1.有人曾说过：“西湖是一首诗，一幅天然的图画，是一个美丽的动人故事。
”的确，不论是多年居住再这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。
此时，我深深体会到“上有天堂，下有苏杭”这句话的含义了。
因此西湖又有“美丽的天堂”之称。
2.这里说到美丽西湖的动人故事，那么同学们，你们来说说看你们所知道的西湖故事有哪些吗？“东坡肉的由来”和“白蛇传”的故事3.“白蛇传”这部电影因为是再西湖拍的，所以也被称作是西湖的象征。
（课件演示）下面是西湖的旅游景区图，我们可以从这张图中看到西湖的美丽风光。
4.（点击）这一张是立的是西湖边上的迎客碑，上面有“杭州西湖”四个字样。
刚才同学们讲述了关于西湖的动人故事，那同学们知道关于西湖来历的传说故事吗？（课件演示西湖来历的传说）（1）．美丽的西湖风景如诗如画，画中有诗，诗中有画。
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《美丽的西湖》教案
教学目标：
1、了解水彩以及水彩风景画的基础知识。
2、初步掌握水彩风景画的技法，学习用湿画法、干画法表现自然景物。
3、感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
重点：感受西湖的美，初步掌握水彩画的技法，体会水彩画的美感。
难点：掌握水彩画技法中的湿画法、干画法以及对树木、景物的造型与表现。
教学设计：
1、情景导入。
从西湖的神话传说导入课题，揭示课题：《美丽的西湖》。
2、感受西湖。
（1）我们班有没有同学游过西湖？老师想请他们为没游过西湖的同学做个小导游，谈谈西湖的美景，及对西湖美景的切身感受。
（2）教师提问：还有哪些诗词也是赞誉西湖之美的？组织学生讨论。
（3）由学生讲述、讨论他最喜欢什么时候的西湖，它具有怎样的美。
3、欣赏作品。
（1）欣赏课本中的《春到西湖》、《断桥初春》，感受水彩画是通过怎样的效果表现出西湖春意盎然。
（2）欣赏《满湖曲折》，可以通过与“接天莲叶”、“映日荷花”的西湖盛夏景象进行对比欣赏，从而感受西湖的美景。
4、尝试与探索。
（1）将同学分成四组，分别尝试干、湿画法的效果表现。
（2）注意观察画面的变化，并请每组选一个代表谈谈他的发现。
5、深入了解。
（1）结合潘天寿先生的《荷花图》，请学生说说水彩画与我国传统水墨画有什么相同之处。
（2）根据水彩画的艺术特点，由学生谈谈它还适宜表现什么样的景物。
6、课外拓展。
（1）建议用水彩表现一处西湖景色。
（2）收集有关西湖的图片和资料，举行专题展览。