教师人文素养培训心得
幼儿教师人文素养培训心得
幼儿教师人文素养培训心得作为一名幼儿教师，我深知人文素养对于教师的重要性。
一方面，人文素养是教师个人修养的体现，是教师在教育教学中的基本素质；另一方面，幼儿是人的初生之魂，需要教师具备较高的人文素养来引导和塑造。
在参加人文素养培训的过程中，我深受启发。
首先，培训教师强调了教师的人文修养对于教育工作的重要性。
他们提醒我们，作为幼儿教师，我们需要具备高尚的师德，践行教育教学的使命和责任；我们需要有广博的知识，不仅要熟悉教育学理论，还要了解各个学科的知识，以便能够给幼儿提供多元丰富的教育资源；我们需要有深厚的文化底蕴，以便能够引领幼儿对文化的认识和理解。
此外，培训教师还强调了教师的道德修养，教育中的道德塑造的重要性。
他们告诉我们，作为幼儿教师，我们需要树立正确的价值观，以身作则，给幼儿以正面的榜样。
只有具备了这些素养，我们才能更好地开展幼儿教育工作。
其次，在培训中，我对人文素养的内涵和培养方法有了更深入的理解。
人文素养包含了多个方面的内容，如情感教育、品德教育、审美教育、科学教育等。
情感教育是培养幼儿情感丰富、稳定、健康的一种教育形式，可以通过幼儿游戏、亲子关系和教育环境的营造等方式来实施。
品德教育是培养幼儿良好品质和良好习惯的一种教育形式，可以通过教师的言传身教、示范行为来实施。
审美教育是培养幼儿审美情趣和审美能力的一种教育形式，可以通过幼儿绘画、音乐、舞蹈等艺术活动来实施。
科学教育是培养幼儿科学思维和科学方法的一种教育形式，可以通过幼儿探究活动、观察实验等方式来实施。
这些教育形式相辅相成，相互渗透，共同构成了幼儿教育的人文素养。
在培养人文素养方面，培训教师给出了一些方法和建议。
首先，培训教师强调了教师的自我修养的重要性。
他们告诉我们，作为幼儿教师，我们需要加强自身的修养，不仅要读书学习，还要关注社会热点和时事政治，不断提升自己的综合素质。
其次，培训教师强调了教师的自我反思的重要性。
他们鼓励我们在教育实践中反思自己的行为和做法，勇于面对自己的不足，不断改进和提高。
教师的人文素养心得3篇_教师人文素养学习心得体会
教师的人文素养心得3篇_教师人文素养学习心得体会如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。
教师现结合自身情况，谈谈个人的心得体会。
本文是教师的人文素养的心得，欢迎阅读。
教师的人文素养心得一：前几天学习了关于教师人文素养培育与研究方面的文章，使我颇有体会。
“教师的人文素养” 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
作为一名小学教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于小朋友来说有着潜移默化的影响。
教师首先就应当正其身，作好学生的榜样。
同时，我觉得教师作为当今社会的“文化人”、“文明人”，更应具有较高的文化素养和道德素养。
新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。
只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”、“以学生为主体”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
怎样才能不辜负“人类灵魂的工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对工作中。
提高教师人文素养心得体会精选5篇
提高教师人文素养心得体会精选5篇提高教师人文素养心得体会（篇1）作为一名参加工作不久的青年教师，庆逢课程改革。
因为它传递的是一种全新的科学的教育理念，为此，我迫切渴望能够对新课程进行系统学习，实践创新，转变观念。
暑假，我有幸参加了山东省农村中小学教师素质提高工程培训班（第二期）学习，培训资料主要有师德教育、现代教育理论、基础教育课程改革与课堂教学、教师专业化发展、信息技术与课程整合、教育科研与课题研究、英语口语等模块。
学而不思则罔，思而不学则殆！教育工作是一张无法突破的网，它需要反思！经过10天的培训学习，的确让我受益匪浅。
一、专家引领——教师成长道路上的必由之路每一个人的成长，都离不开先人的指引，作教师的尤为如此。
如果我们仅仅是凭自己的一腔热情，埋头苦干，势必会走很多弯路。
能够说，每一位教师的成长，都直接或间接地理解着专家的引领。
在这10天的学习中，我有幸和多位专家应对面交流，开阔了思维，拓宽了视野。
从韩延明院长的报告中，我明白了：一个大学生走上讲台，就像一块填满了水的海绵，把知识传授给学生，就像挤水，如果不长注水，那海绵迟早会干的；我更明白了：谁能把教学搞得生动趣味，谁就是一个善于教学的人！而教师的热情，正像一粒种子，一棵小草，只要充满活力，就必须能够成为一名好教师。
从杜秀明教师那里，我明白了幸福的所在——它在成功的体验中，在收获的喜悦里，在和谐的环境中，在满足的感觉里。
幸福是一种感觉，是一种满足的感觉，它在一个人的心里！我更明白了如何做一名幸福的教师，四个字——享受教育！正如窦桂梅教师所说：每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，必须学会调整自我，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的有专业尊严感的幸福，这样注定教师就走向了大气象。
二、与名师对话——教师专业成长道路上的指明灯名师是我们的镜子。
我们会从这面镜子中看到一位名师的成长足迹，正如佛所说：“我之所以成为佛，是因为我挨过了千刀万剐！“我们要经常用“名师”这面镜子来照照自我，我们会发现自己的不足，并在这面镜子的帮忙下改正自己的不足。
中小学教师的人文素养心得
中小学教师的人文素养心得人文素养是中小学教师重要的素质之一，也是教师专业发展的基石。
作为教师，具备良好的人文素养，能够更好地贯彻教育教学工作，培养学生的全面发展。
我作为一名中小学教师，通过多年的教育工作和学习，对人文素养有了更深刻的理解和体会。
下面我将从自身的角度，分享我的人文素养心得。
首先，作为一名中小学教师，我们要有高尚的师德修养。
教师是学生心灵的导航者，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要严于律己，不仅要做到知行合一，以身作则地影响学生，也要具备有良好的道德品质。
在日常教育工作中，我们要严守教育法律和学校规章制度，保持清白之身，树立良好的行为榜样。
其次，人文素养还表现在教师对于学科的深入理解和研究。
作为一名中小学教师，我们不仅要掌握扎实的教育学和心理学等专业知识，还要对所教学科有深入的研究。
只有对学科有广泛的知识储备，才能为学生提供全面的教学服务。
此外，我们还要树立教育修养，关注学生的身心发展，关注学生个体的差异，因材施教，帮助每个学生实现自己的潜能。
再次，人文素养还体现在我们对学生家庭背景和社会资源的关注和利用。
每一个学生都有自己的家庭背景和社会资源，教师要善于发现和利用这些资源，为学生提供更多的学习机会和成长空间。
我们要关心学生的家庭情况，了解他们的需求和困难，用心去帮助他们。
同时，我们还要积极利用社会资源，组织学生参加社会实践活动、听取专家讲座等，丰富学生的学习内容，促进他们的多元发展。
此外，人文素养还表现在我们对学生个性与兴趣的尊重和引导。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣和爱好，有不同的个性特点。
作为教师，我们要尊重学生的个性差异，不盲目要求学生一味追求成绩，而是要根据学生的兴趣和特长，为其提供适合的学习和发展环境。
我们要通过合理的教育手段，激发学生的学习兴趣，发挥他们的特长，培养他们的创造力和创新精神。
最后，作为中小学教师，我们要有强烈的社会责任感和使命感。
幼儿教师人文素养培训心得
幼儿教师人文素养培训心得人文素养是幼儿教师必备的重要素质之一，它涉及到教师的职业道德、情感认识、教育理念等方面。
因此，我参加了一场为期十天的幼儿教师人文素养培训课程，并从中受益匪浅。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，在这次培训中，我学会了更加尊重和关爱每一个幼儿。
幼儿是社会的未来，他们需要得到教师的尊重和关爱才能更好地成长和发展。
因此，作为幼儿教师，我们要深入了解每个幼儿的个性特点，尊重和包容他们的差异，给予他们足够的关心和关爱。
在培训中，我们通过与幼儿互动、观察幼儿的表现等方式，了解到每个幼儿的需求和兴趣，并学会根据幼儿的不同情况给予适当的关心和支持。
通过这次培训，我更加明确了对幼儿尊重和关爱的重要性，并决心在实践中更加注重这方面的工作。
其次，培训中的交流和互动让我认识到团队合作的重要性。
幼儿教师这个职业需要与家长、同事以及其他教育专家进行密切合作，共同为幼儿的成长和发展做出贡献。
通过这次培训，我认识到与他人交流和合作的重要性，学会了如何与他人建立良好的沟通渠道，以及如何与他人共同解决问题。
在培训中，我们组成小组，共同讨论问题、分享经验，通过互相学习和借鉴，不断提高自己的教育教学水平。
通过这次培训，我认识到与他人合作的重要性，并决心在实践中更加注重与他人的良好沟通和合作。
再次，培训中的讲座和实践活动使我对幼儿教育有了更深入的认识。
讲座中，专家们向我们介绍了最新的幼儿教育理论和研究成果，分享了他们在实践中的经验和教训。
通过这些讲座，我了解到了幼儿教育的重要性，以及如何运用科学的教育方法和手段来促进幼儿的全面发展。
实践活动中，我们有机会亲自实践教育理论，观察幼儿的学习和发展情况，并根据实际情况进行调整和改进。
通过这些实践活动，我更加明确了幼儿教育的目标和要求，并决心在实践中更加注重幼儿的全面发展。
最后，这次培训让我认识到作为幼儿教师，我还需要不断提高自己的专业知识和教育教学能力。
在培训中，我学到了很多关于幼儿教育的新知识和新技能，如如何设计富有趣味性的教育活动，如何运用游戏和玩具来促进幼儿的发展等。
幼儿教师人文素养培训心得
幼儿教师人文素养培训心得1500字作为一名幼儿教师，我参加了一次为期一周的人文素养培训。
通过这次培训，我不仅对幼儿教育有了更深入的了解，也提高了自己的教育素养和专业技能。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训让我深刻认识到幼儿教师的使命和责任。
幼儿教师不仅仅是传授知识的工具，更重要的是要培养幼儿的综合素养和个性发展。
我们需要关注每个孩子的发展需要，促进他们的自主学习和创造力。
在培训中，我们学习了许多关于幼儿发展和心理学的知识，这对我来说是非常有益的。
其次，培训中的教育案例和互动讨论让我更加了解幼儿教育的实践方法。
比如，在幼儿的学习中，我们要注重培养他们的学习兴趣和习惯，要尊重他们的个性差异，并为他们提供适合他们发展的环境和资源。
在教育过程中，我们还需要注重与家长的沟通，共同关注孩子的教育和成长。
这些教育理念和实践方法都给我很大的启示，让我重新审视我的教育方式，并有了更多的改进思路。
另外，培训中还组织了一些实践活动，比如参观优秀的幼儿教育机构和参与幼儿活动。
通过这些活动，我不仅可以亲身感受到幼儿教育的现场氛围，还可以观摩和学习别人的教育方法。
这些实践活动打开了我的眼界，让我看到了许多不同的教育视角和方法，也为我今后的教学提供了更多的灵感和借鉴。
最后，这次培训还注重培养我们的教育情操和职业道德。
我们学习了如何正确对待幼儿和家长之间的关系，如何正确引导幼儿的行为和情感发展。
我们还学习了一些教育伦理和法律知识，加强了我们的职业素养和法律意识。
这些教育思想和素养的培养对我来说是非常重要的，它们不仅指导我在教学中的行为和态度，也提高了我作为一名教师的格局和视野。
总的来说，这次人文素养培训让我受益匪浅。
通过培训，我对幼儿教育有了更深入的了解，也提高了自己的教育素养和专业技能。
我相信这些培训中学到的知识和经验，将对我的教学工作产生积极的影响，并对幼儿的成长和发展起到重要的推动作用。
我将积极应用这些学到的知识，不断提高自己的教育水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
关于教师人文素养心得体会
关于教师人文素养心得体会作为一个教师，我认为人文素养对于教师的发展和影响至关重要。
人文素养不仅涉及到教师个人的道德修养，还包括社会、文化、价值观等方面的知识和认知。
在我教师生涯的过程中，我深刻体会到了人文素养的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，人文素养使我更加关注学生的全面发展。
作为一名教师，我不仅仅是传授知识的工具，更是学生的引路人和榜样。
通过培养自己的人文素养，我能够更好地理解学生的需求和问题，给予他们更多的关怀和关注。
我相信每一个学生都有自己独特的潜力和价值，通过人文素养的提升，我能够更好地发掘并激发他们的潜能，帮助他们实现自己的理想和目标。
其次，人文素养使我更加注重教育的人性化。
在教学过程中，我坚持尊重学生的个性和差异，尽力满足他们的需求和期望。
通过与学生的沟通和交流，我能够更好地理解他们的思维方式和学习方法，因材施教，帮助他们充分发挥自己的优势。
同时，人文素养也让我更加关注学生的情感和情绪，给予他们必要的鼓励和支持，提高他们的自信心和积极性。
通过人文素养的提升，我能够让教育更加贴近学生的生活和实际，培养他们的创新思维和实践能力。
最后，人文素养使我更加关注教育的社会价值。
教师作为社会的一员，应该有社会责任感和担当精神。
通过培养自己的人文素养，我更加意识到教育的重要性和影响力。
我相信教育对个体和社会的发展都有着至关重要的作用。
通过以身作则，传递正能量，我希望能够影响更多的学生，让他们成为有责任感、有担当精神的社会人才。
同时，我也尽力去与家长、社会各界保持良好的沟通和合作，共同推动教育的发展和进步。
总之，人文素养对于教师来说是一种重要的修养和素质。
通过培养自己的人文素养，教师能够更好地关注学生的全面发展，注重教育的人性化，以及关注教育的社会价值。
拥有人文素养的教师不仅能够传授知识，更能够培养学生的综合素质和人生观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
教师综合素养提升培训心得体会范文(16篇)
教师综合素养提升培训心得体会范文（16篇）教师综合素养提升培训心得体会范文（通用16篇）教师综合素养提升培训心得体会范文篇1阳春三月，春意盎然，踏着和煦的春风，我很荣幸参加了滁州市实验小学举办的培训活动，受益匪浅。
通过培训，我认识到作为语文教师，我们不是只懂一些语文理论知识就行，还应加强自身的文化修养；更应俯下身子，用爱心去滋润学生的心灵，将自己的人文素养渗透到学生身上，下面具体谈谈我的感悟。
俗话说，想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水，专家们的讲座就充分印证了这句话。
张睿老师用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的语文思维力这一理论，并提出了句群这一新概念。
为了让我们真正领悟到这一理论在培养学生思维方面的优势，张老师结合一篇篇教学课例进行对比分析，她的讲座通俗易懂，让我深受启发。
在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴望的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，这使我更加体会到学习的重要性。
我们只有不断学习，不断提升，才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只是在专业知识方面，还要扩充到各个领域。
我们应该把学习和实际教学结合起来，努力寻找新的教育教学方法。
听完两位专家的讲座，我惊异于他们敏捷的思维，风趣幽默的语言，饱满的工作热情以及健康乐观的人生态度，今天我们看到了她们的成功，却不知这背后她们付出的辛勤汗水。
为了研究语文思维力这一课题，张老师不惜在百忙之中抽出时间向一位又一位专家请教；为了查阅一个概念，她不惜在假期里整日泡在图书馆。
走进张文娟老师的空间，我惊异于她的笔耕不辍，张老师对自己有着严格的人生规划，她要求自己每三天就要读一本书，每两天就要写一篇反思。
为了让孩子们能在习作时有话可写，张老师牺牲寒暑假带着孩子们去体验生活。
从她身上我感受到了一位老师对工作无尽的热情以及对学生不求回报的.爱。
反观自己，我自愧不如，这十多年的教学生活，让我已经慢慢倦怠，我不知道从什么时候开始变得爱抱怨，抱怨抄不完的笔记，抱怨一项又一项检查。
教师的人文素养心得
教师的人文素养心得作为一名教师，我深知人文素养对于教育工作的重要性。
人文素养涵盖了广泛的方面，包括道德伦理、品德修养、人际关系、情感智慧、审美情趣等等。
在我长期从事教师工作的过程中，我深入思考、不断学习，逐渐形成了自己的人文素养心得。
首先，作为一名教师，我深知自己的身份和使命。
教师不仅仅是传递知识的工具，更是学生成长道路上的引导者和启迪者。
因此，我始终保持教育的初心，坚守教育的底线。
我努力做到以身作则，对学生进行正确的价值观引导，培养学生良好的品德和道德修养。
我尊重每个学生的个性差异，理解并包容他们的不同，帮助他们发展自己的特长和潜力。
其次，我注重提升自己的人际关系和沟通能力。
教育工作是一项与人打交道的工作，良好的人际关系和沟通能力对于教师来说至关重要。
我主动与同事建立密切的合作关系，互相学习、共同进步。
我积极与家长沟通，关注学生的家庭背景和个人情况，与家长共同努力，为学生的发展提供更好的支持和帮助。
我也尽量与学生建立良好的师生关系，关注他们的成长需求，引导他们积极进取、正确处理人际关系。
再次，我重视培养学生的情感智慧。
情感智慧是指学生应对情感问题和情绪管理的能力。
作为教师，我关注学生的情绪变化，关心他们的内心体验，鼓励他们表达情感、宣泄情绪，以提高他们的情感智慧。
我也会通过课堂上的情境设置、引导讨论等方式，培养学生的同理心和同情心，帮助他们理解并尊重他人的情感和感受。
此外，审美情趣也是人文素养的重要组成部分。
教师应该具备一定的审美情趣，培养学生的审美素养。
我注重培养学生对艺术、文学、音乐等方面的兴趣和欣赏能力。
我会带领学生参观美术馆、音乐会等文化场所，让他们感受艺术的魅力。
同时，我也会在教学过程中加入一些有趣的艺术元素，提高学生对课程的兴趣和喜爱度。
最后，我认为持续的学习和自我提升是保持人文素养的关键。
教师要不断学习、更新自己的知识和教育理念，适应时代的发展和学生的需求。
我定期参加各类专业培训和学术研讨活动，与行业内的专家学者交流，不断更新自己的教育理念和方法。
中小学教师的人文素养心得范文
中小学教师的人文素养心得范文人文素养是教师在教学实践中的一种综合素质，涵盖了教师的思想道德、文化修养、社会关系以及人际交往等方面。
作为中小学教师，培养和提升自己的人文素养尤为重要。
在我的教学经验中，我深刻体会到了人文素养对于教师的价值和意义。
以下是我个人的人文素养心得，希望能够对广大教师同仁有所启发和帮助。
首先，作为中小学教师，我们首先要有高尚的思想道德。
教师是学生的榜样和引路人，我们的思想和行为会直接影响到学生。
因此，我们要时刻保持积极向上的思想境界，树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们要坚守道德底线，要讲诚信、守纪律、尊重他人。
我们要注重培养学生的品德素养，通过自己的行为和言辞来引导学生形成正确的品德观念和行为习惯。
其次，作为中小学教师，我们要不断提升自己的文化修养。
文化修养是教师的基本素质，只有具备了扎实的学科知识和广博的人文知识，才能够更好地进行教学工作。
因此，我们要加强自己的学习，不断充实自己的知识储备。
我们要有全面的学科知识掌握，要了解各种教育理论和教学法，要有广阔的文化视野和深入的人文思考。
只有不断提高自己的文化修养，才能够更好地引领学生，培养他们全面发展的能力。
此外，作为中小学教师，我们要注重培养和维护良好的社会关系。
教师是社会的一员，我们要与家长、同事、上级以及社会各界建立良好的关系，共同促进教育事业的发展。
我们要以善意和友善的态度对待每一个人，要关心、尊重和理解他人。
我们要积极主动地与家长们进行沟通和合作，建立互信和团结的关系。
我们要与同事们进行良性竞争和相互帮助，共同进步。
我们要与上级机关和社会各界保持密切联系，积极参与各种教育活动和人文交流。
最后，作为中小学教师，我们要注重人际交往的艺术。
教师的工作需要与学生、家长、同事以及上级进行频繁的交往，因此我们要懂得如何与人相处，如何处理各种人际关系。
首先，我们要倾听和尊重他人的意见和需求，要真诚地与他人交流和沟通。
其次，我们要有良好的沟通能力，善于表达自己的观点和理解他人的意思。
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教师人文素养培训的感悟
人文素养是教师综合素质的重要组成部分。
教师的文化素养是教师成长的重要养分，并直接影响着教师教育教学质量的提高以及教书育人的效果。
教师人文素养的缺失是教师成长以及职业发展的最大障碍 , 缺乏人文精神情怀的教师不可能真正成长起来。
因此，适时适度地开展教师人文素养培训，提高教师的人文素养素质是提高教育教学质量的重
要路径，也是培植学校深厚文化底蕴，完成教书育人担当的必然选择。
这是因为，教师只
有具备了人文素养，才能真正树立“以人为本” 、“以学生为主体”的教育观念，从而在
教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有血有肉、有思想有个性的个体实行
“因材施教”。
我校举行的“ 2017 年暑期‘教师人文素养’专题讲座”充分契合了当下高等教育人
文素养较为缺乏的现象，也是充分考虑提升我校教师人文素养、根植我校人文底蕴的重
要举措。
本次培训的主题主要包括：苏涵教授的《文学与我的教师生涯》、臧艺兵教授的《音乐文化》、曹鸣喜教授的《书画欣赏》、陈少牧教授的《教师礼仪与人际关系》、管典安教授的《教学方法》、王人恩教授的《文化的集成——中国古代大型文献丛刊介
绍》、张岚老师的《在线课程的发展与申报》、周鸣教授的《心理学研究与教师心理调适》、苏文菁教授的《一带一路与海洋发展视野下的中国》、白继博老师的《提高大学物理教学效果分享会》、马新妍老师的《教师的价值感来自对职业的热爱和学生的认可》、
王家新教授的《当下高等教育的问题与思考》、詹石窗教授的《道家文化与健康美》。
授课的老师们，均从自己熟悉的学科领域、独特的视角解读了自己对教师人文素养的见解。
苏涵教授跟大家分享了自己与文学结缘、在物质贫乏的情况如何求学、毕业后如何
教书育人的故事。
他的语言朴实无华且充满感情，他用深情款款的语调，以自己的成长
历程为时间轴，全面展示了一个农民的孩子如何励志求学做学问的清贫但快乐的历程。
同时，苏涵教授也向我们分享对于当下学术研究、语文教学等问题的看法。
臧艺兵教授的《音乐文化》让我认识到，音乐教育是对教师、学生进行人文素养提升
的重要手段之一。
音乐教育利用优秀的音乐作品（这其中包括各种题材、体裁、风格的歌
曲和乐曲）培养人们具有正确的审美观和初步的鉴赏、创造美的能力。
优秀的音乐作品能
在人们面前展现出美好的图景，给人们提供美、丑、善、恶的标准，引起人们的想象、联
想和共鸣，提高人们的认识。
这种认识是富于理想和充满激情的，能唤起人们
内心深处的最美好的情愫，能够为健康的增添生活情趣。
周鸣教授的《心理学研究与教师心理调适》讲座让我认识到教师心理健康以及自我
心理调适的重要性。
教师的心理健康状况直接影响到周边的人，教师自身如果不能灵活
调适自身的心理状况就不能正确理解学生的行为，也就无法巧妙地处理学生问题。
这种
情况，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚
的品德以及健康的心理。
教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，也是
是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。
通过周鸣教授的《心理学研究与教
师心理调适》讲座的学习，我明白了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解
自我，辩证地看待自己的优点以及缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握必要的
心理调节的方法，学会自我缓解心理压力，提高心理承受能力；要善于调整自己的情绪，
保持心理的平衡；善于从积极乐观的角度去思考问题、处理问题。
同时，要合理安排时间、张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，教师才能以积极健康地工作热情
投入到教书育人的事业中。
马新妍老师的《教师的价值感来自对职业的热爱和学生的认可》让我明白了，只要
用心耕耘，真心教书育人，就会获得自身的成就感和学生的认同。
我想可以把马新妍老
师的所讲的“价值感”理解成教师的职业幸福感。
一般说来，教师的职业幸福感指的是
教师在教育教学中取得成就后所获得的满足心理和愉悦的心情。
教师职业幸福感直接关
系到教育教学质量的提高和学生的生命发展。
教师职业幸福感的主要来源：一是工作的
成就；二是学生的成长；三是来家庭的和睦；四是社会的认同；五是自我价值的实现。
提高教师职业幸福感可以从以下几个方面去努力：一、教育研究；二、做好职业规划；三、理顺人际关系；四、爱自己，接纳不完美的自己。
王家新教授的《当下高等教育的问题与思考》则带领我们再次思考我国的高等教育
存在的问题。
我国高等教育问题主要涉及教育教学、学术纯洁度、高校评估、学校管理
体制、学校教师队伍建设、教学与科研的关系等诸多问题。
而这种关注不仅是来自教育
界内部，更多的是来自社会、家长和学生。
因为高等教育质量问题直接关系每一个家庭
的幸福以及我国未来的发展。
王家新教授指出，高等教育专业结构设置的不合理、教学模式的单一，挫伤了学生
学习的积极性和主动性，扼杀了学生的个性等问题；并指出这种忽视兴趣培养和潜能发挥的教学模式导致了学生的厌学，也为提供多元化教学和自主学习模式的校外培训机构敞开了大门。
高等教育需要解决的是观念问题、时间问题，需要给予时间接受和转变。
中国教育也没有我们想象的那么悲观，继续全面提高普通学生的综合素质，推动多样化发展，提高人才培养的质量；提升科学研究的水平；增强社会服务的能力。
我们期待中国教育的明天。
詹石窗教授的《道家文化与健康美》向我们阐释了，道教不仅在中国传统文化中具有重要的地位，而且，其很多观念对于现代人的生活同样存在着积极的现实意义。
道教之学乃是参天地、赞化育、贯中西、通古今的大学问。
它的价值观念体系能够寄托全人类对于人生价值的关切。
总之，我们应该借助我校“教师人文素养培训”为契机，努力读书和学习、提高自身的人文素养、培育人文精神，这是教师成功的前提条件，也是是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路。